青春礼赞通用(通用9篇)

经历过艰辛努力的学习阶段，总结可以帮助我们更好地总结心得和经验。怎样提高自己的社交能力成为大家普遍关注的问题。小编为大家整理了一些优秀的总结范文，供大家参考学习。

青春礼赞通用篇一

我赞美梅花，因为它不平凡。

在百花凋谢的时候，唯有梅花不畏严寒，傲立在雪中，树枝上还带着雪，梅花一瓣瓣地怒放着，花蕊里伸出长大的`大约二厘米的如细丝一般的花瓣，头上还有黄色近球形的果实，发出淡淡的香味。

梅花的果实可食，盐渍或干制，或熏制成乌梅入药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。古时梅子是作为调味品的，是祭祀、烹调和馈赠等不可或缺少的东西。早在3200年前，梅已用作食品。

梅花的花语是凌霜斗雪、迎春开放、坚强、高雅、不趋荣利。它象征着高洁、坚强、美丽、有傲骨之风，不畏严寒，贫寒却有德行的人。在民间，人们常把它当做是传春报的吉祥象征。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”是王安石的梅花，写出了梅花在寒冷的冬季，不畏严寒、独自盛开。尽管环境恶劣，仍可以活出自己，散发迷人的芳香。

在学习中，我们应该像梅花一样。梅花飘香来自它度过了寒冷的冬天。我们要有好成绩，就要不断努力，克服一定的困难才能达到。

梅花，它不仅仅是一种花，而是一种精神，它百折不挠，顽强的生命力令人钦佩。

我赞美梅花，因为它不平凡。

青春礼赞通用篇二

王老师是我们班的班主任，也是我们班的语文老师。她管理班级兢兢业业、有条不紊。她讲课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人。她总是教给我们很多知识，教育我们做人的道路。她的课具有磁铁一样的吸引力，我们最喜欢上王老师的语文课。

记得那次王老师给我们上的是《桂林山水》一课。王老师在讲台上说：“请同学们一边听我朗读，一边展开想象，我们一起来欣赏桂林的山水”。“……漓江的水真静啊！静的让你感觉不到它在流动……”，我们听着、想着，觉得自己仿佛已经随着王老师在畅游漓江，在欣赏着那清澈秀丽的漓江之水了。王老师读完后，又带领我们细细地去“观赏”桂林的山。王老师的每一句生动形象的话语、每一个准确有趣的手势，都在为我们描绘出一座座惊险奇秀的桂林的山！我们沉醉其中，要不是数学老师进班，我们还不知道已经下课五分钟了呢。

王老师还教过我们“笨鸟先飞‘的道理，教育我们要想笨鸟一样面对挫折，战胜困难，永不退缩。

王老师，您对我的孜孜不倦的教诲，我终身难忘。转眼间，教师节就要到了。王老师，您感觉到了吗？清新的晨风为您而拂，它送去了我真诚的祝愿；王老师，您看见了吗？明媚的旭日迎您而升，它带去了我衷心的祝福；王老师，您听见了吗？可爱的小鸟为您歌唱，它送去了我诚挚的问候。千言万语融成一句话：老师，您辛苦了！谢谢您！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

青春礼赞通用篇三

小草实在是不平凡，我要赞美小草。

草原深处，有时会遇见一泓弯泉极尽曲折地流过，那样的弯曲，那样的曲折。小河的流水清澈见底，河中长长的水草，顺着水流的流势忽左忽右、忽快忽慢轻轻摆荡，连几颗小石子都看得清清楚楚；薄暮时分，从山腰上往下眺望，那样一条狭窄弯曲的河流映着天空中美丽的霞光，像条灰紫色的发亮的缎带，在暗绿的旷野上蜿蜒伸展，不知道从何处起始，到何处终结。

