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最新幼儿学习数字教学设计(实用9篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-24 10:27:11 页码:9
最新幼儿学习数字教学设计(实用9篇)
2023-11-24 10:27:11    小编:ZTFB

每个人都渴望成功,但实现成功需要付出一定的努力和耐心。在写总结时,要注重客观客观,避免主观臆断,尽量做到客观准确地反映所总结的事实和现象。在这里,小编为大家分享了一些总结的佳作,希望能给大家带来一些启发。

幼儿学习数字教学设计篇一

初步建立数字分和的概念,感知整体与部分的关系,认识分合号。

4条小鱼卡片2个鱼缸卡片圆点卡片1—4各2个数字卡片1—4若干个。

(一)教师出示4条小鱼,问幼儿,要把小鱼养在两个鱼缸里可以怎样请幼儿动手操作;当幼儿想出一种方法后提示幼儿想想还可以怎样分,想的方法越多愈好。

教师有意将幼儿的不同分合方法,按两种方式排列;按顺序分和无顺序随意分,然后,引导游儿观察分析,得出结论;按顺序将一个数分成两部分数,一边的数越来越大,另一边的数越来越小,每分一次,一边数增加1,别一边的数减少1,两个部分数和起来都是4。

(二)幼儿操作练习,按顺序分合4。

幼儿每人拿出纸笔和实物,首先在桌子上用实物摆出4的分合式,(按顺序分)然后在纸上记录数字4的分合式,看谁分得又快又正确。

(三)游戏《找朋友》。

幼儿手中拿1—3数字卡片,音乐响起时在场地内走动,当音乐停时,每位幼儿迅速找到与自己卡片合起来是4的做朋友,最快找到朋友的为赢,即此游戏后,相互交换卡片,重新开始游戏。

幼儿学习数字教学设计篇二

1、通过书写数字3,激发幼儿对数字的兴趣。

2、培养幼儿正确的书写姿势与习惯。

3、能够正确地将数字3写在田字格内。

1、趣味练习一数字。

2、小黑板一块,粉笔一支,田字格本若干,铅笔。

一、导入。

出示趣味练习卡,引起幼儿兴趣。

教师:小朋友仔细看看这张图片上有些什么?(数字)。

你能找出数字3吗?

二、展开。

1.出示数字3,请幼儿观赏。

2.教师讲解示范数字3的正确写法:

起笔、运笔、落笔方向。

重点注意上下象钩子的部分要饱满。

3.请个别幼儿到黑板前书写,针对出现的问题,进一步讲解说明。

4.幼儿进行练习,教师巡回指导。

注意纠正书写姿势,有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题,及时鼓励表扬幼儿,

引起的幼儿书写兴趣。

三、结束。

当场批该作业,给幼儿作业本上得小奖章,培养幼儿的书写愿望。

幼儿学习数字教学设计篇三

1、在游戏活动中学习10的形成,认识数字10,理解10的实际意义。

2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。

每张座位上贴上1-9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物)。

一、复习9以内的数量。

1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!

2)游戏:上车,根据胸卡上图片的数量找相应的车号。

师:我们每人都挂了一个卡片,看,我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?

3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。

师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

二、学习活动,认识数字10。

1)复习9以内的数量。

2)认识数字10并理解10的实际意义。

10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)。

3)游戏:老师请你们吃糖果,请你们自己从盘子里数出10颗糖果。

出示操作板,先跟幼儿从左到右数到10.

幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。

如(教师:请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)。

4)操作练习。请把数量为10的圈出来。

幼儿学习数字教学设计篇四

1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。

3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

2.学会自编4的加减法口头应用题。

篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等,幻灯机。

1.幼儿分成两组,四个球用两个筐运,看每个筐装几个球,复习4的组成。

2.师幼齐读:444。

^^^。

312213。

二、小小篮球赛。

1.师说话引发幼儿兴趣:刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒,你们是那么聪明,大家合作的那么好,老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事,今天我们班要举行一个篮球比赛,希望大家积极参加。

2.幼儿积极报名,老师把幼儿分成四人一组。

3.老师当裁判,哨声响起,幼儿进行投篮比赛,台下的小观众加油助威。

4.算一算每组投了多少球,列出4的加减法算式,教师相应板书。

1+3=43+1=42+2=4。

4-1=34-3=14-2=2。

5.给获胜队发奖章一枚,大家为他们鼓掌。

6.齐读加减法算式。

三、看动画编应用题。

教师播放幻灯片,请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题,口头列式解答。

四、游戏:小猫钓鱼。

1.师:猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼,它们钓到了几条鱼呢?

