2023年做一片美的叶子课件(汇总8篇)

总结是对自己思考的结果进行整理和表达，是思维的延伸和发展。一个较为完美的总结应该能够给读者留下深刻印象，引发后续的思考和讨论。以下的总结范文有助于我们更好地把握总结的要义和核心。

做一片美的叶子课件篇一

苏州市盲聋哑学校聋四（2）班学生。

1．通过各种形式的朗读，理解课文内容。

2．学生能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

3．学生能欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做默默无闻，无私奉献的人。

欣赏叶子的外形之美，让学生感悟叶子的内在美，使学生热爱生活，培养做一个有责任感的人。

1．采用多种朗读形式，调动学生朗读的兴趣，在读中感悟，在读中品味。

2．以教材文本为依托，引导学生个性化阅读，说出个性，说出心声。

[教具准备]ponwerpoint幻灯片、大课文、一棵“大树”

一．复习引入。

1．出示词语，读词语。（课件出示）。

奉献肥美飘零回归。

整体输送茁壮葱翠。

2．谈话引入：小朋友们掌握得真好，接下去的课让朱老师充满了期待。那么就让我们一起看一看大树，看看美的叶子。

3．齐读题目。

4．设问：读了这个题目，你想知道什么？（学生提问，如问题比较简单学生自己回答）。

5．读课文，找“叶子美在什么地方？”。（用波浪线画出来）。

二．再读感知，理解课文1-8小节。

1．谁发现了写叶子美的句子？（让学生从第一自然段至第八自然段中找，先后顺序不限）。

第四小节：我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（1）请生读。

齐读第四小节。

（2）形态各异是什么意思？

指名学生回答。

（3）课件出示：“形态各异的（）”

2．还有哪儿被发现了？

课文：绿叶为大地而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

（1）呀，真巧，朱老师也觉得这一句特别的美，看老师读读，好吗？（师读）。

谁想学着老师来读一读看？（请学生读）谁还想读一读这一句？

（2）多美的叶子呀！那你最喜欢哪一个季节的叶子？为什么？（说到夏天停）。

提问：这一小节哪一句话表扬了叶子？——绿叶为大树而生。

板书：为大树而生。

还喜欢哪个季节？虽然落下了，还要成为大树的肥料，所以真是绿叶为大树而生。

（3）（出示课件）读这一段。

叶子不但有我们看的见的外表的美，还有着为大树而生的默默奉献的美。（举例：就像我们班的同学章xxx一样，每天很早到校打扫卫生，给我们了一个整洁的教室，他就是这样工作，默默奉献自己的美。这样的美你在课文中哪些句子中还发现了。

3．无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

（1）上节课我们就知道了叶子在做着什么样的工作？（光和作用）（出示课件）。

学生看课件，师总结：叶子就正样把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

齐读课文（重点词：相同、生命）。

4．叶子真美呀，你还在哪儿发现了叶子的美？

课文：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。

说的真不错，是的，每一片叶子都很美，当它们聚集在一起时，会更美。所以远远望去……（出示课件）。

5．叶子在树上找到了自己的位置，它们把大树衬托的更美，课文7、8两个自然段就告诉我们叶子和树的关系。

（生读——齐读）。

叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生，默默奉献，而当它们聚集为一个整体时候会变的更美。

三．理解课文9-11小节。

1．其实我们每个人都像叶子，那怎样做一片美的叶子呢？读最后三个自然段（学生自己读）。

课文：为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。

2．就是因为每一片叶子的美丽，每一片叶子无私的奉献着自己，才能让大树站在太阳和土地之间。多么有气势的美呀，男同学把句子读一读。

我们女同学读读看，比比看能不能比他们读地更好。好多了，我们一起来试试看，看看集体的力量会不会读得更好些。

3．课件：其实，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧。

4．现在，你作为四（2）班的一片叶子，你可以为这棵树做些什么呢？（互相讨论，说说）。

5．小结：是的，我们每一片叶子都为大树而生，那么，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

6．学到这，我们已经知道了叶子美在哪，也知道了如何做一片美的叶子。如果你是一片美的叶子，你感到骄傲吗？下面我们就带着这样的心情，一起读一读这篇课文。

四．布置课外作业。

到网上去找一些有关叶子的资料，贴在我们的校园论坛上！

做一片美的叶子课件篇二

我们从题目就可以看出作者写这文章，突出的就是叶子的美。

远远望去，那棵树很美。作者先写从远处看那棵树。

然后，作者走近大树，发现枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。我不觉要感叹：“啊！这每一片叶子都是那样美丽，叶子的形状是多么丰富。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。看到这里，我又要感叹了：“叶子是多么伟大，它的一生都是为了它的母亲——大树。”