春天，我漫步在草原，扑入我视野的是一条无边的绿毯，小草从土壤里探出头来，开始了新的生命，万物复苏，大地到处生机勃勃。

夏天，小草随处可见。在其它花卉争相开放时，小草并不起眼，但小草也在发芽，证明是大自然的一员。

秋天，万物都开始凋零，小草也并不例外。

冬天，小草被冰雪覆盖，但在下一个春天它还会再次探出嫩芽，尽情展现生命的火花。

小草就是这样不折不扣，努力向上，倔强挺立。

这就是小草，非常普通的一种植物，但是非常不平凡，我要赞美小草！

青春礼赞通用篇四

向我奔驰而来的是。

是井冈山的星火，南湖的航船。

让东方睡狮从屈辱中崛起。

是伟人的声音，春天的故事。

让神州翻开里崭新的一页。

万象更新的祖国。

我们的天空是蓝的。

天幕上。

我们画上象征和谐的白云。

繁荣富强的祖国。

我们的大海是宁静的。

海面上。

航行的是满载和平的船只。

当十月的阳光。

出现在世界的东方。

妈妈牵着我。

爸爸带着我。

放飞手中千万只白鸽。

给人类带来。

幸福。

美满。

生机勃勃。

青春礼赞通用篇五

盼望已久的日子终于来到了。那天，秋高气爽，风和日丽，美丽的英雄广场在阳光的照耀下，显得格外迷人。我和葛加慧一起来到这里，准备表演配乐诗朗诵―――英雄广场礼赞。

电视台的人来了，我们的心情都无比激动。在苏老师的指导下，表演开始了。“仿佛有一位神来之笔。”啊？笔怎么能论位呢？……“梦境中的盘古完成我最后的杰作……”咦？我有什么杰作？应该是“梦境中的盘古完成了他最后的杰作。”第一个人带着紧张的心情演讲完了。我忐忑不安的跑了过去：“仿佛有一支先闲大哲引路，把我带入了……”啊!我怎么也犯这个毛病？于是，我提出再录一遍，这才一字不差的背诵了下来。“记住吧！我的朋友，在这块光荣的土地上，历史正与现实牢牢的连接……”

是啊!历史正与现实牢牢的连接在一起，从古代的风筝和孔明灯到现代的飞机和火箭，中国人做出了巨大的努力.

一个民族必须站在世界最先进的科学技术的平台上，才会有信心，才会有安全，才会有尊严!

今天，“神舟六号”载入飞船顺利升空安全的着陆。这个振奋人心的消息令人激动，骄傲和自豪都写在了中国人的脸上。

我赞美家乡英雄城，更赞美飞速发展的伟大的祖国！

青春礼赞通用篇六

仿佛跃动的音符。

静默的黑板。

宛若你宽广的胸怀。

任青丝变成白发。

不变的是耕牛对土地的忠诚。

你是绿叶。

并非只是陪衬。

艳丽的花与成熟的果。

是你怀中酣睡的婴儿。

你是五月的春蚕。

在季节的尽头。

吐尽生命的柔丝。

只为编织孩子飞翔的梦。

你是蜡烛。

弱弱地照亮别人。

温暖着人间。

也温暖着自己。

三尺讲台上。

你是一颗树。

任岁月的刻刀。

将自己雕琢成。

遒劲的枝干。

丰碑般立在那里。

宛若遮风挡雨的伞。

弯下身来。

你又是一座桥。

心灵走进心灵的桥。

你是风。

数九寒冬里温暖的风。

炎热酷暑里清凉的风。

阴霾的日子里。

打开心灵之窗的风。

时光的犁铧。

湮没了你曾经的青春与羞涩。

却湮没不掉你的浪漫与激情。

日复一日。

年复一年。

家与校。

课堂与课外。

人生轨迹如此简单。

你却风雨无阻。

勾勾叉叉。

写写画画。

人生的内容如此平凡。

你却痴心不改。

一根接着一根。

拼接的是生命的长度。

静默的黑板。

那是你耕耘的土地。

今天在你的节日里。

我们一起站在高高的山岗。

回看那满园的桃李。

累累满枝。

如你脸上绽放的笑容。

无须表彰。

无须。

青春礼赞通用篇七

奉献。

几多血和汗，不求青史留英名，

你用真情传播着智慧的火种。

就象那春蚕献出一生的忠诚，

就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

你用友爱缩短着心与心的路程。

你是那阳光融化冷漠的冰雪，

你是那向导引人走出。

科学。

的迷宫。

啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

本站网：阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。

青春礼赞通用篇八

深秋，一树的黄叶摇曳颤动，伴着呼啸声从树上飘落。

泛黄的落叶无声无息地躺在地上，叠加成一层绵软的地毯。尽是淡黄的、深黄的错乱地叠压着，铺成了一条长长的黄色地毯。

踩下去，松软而又清脆。那一片片落叶，或浅或深，叶脉伸展着，散发着勃勃生机，全然不像是从树上飘落下来的。

看着纷纷扬扬的落叶，恬静且安详地躺在地上，等待着自己生命的最后归宿。它让夏天有了活力，让秋天变得精致，在生命的尽头，融入泥土，滋养着新的希望。

秋天是落叶的季节，随处可见。它们在秋天告别自己的一生。但这并不是生命的终止，而是生命的开始，春暖花开，繁衍不息。落叶是秋天特有的风景，之后，它便不声不响、毫不张扬的离去。

