我的教育梦心得(精选11篇)

科学是我们认识和改造世界的工具，它推动了人类社会的进步。总结要突出重点，准确表达自己的观点和看法。下面是一些总结的优秀范文，希望能给大家带来一些灵感和启示。

我的教育梦心得篇一

我心目中的理想教教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自己；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。

理想的教育该是什么样的朱永新教授从十个方面阐述了他理想中的教育，并从这十个方面，分别探讨了如何才能实现理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育以及理想的劳动技术教育。作为一名教师，我想能从这本书学习些许经验，所以特别关注书中对于理想教师的描述。作者通过这十个教育理想，描摹出一幅理想的教育蓝图，对在21世纪构建适合我国国情的现代化教育具有十分重要的借鉴意义。同时，作者也探讨了中国基础教育改革的十大趋势、中国课程改革的趋势及特征、中国道德教育面临的挑战与展望等一系列具有前瞻性意义的问题。教育不光是给孩子知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续发展为主体，以学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。教育工作者在参与新课改的实践中，运用自己的智慧和热情，确立行动目标，迎接教育的挑战。教育本身就是生活，教会学生热爱学习，热爱生活，关心社会，关心人类，关心生命。

书中有一段文字使我记忆深刻：我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”。是的，我们在看孩子特别是后进生的时候，往往看到的是他的劣面，却往往忽略了他们的闪光点。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事。爱在细节，德在无人处。爱学生，就应该相信每一个孩子，把每一次教育看作是一个互相交往的、心灵相通的过程，要公平、公正地对待每一个学生，要相信学生都是好孩子。

在我看来理想的学校应该是孩子学习的乐园，我理想中的学校应该是有着独特办学理念且善解人意的，我理想中的教师应该是年轻充满活力积极向上的，我理想中的学生应该是充满朝气努力勤奋的。不管怎么说，我还是认为育人是教师的天职，爱是育人的根本。没有爱，便没有教育，爱是一切教育的前提条件，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙。用我们的爱小心地呵护着每个孩子的心灵，让他们在爱的包围中幸福地成长！

我的教育梦心得篇二

教育格言心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

教育格言：教育不仅是传授知识，更是培养人的品质和能力。

在教育工作中，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品质和能力。我们应该注重培养学生的情感、道德、审美等方面的素养，帮助他们成为一个有思想、有责任感、有创新能力的人。同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到全面的发展。

心得体会：教育是一项充满挑战的工作，需要我们不断地学习和探索。在教育工作中，我们应该注重培养学生的综合素质，让他们在学习中得到全面的发展。同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到自我实现和成长。在这个过程中，我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段，不断地学习和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平和质量。

总之，教育是一项充满挑战和机遇的工作，我们应该注重培养学生的综合素质，让他们在学习中得到全面的发展。同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到自我实现和成长。在这个过程中，我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段，不断地学习和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平和质量。

我的教育梦心得篇三

托尔斯泰曾说过：“教育的艺术，不在于传授知识，而在于激励和鼓舞。”作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是激励和鼓舞学生发现和追求他们的潜能。通过多年的教学实践，我深深地体会到了这句话的内涵。

在我的课堂上，我始终关注着如何激发学生的学习兴趣，让他们主动地参与到学习中来。我尝试使用各种教学方法和技巧，包括互动式学习、游戏化学习、项目式学习等，以吸引学生的注意力。同时，我也注重教学内容的丰富和有趣，将抽象的理论知识与现实生活相结合，让学生在学习的过程中感受到实际的应用价值。

我的激励和鼓舞不仅体现在教学方法上，还体现在与学生的互动和沟通中。我鼓励学生提问、表达观点和分享经验，尊重他们的个性和独特性，同时关注学生的进步和成长，帮助他们建立自信心，从而培养他们的学习能力和自我发展能力。

