认识数字教案(优秀10篇)

教案是教师在教育教学过程中制定的一种详细的指导教学行为的参考工具和规范文件，它既是教学的计划，也是教学的依据。教案的编写是教师进行教学前的一项重要工作，它能够帮助教师全面了解教学内容和教学目标，合理安排教学步骤，提高教学效果。考虑学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。希望大家能够从这些教案范文中找到适合自己的教学方法和策略。

认识数字教案篇一

1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸教学过程：

一、情景激趣。

二、探究新知：

1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识“5”

教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

认识数字教案篇二

2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。

1.卡通数字1——3。

2.大数字卡1、2、3以及相应图片。

教学具图片。

教学具图片。

教学具图片。

1.教师：1象铅笔细又长，2象小鸭水中游，3象耳朵听声音，

我们请他们来做客。

那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

3.教师出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

4.用手指表示数字。

教师：那么你会用小手表示1、2、3吗？

教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

5.游戏：看实物出手指。

教师拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

托班计算活动——神奇的水（下学期）。

活动名称：计算活动——神奇的水托班下学期。

活动目标：1，通过活动感知不同类材料的'东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)。

2，初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。

3，喜欢观察和做水的实验。

活动准备：乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)。

活动过程：一、出示各类材料。

2，这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼：塑料。

师：对，这个盒子里的东西都是塑料做的，这是塑料类的东西。(依次分类介绍)。

二、沉浮实验。

师：对，铁沉到了税的下面。

2，浮的实验：现在我们再放一个塑料类的东西在水里，看看会发生什么变化，老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼：上面。

师：对，塑料的东西浮在水的上面。

三、幼齐操作。

师：我看到很多宝宝都在做实验，现在老师看哪个宝宝坐得最整齐，先请他拿一个东西放水里，然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼：塑料类(依次说分类，然后分批操作)。

认识数字教案篇三

1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

2．正确感知1至10之类数字的排序。

3．培养幼儿对数字的兴趣。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．培养幼儿对数字的认识能力。

1．大数字卡片1-10

2．四张实物卡

3．幼儿数字卡片1-10若干

1．通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。

2．复习数字1-10

（1）教师出示数字卡，让幼儿认读

教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？

（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

3．玩游戏“数字蹲蹲”

（1）介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。

（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。

4．活动结束

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

认识数字教案篇四

开展有趣的学习方式遵循了幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。”

为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节认识5以内的数字宝宝。首先设置情景“老母鸡生蛋”让幼儿认识1-5，然后让幼儿结合图片数数，最后根据幼儿的个别差异提供不同的图片，引导幼儿进一步由浅入深的认识数字，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

1、 认识数字1-5。

教学难点

2、 训练幼儿的记忆、判断、思维能力。

活动准备

活动准备：数字卡片一套 苹果数字贴图一套。

活动过程

幼儿随音乐有序的取数字卡片，做律动

1、教师学母鸡生蛋时的叫声：这是什么声音啊?(母鸡的叫声)今天老师要带小朋友去一个农场，我们来看看老母鸡是怎么生蛋的好吗?数一数有几个鸡蛋?老师带领幼儿读儿歌。

《真能干》

老母鸡真能干，咯哒咯哒来生蛋。

1个、2个、3个、4个，5个。

小朋友来数一数，一共生了几个鸡蛋?

小朋友们真棒!

3、 重复读几遍儿歌，熟记数数中班教案认识数字1到5中班教案认识数字1到5。

1、 教师：哇!老师手里有很多的数字宝宝的卡片，有小朋友认识吗?看看它像什么?师生共读儿歌。

《数字宝宝》

1像铅笔细又长，

2像小鸭水上游，

3像耳朵来听话，

4像红旗随风飘，

5像秤钩来买菜。

2、 重复教读儿歌，让幼儿熟识数字及形状。

老师挂上不同数量的苹果贴图，先引导幼儿数卡片上的苹果的数量，找出它的好朋友数字宝宝，贴在相应的苹果下面，小朋友数一数这里有几个苹果啊?幼儿从左到右点数苹果，一共有2个苹果，帮助幼儿贴上数字宝宝2。

