尝试的英文 尝试的英文单词怎么读(七篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐尝试的英文一

这个故事，很能引起观众的共鸣。因为改革开放40多年来，社会晋升的通道虽然很多，但是，衡量一个人成功与否的标准，往往以物质条件的改善为前提，而钱多钱少，是最为重要的一个可见指标。

无论是打工，还是升学，做工作，成功的人比例还是少的，多数人是失败者的现实，让这个题材容易跑火。

故事梗概：贾晓玲从小不让妈妈李焕英省心，不管是小时玩耍还是上学考试成绩，以及高考，都是失败。而妈妈李焕英一直是宽容，并对自己孩子坚定信心。因为妈妈对孩子的要求一直是，健健康康快快乐乐。这个主题，一直贯穿着影片的始终，这也是妈妈这个隐忍的形象逐渐变得高大，光辉的主要原因。

事情的变化发生在，贾晓玲用中央戏剧学院的假录取通知书，骗她妈妈和亲朋好友的那场升学宴。结果，却因为包玉梅与王琴的红包事件给拆穿了。即使如此，妈妈仍然选择隐忍与坚信。

在回家的路上，遭遇车祸，被送到医院治疗。贾晓玲追悔不已，撕心裂肺换不回已经重伤的妈妈。此时贾晓玲穿越到1981年，李焕英找对象那一年。想要她妈妈高兴，想要撮合李焕英与沈光林（厂长的儿子），哪怕这种结合会扼杀她出生的机会，她都义无返顾地做这件事情。帮李焕英买全厂第一台电视，让李焕英参加排球赛，帮李焕英改变结婚对象等等。可是，阴差阳错，她的妈妈最后还是选择了与暗中交往三年的贾文田结婚，并且有了她的出生和成长，仍然是一样爱她。

剧情到这里，已经很让人泪目，因为贾晓玲乞丐装的牛仔裤被李焕英补的非常可爱。让贾晓玲发现，结婚前的妈妈是不会补衣服的，是一个少女。于是，李焕英比她先穿越回1981年，并一直照顾她的感受，叠加了两辈子的爱，默默地奉献，只为她健健康康，快快乐乐地成长。

一幕幕，一个个细节，让贾晓玲再次感受到作为李焕英女儿的温暖与骄傲。在这个人世间，除了相貌，财富，学历，等外在评价标准之外，还有一生托付的爱，最温暖人心。

这一出非常治愈的母女戏，看哭了无数80后，无数90后，而这些人，已经从儿子、女儿的身份，变成了爸爸，妈妈的身份，在影片中能找到很多共鸣。

影片给我们一个很深刻地思考，在物质丰富起来后的今天，未来我们对美好生活的向往到底还有哪些？爱、期待、陪伴，隐忍，影片尝试着给我们一个答案。我们内心也可以尝试着给出自己的答案。

谢谢贾玲导演和敬业的演员们，帮我们重新梳理了我们内心的亲子关系，并告诉我们在漫长的岁月长河中，什么是更重要的东西。

以上是情感诉求，接下来，就电影的构思与素材方面提出几点批评。

一、穿越得不合常理，为抖母女情深的包袱设计母女先后穿越。贾晓玲穿越到1981年胜利化工厂门前那个场景，看起来很像周星弛《功夫》里面的如来神掌那一幕。一堆落叶根本不足以抵消贾晓玲从那么高空砸下来的重力加速度，李焕英也只是受了点外伤。

二、排球比赛的设计有非常明显的周星弛《少林足球》的痕迹。只不过，这次是为了母女的情深。而少林足球是兄弟情深与师徒之谊。

三、影片虽然向拜金主义、成功至上提出挑战，但最后，贾晓玲开着大众桑塔纳敞蓬边行驶在风景如画的山路上，仍然给我们一个成功的符号：有钱，有闲，有派头。

四、剧中人设因为贾玲现实人设而变得很励志，但剧中看不出贾晓玲为自己事业，社会事业而奋斗的那种韧劲。让我们想起，“历史是由成功者书写的”。

这可以让我们再把现实人生再思考一番。虽然，这40多年改革开放，有很多在竞争中的失败者，但也有整个中国整体进步带来无数的受益者。很多人虽然不算成功，但也算是自食其力的社会主义劳动者与建设者。这样我们就能理解这部影片为什么这么叫好又叫座的原因了。