随风呼啸而过，随钟声滴答而成流年。梦幻的沉醉，吞噬了暗黑的铮铮，虚脱了树叶孤独的飘零，苍白记忆也罢，轻殇昏黑也罢，结局都是落叶，都是无言。

年年都有落叶，可落叶却永远不是那一片了。时光永不重来，落叶也是如此。但树与叶却一起打造了人生中最美的风景。

青春礼赞通用篇九

1，象征的艺术手法;排比和反问的修辞方法。

2，准确而富有感情的语言。

象征的艺术手法。

1，阅读预习一，了解本文的写作背景。

2，完成预习三，1，3。

1，给下列字注音：

错综毡子外壳昔主宰垠砥恹逸晕圈倔强虬枝婆娑楠木颀。

2，解释下列词语:(四音节合成词要求说出结构)。

2教时。

1，通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。

茅盾。

总结：

茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。

代表作：长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》。

3，找学生介绍本文的写作背景。

明确：预习一。

给下列字注音：

毡外壳主宰垠坦荡如砥恹逸晕虬颀。

集体订正。

1，了解象征的手法。

2，分析课文结构。

3，讨论课文第一部分。

提示：1，本文一共几小节?9节。

2，礼赞是什么意思?找出文中赞美白杨树的句子》。

总结：

一(1节)点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。

二(2-4)描写黄土高原的景色，衬托白杨树不平凡。

三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。

四(7-8)点明白杨树的象征意义。

五(9)通过对比再一次赞美白杨树。

明确：

1，分法较多，有道理就行。

2，本文的线索：

赞美白杨树的不平凡。

1，作者对黄土高原的总印象是什么?

明确：“一条大毡子”

2，课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的?

总结：黄绿错综--------颜色;无边无垠-----空间;坦荡如砥-------地形。

3，这样的景色给人的感觉是怎样的?看到白杨树后的感觉有如何?

总结：先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调”“恹恹欲睡”。

总结：正反衬托：正，生长环境的伟大。白杨树还是值得赞美。

反，离开白杨树还是单调，

5，总结写作顺序：面点。

通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡”

课后作业：

读下列文字然后回答下列问题：

1，本段描写的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特点来写的。

2，当你看到这一景色你的感想是：______________________.

3，给下列加阴影的字注音并解释：

(1)无边无垠()____________________________。

(2)坦荡如砥()_____________________________。

(3)潜滋暗长()_____________________________。

4，黑体字的句子是个单句它的主语是：________________________宾语是：__________________这一句使用的修辞格是：____________。

教学后记：

教学目标：分析课文二，三，四部分;总结全文。

1，明确课文的线索;课文的写作背景。

2，作者有关知识。

集体订正。

分析课文二，三，四部分;总结全文。

1，概括5-6节内容。

明确;写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。

2，第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的?

总结明确：

总：力争上游，笔直的干，笔直的枝》性格：

干：丈把高……。

分：丫枝：向上，靠拢……倔强挺立，

叶：向上……不屈不挠，

皮：光滑，淡清色……力争上游，

总：这……。

3，讨论文中提示：

那些词语表现了“力争上游”?它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗?

总结：词语：向上，靠拢，一束……。

疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树“不平凡”。

1，概括本节内容。

明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。

3，从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出?

总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈……(读8节)。

4，总结该段使用的修辞格，及其作用。

总结：反问和排比。

作用，加深语气，强化感情。发人深醒。

讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深?

“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”

5，齐读“我赞美……的精神”

明确：直接交代赞美白杨树的原因。

疏导：“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。

疏导：对比的写法。

总结：热爱民众，赞美民众。

开篇点题生长环境细描外形，概括特点。

反：单调。

白杨树……实在是……决不是……。

农民楠木。

象白杨树一样的人：(对比)。

哨兵白杨树。

精神和意志赞美。

主题：象征的手法，抓住外形特征借形象，赞美……歌颂……抒发……情。

附：1，象征：通过容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法。

比喻和象征的区别：

1，比喻用于表示任何事物的性状，而象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。

2，一般比喻，其喻体在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要题材。象征则相反。

3，比喻适用与各种文体，象征用于抒情性文体。

托物言志：

附2：

阅读训练：

(一)。

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。(这是虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。)哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

1.能出白杨树精神美的一项是：()2分。

a.力争上游、倔强挺立、不折不挠、

b.一律向上、向上发展、高到丈许、

c.参天耸立、紧紧靠拢、成为一束。

d.光滑而有晕圈、泛出淡青色。

2.下列说法正确的一项是：()2分。

a.白杨树有些叶子是斜生的。

b.白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。

c.白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。

3.加横线句子宾语的中心语是：()2分。

a.倔强挺立的一种树b.树c.一种树。

d.虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。

4.解释下面加点的词：()2分。

参天---旁逸斜出----。

5.上文的结构特点是：()2分。

a.先总后分b.先分后总c.总分总。

6.把下边的形声字按形旁和声旁的排列位置归类：3分。

碗努雪圈闷颈。

上形下声：_____下形上声：______左形右声：________。

右形左声：_____内形外声：______外形内声：________。

7.上文段的首句从句子用途方面分属：()2分。

a.祈使句b.疑问句c.陈述句d.感叹句。

8.上文选自课文《》，作者_______。