我的教育格言是“激发潜能，塑造未来”。我深信，作为一名教师，我的责任不仅仅是教书育人，更是激发学生的潜能，帮助他们塑造未来的能力和信心。我的目标是培养有创新精神、有实践能力、有学习能力的全面发展的人才，让他们在未来的社会中能够应对各种挑战和机遇。

我的教育格言心得是，作为教师，我们需要不断地探索和实践，寻找适合学生的教学方法和激励方式，激发他们的潜能，帮助他们成长为有能力和有自信的个体。同时，我们也需要关注学生的心理健康和个性发展，关注他们的兴趣和爱好，帮助他们发现和发展自己的潜能。只有这样，我们才能真正实现“激发潜能，塑造未来”的教育目标。

我的教育梦心得篇四

2002年，我18岁。从济源市职业技术学院毕业后，怀揣着对幼教工作的热爱，我成了一名幼儿教师。从此，我和孩子结下了不解之缘，一干就是10年。这10年是短暂的，因为我每天和自己喜爱的孩子们在一起，时间就觉得过得很快；这10年也很漫长，因为在教师的队伍里，我只是个编外人员，10年来伴随着艰辛的工作的，是略感渺茫的前景……几百元的工资让我觉得自己总是跟不上这物价不断上涨的时代。许多同届的同学、单位的同事相继离开幼教岗位，努力为自己寻找一份安稳舒适的工作，家人和亲戚朋友也多次劝我离开这份辛苦又不挣钱的职业，可我就是不忍心离开那些可爱的孩子。我坚信机遇是留给那些有准备的人的，人生最大的财富不是物质的丰厚，而在于付出的意义、贡献的大小。我深深热爱着这一份职业，我离不开可爱的孩子们。最终，我选择了执着与坚守。

每年，我们市教育局都面向社会公开招聘一批在编教师，只要是自己符合招聘条件的，我都会努力抓住机遇试一试。2005年、2006年我先后参加过两次小学在编教师的考试，可是因为所学的幼教专业及自己的中师学历，我一次次与机会擦肩而过。我深知自身的不足，在这期间，我不断充实自己，提高自身的文化素质和专业知识水平，用了6年的时间参加自学考试，学习幼教理论知识，先后获得了学前教育的专科和本科文凭。虽然机会还没有来，但我要先为它做好准备。

2011年，市教育局面向社会公开招聘在编教师时，终于有了幼儿教师的名额！我通过自己的不懈努力，经过笔试、面试的层层选拔，在近千名的竞争对手中，以第13名的优异成绩脱颖而出，如愿以偿地成为了一名在编的幼儿教师，进入了正式教师的队伍！现在的我更加珍惜这来之不易的岗位，时时刻刻要求自己以饱满的激情去迎接工作，以高度的责任心去完成教育教学任务。

谁能想到，幼儿教师这一被别人戏称为“高级保姆”的职业，现在能受到省市领导和全社会的高度重视呢？更令我想不到的是，在做了10年的编外教师后，我终于实现了自己的梦想。这一切都要感谢当前学前教育的大好形势，为我重新点燃了希望；还要感谢市委、市政府、市教育局，为我提供了难得的机遇；感谢幼儿园的领导，为我搭建了一个提高自我的平台，不断提供国培、省培、市培等外出学习的机会；同时更要感谢自己，是那一份执着与坚守，让我把青春奉献给至爱的学前教育，实现了自己的理想。

这就是我的故事，我相信在当前学前教育的大好形势之下，会有更多和我一样热爱幼教工作的姐妹兄弟们从中受益，实现自己的奉献梦，最终实现共同的学前教育梦。

我的教育梦心得篇五

我是淮北师范08级幼师的学生，在2011年毕业将至我被学校分到淮北市商业局幼儿园实习。在没到幼儿园实习之前我的心里很兴奋，想着不用在坐到教室里听那些枯燥乏味的内容，不用再每天面对老师们像催眠曲一样的碎碎念道了，可以去幼儿园和孩子们一起玩了。因为考虑到孩子大了难管而且现在的孩子还那么聪明古怪，为了能顺利的轻松的完成这一个多月的实习生活，所以当我来到商幼时我就主动向园长提出到小班实习，那时我觉得小班的孩子好带只要带他们玩就行了，可是在那一个多月的实习生活，我发现事情并不是我想的那样，这一个多月的实习也使我更深刻地了解到一名幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;同时也认识到了作为一名幼儿教师，不管是大班的孩子还是小班的孩子除了做好幼儿的教育工作外，还要做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及幼儿教育研究理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

