我爱劳动简短(通用8篇)

总结是对学习过程进行回顾和梳理的关键步骤，可以帮助我们更好地掌握所学知识。创意思维是现代社会重要的思考方式之一，可以培养人的创造力和创新能力。这些经典的名言警句，值得我们反复品味。

我爱劳动简短篇一

“什么！又叫我扫地。”每当妈妈叫我时，我都会这么说，我觉得劳动挺辛苦的，可我总是都会去做。

人们都说：民生在勤，勤则不匮。可又有几个可以做到？有一些人，遇到困难，转头就跑，而有一些人，遇到困难，就迎难而上，真是区别太大了。我们每个人都要劳动，比如说：我妈妈每天从早到晚都要工作，还要照顾我跟妹妹，她让我们家人生活得暖暖的，这都是用一双勤劳的双手换来的。从这里我感受到，只有劳动才能带来财富，劳动是幸福的源泉。

所以，我们要，让我们把劳动当初是一种任务，把劳动带进我们的内心，让我们一起参加劳动。，从我做起。

我爱劳动简短篇二

我叫陆**，今年9岁半，在东风西路小学三年四班读书，我在班里当语文小组长呢!我是一个活泼可爱的小女孩，白里透红的脸蛋上长着一对水灵灵的眼睛和一张唇红齿白的小嘴巴。

我，经常把妈妈的活儿全部抢着干。有一次，妈妈不在家，我认真地做完作业，看见地板很脏，我想妈妈上班那么劳累，下班后又要照顾我，我得帮妈妈拖地板。想到这里，我连忙箭似的跑向洗手间拿来拖把，接了一桶水，把拖把洗干净，用拖把在肮脏的地面上来回拖动。一下、两下……经地我的努力，原本肮脏的地板变得干干净净。妈妈回来了，惊讶地问：“是谁拖的地?拖得真干净!”

我笑眯眯地问：“你猜猜?”妈妈乐呵呵地说：“除了我的乖女儿，还有谁!”听了妈妈的话，我的心里美滋滋的。

我的缺点就是胆小。在上数学课时，有时候知道答案，因为胆小总是不敢举手发言。课间，老师找我谈心，鼓励我，上课要大胆举的发言。

这就是我——一个又胆小的小女孩，希望我能保持爱劳动的优点，改正胆小怕事的缺点。

我爱劳动简短篇三

聆听：

歌曲《劳动歌》。

歌曲《海娃的歌》。

表演：

歌曲《不再麻烦好妈妈》。

歌曲《种玉米》。

教学目标 ：

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

课时安排：

本课安排两课时完成。

第一课时：聆听《劳动歌》；表演《不再麻烦好妈妈》；编创与活动：口风琴知识。

第二课时：聆听《海娃的歌》；表演《种玉米》。

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。

教学过程 ：

一、聆听《劳动歌》。

1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？

二、表演《不再麻烦好妈妈》。

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

4、边唱边表演，看谁表演得好。

三、编创与活动。

4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。

教学过程 ：

一、聆听《海娃的歌》。

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

3、复听歌曲，边听边做动作表演。

二、表演《种玉米》。

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

教学反思：

我爱劳动简短篇四

虽然我是一个刚上小学的学生，但是劳动节也有我的一份。

我听妈妈说劳动节是给一直在劳动，和热的用来休息的节日。我觉得妈妈一直在劳动，不仅要去上班，还要回来帮我和爸爸做饭洗衣服。而我一直都没有劳动过。

我要做一个从小的好孩子，所以劳动节我要多做一些事情，让妈妈多休息一下。

我要说到做到，所以现在我就要开始去扫地了!