春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。读到这里，我觉得叶子的一生太短暂了，春天它还是一个顽皮的小朋友，夏天它们成年了，为人类遮风挡雨，秋天它们衰老了，冬天它们从树上了下来，这就是它们的一生。

叶子是多么美丽，多么伟大，形状是多么丰富，但是生命是多么短暂。

做一片美的叶子课件篇三

教材分析：

文章通过“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”为切入口，写了叶子静态的美、动态的美以及透过表面上的美去领略内在、深层的美，体会叶子奉献的精神。

教学难点：

体会叶子奉献的精神和理解“绿叶为大树而生”的含义。

预设目标：

1、认读、学会生字，理解新词语的意思。

2、有感情的朗读课文，体会意境。

3、背诵段落。

4、感知大树和叶子的美，理解“绿叶为大树而生”的含义。

教学时间：2课时。

过程预设：

1、书写“叶子”说一说你见过哪些叶子？用的叶子说。

假如让你做一片叶子，你觉得你会去做怎样的一片叶子？

随机把课题补充完整。

引入：是呀，做一片美的叶子，该怎样去做一片美的叶子呢？请你用心去朗读课文，用心去体会作者的感情。

2、学生自由大声朗读课文，边读边把你认为美的句子划出来。

3、师：在刚才大家的朗读中，老师已经看到了同学们那美美的样子，那种陶醉的神情。接下来，让我们一起走进课文，去领略大树和叶子的美。

4、反馈交流，感受树和叶子的美。

你认为叶子美在哪里？

（每一片叶子形态各异，你找不到两片完全相同的叶子。）——形态美。

（学习生字“形态”，比较“姿态”）。

用“有的，有的，还有的”说话。

感受写作的对称美，有节奏。

那么美丽的叶子组成了一棵美丽的大树，看，远远望去（读课文第一段）。

有感情地朗读这一段，试着背一背。

“升”字中你体会到了什么？（大树生机勃勃，奋发向上的生长气势）。

你觉得大树还像什么？

出示“奉献”，记忆字形。

你能用“奉献”说一句话吗？

你还从哪里看出叶子是为大树而生的？

（感受“变”。你从变字中体会到了什么？叶子的变是为了大树的生长，为了大树的生长需要而变的。

叶子的一身都在为大树奉献）。

5、出示“我们每一个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”

你认为这里的“生活的大树”指什么？（集体，如家庭、学校、班级、社区、民族等）。

你在这个集体中，你为大树奉献了什么？

用“我是一片（怎样）的叶子，我在集体中（怎么样）”

6、有感情地朗读全文。

7、美丽的叶子一身都为大树而美丽，大树会怎样对叶子说？

做一片美的叶子课件篇四

暑假期间，我读了金波爷爷的散文丛书——《做一片美的叶子》。

金波爷爷是一位热爱大自然，热爱生命的诗人。在他的笔下，每一片树叶，每一棵树都充满着鲜活的生命。可是，我总觉得：咦？怎么金波爷爷的文章只有几句话呢？读了后，我才知道，原来短短的几句话也能写出大树、叶子、花儿们的顽强和美丽。而且每篇文章都是以开门见山的形式写的，语句新颖。每次在读的时候，只要一看到开头，我就会像小狗见到骨头丝的，钩住我的心，让我情不自禁地想继续往下看看到底怎么回事？金波爷爷他观察地可真仔细，‘二月兰被雨水喂了一顿后，低下头，像害羞了一样。’花花草草，树树木木，在我们的生活中，随处可见——如小区里，大门边、公园里、教室外……竟然不起眼的儿的小花，小草，也能被写得栩栩如生、活灵活现，这使我“望而生畏”：如果我也有这样的写作能力该多好啊！

金波爷爷很尊重自己的老师。虽然已经七十多岁了，但还是坚持经常去看望他的老师。我想，金波爷爷心里一定在这样感谢自己的老师：如果不是您对我的`培育，我也就不能写出这迷人的、优美的的书！

我要向金波爷爷学习，写出好的文章来回报我的老师！

做一片美的叶子课件篇五

今年，我买了几本书，准备暑假读。其中，我最喜欢的书，就是金波爷爷写的《做一片美的叶子》。

也许你听到这个名字，会有些熟悉，没错！它的名字和我们曾经学过的课文相同，而我们学过的那篇课文，正是出自这本书。

《做一片美的叶子》主要写了各种动植物的样子，以及它们和金波爷爷的各种趣事，让我重新认识了一位充满童心的金波爷爷。其中，我最喜欢的就是第四辑《花宴》中的《二月兰》了。