淮北市商业局幼儿园是淮北市唯一一家早上管早饭的幼儿园，我们每天早上七点半要到幼儿园做好清洁的问题，再等孩子来吃早饭，每天总有几个孩子不愿意自己吃饭，总想让爸爸妈妈或爷爷奶奶喂，这时带班老师会鼓励幼儿让幼儿自己吃饭，并和其他的孩子比赛去吃饭。中午午睡时老师要协助幼儿自己学会脱衣服穿衣服，在幼儿午睡时老师也不敢有半点松懈，因为总有那么几个孩子好尿床，所以老师必须要隔半小时喊孩子们起来尿一次尿。这也是培养孩子们的习惯。每天中午也有那么几个孩子不愿意睡觉，其中就有两个孩子总要方老师抱着睡，方老师想想这样下去也不是办法，她用了一招苦肉计，面带痛苦之色对孩子说：“你们爱方老师吗?”幼儿不假思索的说：“爱”方老师又说：前两天方老师抱你们抱的，这两天胳膊好疼，如果我以后再抱着你们睡觉，那么老师以后再也不能抱你们了该怎么办啊?”只见这时孩子面露怜悯之色对老师说：“方老师你去休息吧，我自己睡觉，这样等我睡醒了方妈妈就可以抱抱我了”方老师开心的对欣蕾笑笑说：“真是方妈妈的乖宝宝，等你醒了方妈妈再抱你。”就这样没一会她就睡着了，可见孩子是可以沟通的，有些道理她们还是懂的。

在实习初期的时候，看到小朋友椅子放的不整齐，我就会帮他们放整齐。他们告诉我饭菜吃不完，我就会告诉他们不要吃了;他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所;他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等，我以为我是在帮助他们，可事实并非如此，后来有经验的老师告诉我不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。

我的教育梦心得篇六

在百度百科中，给班主任这样一个定义：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作既是一门科学、也是一门艺术;既是一种挑战性的工作，创造性的工作，更是一种充满智慧性的工作。作为一个普通中学的初一班主任，我的教育梦想是：希望自己能扮演好“学科专家”和“人生导师”的双重角色，希望学生们都能健康、快乐、自信地成长。

我认为要做好一个初中班主任，必须要做到以下几件事：

人的一生有三个逆反期：认知逆反——5岁左右，个性逆反—13—16（18）岁，情感逆反——40—45岁。初中阶段的学生正处于“个性逆反期”，要做好初中班主任必须从了解每一位学生开始。首先通过家访可以了解学生的成长环境；其次通过关注学生平时的兴趣爱好，可以正确把握学生在“个性逆反期”所接受到的各种信息，从而给学生做有效的心理辅导；再次通过“建立目标——控制情绪——磨砺意志——专注于目标”的几个步骤锻炼，可以帮助学生达到自己的“最近发展区”、开发潜能，建立自信。

师生关系好，学生就会“信其师而重其道”，教学效果自然就好。

1、教师不应该当法官，而应该当律师。要向律师对当事人一样，了解其内心的需求，并始终以维护当事人合法权益为唯一宗旨。

2、不要当裁判，要当啦啦队。教师当学生的啦啦队，既要善于发现和赞美学生，还要引导学生正确对待失败。班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光使者”，注重对学生人格的守护、个性的张扬、情感的激励、心理的疏导。

