老师我错了范本(通用8篇)

演讲稿是一种用于演讲或演讲比赛的准备稿件。情感表达是情感智能的重要组成部分，需要我们不断提高和培养。多参加语文活动，可以增强语文学习的乐趣和动力。

老师我错了范本篇一

这天因为与老师发生了口角，心中十分的生气，本来就不是我的错误，非得把错算在我的头上，而我也是百口难辨，老师就是不相信我的话。

我愤愤的回到了座位上，心想我一定要找个机会“报复”老师一下，这时一个坏计策出现在了我的面前，扎轮胎，老师每天都会骑上他的破自行车上下班，这是班里同学众所周知的，而且他的车子都放在车棚固定的地方，我仔细的想了计策，准备趁着课间实施。

我找来了一个钉子，把尖磨的很亮，趁着课间，我偷偷的来到了车棚，四处看了看，并没有人，我找到了他的车子，迅速的弯下腰，手上的钉子一使劲，只听嗤嗤的声音出来了，我拔起钉子转身就跑，嗤嗤的声音仍然在我耳边回荡。

好不容易等到放学，但是始终没有看到老师去骑车子，难道我的事情败露了，不可能啊，没有人看到啊，我一直等到了七点，才看到老师抱着一摞作业本从办公室出来，这时天也逐渐变暗了，我的心由开心变得十分的愧疚，当我看到老师推着自行车走出校门的时候，我哭了，。

老师我错了范本篇二

（谢圣/浙江宁波市海曙区翠柏幼儿园）。

小班正在开展“有趣的乌龟”主题活动。孩子们对乌龟产生了浓厚的兴趣，他们围着自然角中的乌龟观察着、议论着。通过一段时间的观察、讨论，孩子们对乌龟的外形特征、生活习性已有所了解。

有一次，教师讲述故事《帮助乌龟爷爷》：……乌龟爷爷不小心从山上滚下来，四脚朝天翻不了身。小动物们看见了急忙来帮乌龟爷爷翻身，可是小动物们力气不够大，这时小白兔说：“我们把乌龟爷爷推到水里，他就会翻身了。”这时，扬扬大声地提出异议：“老师，你说错了，乌龟会自己翻身的，不用别人帮助。”显然，扬扬的话是教师始料不及的，也让教师处于两难境地。如果说故事编得不对，会使孩子对故事所表达的美好情感产生怀疑；如果说扬扬说错了，那更是对孩子的`伤害，因为乌龟确有自己翻身的本领。

托、小班的教师认为，首先要肯定扬扬的说法，然后利用故事情节接过孩子“抛过来的球”，告诉孩子因为乌龟爷爷年纪大了摔了一跤，所以它需要大家的帮助，就像小朋友摔倒了需要大家扶一把。

中班的教师认为，可先肯定扬扬的说法，再婉转地告诉孩子有时童话故事和现实生活是不完全一样的。

很多教师说自己在教学过程中也常处于这种两难境地，以往常常是要么装作没听到孩子的话，不作任何回应，要么随便应付一下。这次研讨让他们明白，遇到这种情况首先应该肯定孩子，然后根据不同年龄段孩子的特点及具体的教学情境，采取相应的引导策略。

在研讨活动中，教师也意识到现在的孩子信息接受面非常广，接受知识的渠道也相当多，所以自身要加强自然科学知识的学习，以便更好地引导孩子观察、探索、思考。

老师我错了范本篇三

今天下午放学老师布置把作业，我去排队，放学了我在回家的路上，到了家我心想我还是不写作业了，我就打开电脑开始玩，我就给妈妈打电话说我作业写完了，妈妈下班来了问我作业写完了没，我说作业写完了，我心想我作业还没写，到学校老师检查作业，我没写老师批评了我，老师我错了，以后认真听讲，每天好好写作业，不在让妈妈生气了，我真的好后悔。

老师我错了范本篇四

“十年树木，百年树人。”老师，是您用知识打开了宝库，带我在其中遨游；老师，是您把无知的我，带进了书的天地。今天，我想对您说：“我错了！”

记得那是节自习课。您让我们做习题，便出去了。我做完后，不但没有检查，甚至偷看小说。您发现了，喝住我：“予琳，你偷偷摸摸地在桌下看什么？放学来找我！”那时，身边的流言蜚语让我恨上了您：“什么老师啊！让我这么难堪，拿鸡毛掸当令箭！”我的脸越来越阴沉。

放学了，看着同学们一个个离开，我的小心眼越来越着急，挪着秤砣般的脚步来到了您的办公室。

您正在改作业，看见我，便向我走来。我闭上眼睛，等待着暴风雨的来临。只见您把握牵到椅子旁，按了下去。“予琳，你在下午的自习课上，手放在桌子下在干什么？”

“我……我，在找笔盒。”我对您撒了谎。可您的眼睛像测谎仪一样盯着我，令我不寒而栗：“是真的吗？我改天去问问同学。”“我……没……”我吓得头冒冷汗。

您看我这样，也稳了稳情绪：“予琳，别怕。老师没有什么意思。老师只有一句话：现在不缺钱，缺的是诚信。诚信是做人的基本，所以，老师希望你讲诚信……”