那是我们的节日。”“你们有邻居吗？”“有啊，有鸢尾兰、西番莲……”

听了这么多，你一定也喜欢上了这些花、这些草、这些事，还有这位金波爷爷吧！那就快买一本吧，别忘了，它叫《做一片美的叶子》。

做一片美的叶子课件篇六

绿叶代表着生机。

四年前，我们有幸成为了民治小学的学生，四年来，伴随着欢声笑语，在民治小学这棵参天大树上，我们逐渐成长，拥有了自己的风格，我们努力要做大树上那片美的叶子。

做一片美的叶子，美在乐于奉献。我们中队设立了多种岗位，从中队长到小队长，从纪律委员到图书柜管理员，让同学都可以为中队服务;还有不少的无名英雄，自告奋勇打扫教室，护理盆栽花卉……我们提倡“中队事，争着做”，同学们都乐于为中队奉献。

做一片美的叶子，美在团结协作。上学期我们中队开展了“一帮一”好同桌的活动，不抛弃不放弃后进同学。平时大家一起看课外书、朗读、背诵、默写、做计算……值得高兴的是：连班级有名的调皮大王也进步了。

做一片美的叶子，美在博采众长。我们积极参加各个社团，多才多艺的同学不胜枚举。其中殷若雅同学中国舞蹈十二级，罗丹彤同学拉丁舞铜牌，曾获“深圳市少儿星光大道”拉丁舞第二名;柴景翔同学曾获“枫叶杯英语口语大赛特等奖”;还有钢琴、书法、奥数、民乐、作文等也毫不逊色。

机会是给准备好了的人，希望队员们能成为一片片青翠、饱满的绿叶，个个朝气蓬勃、积极向上。

以“绿叶”精神激励自己，勤奋努力，学会奉献，为学校这棵大树争光添彩，同学们，做一片美的叶子吧!

做一片美的叶子课件篇七

单位：南通市如东县曹埠镇孙窑小学     联系电话：0513—4481205。

教学内容： 。

苏教版小学语文实验教科书 第五册。

教材分析：

这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

文章：

语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。

教学目标 ：

1、  能正确流利、有感情地朗读课文。

2、  能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

3、  通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学准备：

2、  有关课文插图。               。

[激发学生学习兴趣]。

教学过程 ：

一、激趣入题。

二、精读课文   ，    [初步感知叶子的外表美]。

2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？

a提问：  我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。            （根据课文语句或联系实际“无字词典”）。

引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。

b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）。

引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”

三、读课文    [感知叶子无私奉献的精神]。

1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。

2、出示挂图。

a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”                          （理解“生命的乳汁”）。

c设问： 为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？

小结：对，无私奉献就是一种美！     （板书）。

四、读文明理                 [引导学生学习叶子的无私奉献]。

1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”

4、小结。

假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？

板书： 。

外表          美。

无私奉献     更美。

自评：这篇课文在设计上是分层层递进的三层，引导学生理解课文，充分引导学生个性化的阅读，充分展开师生对话、情感交流。在课堂上，让学生自由地发表自己的见解，还孩子表达的自由！为学生搭设广阔的思维拓展的平台，让孩子的想像放飞！

做一片美的叶子课件篇八

前期活动：

1.学生围绕自己感兴趣的叶的问题进行多途径地搜集查找资料，动手操作，形成探究的成果，上传给教师。

学生探究内容：

序号。

学生姓名。

所探究的问题。

成果形式。

1

陈柯汝、阮咏笛等多人。

待定。

叶子的光合作用。

ppt。

叶子的药用。

ppt。

2

陈奕伟等多人。

叶子可以用来做什么。

ppt。

叶贴画。

待定。

3

金明胤等两人。

叶子为什么会变色。

ppt。

待定。

4

虞晔辰。

叶子的形状。

ppt。

树叶标本。

5

两人。

叶子的大小。

现场测量。

7

蔡润杰。

叶子的水分。

待定。

8

两人或多人。

叶子诗歌。

朗诵。

一、实验教学目标：

1.让学生在活动中感受美、欣赏美、体验美、创造美，丰富学生的文化底蕴，激发学生热爱生活的美好情感。

2.在搜集资料、质疑探究的活动中，初步感知叶子文化，培养学生搜集和处理信息的能力，观察和分析的能力。培养学生能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力，提高学生的动手操作能力。