4、不做雕刻家，做个欣赏家。

一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。他是爱因斯坦！

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。他是达尔文！

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”他是罗丹！

班主任千万不要成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都心存着一个梦想，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。

用《多元智能理论》中的一句话来概括：多一把尺子，就多一个优秀的学生！

爱学是会学的前提。学生厌学的原因有：没有养成良好的学习习惯，没有找到最擅长的学习方法，学习兴趣受到阻塞，缺乏求知欲。学生的学习潜能和求知欲望是可以激发的。引导学生学会学习是班主任（教师）的一项重要职责，也是班主任真正魅力所在。

习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生，培养学生良好的习惯比传授知识更重要，反之，则是在葬送学生美好的未来。学生的一切都是从习惯培养开始的,养成教育是管一辈子的教育，主要包括：智育——思维的习惯，德育——细小的行为习惯。

培养学生良好习惯的技巧：低起点、严要求、小步子、快节奏、多活动、求变化、快反愧勤矫正。例如：学习上培养学生听课、笔记、作业、复习巩固、摘抄、整理的好习惯；生活上帮助学生养成早起、守时、卫生、运动的习惯；班务上培养学生关爱他人、热心班务工作、集体荣誉感、教室卫生等习惯；人际交往上培养学生感恩父母、尊敬师长，与同学合作的习惯等,从点点滴滴的细节中去规范学生、要求学生，日积月累就能够培养出一个有良好习惯、良好风气的班级性格。

培养学生良好习惯的关键：习惯养成关键是头三天，决定在头一个月，教师要充分尊重学生的权利，要让学生在习惯养成中做主人。

主要包括以下几方面的工作：正确对待心理断乳期，消除强迫性思维，正确对待嫉妒心理，帮助学生克服“高原现象”，满足学生特定的心理需求，培养学生的心理适应能力。可以通过创建和谐的人际关系，重点促进学生与家长的双向理解，促进师生的双向沟通等方法来实现。

排除学生的心理障碍的方法技巧：排除自卑心理，发扬其闪光点；排除戒备心理，弥合其融洽点；排除逆反心理，建立其相容点；排除厌学心理，激活其乐学点；排除惰性心理，强化其勤奋点。

班级文化代表着班级的价值观和行为准则。既包括学生学习生活的硬环境，各种物化环境；也包括促进学生发展的软环境，如班训、班歌。班主任应该是“班级文化的设计师”。班级文化建设必须与学校文化为基础，同时又要有自己班级的特色，能够塑造班级性格（在各个方面所表现出来的有别于其他班级的特殊个性）。

1、要有包容之爱：

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

首先，要树立正确的学生观。学生是有尊严的人，学生都是会犯错误的，学生个个都是“才”，学生总是发展变化的。对学生的高要求：成为人才，有专长，德才兼备；低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！

其次，尊重每一个学生。苏霍姆林斯基：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”“只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于儿童始终体验到自己的尊严感。”尊重差异才是真正的尊重学生。优秀生、中等生、后进生；早恋倾向学生；有心理疾病学生等等都有被尊重的必要。

再次，蹲下身来看看孩子的世界。有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。教育行为开始之前一定要换位思考。学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。

2、要有感化之情：

首先，重视班主任的人格力量。教育不是“风雨大作，电闪雷鸣”，而是“和风细雨，润物无声”，以“不批评”来取得“批评”的效果，这才是教育的智慧。班主任的威信是怎样失去的？（1）、班主任不以身作则，失去感召力；（2）、说话不算数，失去信任基础；（3）、批评、打骂，失去感情基础；（4）、不闻不问，或是一味迁就，失去原则性；（5）、要求过多过细过死，失去可接受性；（6）、情绪化管理，失去稳定性；（7）、未能及时沟通，导致与任课教师意见不一致失去完整性。每个人都希望被人赞扬、肯定，这是人类的天性，也是我们做好班主任工作的重要依据。在班级工作中，一句由衷的赞美既是对上进学生的肯定、鼓励，又是对后进生的鞭策、促进；一次热切的目光，既包含着对学生的信任和渴望，又是一种鼓舞、激励；一次真诚的交谈，既有教师对学生的尊重、理解，又有师生关系的沟通，情感的融洽。