在未来，这种影片会越来越难找到观众，至少很难受到多数观众的认同。因为，新世纪成长起来的青少年，他们的起点，对于国家、社会、家庭的感观，会发生巨大改变。他们更多追求自由发展，更多追求意义，而且价值观也更多元。他们的物质需求的起点与精神审美的起点都在发生深刻的变化。

更为重要的是，他们的理性精神，科学精神也在发生深刻变化。要再拍出叫好又叫座的影片，需要在设计上有痕迹但又要过渡自然，合情还要合理。同时，又能够满足多数人的审美需求。

以上，只是个人观点。想让一部电影尽善尽美既不现实，也不可能。只能说，中国影视发展也体现着中国观众的审美水平与能力。毕竟票房一定程度上也检验着中国人的审美，因为有这么多人为之买单。

写这么多，不是为了显示自己在思考，而是真心希望越来越多的中国人用心把中国的事情做得更好一些。

本文写完之际，周星弛无厘头电影的黄金搭档吴孟达先生于20xx年2月27日在香港病逝的消息传来。让人无尽的感慨，人生短暂，活出自己已然不易，能够通过影视，活在无数观众心中更不易。

高中同学群里的不少同学都发出了感慨，我也写下了以下文字，以示敬意：

“达叔出场，就让人感到隐忍，踏实，压住星星的飘。那些无厘头的故事，曾经陪伴我们度过了年少轻狂。达叔一路走好！”

推荐尝试的英文二

我们身边的每一个人都经过尝试，这种尝试在很小的时候就开始了，比如说：“尝试着自己走路，自己尝试着吃第一口饭，自己尝试着说第一句话，尝试无处不在。”

我记得令我最难忘的尝试是在三年级的时候。

那是一个风和日丽的早晨，对我来说这一天是我的受难日，因为哥哥要教我骑自行车。我在电视上经常看到，某学生因学骑自行车保持不了平衡就摔了下来，左眼被尖的石头刮破了，还有一条新闻也是保持不了平衡摔了下来把两颗牙齿给摔掉了。正是这些新闻让我感到忐忑不安，连坐在车上都不敢坐了，因为我也会发生这种恐怖的事。

哥哥从楼上走了下来，对我说：“骑自行车其实很简单，只要保持平衡和控制好方向就行了。”对于我这个新手来说比登天还难，说的简单，做起来难。

第一次尝试可不是那么简单，我一坐上车，两腿就不听话了，手也在抖，我的头顶上冒出来一颗颗汗水，哥哥看到我那么紧张，就对我说：“我坐在后面帮你保持平衡，”哥哥坐了上去，车变重了许多，我小心翼翼的向前骑着，突然发现车变轻了，我向后一看，哥哥不是坐车上的吗?为什么突然不见了，我看了看四周，原来哥哥已经离我有20米远了，一不留神撞到了墙上，摔了下来刮破了一点皮。

经过了九九八十一次的训练，我终于保持了平衡。

第二个是学控制方向，我骑上了自行车向前骑去，在一个转弯处哥哥叫我左转，但是我太紧张所以我还没来得及反应又撞到了墙上。

经过了许多次的尝试，我终于学会了控制方向。

我就是这样学会了骑自行车。

尝试是成功的来源，因为有尝试才有失败，失败是成功之母。

推荐尝试的英文三

攀岩是一件勇敢者的运动，难度很大，胆小的人是不敢尝试的，更别说女孩子了，可我却尝试着爬过。

那次去苏州游玩，在游乐场里遇到攀岩，陡峭的岩崖把我吓得直发抖，可是表姐却表现出浓厚的兴趣。表姐指着攀岩对我说：“我们去爬吧！”我连连摇头，结结巴巴地回答：“不……不用了。”阿姨走过来说：“不用怕，没事的，就当是给自己的一次尝试吧！”我看了看阿姨，又看了看表姐。就当一次尝试吧！我想，于是我硬着头皮跟着表姐向攀岩的地方走去。

攀岩的人并不多，但是观看的人却多得数不清，我和表姐买了票进了攀岩区，当工作人员给我系好安全带时，我的心里就像吊着十五个水桶一样七上八下的，我犹豫着向高大的崖走去。我知道我害怕了，我不敢爬了，可是当我想起阿姨的话时，我又鼓足了勇气向崖顶爬去。