我爱劳动简短篇五

红艳艳的桃花、绿油油的田野、金灿灿的油菜花望不到边际。农民，您用那粗壮的双臂换来我们的食物，您用汗水浇灌了我们的身体。工人，您用那坚实的臂膀拖起我们的生活。您用那扎实的工作方便了我们的生活。

当你坐在小汽车享受个人的流动空间，当你坐在大巴享受公众的利益，当你坐在远行的大船享受旅途的愉悦，当你飞入蓝天把世界变小，你是否懂得劳动的美丽。当你走进餐馆、走进商店、走进繁华的商业区，你可知道服务的辛苦，站了一天的腿外表还是那样站立着，可里面却酸痛无比。当你走进学校，你可看见知识的光芒，你可听到书与人的交谈，你可闻到老师的汗水，知识变的劳动更加的伟大无比。

我们周围的一切都是平凡的劳动所给予的。生活是如此的美好，人类的生活水平是如此的进步，一切的一切来自于我们的艰苦劳动、平凡的劳动，劳动是那样的默默无言。劳动创造了历史，劳动创造了未来。在新的五一国际劳动节到来之际，让我们赞美劳动、歌颂劳动。

劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让硕大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使荒芜的原野变成了亩亩良田。

劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。

记得在八荣八耻中有这样一句；“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。”“辛勤劳动”就是要勤劳奋斗。

同学们，巨大的成就是需要用我们自己的双手创造出来的，只有辛勤的劳动才能创造出美好的未来，我们不只是憧憬，还有更多的创造。让我们从小热爱劳动，勤奋学习，用我们的辛勤去描绘祖国未来的蓝图吧！

我爱劳动简短篇六

我们都有自己要好的同学，有学习好的，有擅长体育的，还有……而我最要好的同学最，他的名字叫：恩乐。

恩乐有着中等身材，瘦的身子，有一双明亮的眼睛和一个高挺的鼻子。恩乐，不论是在路上，不论是在学校，还是家里，从不放过一丝垃圾，一见就捡，常常让人以为是回收垃圾的。

有一回放学，我和他一起走回家，边走边聊，聊得非常愉快。突然，从远处有一个垃圾袋悠悠地飘过来，他眼疾手快，抓住了那个袋子。我心想：完了完了！他的“老毛病”——看见垃圾就捡到家为止，他肯定也会把我拉下水。我就说：“恩乐，把垃圾袋扔到垃圾桶，我们走吧！”突然从远处又飘来了几个零食袋，我想：哎！功亏一篑啊！这下完了！果然不出我所料，他说：“你看，前面有几个垃圾袋，我们一起捡吧！”我没回答，他以为我不想做，用目光瞄了我一下，我只好跟着干。他弯下腰，三下五除二就把垃圾捡完了，我看呆了——他还非常高兴啊！我非常纳闷，大概捡了20分钟。