其次，重视批评的艺术。缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点；避一避:批评学生要注意保护其自尊心；绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生；冷一冷:“对不听话”的学生，外表上故意冷淡。

3、要有沟通之技：

每一个孩子的成才、成功，都是全体教师集体劳动智慧的结晶，班主任工作更是这种集体合作成果的凝结剂和催化剂。要形成良好的工作局面，班主任要多方沟通、协调，增强工作的主动性、针对性、超前性。班主任要重视发挥班委会、团支部一班人的作用，通过他们及时了解班级信息，掌握情况，传情达意，通过他们的有效互动，实现学生的自主管理。班主任尤其要善于与任课教师的沟通，达成教育目标的高度一致，形成教育的合力。班主任还要经常与家长交换意见，及时了解学生真正的思想动态，整合家、校的教育力量。

4、要有专业之能：

要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”。班主任是教师中的精干力量，除具备一般教师的基本素质之外，还必须具有扎实的教育学、心理学基础知识和基本技能。能够掌握并正确分析教育现象，从中发现规律。具备灵活处理“偶发事件”的能力。

班主任还应多读一些文学作品，用作品中的先进人物去感染和教育学生。班主任应该学习辩证法，引导学生用科学的方法去探索学习的方法和规律，教育学生用辩证的眼光去看问题，对待人生，使学生在学习和成长过程中少走弯路。

班主任工作中的几个不等式：信任不等于放任；爱护不等于袒护；严格不等于苛刻；家访不等于告状；苦口婆心不等于唠叨；量化考核不等于记黑帐；展示才气不等于自吹自擂；与学生打成一片不等于称兄道弟。

班主任工作三怕:性急、马虎、闹情绪。一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。

总之，班主任工作是一项专业性工作，是一项充满挑战性的工作，是一项不断探索创新的工作。只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。在今后的工作中，我会把自己的教育梦想当成一面镜子，时刻对照、反省自己的教育行为，尽全力扮演好“学科专家”和“人生导师”的双重角色，让我的学生们都能健康、快乐、自信地成长！

我的教育梦心得篇七

小时候最羡慕的是老师，最崇拜的也是老师。老师什么都懂，在讲台上滔滔不绝，仿佛海水取之不尽，用之不竭；老师是最有能力的，好像没有什么事情可以难倒他们：会讲课，会唱歌，会运动……老师的话是最管用的，比爸爸妈妈的话都有用，不管多么调皮的学生在老师面前总是规规矩矩的。于是我有了当教师的梦，在高考填志愿时，我的志愿全部都填上了师范。

走上了三尺讲台，我发现原来老师的工作不是我看到的那么简单。经过这么多年的磨练，我体会到了酸甜苦辣，然而我却更喜欢我的工作了。现在的我更意识到：为师者，励志当先，教师成长需要智慧，需要机遇，更需要锲而不舍的毅力和求真务实，勇于创新的精神。因为，教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。但是，作为一名教师，如果你没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然，对生命，对学生的爱，你就无法进入那诗一般的境界。法国思想家罗曼罗兰说：“要散步阳光在别人心里，你自己心里必须得先有阳光。”所以，作为一名教师，你不但要有渊博的知识，还要有高尚的道德品质。做到：百问不厌，诲人不倦。捧着一颗心来，不带半根草去。任何时候，任何地方，留给学生们都是美好的东西――鲜花，笑容，鼓励，思想，非常美好的回忆，那么我们的教学过程才是轻松愉快的。