2.老师和小朋友们戴着头饰,坐到讲台边用鱼竿钓鱼,算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。

本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。

幼儿学习数字教学设计篇五

1、培养幼儿有序的观察。

2、体验数学在现实生活中的应用,培养幼儿对数学的兴趣,锻炼抽象思维能力。

故事挂图《数字拼版》;数字卡片;星星卡片。学具准备:

数字卡片。

一、导入活动。

1、游戏:排排队游戏玩法:

教师准备好“1、2、3”3个数字,请三个小朋友小朋友扮演小兔子,各抽出1张数字卡片,站到前面来,下面的小朋友边拍手边说儿歌:小兔子,真淘气,跳到东来跳到西,集合!站队!要求每次3只小兔子站的位置不一样小兔子站好队后,下面的小朋友大声读出他们手里的数字卡片。

小朋友用123,还能摆出哪些三位数呢?

二、集体活动:

1、教师拿出数字卡片1、2、3,引导幼儿摆放数字卡片,并记录在黑板上。教师:“小朋友,我们也用这三个数字来排列一下吧!

我们先让数字1站在第一位,有几种摆法呢?

我们先让数字2站在第一位,有几种摆法呢?

我们先让数字3站在第一位,有几种摆法呢?我们可以用这三个数字摆出六种组合方式!

2、利用红、黄、蓝三种颜色的星星卡片,组成新的组合。

我们可以让红颜色的星星在前面,这样有两种摆放方法。

我们还可以让黄颜色的星星在前面,这让也有两种摆放方法。我们还可以让蓝颜色的星星在前面,同样还是有两种摆放方法。我们一起来数一数,3种颜色的星星卡片一共有6种排列方法。

三、操作活动:

教师引导幼儿用5、6、7数字卡片排列三位数,并记录。看能排列出多少个不同的三位数。

四、延伸活动。

1、园内延伸:

(1)教师引导幼儿用三种不同形状的积木,进行排列,看看有多少种不同的排列方法,并记录不同的排列结果。

(2)教师引导幼儿用不同的三个数字,编写电话号码,让小朋友自己组合看看有多少种不同的组合。

(3)园内完成《操作侧》第43/44页。

2、家庭延伸:

(1)家长可给幼儿三种不同的水果,让小朋友进行不通顺序的排列,看看有多少种排列。

(2)家庭完成《亲自册》第43/44页。

幼儿学习数字教学设计篇六

了解“+”“=”的意义,能利用实物进行4以内的加法运算。愿意参加加法运算活动。

画有水果的卡片、“+”“=”符号、数字卡片各若干张。

游戏“拍手",复习5以内数的分解组合。

教师请一位幼儿提问,其余幼儿拍手回答玩“拍手”游戏。问:“拍拍小手做游戏,5可以分成1和几?”答:“5可以分成1和4,1和4来做游戏。”

不断引导发问的幼儿选择分解组合的数。

了解加号和等号的意义。

教师讲述问题情境。

引导幼儿看卡片计算。

1串葡萄+1串葡萄=。

引导幼儿初步了解,加号就是把两个数合起来成了一个数;等号表示算式两边是相等的关系。

利用实物卡片进行4以内数的加法计算。

教师继续讲述问题情境,引导幼儿利用卡片进行操作。

熊猫宝宝准备了2个梨,小羊又带来了1个梨,一共有几个梨?

2个梨+1个梨=。

熊猫宝宝准备了2个苹果,小猫又带来了2个苹果,一共有几个苹果?

2个苹果+2个苹果=。

熊猫宝宝准备了3个桃子,小猴又带来了1个桃子,一共有几个桃子?

3个桃子+1个桃子=。

熊猫宝宝准备了3串香蕉,小象又带来了1串香蕉,一共有几串香蕉?

3串香蕉+1串香煮j=。

引导幼儿完成幼儿用书中的“有趣的数学符号”。

重点提示重点指导幼儿理解“+”“=”的意义,在活动过程的每一种问题情境中,都请幼儿讨论,为什么要用“+”或“=”,它们代表什么意思。

幼儿学习数字教学设计篇七

1.学习4的加法,会用4的组成知识进行4的加法运算。

2.培养分析、推理能力和迁移能力。

1、课件:分开和聚合。

2、学具、小奖品。

一、导入。

以做游戏的口吻,引起幼儿兴趣,复习4的组成。

教师:小朋友们,我们先玩一个凑数游戏,看谁接得快又对!

教师:我说1,你凑几?1和几合起来就是4。

以此方法,复习4的组成。

二、展开。

(1)小兔去拔萝卜,先来了一只小兔(出示一只小兔图片)。

过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)。

提问:1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?用什么方法计算?为什么?

(2)幼儿摆出算式,教师进行巡回指导.