3.使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

白板环境。

三、教学过程。

(一)创设情境，谈话导入。

生1：我知道枫叶的形状是掌状的，非常特别。

生2：枫叶春天的时候是绿色的，到了秋天逐渐变黄，最后变成橙色或红色，非常漂亮，特别是一阵风吹过的时候，树上的枫叶就像是一只只热情的小手在向人们招手呢！

生3：我们这个学期还学习了一首和枫叶有关的古诗，其中最有名的两句是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2、师：是啊，这是一片多么美的叶子啊！同学们真不愧是我们花木之乡的孩子！说得真好！（变动画：美的叶子）我们平时不仅要学会发现美，还要学会研究美。前阶段，我们就围绕《做一片美的叶子》这个主题展开了研究，下面先让我们来一起回顾一下金波爷爷的这篇美文。（出示课文，师生配乐朗诵）。

生1：文中说：“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”我们小组觉得，同一棵树的叶子都各不相同，那么世界上这么多种叶子一定是千姿百态了，所以，我们小组研究的是叶子的形状。

生2：课文中说：“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。”，我想既然无数的叶子能组成一棵大树，那我们把各种树叶贴在一起，就能组成一幅美丽的叶贴画，我们一组就用树叶制作了漂亮的叶贴画。

生3：课文告诉我们，“春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。”叶子为什么会有这样的变化呢？我们一组探究的是叶子变色的原因。

生4：文中：“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”这句话让我们小组想到了叶子除了输送营养这个作用外，还会有什么作用呢？我们一组研究的是叶子的作用。（环保、食用、药用）。

生5：我们读了这篇文章，觉得叶子真的值得赞美，于是，我们就收集了一些赞美叶子的成语、诗歌。

生6：我们还了解了许多有趣的叶子……。

4、师：这一阶段同学们从这一篇课文中找到了这么多的问题并进行了探究，可真不简单。我们迫不及待地想了解你们的研究成果了。在分享研究成果的时候请同学们认真地倾听，认真地思考，等会儿请你对他们的探究提出自己的建议。

（二）交流汇报，师生点评。

（一人点击，一个汇报）。

汇报人：刘凯、虞晔辰等人。

形式:ppt介绍、实物展示。

操作：虞晔辰。

刘凯介绍：我们这一小组探究的是叶子的形状。我们先采了形状不同的树叶、制作了标本，后来又上网查了资料。先请我们小组的同学给大家展示一下我们常见的不同形状的树叶。

（各位组员分别介绍：心形、线形、椭圆形、卵形、倒卵形、披针形）。

这我们经常见到的一些叶子的形状，还有很多我们平时不太见得到的。我们小组就上网搜集了图片，给大家欣赏一下。

教师评点：两位同学的汇报非常精彩，可以看出凝聚了整个探究小组的心血。那其他同学听了他们这组的汇报，有没有自己的一些想法呢？（叶子形状太多了；他们能自己制作标本，我想问问他们，怎么能制作标本的；刘凯（这是我们的科学老师蒋老师教我们的）。张萌萌（其实制作树叶标本没什么难的，压制好树叶直接粘贴在纸上就行了。不过，要压制叶子得花一个多星期的时间，我们还定期去给树叶翻身呢）。

王淼真：我研究的也是叶子的形状，但我找到的叶子形状更特别更有趣，这是我和我的妈妈一起在网上找的。

生点评：我对王淼真给我们介绍的叶子很感兴趣，如果能够亲眼见一见就好了。师：相信跟你有同样的想法的还有很多同学呢。

汇报人：陈柯汝（药用）、阮咏笛（光合）、商亦奇（食用）。

陈柯汝：我们这一组研究了叶的作用，通过研究，我们知道叶子不光可以进行光合作用，还可以食用和做药材。下面，请我们一组的阮咏笛先给大家介绍叶的光合作用。

阮咏笛介绍叶的光合作用。

师评点：你能用一幅图就把叶的光合作用解释得这么清楚，真不简单。

陈柯汝：下面我给大家介绍一下叶的药用价值。（ppt介绍）最后，请我们组的商亦奇给大家来说说可以吃的叶子。

商亦奇：我还要补充的是，许多树的叶子还可以吃。比如说茶叶，我爸爸每天都要喝茶叶茶，听爸爸说可以提神醒脑。我也试着泡了一回喝喝，闻起来散发出一阵阵的清香，但是喝起来确是苦苦的，我觉得一点都不好喝。后来妈妈还告诉我有一种香叶可以烧鱼，烧起来非常香。