爬了一半的路程时，我以及没有什么力气了，我爬不上去了，表姐见我停了下来，对我喊：“加油，很快就到了。”“

我没力气……没力气了，我……爬不动了。”我气喘吁吁地说。

表姐鼓励我：“你要支持住，加油！我慢一点，等等你啊！”

我说：“不用了，表姐，你不用管我，继续爬吧！”

表姐只好说：“好，如果你真不行地话就下去吧，小心一点。”

我心里其实真的是想继续爬上去，可是双脚不停地颤抖，心有余力不足了。我只好退了下来。

表姐爬上了岩顶，得到了象征胜利地一个礼物，我向她表示祝贺。表姐对我说：“真可惜，你没有爬到顶。”我笑了笑没有回答，其实我已经感到很满足了，因为我多少战胜了一些恐惧，有勇气跨出去去攀这个岩，虽然没有到顶，可是我至少有了一些尝试，有了一些攀岩的经验，所以我很满足了。

推荐尝试的英文四

在今年的暑假，我和妈妈去了西安旅游，于是，我们也顺带参观了有名的秦岭野生动物园。

起初，我们也只是兴致勃勃的观赏哪些动物，可是后来，兴趣也渐渐磨光了，我们转到了一个蟒蛇馆，上面的一排打字吸引了我：想和蟒蛇玩个“亲密接触”吗?有胆子就进来吧!

我看完后一下子来了兴致，不顾形象的拉着妈妈吵着嚷着要和蟒蛇一起合影，妈妈只好答应了我，

进了蟒蛇馆，当摄影师拿来了一条约3米长像碗口粗的大蟒蛇时，我彻彻底底的被震惊了，只是没有晕过去。

天啊!要和这样的蟒蛇合影，我怎么做得到啊!

我深深的后悔了，自己当初说的豪言壮语，要是一味的退缩，那我的面子不仅要丢，我恐怕也得找个地缝钻进去。反正世界上也没有反悔药能吃，说到就要做到!要勇敢!

想到这，我硬着头皮扛起了这条大蟒蛇，妈妈抱着它的头我抱着它的蛇尾。鸡皮疙瘩立刻起来了。

不过，蛇的皮肤很光滑，丝毫没有我想像的那般粗糙。

蛇很乖，没有不安的动来动去。蛇身上的鳞片在阳光的照耀下，发出闪亮的光泽。而我由紧紧地抓着蛇尾，变成了轻轻的拖着它，毕竟，蛇发怒了，也是不好惹的。

我朝着镜头微笑了一下“咔嚓”这张照片拍了下来。

不知不觉间，周围来了许多人，都纷纷夸我是一个勇敢的人。

我听了这话，心里也甜滋滋的。没想到会有这么多人夸我，开始有些后悔的我现在一点儿后悔的意思都没有了。

通过这件事情，我领悟到，很多时候，不是一味的退缩就能解决问题的，你必须去勇敢的向前跨一大步，才能成功，一定要克服种.种畏惧，就像这张照片一样，里面蕴含着的意义不仅仅只是一次合影，我的勇气和他人的称赞都会永远定格的里面的。

这是一次勇敢的尝试，我永远不会忘记的。

推荐尝试的英文五

这是一场华丽的冒险。

夜幕降临的时候，他在幽暗的土地中伸展着身体，奋力向上，挣扎着……

他那么微小，甚至在这里没有人注意到他的存在。

现在，太阳落下去了。他终于挣脱了大地的束缚，黑色的外壳上沾满了泥土，他不敢松懈，他不能停留，附近似乎还有野猫躁动的气息，他得赶快走，这片空气中存在的危险气息让他不安。