游戏反复进行，让幼儿能正确的认识数字1-5。

活动延伸：

本课时教学认识数字1-5，它是在幼儿从说过渡到认识，让幼儿进一步认识数字1-5。我设计的课堂可取之处在于：

1、设计挖掘了幼儿的生活资源，创造性使用了教材，激发了幼儿的学习兴趣。

根据幼儿的年龄特点，采用了设计通过创设贴近幼儿生活实际的游戏，通过数鸡蛋、贴数字宝宝得游戏，从旧知引出新知，很好地调动了学习气氛。

2、变抽象为直观，让幼儿在亲身体验中学习数数。

通过幼儿亲自参与的母鸡生蛋、贴数字宝宝两项戏，将数字活生生地摆在幼儿面前，让幼儿直观感受数字的有趣。培养幼儿观察能力及口头表达能力。实现了让幼儿在玩中学、做中悟、活动中得到成功体验的教学理念。

3、 练习具有针对性、开放性。

4、 设计一是加深幼儿对数字宝宝1-5的印象，二是在游戏中认识数字，进一步提高能力，拓展思维中班教案认识数字1到5教案让数学为现实生活服务。

5、 可是，数学活动在实施教学过程中，我觉得很遗憾的一点是没能提供更多的机会给幼儿参与活动。也就是没能做到关注全体幼儿的学习动向。这让幼儿理解数字还只是停留在较浅的程度。另一点遗憾是自己的教学功底还不够深厚，缺乏教学机智，在评价幼儿时没能做到客观、到位。

认识数字教案篇五

2、能细致地观察画面，发现其中的'现象。

3、对数学活动感兴趣。

白板课件、操作。

1、情境导入。

播放课件，激发幼儿兴趣。

师：看看谁来了？（巧虎）。

小们好，今天我们要到数字城堡去探险，探险需要通关密码，密码就在下面这张图里，我们一起来看看吧。

3、理解8的实际意义。

师：8除了可以表示8只小狗，还可以表示什么？

4、闯关游戏。

师：播放课件，下面我们就去数字城堡探险吧。

（1）关：8。

师：请你说说8像什么，说出三个才能过关哦。

（2）关：连连看。

（3）第三关：找8。

师：图片上是8就拍一下手，不是8就不拍手。

5、完成幼儿操作材料。

师：恭喜大家闯关成功，现在我们一起去数字城堡玩一玩吧。

认识数字教案篇六

1.教幼儿认识1.2，知道它们能表示物体的数量。

2.养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快地参加小组活动习惯。

3.引导幼儿学习用语言讲述操作过程。

图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。

1、以游戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。

2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。

3、引导幼儿认识数字1.2，并请孩子想象它们分别像什么？

4、分组活动：

第一组：给数卡排队，匹配实物。

引导语：这里有许多的'数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

第二组：给数卡排队，做点卡。

引导语：请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上，按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按顺序排在各自的数字卡下。

第三组：数物拼板。

引导语：这里有许多的数字卡和实物卡，当数字卡找。

实物卡朋友时，拼起来便会成一个长方形，请小朋友为每个数字卡找对实物卡朋友，然后把它们拼在一起。

5、展示第二组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬认真操作的幼儿。

在日常生活中，可以随机地利用中的物品巩固幼儿对数字的认识(如：一张凳子用数字1来表示，两张桌子用数字2来表示)。

认识数字教案篇七

2运用目测、动手操作材料，感知数量8、数学活动的：

理解8的实际意义；

1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的`?

出示数字卡片8,一起说说8像什么?

3:8除了可表示超市里的那些物品外,请来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找）。

4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;。

2教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;。

3活动结束后可找找在里,有哪些是可用8来表示的;。

延伸活动:1依幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;。

2家园配合:利用,游戏等,帮助幼儿充分理解8。

认识数字教案篇八

在观察农家小院图提取信息的过程中，引导初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

过程与方法。

借助计数器、点子图、肖邦等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

情感态度。

与价值观。

在教学活动中，培养学数感，感受数学与生活的密切联系。

1～5的基数含义和写法。

1～5的写法，初步建立数感。

小棒、课件等。

1、秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！李奶奶家的院子热闹极了。（出示课件：第14~15页的图。）。