现在我依然有教育的梦。在教学中，对待优秀的学生，要让他们记住：得荣思辱，处安思危。戒骄戒躁，团结同学，多帮助他人，不嘲笑陷入困境的人们。同时，让他们懂得：一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸。一个学生只有当他把自己和班集体融合在一起的时候，才能有力量对待差生，更要精心呵护。我经常对学生说：“当今最成功的商业人士，当初在校读书时，多数都是较差的学生。请你们相信：无论在校内还是在校外，当你们左手受伤，老师的右手也会袭来一阵剧痛。当你们被学习成绩是室息，老师的呼吸也同样停止。当你们感觉府冲着下降，老师的羽毛也无法在轻盈中上升。当你们偶尔闭上眼睛，老师的眼睛也会突然一黑。有多宽的陆地，就有多深的海洋。就是这样，你们悲伤，老师也悲伤，你们快乐，老师也快乐。

虽然我的梦很普通，但它给我一生足够的慰藉。虽然我的梦很平凡，但在今后的人生中，它将继续伴我一路同行。同时，我将继续播种我的梦想，我的希望。并且让我的梦想，我的希望伴随着孩子们健康地、快乐地成长。让他们把每一个梦想，去放飞、去实现。

这就是我的梦，我的教师梦。

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我的教育梦心得篇八

作为一名新教师，在刚刚走上这个岗位的时候，自己对工作充满了憧憬，投入了无限的激情：与“问题”学生耐心细致的谈心，只要有机会就到班级上课，一遍又一遍的修改自己的教案……感觉每个孩子都是那么可爱，每个孩子都有自己的闪光点，愿意和孩子们一起玩，一起笑。当工作越来越熟悉，我对教育反而失去了最初的激情。而李老师的书《我的教育心》则为我揭开了困惑。

身为中国众多教学名师中的一员，李镇西先生是以一名中国传统教育的变革者，一名中国教育新思路的探索者，一名勇敢的新理论实践者的身份出现的。《我的教育心》凝聚了一个为人师者的心血结晶，其内不但阐述了教育的方法论，更是详尽阐释了“心”的含义。阅读这本书，让我的心灵得到净化，灵魂得以洗礼。

像书中所说：“教育没有那么多的花样，没有那么多的特色。特色不是包装或打造出来的，而是需要实践和时间自然而然形成。”但这并不意味着李镇西老师没有自己的教育思想，“让自己永远守住一颗朴素的教育心”就是贯穿李老师教育生涯的质朴的教育思想。这颗心不需要任何修饰，不需要任何包装，它是如此质朴，却又如此真挚。

李老师最后总结道：我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……教育的确是爱的奉献，是幸福的升华。爱学生的过程，也是爱自己，教学生的.实践，也是在教自我，学生获得了认同和幸福感的同时，也会累积为师者的成就感和幸福指数。

这本书对于我这样一名新进教师，犹如一盏黑暗中的灯塔，为我点亮的前进的方向，在今后的教学工作中，我一定会时时刻刻以李老师为榜样：用心教育，用爱灌溉。

我的教育梦心得篇九

随着新课改的逐步深入落实，新的教育教学思想，新的教育教学方法逐步落实到教育教学各环节中。以学生为主体的全新教育理念，落实到教学实践中确实收到了显著的效果。但作为母科教学的语文科来讲，在按新课程标准落实教育教学过程中，如何进行作文教学，虽然新课标有明确的要求，但具体在实践中怎样落实，无疑给语文老师提出了一个全新的课题。在近几年教学实践过程中，我结合学生实际，在学生自主、合作、探究的基础上，摸索出了“三读两说一练”作文教学法，总结出来，以共商榷。