拖着疲乏的身子，费力的寻找合适的树。

努力向上爬，他用自己最快的速度。

要命！这里怎么会有胶带。他懊恼极了，顾不得抱怨许多，他尝试着将四肢插进光滑的胶带里……

蜕变，他一次一次缩紧身体，一次一次向外挣脱。

褪掉最外层的硬壳，他变成柔软的模样，小小的翅膀蜷曲着，显现出生命的绿色。

时间流逝，他的翅舒展开来，变成一层薄薄的膜。

终于，他可以飞了。第二天的午后，燥热的空气里又多了一重恬噪的蝉鸣。

这是一场华丽的冒险，关于一只蝉的成长。

钻出地面，蜕皮后重见光明的成年蝉，绝大多数存活期在半个月以内，最短的只有3天。

对于一只蝉，尚且有如此大的勇气去尝试，何况人呢？尽管只能迎来短短十几天的阳光，他也依然拼尽全力，何况人呢？

我想，每个人都应当拼尽全力去活，活出自己的精彩来。这是一场华丽的冒险，期待你的参与。

我想，生活之于每个生命都是一场华丽的冒险，不论种别，不论差异。我们是平等的，这是一场华丽的冒险，每个生命都有创造奇迹的能力。

我想，这便是生命之所以存在的意义。

勇于尝试，敢于冒险。

推荐尝试的英文六

高中阶段，议论文的写作教学是作文教学的一个重点，同时也是难点。它难就难在学生无话可说，也不知怎么来说。对应着议论文写作其形式和内容这两个方面，“不知怎么来说”这一结构形式上的问题可以通过平时的模仿、训练、巩固、强化从而得以解决。而“无话可说”这一内容、材料方面的问题才是我们作文教学与学生作文写作所面临的最大难题。解决好了这一难题，其他的问题也就都迎刃而解了。

可这“解决”二字却谈何容易。可以说，至今也没有多少语文教师能够说他已经很好的解决了这一难题。然而，针对此问题所进行的思考与探索却一直没有停止过。

我校自20xx年以来，一直在开展由邱学华先生创立并倡导的“尝试教学理论”“尝试教学法”这一课题的教学改革实验，运用其相关理论去解决教学中的相关问题。作为语文教师，我也在这方面进行了积极的尝试与探索，经过几年的实践，自己对此有了一定的体验和想法。

下面我就来谈谈我自己是如何运用“尝试教学法”的相关理论、原则，结合课堂教学来进行议论文的写作教学。在这里我们主要研究议论文论据的搜集、运用以及拓展迁移几个问题。

首先，我们来说说邱学华先生的这套教学理论的核心内容。其核心就是在教学活动进行的过程中，强调学生的主体作用，突出学生的自我尝试、自主探究，然后再发挥教师的主导作用，归纳、明确学生自主学习的相关知识与内容，并对此进行相应的总结与点拨，从而完成知识的传授。在具体的教学操作中，上述理论可体现为“先学后教”“先练后讲”“自主尝试”“兵教兵互助合作”。那么，在进行议论文论据的搜集与运用的具体教学活动时，如何来体现“尝试教学理论”的相关理念与原则呢？

我们先来尝试操作一个例子。

我们向学生提供一个话题：“逆境与成功”，然后要求学生自我尝试着去审题立意，并根据自己的立意去自主探究，搜集并运用论据。这一过程结束后，我们操作第二步，将所有学生的审题立意归类，然后师生共同明确哪些是最佳立意，哪些是一般立意，哪些已经偏题跑题。然后再对论据进行归类，哪些是典型论据，哪些是一般论据，哪些不能成为论据，最后让学生选择最佳立意与典型论据，运用我们所要求的模式来作文。完毕，这一教学过程是否就结束了呢？没有，这只是个开始。接下来我们要求学生将搜集得来的论据进行归类，无论是最佳立意的，还是一般立意的，甚至偏题、跑题的论据。首先要求学生明确一点，上述收集的所有论据除去不能成为论据的材料外，所有的论据都是有用的。这些论据中的某些事例或许不能用来论证此观点，但换个场合它们却会成为其他观点的典型论据，所以将这些论据划分为有用论据。然后将有用论据进行分类，将它们分为正面论据与反面论据两大类。然后正面论据又可分为古代中国、古代外国、现代中国、现代外国四个类别。划分完之后，现代中国又可分为：1.名人名言名事；2.格言俗语。其中名人名言名事又可细分为自然科学家（再细分为数学、物理、化学、生物等）、社会科学家（再细分为政治、哲学、经济、历史、文化等）、社会名人、企业家以及体艺明星等类别，名事包括新闻、时事时政、广告词等类别。正面论据分类中的古代中国、古代外国、现代外国也都依各自特点而类同，反面论据亦然。这样一划分，就形成了一个有关论据搜集、归类的结构图表。