（一）、认识数的基数含义，认、读数。

1.引导学生有序观察。

2、认识1-5。

（二）、巩固数的基数含义。

我们刚认识了1-5这几个数，现在我要考验们的动手能力。

通过手中的小棒巩固数字。交流用小棒摆出了什么图形。

（3）、理解1-5的顺序。

（4）借助点子图加深对数序的理解。

（5）教学1-5的写法。

3、走进生活、解决问题。

1、联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中，哪些物能用1~5表示？用你自己的话来告诉你周围的同学。

（1）小组交流，师参与到小组中去，并适时指导，注意引导学生表述完整。

（2）全班交流。

（3）小结：在我们的生活中有很多数量为1.2.3.4.5的'物体，看来只小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围有多好的数学问题。

2、游戏：猜数。

（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

（2）这个数在4的前面，可能是几？

（3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还可能是其他数字吗？为什么？

3、张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽。

方法：小棒、摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用了几个？（小组活动，师参与其中。）。

课本做一做、练习三。

第1.2题。

5、课堂小结。

这节课你学会了什么？说给老师和同学听听。

二次备课。

板书。

1-5的认识。

认识数字教案篇九

1. 教幼儿认识1、2，知道它们能表示物体的数量。

2. 养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快地参加小组活动习惯。

3. 引导幼儿学习用语言讲述操作过程。

图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。

1、以游戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。

2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。

3、引导幼儿认识数字1、2，并请孩子想象它们分别像什么？

4、分组活动：

第一组：给数卡排队，匹配实物。

引导语：这里有许多的数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

第二组：给数卡排队，做点卡。

引导语：请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上，按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按顺序排在各自的数字卡下。

第三组：数物拼板。

引导语：这里有许多的数字卡和实物卡，当数字卡找

实物卡朋友时，拼起来便会成一个长方形，请小朋友为每个数字卡找对实物卡朋友，然后把它们拼在一起。

5、展示第二组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬认真操作的幼儿。

在日常生活中，可以随机地利用环境中的物品巩固幼儿对数字的认识(如：一张凳子用数字1来表示，两张桌子用数字2来表示)

认识数字教案篇十

1、复习7以内数与量的对应。

2、认识数字8，初步理解8的实际意义。

3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的兴趣。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

感知8以内的数。

数字和图片、圆点的对应。

1、《去郊游》音乐，《8的形成》ppt课件。

2、每个座位上贴上1—7的数字。每人一张圆形卡片（上有不等数量星星、小红花的原型卡片）。

3、圆点为5—8的蘑菇若干，上粘有数字5—8的小筐4个，小篮子每人一个。

一、导入今天天气真好，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐入场）

二、复习7以内的数量

1、游戏：找座位游戏规则：我们每个小朋友都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几个？那我要去找数字几呢？（七个小星星就去找7号座位）请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗？）

2、指导幼儿数数量找座位

3、找到座位后，分别请幼儿数一数，说一说，并互相检查。

（此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活经验，同时复习7以内数物的对应）

三、学习活动：出示ppt，认识数字8。

1、复习7以内的数量。

请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说用数字几来表示。

2、认识数字8，理解8的实际意义。

a） 操作课件：师：嗡嗡嗡！飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只？（7只）瞧！又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？（8只）原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。

b） 师： 现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么？

操作课件：依次出现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。

小结啊：8能表示任何数量是8的物品。

（此环节为新授知识，在复习7以内数的基础上认识数字8，了解8的实际意义。）

四、游戏：采蘑菇

1、请幼儿采8只蘑菇。（巩固数量8）（师：老师发现这里有很多的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求，因为这里的小动物也很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢？采8只，每个小朋友采8只蘑菇。）

2、蘑菇分类。（根据小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。）（此环节为练习对8的数与物的对应，复习5—8数字与圆点的匹配。）

3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。

五、活动结束：今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧！幼儿排队随教师出活动室。

反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛；量词的运用反复变换，易使幼儿混乱；在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。

1、从目标达成来看，通过去郊游的一系列游戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。

2、活动过程中运用了很好的教学方法：老师语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，游戏等形式，帮助幼儿很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了"幼儿主体"的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。

3、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。

建议：教师语言的组织要进一步精炼，捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐，在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。