隔天，我们走在路上，没有垃圾，空气新鲜，心情非常好，让我明白了：有一分付出，就有一分收获。恩乐是为了这样才，才开心的啊！

我爱劳动简短篇七

教学目标：

（一）情感目标。

1、通过欣赏民乐合奏《南泥湾》，感受乐曲优美抒情与欢快跳跃。

两种不同的情绪，体验八路军改造南泥湾的艰辛，激发强烈的。

2、通过演唱歌曲《理发师》，表达对劳动人民的敬意，懂得应该。

珍惜每一位劳动者的劳动成果。     。

3、通过欣赏《森林中的铁匠》，感受乐曲欢快活泼的情绪、两种。

不同的速度与旋律所表达的形象生动与音乐形象。

4、通过演唱歌曲《勤快人和懒人》，感受劳动光荣，懒惰可耻，

懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。

5、在交流和表演小品《快乐的炊事员》过程中，更进一步升华从 。

（二）行为与能力目标。

1、能跟着《南泥湾》音乐扭秧歌，并能较准确的哼唱主题旋律。

2、能熟唱歌曲《理发师》，用口风琴吹奏会唱部分的旋律与简单。

的低声伴奏，并进行歌表演。

3、能用简单的形体语言与舞蹈动作即兴表演乐曲《森林中的铁。

匠》。

4、能用不同的语气与情绪演唱表演《勤快人与懒人》。并用口风。

琴伴奏。

5、通过游戏复习字母唱名，并唱准它们的音高。

6、通过日常观察能较准确、形象的模仿炊事员在厨房劳动的情。

景。

（三）拓展目标。

1、观察并模仿现代理发师的劳动情景，体验劳动的过程与劳动成。

功的快乐。

2、通过创作表演音乐小品，培养学生的观察能力、动手模仿的能。

力、即兴创作表现的能力。

教学课时：五课时。

第一课时。

教学内容：

1、复习上一单元的知识与内容。

2、读第五单元的主题诗。

3、欣赏《南泥湾》。

教学目标：

1、有感情的朗读主题诗。

2、通过欣赏民乐合奏《南泥湾》，感受乐曲优美抒情与欢快跳跃。

两种不同的情绪，体验八路军改造南泥湾的艰辛，激发强烈的。

教学重点：

通过欣赏民乐合奏曲《南泥湾》，初步了解它的时代背景，感受。

歌曲优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，在理解歌词的基础。

上，培养学生从小热爱劳动的思想品德。

教学难点：

能跟着《南泥湾》音乐扭秧歌，并能较准确的哼唱主题旋律。

教学准备：音乐、板书、口琴。

教学过程：

一、组织教学             。

随着《南泥湾》的音乐自由的做动作跳进教室。

师生问好。

二、基础训练。

复习do、re、mi、fa、sol、la在五线谱上的位置。

再请学生运用所学过的音符，组成不同的节奏来唱一唱各音。

如：2/4。

3/4。

三、复习第四单元的《彩云追月》。

再一次让学生回忆这是一首中国的民族乐器合奏乐曲。

四、主题诗。

老师引导学生有感情的朗读主题诗。

五、欣赏《南泥湾》。

1、课的导入。

教师通过复习上一单元的民乐合奏曲《彩云追月》，引出这一单。

元的欣赏曲《南泥湾》。

然后可以运用多媒体技术为学生介绍《南泥湾》的时代背景、讲。

述三五九旅的模范事迹，使学生了解在八路军的辛勤劳动下南泥。

湾的巨大变化。

2、初听。

听辨乐曲分两部分，感受乐曲两种不同的情绪。

3、分段欣赏。

请学生重点听乐曲第一部分的主题旋律，并能较准确的哼唱主题。

旋律。

能跟着第二部分的音乐即兴做扭秧歌或劳动的动作，更进一步感。

受乐曲两种不同的情绪，理解南泥湾是在八路军的辛勤劳动下才。

变得如此美丽富饶。

4、表现音乐。

跟着音乐即兴表演，让学生根据自身实际情况自主选择表演形。

式，可以是演唱、舞蹈、情景创设、角色扮演等不同形式。

引导学生由听（感受）——动（体验）——表演（内华）自然过。

渡，潜移默化的培养学生热爱劳动的思想品德。

5、拓展活动。

通过欣赏不同版本的《南泥湾》（乐曲、歌曲），丰富学生的不。

同接触面，并通过不同形式的表演提高学生的即兴表演能力，张。

扬学生的个性。

六、师生再见。

第二课时。

教学内容：

1、复听《南泥湾》。

2、学唱歌曲《理发师》。