再接下来，我们又可以引导学生从结构图表中去拓展，进一步搜集论据。学生经过老师的引导能够发散思维，扩展视野，从古今中外中搜集不同的论据。每个学生都各自收集了相当数量的论据，然后再展开“兵教兵”互助环节，将搜集得来的论据再次进行分类，哪些是典型的，哪些是一般的，哪些是不能成为论据的，然后就是同学之间论据的互换交流、交叉收集与传阅。这一交流活动可以是同班之间，也可以是教师任教的班级之间，甚至可以是同年级的平行班之间。这样群策群力、集思广益、去伪存真、去粗取精，归纳出典型的、符合审题立意要求的富有表现力和说服力的论据。这样搜集下去，一而十，十而百，百而千，所收集起来的论据随之组成了一个论据库，拓展开来就成了一个作文论据材料的资源库，以后写议论文时，就可以从中提取相应的论据材料来作文了。

完成了上述工作之后，我们就可以继续运用“尝试教学理论”来进行深度探究。

在“先学后教”、“先练后讲”的相关原则下，教师引导并要求学生对搜集来的论据进行隐含价值再挖掘。何谓“论据的隐含价值再挖掘”呢？举个例子来说，前面我们的话题为“逆境与成功”，学生很自然地就想到居里夫人发现镭的事例。那么通过深度探究，我们可以从居里夫人身上挖掘出如下的一些价值：其一，居里夫人与丈夫共同发现镭，表现了夫妻之间同心协作、共同取得事业的成功；其二，居里夫人所在的家族有多人在科学上有重大贡献，又说明了环境对人的影响；其三，居里夫人在获得诺贝尔奖之后经常拿钱物去资助他人，又表现出可贵的、崇高的道德品质；其四，居里夫人是波兰人，二战期间，波兰深受法西斯的伤害，居里夫人为了祖国的自由而积极奔走，又体现出令人敬仰的爱国精神。这样一挖掘，有关居里夫人的这条论据就转化为能论证五个方面问题的论据材料，一下子就提高了论据的使用价值，开阔了学生的视野。我们把这一过程称之为“榨油”，也就是要尽可能多的从一个人身上挖掘出更多有价值的论据材料。

接下来，在“尝试教学理论”的指导下，老师再选出一个人或一个事例，要求学生也这样去挖掘其隐含价值，使学生们能熟练操作。等学生们都熟练了以后，就又可以将搜集来的论据分类，然后再分派给不同的学习小组，开展“兵教兵”互助活动，将所有可能有隐含价值的论据的隐含价值挖掘出来，积累下来，成为新的论据材料。在实际教学中，我们可以一个星期提供一个话题，要求学生按照上述操作流程去操作，不停地搜集，不断地交流，不懈地积累，几个学期下来，积累的论据材料是非常可观的，学生写议论文时就不再无话可说，无论据可用了。

谈到这里，可能有人会问：这样去搜集、去挖掘，论据不总有搜集完的一天吗？其实，这大可不必担心。我们在前面的结构图表里有这样的积累途径――古今中外的论据材料、新闻、时事时政，这些事例，尤其是新闻、时事时政是日新月异，动态的、永恒发展着的。所以，它是有源之水、有本之木，又何来终竭之说呢？反倒随着时间的推移，论据材料会不断更新、不断丰富。

论据的搜集完成之后，接下来我们要解决论据运用的两个问题：其一是论据本身的基本运用；其二是论据的拓展运用。

首先，我们来说说论据本身的基本运用。

这个基本运用是这么样的含义：我们所搜集来的论据可能是一句话，也可能是很长的一段话。若是一句话，在将其与观点联系起来进行论证说理时，就有必要对其进行扩展，我们可设计不同的句式来展示这一条论据，使之富有文采，富有表现力，富有令读者信服的力量。若是一段话，我们又必须对其进行精简，使之既能与观点紧密联系，又富有说理性，同时我们也要对其进行句式方面的设计，使它们有文采，有说服力，且具有典型性。只有这样，学生们写出来的文章才会论据有典型性，有说服力，论据语言有文采，简洁自然，逻辑严密，论说力量十足，从而在保证论证过程有理有据，论证得当的基础上，最大限度地增加文章的文采，提升文章的档次。

其次，我们来谈谈论据的拓展运用。

前面我们谈到，在学生所搜集的论据中，有些能很好的论证此观点，而有些却与观点的联系并不紧密。那么，这些联系不紧密的论据怎么办？我们在将其搜集来之后，对它们进行了归类，进行了“榨油”，挖掘了其身上的隐含价值，而现在我们就可以拓展运用他们身上的隐含价值，最大限度的发挥这些论据其隐含价值的效益。