从这以后，每当听到“感恩的心，感谢有你……”我都会想起您——苏老师。您就像绵绵春雨，滋润着我幼小的心田；您就像指路的明灯，为我照明。我想对您说：“老师，我错了，我已经不再骗人了！我已不再是那个坏小孩了！”

老师我错了范本篇五

朋友，你曾对我说过：“人生关键就是那么一两步，走错了，就不可能回头了。”

你一定记得，小时侯我们是多么好的朋友。但不管在什么方面都比我强，你总喜欢跟我说一些非常深奥的话。

记得吗？那次我因为你把我们辛辛苦苦积攒用来买书的钱给了路边一个毫不相识的小姑娘，而和你闹崩了。第二天，你来我家让我陪你一起出去玩，我倔强着，不肯去。最后还是妈妈硬把我“赶”了出去。

“找我有什么事？说吧！”我冷冷地问道。

＂跟我来！”你抓起我的`手，快步跑到门前那条清冽的小河。

“你带我来这儿干吗？”

“我只想问你几个问题。”

“你知道这条小河会流到哪里去吗？”“大河吧！”

“大河呢？”

“大海。”

“你见过大海吗？”

“恩。”

“大海是怎么样的？”

“你知道大海为什么那么大吗？”他反问一句。

我呆呆地望着河水摇了摇头。

“大海之所以那么大，是因为他容纳了无数条河流才会那么壮阔的。”

你看着我，真诚地问：“那你呢？”我迷茫了。

“钱没有了，我们可以再有。但是帮助人的机会稍纵即逝，错过了，就不可能回头了。你明白吗？”

我强忍着眼眶打转的泪水，望着你的眼睛，点点头。

那天，朋友你又教了我一个做人道理。

朋友，你错了，人生关键就是那么一两步，你已经走错了一i，但是你还很年轻，还有机会回头的。朋友，这次你真的错了，回头吧！

老师我错了范本篇六

今天下午放学老师布置把作业，我去排队，放学了我在回家的路上，到了家我心想我还是不写作业了，我就打开电脑开始玩，我就给妈妈打电话说我作业写完了，妈妈下班来了问我作业写完了没，我说作业写完了，我心想我作业还没写，到学校老师检查作业，我没写老师批评了我，，以后认真听讲，每天好好写作业，不在让妈妈生气了，我真的好后悔。

老师我错了范本篇七

有一次，我的字写得很不好，被教师在班上专门点名，我十分悲痛，后悔，懊恼。

中午，我们写作业的时间很少，作业异常多，并且今日的作业比以往的都要多，我只好匆匆地写，我不可能停下笔。我生怕教师骂我这个怎样没写完，我十分厌恶拖着作业，到时候被狠狠的骂。我心想：还不如写快一点。

我拿起语文书赶紧抄单词，不浪费半点时间，否则别的作业就来不及写了。眼看很快就要抄完了，可是突然间，写错了，我又要重新写了，真是烦透了。抄着抄着，看见别的同学作业都写完了，我只好奋力地抄。我看了看时间，浪费了这么多分钟。我心想：还有一张试卷没写完呢，怎样补得完。我不断的给自我打气，要冷静。最终，最终写完了，我再次看闹钟，仅有一点的时间了，没办法只好写得十分快，因为第一节课还要干别的事情。我必须在这么短短的时间内写完，在这过程中我完全忘记，我的字很难看，我只管自我写，自管自的，心里仅有一个目的，就是赶紧写完，远看仅有一个句子了，我用飞快的速度写完，我想：在这样慢悠悠的写下去，肯定没有什么好骨头吃。

我把作业交上去，我就干别的事情了。我想：此刻仅有几分钟了，音乐作业能写完吗，我一边想，一边就打上课铃。教师把卷子发下去以后，就开始骂我了。我想真的是我错了，不把字看在眼里。

那一次，我真的错了，下一次我肯定会改正的。

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老师我错了范本篇八

“请问同学们还有什么办法求这个的体积？”这是一节公开课，后面坐满了老师，而上课的是顾老师，每个人都坐得笔直，不敢有一丝马虎。

齐楚楚站起来说了一个公式，好象是a的平方乘以b乘h，可是顾老师却错把公式写成了b的平方乘以a乘h，这可是一个不该错的错误啊，完了，顾老师出洋相了。

我一直在思考这个问题，老师与同学们上课的声音在我耳边越来越轻。我极其慢地举起了手，但并不像平时那样，我把手举得很低，并让同学的身体遮掩住，当老师朝我看来时，我总是情不自禁地装作抓头，举吧，不举心里怪怪的。

当我刚想举手时，老师叫到了我“你有什么问题吗？”我站了起来，“嗯，顾……老师，我发现你……那个……写错了！”我终于把我的“牙膏”挤完了。“哦，谢谢你，同学。”老师非常温和的对我说。我有些不好意思了。

那节课后，我为自己骄傲，必竟我发现了老师的错误。其实，我们每个人都会发现好多东西，只要我们留心观察就会发现！