3、复习3/4拍。

教学目标；

1、再次感受乐曲《南泥湾》优美抒情与欢快跳跃两种不同的情。

绪，体验八路军改造南泥湾的艰辛，激发强烈的热爱劳动之。

情。

2、通过演唱歌曲《理发师》，表达对劳动人民的敬意，懂得应该。

珍惜每一位劳动者的劳动成果。     。

教学重点：

1、指导学生用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作演唱、

表演歌曲。

2、通过学习歌曲引导学生从小就应该热爱劳动，珍惜每一位劳动。

3、通过复习，掌握3/4拍。

教学难点：

用口风琴吹奏歌曲《理发师》会唱部分的旋律与简单的低声伴。

奏，并进行歌表演。

教学准备：音乐、板书、口琴。

教学过程：

一、组织教学。

听着《南泥湾》音乐进教室。

师生问好。

二、复习《南泥湾》。

让学生哼唱乐曲第一部分的主题旋律。

跟着音乐即兴表演，让学生根据自身实际情况自主选择表演形。

式，可以是演唱、舞蹈、情景创设、角色扮演等不同形式。

更进一步理解南泥湾是在八路军的辛勤劳动下才变得如此美丽富。

饶。

三、复习3/4拍。

老师选择3/4拍节奏的音乐，让学生先按照节拍拍出3/4拍的强弱。

规律，然后创编3/4拍的节奏，再跟着音乐拍一拍。

四、新授。

1、导入。

这首歌曲的导入可以采取开门见山地直接导入。

2、范唱。

听歌曲范唱，熟悉旋律，老师可以做动作帮助学生记忆歌词，从感。

性了解，引发学生学习歌曲的兴趣。

3、学唱歌曲。

这首歌曲的旋律比较简单，d——la都是已学过的音符，因此教师。

在教唱时，让学生把会唱部分的旋律涂上色块进行自学。（可以用。

口分琴进行帮助学习。）。

歌曲中的八度大跳、连音线这些较难的部分通过跟老师的琴声多。

听、多唱等方法进行教学。

4、表演。

请学生模仿理发师理发时的动作跟音乐进行即兴表演。

通过实践体验劳动的辛劳，引导学生从小就要热爱劳动、珍惜劳动。

的成果。

5、读歌词。

请学生跟着音乐有节奏的朗读歌词。

6、学唱歌词。

第一遍：再次复习歌谱。（可以加入口风琴的演奏。）。

第二遍：跟琴声轻轻的唱歌词。

第三遍：唱歌词时，注意音准，不要唱走音。

第四遍：唱时，可以加一些身体的摇动。（加入自己的感情。）。

7、小组表演。

以小组为单位，组里进行表演练习，要求有口风琴的加入。

还可以选择一些小乐器来帮助演出。

选小组来表演，请其他的学生认真看，要提出好的建议。

8、拓展活动。

请学生回家后有机会跟着父母去理发店观察一下，当代的理发师在。

理发店中除了理发以外还干些什么事情？

五、师生再见。

第三课时。

教学内容：

1、复习歌曲《理发师》。

2、理发师的拓展活动。

1、 欣赏《森林中的铁匠》。

教学目标：

1、能熟唱歌曲《理发师》，用口风琴吹奏会唱部分的旋律与简单。

的低声伴奏，并进行歌表演。

2、观察并模仿现代理发师的劳动情景，体验劳动的过程与劳动成。

功的快乐。

3、通过欣赏《森林中的铁匠》，感受乐曲欢快活泼的情绪、两种。

不同的速度与旋律所表达的形象生动与音乐形象。

教学重点和难点：

1、用口风琴吹奏会唱部分的旋律与简单的低声伴奏，并进行歌表。

演。

2、模仿现代理发师的劳动情景。

3、能用简单的形体语言与舞蹈动作即兴表演乐曲《森林中的铁。

匠》。

教学准备：音乐、板书、口琴。

教学过程：

一、组织教学。

听着《理发师》的音乐跳进教室，在教室中做各种理发时的动作。

师生问好。

二、复习歌曲。

第一遍：复习歌谱。

第二遍：加入口风琴的演奏，部分学生唱谱，部分学生吹奏。

第三遍：唱歌词（个人表演）。

第四遍：小组表演。

处理歌曲：第一、二乐句采用摸进的旋律创作手法，第三乐句为三。

小节，也是本歌的高潮句。

三、拓展活动。

请学生讲一讲回家后跟着父母去理发店观察下来，当代的理发师在。

理发店中除了理发以外还干了些什么事情？可以加上一些动作。

然后以小组为单位把观察看到的情景进行课内模仿。

小组表演。

再根据每一小组表演的编配上新的歌词，创编出新的歌曲《理发。

师》。进行表演。