三读即读精典课文，读古今中外名篇名著，读同龄人精典佳作。

课文是语文教学中的本，是依据课标要求，桉照学生年龄特征和学生心理、生理成长过程来精心编写的，这些作品都是当代有代表性的作品，一要多读多记，包括精典课文、字、词、精典句、古现代诗词、格言、警句，以完成原始积累，解决作文中字词句贫乏的问题。如果没有字词句的原始积累，无论多好的构思，多鲜活的人物，多精采的情节，要想把它们表达出来，那都是无源之水，无根之木。既是有这个美好的愿望，但其结果也只能是竹篮打水一场空。教师拿着一个作文题作写作前的精心指导，可是学生写出来的作品总是参差不齐，有的同学文笔顺畅，语言精练，中心明确。有的同学句不成句，段不成段，东扯西拉，不知所云。形成这种及大的反差，虽有多种原因，但我认为最主要的还是原始积累不够造成的。精读课文，加强原始积累，是搞好作文教学的第一步。二要理解探究，在掌握其知识内容，提高其阅读能力的同时，依据单篇文体和单元目标，提出不同的写作要求，将课文中最典型的写作手法迁移到学生作文中，让学生去探究这些写作技巧，尝试运用这些写作方法。讲求一课一得，并将之作为课堂评价的标准之一。长期坚持，效果明显。

读古今中外名篇名著，诸如《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《聊斋志异》、《中国现代文学作品选读》、《羊脂球》、《契诃夫短篇小说选》等等。读这些作品，即可以丰富学生的课外生活，又可以扩大学生的阅读面。阅读中教师要作阅读指导，对其中的精彩内容作探究式赏析，切不可让学生只片面追求故事情节，要对精彩的片段、精彩的句子、精彩的词语进行摘抄，以作进一步的字词句积累。还要在阅读中做好眉批、横批。写下读书笔记，学习这些作品的人物刻画，内容表达，将之迁移到自已的习作中。做到举一返三，熟能生巧。这样既培养了学生的阅读欣赏能力，又培养了学生的写作水平。还提高了学生的个人情趣。可谓一举多得，是提高学生语文综合能力的有效方法之一。

读同龄人精典作文。同龄人的生活阅历大致相同，感情上最容易沟通。也最能引起感情上的共鸣。教师依据课程标准的要求，结合单篇和单元教学，有针对性的，分类别的指导学生阅读同龄人的优秀作文。这些作品更能贴近学生的生活，让学生去阅读，并结合自己的生活经历去体验、去感悟、去仿写。这样往往能收到事半功倍的效果。

两说即说名篇名著，精典作文，说自已的作文。这两种做法实际上是在读的基础上进行的，是读的延伸和扩展。这是一项以学生为主体的活动。教师要依据课程标准，结合单篇课文教学和单元教学目标，作好精心安排和指导。

说名篇名著和精典作文，可以是一大周说名篇名著，另一大周说精典作文，教师依据需要合理作好安排。每大周安排两到三节课在班上进行“说”的竞赛，首先在班上推选一位主持人来主持这项活动，学生按要求就所读片段或文章，进行阅读分析性宣讲。其内容包括作家作品、人物刻画，（包括正面描写和侧面描写、环境描写、肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理描写）。基本内容、主题思想、精彩片段、精彩句子、采用辞格、用得精炼传神的词语、写作手法及我的感悟、作文联想等方面。在宣讲交流中，由主持人进行简短评价。每次活动评选一位说书小状元，给予一定的精神鼓励。教师要在最后对活动情况作出及时的总结评价。并对下次活动提出具体的目标要求。

说自已作文，是将自已在读书写作过程中认为写得好的习作，以小组的形式进行交流，先读自己的文章，然后谈自己的写作心得和体会，由小组进行评选，推荐到班上进行交流，同样由学生自己主持这项活动，每次评选三到五篇最佳习作，贴在习作园地上，以供同学们课后欣赏。此项活动每周开展一次，教师及时做好活动评价和总结，并对下次活动有针对性的提出具体要求。

两说活动是一个学生积累和迁移的过程，是一个培养情趣和感悟的过程。也是一个彻底改变传统教学观念，变教师主体为学生主体的过程，开展两说活动，学生热情高，乐于参与。既提高了学生的阅读欣赏能力，又加强了学生的文学素养培养，既提高了学生的写作能力，又培养了学生的个人情趣。可谓一举多得。