具体怎样来做呢？

我们作文训练时一般的作文程序是：出题者提供材料、话题，然后我们根据材料和话题而审题立意，然后根据审题立意去搜集论据，再然后对文章的结构进行构思、设计，最后下笔成文，从而完成一篇作文的写作。而我们现在谈及的论据的拓展运用，却是上述作文过程的逆过程，即由论据而引申推延，由引申推延而发掘出新的立意，由新的立意而写成新的文章。

在这一由论据而发掘出新的立意的过程中，教师平时应该注意引导学生在审题立意的过程中，始终要求学生的立意指向一定的世界观、人生观、价值观、思想道德观、为人处世的方式方法态度，使其立意始终能立足于一定的人生高度。这样坚持写下来，学生的论据多了、新了，学生的审题立意也多了、新了，然后再加上作文结构的模仿、训练、巩固、加强，学生的作文水平自然会水涨船高。

上述一系列过程，我们将其称之为：议论文论据材料的搜集、运用以及拓展迁移。在这一教学过程中，学生自我尝试、自主探究，充分体现了其学习的主体性，而教师也能及时指导、归纳、总结、明确，体现了教师在教学活动中的主导性。在这一教学过程中，同样也很好地体现了“尝试教学理论”的“先学后教”“先练后讲”“兵教兵互助合作”等几项原则，因而在具体的操作实践中，有效地解决了在议论文教学与写作中，学生无话可说及不知怎么来说、不知从何说起的难题，给了议论文的写作教学一个好的突破口。

笔者的实践证明，这种议论文写作教学模式是切实可行且行之有效的，它能有效地解决议论文写作教学中遇到的难题，我们都可以在这一方面进行有益的尝试，进行共同的探讨。

推荐尝试的英文七

一路的颠簸，终于到达目的地张家界。在那里，我和家人一起渡过了一个愉快的暑假。

俗话说：去张家界，当然是要去“白云间”。我和父母亲一起来到了这座可以直达彩云间的山脚下，抬头望去，这山尖直插云霄，我不禁为之惊叹。

我们来到了通往山顶的电梯处。坐上电梯，望着山下的景物，我渐渐地感到了不适，山下的树木，人群都逐渐缩小。我恐高的毛病又犯了，我闭上眼，好让自己没这么害怕。

长达十分钟的煎熬，我们终于到达了山顶。我缓缓张开眼睛，眼前是广阔的天空，连绵不断的山峰，在空中飘浮的云彩，使我仿佛身处天宫仙境。

父亲拉着我的手，把我带到的张家界的“玻璃通道”。我向下望去，不禁倒吸一口凉气，又开始一阵阵的晕眩，脚也发软了。这下面可真的就是万丈深渊啊，如果一不小心掉了下去，可是连尸首也找不到啊!

父亲指着“玻璃通道”说：“儿子，来这里当然是要来尝试惊奇的啦!勇敢点，你一定会有收获的。

看着父亲的笑脸，就像一个三岁小孩一样的天真。我并不想扫他兴，便只好答应了他。

父亲轻快的脚步一下子走到了对面，扭过头来对我说：“快来啊!”我手紧紧地抓住扶手，手心里满是汗水，战战兢兢地抬起一只脚，试探性地伸了出去，碰了一下琉璃道路，玻璃立刻发出破裂的声音，琉璃从完好的一大块，变成了支离破碎的一小块，吓得我立刻收会了脚，一屁股坐在了地上。我的心剧烈地跳动着，仿佛马上就要跳了出来。

父亲见我脸色发白，浑身发抖，担心我会出什么意外，立刻冲向我。

“没事吧!你不舒服吗?算了，我们还是坐电梯下去吧!”父亲慢慢地把我拉了起来。

看着父亲焦急的脸，我心里也渐渐平缓了一点，心想：为了父亲，也总要豁出一步来。

“不要，我再试一试。”我推开了他的手。我又再次缓缓地伸出一只脚踩在了上面，玻璃的破裂也没让我退缩，紧接又踏上另一只脚。我渐渐放松了下来，正当走第二步时，远处传来一阵“惨叫”，吓得我又连忙收回了一只脚，看远处那滑稽样，我又放松心情，又勇敢地走出了一步、两步、三步……我不再恐高，不再害怕。

正因为这次大胆的尝试，我学会了勇敢，战胜了胆怯，跨出了走向成功的第一步!