四、欣赏《森林中铁匠》。

1、导入。

师：下面老师给你们听一首非常好听的乐曲，在乐曲中有一种劳动。

者劳动时发出的声音，非常的形象生动。老师想请你们听完乐。

曲后告诉大家，是谁在劳动，看谁听得最仔细？

通过这些话引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2、欣赏片断。

老师可先给学生听这首乐曲的片断（最形象的片断），听完后请学。

生讲一讲，再请学生为这首乐曲取一个名字，并说一说为什么这样。

取名？

3、完整欣赏。

取完名后，请学生根据平时对铁匠的了解进行动作模仿，并进行教。

流展示。

老师让学生在完整的音乐中进行表演。

师生之间互相评价。

这样一方面可以培养学生的动手模仿能力，同时帮助学生树立对铁。

匠工作的敬佩之情。

3、情景表演。

由于乐曲的情绪非常轻快活泼，音乐旋律生动形象，可以让学生用。

身体语言与舞蹈动作进行即兴表演情景剧。

通过实践体验更进一步的感受乐曲的情绪与速度，加深对铁匠的敬。

佩之情。

五、拓展活动。

请学生课外对其他的劳动者（如：木匠、粉刷匠等）的劳动过程进。

行观察并模仿。

第四课时。

教学内容：

1、复听《森林中的铁匠》。

2、进行拓展活动的展示。

3、学唱歌曲《勤快人和懒人》。

2、 认识五线谱上的do’、si。

教学目标：

1、用简单的形体语言与舞蹈动作表演乐曲《森林中的铁匠》。

2、通过演唱歌曲《勤快人和懒人》，感受劳动光荣，懒惰可耻，

懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。

3、表演其他劳动者的动作。

4、 记住do’、si在五线谱上的位置，唱准音高。

教学重点和难点：

1、再次通过欣赏《森林中的铁匠》，感受乐曲欢快活泼的情绪、

两种不同的速度与旋律所表达的形象生动与音乐形象。

3、 能用不同的语气与情绪演唱表演《勤快人与懒人》。

教学准备：音乐、板书、口琴。

教学过程：

一、组织教学。

跟着《森林中的铁匠》的音乐，做各自的动作跳进教室。

师生问好。

二、复听《森林中的铁匠》。

1、边听边感受乐曲的情绪，在原位上用自己的动作感受。

2、小组进行乐曲表演。

3、整个班级进行情景表演。（教师创设情景。）。

三、拓展活动展示。

1、请学生演示自己所观察到的劳动者的劳动过程，及其劳动时所发出。

的音响。

2、小组里进行编排一种劳动者的劳动过程。

3、小组交流展示。

四、do’、si的认识。

复习do——la在五线谱上的位置。

出示do’、si的位置。

唱一唱do——do’，边唱边记住各音在五线谱上的位置，要求音高。

唱准。

五、新授歌曲《勤快人和懒人》。

1、教学导入。

教师事先根据歌词大意设计一个故事，讲述给学生听。

可以只讲一半，而后一半请学生听范唱。

2、范唱。

老师有感情的做表演。

激发学生的学习积极性。

3、学唱歌谱。

先让学生把会唱部分旋律涂上色块，用自己学习的方法学唱谱子。

再用口风琴来吹奏一下，帮助学生把音唱准。

其余的部分乐句用听唱法教学。

让学生为这些乐句填上唱名后再学唱。

4、读歌词。

按节奏有感情地读歌词。

注意用不同的语气与情绪朗读歌词，体会歌词大意。

然后分齐读、个人读、小组读等不同形式进行。

5、唱歌词。

第一遍：轻声跟琴唱。

第二遍：熟悉之后，可以放一些声音出来唱。

第三遍：边唱边加进自己的动作，帮助记忆歌词。

第四遍：请学生和老师对唱，注意情绪的不同。

第五遍：请学生和学生之间对唱，还可加上动作。

6、表演唱。

两个两个学生为一组，进行歌曲的表演唱。

六、师生再见。

请学生在课余时间里观察、收集炊事员在厨房间里劳动的情景素。

材。

第五课时。

教学内容：

1、复习歌曲《勤快人和懒人》。

2、歌曲处理。

3、音乐小品创作《快乐的炊事员》。

教学目标：

1、能用不同的语气与情绪演唱表演《勤快人与懒人》。并用口风。

琴伴奏。

2、在交流和表演小品《快乐的炊事员》过程中，更进一步升华从 。

教学重点和难点：