一练即天天练笔，养成良好的写作习惯。它与学生课堂作文共同构成作文训练体系。练笔的形式多种多样：可以是课后随笔，即针对课文的学习理解，老师布置的课后练笔。可以是读书后的随笔，在此基础上坚持天天写日记。做到一天一练，一天多练。逐步达到熟能生巧。教师对练笔进行适当指导，并组织同学交流，共同提高。以达到全面提高学生写作水平的目的。

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是学生语文应用能力的综合体现。努力提高学生的写作能力，是我作为一个语文教师的永恒追求。三读两说一练的作文教学方法是在树立正确的教育观，学生观，以变教师主体为学生主体的教育新理念下探索出来的。他较集中的体现了“以人为本”的思想。当然，这只是鄙人的一点粗浅陋见，总结出来以待得到老师的指导。

我的教育梦心得篇十

山水延续了生命，但生命那么脆弱。那么，是谁给予了生命以力量，又是谁给予了生命的色彩？是爱，是老师那无比纯真的爱，深沉而无言。

一根小小的粉笔就是您的双手，画下了心中的蓝图；上课铃声就是您的冲锋号，一路跑来把汗水抛在身后。您的谆谆教导，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔流的江河，源远流长，深深刻在我们心中。您会为学生的点滴成长而兴奋不已，也会为学生的烦恼、难题而拼尽全力。多少个日日夜夜您无眠，多少个风风雨雨您闯过，可是，您从未想过放弃。就是这样，您把自己燃烧起来，用光明照亮学生。这就是您，我敬爱的老师！

每当夜幕降临，有一颗最亮的星星，印在了您的窗台上，那是您未眠的心。老师，您每天最后告别长夜，又最先迎来黎明，您的爱，朴实无华。三尺讲堂，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十年栋梁。您用您的双手“除锈去渣”，把我们雕造成国家之栋梁。

小河奉献给大海，白云奉献给蓝天，阳光奉献给大地，老师，您把您的一生毫无怨言的奉献给了您的学生。您用您的行动和实践，培育了一代代人，为无数学子插上梦想的翅膀！

老师，您是爱的播种者，梦想的耕耘者。您的爱似水灵秀，给我以聪慧；您的情如山沉稳，给我以敦厚。因为您，我们的心灵如绿草如茵，繁花似锦！

谢谢您，我亲爱的老师！

我的教育梦心得篇十一

我曾经在一本书上读到，教育应有“三心”：爱心，耐心，责任心。我想，这“三心”也是构筑健康师德的核心。从最基本的说，爱心是师德的表现。在我从教的第一个学期，班里就有一个性格孤僻的女孩子，她叫李娜。平时上课，她从不回答问题，脸上一点笑容也没有。有一次，我提了一个问题，同学们都争着举手回答，她也是班里的一员，但我想到了她，于是我叫起了她，但她什么也没说，只是睁着大大的眼睛看着我，我鼓励她说：“说错了没关系。”但在我鼓励后，她依然没说话，只是把头埋得更低了。此时，我知道我的第一次尝试失败了。但我并没有放弃，我反而更加积极地让她参与我们的课堂活动。课后，我更是她的问题，耐心地解答。渐渐地，她的脸上开始有了笑容，上课也渐渐地举手发言，而且成绩也有所提高了。看到她的变化，我深深地感到，这就是爱的力量。

“三心”中的责任心，是师德的根本。作为一名教师，我们就应有高度的责任心。我们要时刻想着学生，一切为了学生。我曾经听到一位老教师说过：“我是一名教师，我要对我的学生负责，我要将他们培养成才，让他们顺利地走向社会。”这位老教师的话，深深地打动了我。他的责任心，他的精神，让我深深地体会到了作为一名教师的光荣和责任。

总之，作为一名教师，我们应该有“三心”：爱心，耐心，责任心。这是构筑健康师德的核心。我们要时刻想着学生，一切为了学生，这样才能成为一名优秀的教师。