生交流：薄荷叶、荷叶、芦苇叶……。

师：原来只要我们细心观察，会发现其实生活中也有着很多小秘密呢！

四、叶贴画、叶子标本。

汇报人：陈奕伟、唐心怡、董莹……。

唐心怡：我们这一小组要向大家展示我们亲手制作的叶贴画。

下面请他们给大家介绍一下他们的作品吧。（介绍一个叶贴画贴一个）。

小组成员展示叶子标本和叶贴画。（介绍各自的创意：我的叶贴画由什么叶子组成的什么图案）。

师：大家看，他们的作品制作得怎么样？

学生评：很漂亮，他们的手真巧啊。

生1：虽然这个叶贴画看上去挺简单的，但其实做起来也挺麻烦的，必须非常耐心，还要很细心地去做，才能做好一幅作品。

生2：我觉得叶子的用处真的很多，我希望同学们以后可以去学校里多拣些落叶来做叶贴画或者是别的东西，这样不仅让我们学校看上去干净，而且还能装饰我们的教室。

师：好的，这个星期我也要拣些落叶回去做些漂亮的艺术品。其实每一位同学在探究过程中都有自己独特的体会，这些体会也是你们的收获。

汇报人：金明胤、孙英楠。

孙英楠：我和金明胤两个人研究的是叶子的变化，因为我们发现到了秋天，很多叶子的颜色都变黄了，也有的是变红了，我们两个都觉得很好奇，是不是因为天冷了所以叶子就会变色呢？后来我们两个就想分工合作，我负责查资料，他负责做实验。下面我先给大家介绍一下叶变色的原因。

金明胤：我觉得叶子会变色也有别的原因，可能跟天气变冷有关系，所以我就在我家附近采了几片绿色的叶子放到冰箱里冷冻，有红石楠、竹叶、香樟、金丝桃、罗汉松、含笑的叶子，半个小时候我取出所有的叶子，观察发现所有的叶子颜色都没发生变化，只是薄的叶子都卷了起来，但厚的叶子形状也没变化。所以我觉得这次实验我失败了，叶子变色和温度好像没有什么关系。

师：同学们，你们帮他分析分析原因呢？

生1点评：可能是你叶子放在冰箱里的时间太短了吧。

生2点评：

师：是的，老师觉得没有失败的实验，爱因斯坦也是经过上千次的实验才发明了电灯。你还想把这个问题继续研究下去吗？好，老师建议去向我们的科学老师请教请教，相信有了她的帮助，你的研究会更顺利的。

汇报人：陆银斐、李倩。

陆银斐：我们小组的同学到图书馆去找了写叶子的诗歌还有成语。其中有几首描写叶子的诗，很有趣，我们想给大家读一读。

叶子。

总是带着欢快的心情,。

放声高歌.

总是让自己变成避暑的。

最佳场所.

总是带着不舍的情怀,。

在风中翩翩起舞.

总是带着笑容,。

让自己埋在,。

沉寂,沉寂的土地里.

叶子摔疼了吗。

叶子纷纷落下，

从好高好高的地方。

“哎呀！”  。

它们摔在地上。

揉了揉。

摔痛的屁股。

最先落下的，

是比较可怜的，

因为它们还要充当。

后来摔下来的。

落叶的缓冲垫。

师：同学们，你喜欢哪一首？

生点评：人喜欢第二首，第二首诗把叶子写得特别有趣。

古诗、成语。

……。

(三）交流畅想，总结升华。

1.交流畅想。

……。

在土家庭是一棵大树，我是一片可爱的叶子，我要做爸爸妈妈的小帮手，让我的家永远充满快乐。

班级是一棵大树，我是一片勤劳的叶子，我要把教室打扫得干干净净，让我们班更加优秀文明.

祖国是一棵大树，我是一片自信的叶子，我要努力学习报效祖国，让我们的祖国更加发达。

地球是一棵大树，我是一片平凡的叶子，我要讲究卫生保护环境，让地球永远做美丽的家园。

…………。

2.总结：

同学们，课文《做一片美的叶子》给了我们很多的启发和思考，通过探究，我们不仅了解了叶的知识，还掌握了探究的方法，从老师、父母、同学那儿得到了好多的帮助，收获非常大。你们可以把你们的收获写成小论文，可以把你的体会写成小诗，还可以把你的想法编成故事与我们的亲人朋友分享。在探究中也许你还有一些问题没有找到答案，没关系，就让我们带着今天的收获把研究继续下去吧。