1、懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。

2、通过日常观察能较准确、形象的模仿炊事员在厨房劳动的情。

景。

3、通过创作表演音乐小品，培养学生的观察能力、动手模仿的能。

力、即兴创作表现的能力。

教学准备：音乐、板书、口琴。

教学过程：

一、组织教学。

跟着《勤快人与懒人》的音乐，边唱边跳进教室。

师生问好。

二、复习五线谱。

看着五线谱，老师说出音在五线谱上的位置，请学生唱出音名。

老师唱出音名，学生说出它所在的位置。

三、复习歌曲。

1、复习歌谱。

加上口风琴吹奏。

2、复习歌词。

两个两个学生一组演唱歌词，注意要用不同的语气和情绪演唱。

小组小组之间表演。

3、情景表演。

选出两名学生做歌曲中的两个主人公，其他的学生创设情景，在表。

演的过程中要一起演唱。

四、处理歌曲。

《勤快人和懒人》是一首c大调的美国童谣，2/4拍，曲调欢快、

明朗。全曲由三个乐句组成，第二、三乐句几乎完全相同，把勤快。

人和懒人在厨房的情景描写地十分清晰。

节奏以八分音符为主，旋律走向起伏不大。两段歌词截然不同，形。

成鲜明的对比。

引导学生用不同的语气、速度、情绪演唱两段歌词，表现不同的音。

乐形象。

用演唱、演奏、舞蹈动作表演歌曲，更进一步表现不同的音乐形。

象。从一系列的演唱、演奏、表演中感受劳动光荣、懒惰可耻。

引导学生从小就应该热爱劳动、热爱生活。

五、《快乐的炊事员》。

1、有歌曲《勤快人和懒人》引入音乐创作小品。

老师可以先创设一个情景：我们刚才知道懒惰是不好的行为，那么 。

我们小朋友更不应该懒惰了，老师就请你们做做勤快的人，我们去。

厨房间去看看，有什么可以帮忙的。

2、请学生回忆自己观察收集的炊事员在厨房劳动时的素材。

以小组为单位，进行个别模仿——合作尝试——小品表演。

最后一小组展示，进行评比哪一小组观察的最仔细、哪一小组模仿。

的最象。

鼓励学生善于观察身边的小事，通过模仿，积累生活经验。培养学。

生的观察、模仿、合作、创新的综合能力。

六、师生再见。

我爱劳动简短篇八

劳动使人树立信心。——卢冬莲。

劳动得来欢乐，劳动解脱苦境。——唐莉。

劳动的果实需要我们自己用双手培育才能获得。——蒋长秀。

勤劳的人生活好，懒惰的人生活苦。——杨鹏。

只有辛勤劳动才能换得累累果实。——李碑林。

春天一堆粪，秋天满地黄。——李柏霖。

春天深锄一寸土，秋天多打一担粮。——胡顺华。

今年种下一粒豆，来年吃穿不用愁。——刘红娟。

不怕家里穷，只怕出懒虫。——李友文。

男人勤，田头地角出黄金；女人勤，猪栏旁边有白银。

劳动是一条甘甜而又清澈的小溪，它可以洗去人们的懒惰。

成功的果实要用智慧的双手栽种，勤劳的汗水浇灌。

劳动光荣，懒惰可耻，想要光荣，就是劳动。——李燕。

劳动是革命的本钱。——李晓慧。

劳动光荣，热爱劳动，劳动第一。——刘小云。

热爱劳动，农民以劳动为荣。——喻桥。

我们应热爱劳动，搞劳动能强身健体。——罗逢胜。

以热爱劳动光荣，我们应热爱劳动。——唐群。

其实，劳动只会给人带来快乐而不是烦恼。——谭宁。

天下没有白吃的午饭，只有劳动，才有收获。——唐林。

劳动出成果，一份耕耘一份收获。——唐蒲英。

生活从劳动开始。——陈素萍。

只有流下劳动的'汗水，才会有辛勤的果实。——蒋素梅。

劳动是人的本能，懒惰是人的本质。——唐良云。

劳动光荣，懒惰可耻。——刘奇林。

一分耕耘，一分收获。——蒋建国。

劳动使人变得高尚，懒惰使人变得无耻。——杨玉辉。

劳动出勤奋。——苏鑫。

勤劳者汗水多，懒惰者口水多。——唐延南。

劳动实践学技术，轻松就业有门路。——唐天津。

劳动美丽人生。——莫茜。

财富的源泉是劳动。——马宽友。

爱劳动，熟劳动，事业在成。——蒋名清。

劳动是自身能力发展的基础。——蒋扬。

劳动最美丽。——曾能荣。

劳动能创造财富。——郁玉莲。

劳动是人类赖以生存的重要手段。——蒋贤勋。

知识来源于劳动。——蒋梅生。

世上最光荣的事是热爱劳动。——蒋名佳。