提醒幼儿按顺序摆1+3=4。

请幼儿说出1、3、4的含义。

教师展出算式1+3=4,请幼儿验证自己的`算式。

请幼儿读出:“1和3合起来是4,合起来就是加的意思,所以1+3=4。

(3)发引导幼儿运用加法交换律列出算式:

提问:我们总结的在加法算式里,交换加号两边的数,和不变的规律,

那么,由1+3=4能推出哪一个算式呢?

根据幼儿回答,播放算式3+1=4。

(4)出示小狗,幼儿列出加法算式2+2=4、,2和2合起来是4,所以2+2=4。

2、总结归纳4的加法算式:

展示4的组成和加法算式,教师进行归纳总结:

4的加法算式有3个,

3.游戏巩固:摘星台。

在星星上分别出示4的加法算式,答对者奖励智慧星。

三、结束。

讲评结束,表扬课堂上积极脑筋的幼儿,增强幼儿大胆探索数学知识的信心。

幼儿学习数字教学设计篇八

目标:

1、使幼儿知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便.。

2、认识乘号,会读、写乘法算式,运用插板进行的乘法运算。

3、培养幼儿观察比较的能力.。

重点:知道乘法的.含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便.。

难点:乘法算式所表示的意思.。

教具:课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业。

过程:一、开始部分。

1、复习准备。

口算两组题(要求读出算式,说出得数).。

第一组第二组。

7+83+3。

6+4+35+5+5。

7+2+6+14+4+4+4。

1+3+4+5+22+2+2+2+2。

幼儿按要求口答后,教师引导幼儿观察:

2、提问:

1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?

(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同)。

2.像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”,也叫做“同数组成”。(出示字条)。

3、(出示题卡)第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3.2个3是6,6里面有2个3。

第3题4+4+4+4,相同加数是几,有几个4相加,由幼儿说出4个4.4个4是(),16里面有()个4。

二、基本部分:

1.启发性谈话。

像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简便方法是什么呢?(引出乘法)。

2.展示课件《乘法运算》。

教师边展示边讲解边提问:

(1)这个符号叫什么?

怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几,相同加数是2,就写在乘号的前面,再数一数是几个2连加,把相同加数的个数5写在乘号的后面,2×5表示5个2连加,因此算式是2×5=10,读作2乘以5等于10.乘法口诀念做:二五一十,幼儿教案《运用插板进行的乘法运算》。

4、拍手游戏.老师每次拍4下,拍3次.(由幼儿说出加法算式和乘法算式)。

5、教师出应用题幼儿插棋子列算式。

教师提出要求:

(1)每行摆3个棋子,摆5行,这是几个几?(5个3)。

(2)怎样用加法算式表示,怎样列乘法算式,这个乘法算式表示什么意思?

(33333=153×5=15表示5个3连加)。

(3)大二班小朋友去栽树,一行栽4棵树,问5行一共栽几棵树?(4×5=20表示:5个4连加)。

(4)图书馆书柜一层放6本书,问3层一共放多少本书?

(6×3=18表示:3个6连加)。

(5)小朋友架椅子一组架4把,问4组一共架多少把椅子?

(4×4=16表示:4个4连加)。

6、教师出示课件图片:《快乐的游乐场》引导幼儿了解生活中到处都有数字,都可以进行计算。幼儿看图在插板上列乘法算式。

三、结束部分:

幼儿人手一份纸张作业,进行巩固练习。

幼儿学习数字教学设计篇九

根据幼儿好动,喜欢操作的特点,我为幼儿提供活动材料,让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式,培养幼儿的创新意识。

1、复习得数是3以内的加法,4以内数的组成。

2、通过创设情景,让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式,尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

3以内加法算式卡、数卡4,苹果、梨图片4张,每个幼儿4个萝卜,4朵花,蘑菇图片4张,兔妈妈、小兔头饰,布置好活动场景。

随《十个数字跳舞》音乐,做手指游戏。

一、复习得数是3以内的加法,复习4的组成。

1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成。

3.游戏“对数”

二、创设情景,在操作中尝试写出得数是4的加法算式。

兔宝宝,我是兔妈妈,我告诉你们一件高兴事儿,我们种的萝卜丰收了,请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜,每个宝宝拔4个萝卜,自己分一分,看有几种分法?(个别回答,老师演示)拔了这么多萝卜,我们把萝卜搬回家,搬的时候要听妈妈的指挥,看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根),你们用什么方法算出来的?(加法),怎样列出这个加法算式,请兔宝宝将它写在答题卡上,写的时候,字要写大一点,不然兔妈妈看不清楚,(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

今天,我们学会了新本领又可去智力迷宫玩,来,我们鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

三、活动延伸。

编应用题又是一样新本领,会编的小朋友很能干,不会编的也不用着急,下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

从活动中发现,幼儿对操作很感兴趣,幼儿有创新意识,但少数幼儿还是不会写出算式,我认为对于这些幼儿,老师日常活动中多加以个别指导,他们一定会成功。

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