深入总结我们的行动,可以帮助我们更好地发现问题和解决问题。在写总结的过程中,我们可以采用归纳、提炼和概括的方法。下面是一些优秀总结范文,供大家参考学习。
梅花朵朵范本篇一
1、学习用手指点画梅花,注意花儿的大小、疏密。
2、培养幼儿养成保持画面整洁干净的良好习惯。
1、创意绘本,绘画范例大图。
2、梅花的图片若干。
3、调好的.白色、黄色、粉红色、红色颜料每组幼儿一份,抹布若干。
1、展示梅花的图片,提醒幼儿注意观察梅花的形状和颜色。教师对梅花进行简单的介绍。
2、告诉幼儿,今天我们和小猪一起让梅花盛开。教师在绘画大图上示范讲解手指点画梅花的方法。重点示范五个花瓣的画法,及如何用手指蘸色等。
3、教师提出点画要求。教师重点提示:蘸色要适当,把梅花点画在树枝上。注意先从上端树梢点,再点下边的。小心别把颜料弄到衣袖上,手指上的颜料不要往身上抹,保持画面干净。
4、作品展览,互相欣赏讲评。
1、学习儿歌《花儿好看我不摘》。
公园里,花儿开,
红的红,白的白。
小朋友们都来看,
花儿好看我不摘!
2、可以在美工区里投放点画材料,让幼儿点画出更多更美的花朵。
梅花朵朵范本篇二
入冬,每天在家中院子里散步,我总要驻足于花圃中的梅树前,心中涌动着一份期盼,期盼一树梅花的绽放。
枯了,又为何不落呢?经过几天的观察和沉思,才有所醒悟。一旦尽秋,已无温暖的阳光,也没有了充足的雨露,梅树只能忍痛割弃满树绿叶,独立在这冰天雪地之中,在把根更深地伸展于大地吸其地气的同时,积蓄全身的营养,喂养并孕育着那一树待开的梅花。更为了有足够的力量,爆裂出一朵朵花。
而枯叶的不舍树枝,正是用最后仅剩的温存,为每一朵待开的梅花遮风挡雪,尽量使其少一点消耗,省一份精力。你细瞅就会发现,每一个花骨朵儿,都偎在枯瘦的叶子的怀里。只有在梅树的最高处,有少许花苞现于枝头。正因为独自经受着风雪,所以,也是开得最迟的。当满树花开的时候,一片片枯叶就会悄然而落,把一树的辉煌和灿烂,呈献在人们面前。让缕缕梅香,弥漫在寒风中。在百花中,我最喜梅花。是的,春天是热闹的,做桃李都好,沐浴在阳光里,感受着春风的抚慰,唱唱赞歌,享受着人们的观赏和爱慕。
待到大雪纷飞,期待着梅树花开,成了人们的向往。赏梅,也成了人们最好的去处。可是,许多人只知道欣赏梅花,又有谁知其中的艰辛?许多人喜欢梅花,又有谁愿与她同行?更有谁愿做梅呢?我不禁想起行吟在汨罗江边的屈原,在零丁洋上叹零丁的文天祥,在黑暗里举着火把的鲁迅。从他们身上,我看到了梅花的风骨和梅花的精神。正是因为,他们虔诚地跪伏于这片让人爱也让人疼的土地,在寒冬里坚守,经得起这份磨难。在暗夜里渐行,有一身胆气。在孤苦中思考,长一颗坚贞的梅花心。
在这阴冷的天,风往骨子里钻。路上行走的人,不再象春秋那样,敞开胸怀,那么张扬,那么潇洒,而是紧扣衣领,缩起了脖子。
梅花朵朵范本篇三
1、通过观察、讨论、归纳,初步感受梅花的外形特征和色彩的.丰富。
2、在“点”的基础上学习“点转”的技能,尝试运用点转法画梅花。
3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。
活动准备。
1、课件:各种形态、颜色的梅花图片多幅。
2、国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。
活动过程。
1、故事引入,激发幼儿的学习兴趣。
教师:你们见过梅花吗?今天正好请大家来帮个忙。引出白雪公主故事(有一位帅气勇敢的王子听说白雪公主)。下面我们带王子一起去认识梅花吧。教师播放课件,引导幼儿欣赏梅花图片。
2、欣赏梅花。
(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。
(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。
教师:我们一起来欣赏国画大师画的梅花图,看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)。
3、幼儿尝试探索、学习梅花的画法,
(1)尝试用吸管吹出梅花的树干和枝桠。
(2)我们用吸管吹出了梅花的树干,可是没有花,我们来帮帮王子,让他能走过挂满梅花扇的路,更快一些找到公主。
4、教师示范小结。
(1)教师:梅花可以怎么画呢?
(2)教师小结:用大白云点转画出花瓣,用小勾线笔浓墨丽花蕊。
5、幼儿集体创作,教师巡回指导。
教师:你们想让王子马上见到美丽的白雪公主吗?看看老师给你们准备了什么?这张纸有什么特别之处?(出示有树干没有花的超大幅画)。
6、集体欣赏,评价。
这棵老梅花树终于盛开了,白雪公主终于能见到勇敢的王子了,你们高兴吗?引导幼儿在优美的音乐中,绕着梅花作品一边欣赏梅花一边翩翩起舞。
梅花朵朵范本篇四
1、通过观察、讨论、归纳,初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
2、在"点"的基础上学习"点转"的技能,尝试运用点转法画梅花。
3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。
1、课件:各种形态、颜色的梅花图片多幅。
2、国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。
1、故事引入,激发幼儿的学习兴趣。
教师:你们见过梅花吗?今天正好请大家来帮个忙。引出白雪公主故事(有一位帅气勇敢的王子听说白雪公主)。下面我们带王子一起去认识梅花吧。教师播放课件,引导幼儿欣赏梅花图片。
2、欣赏梅花
(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。
(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。
教师:我们一起来欣赏国画大师画的梅花图,看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)
3、幼儿尝试探索、学习梅花的画法,
(1)尝试用吸管吹出梅花的`树干和枝桠。
(2)我们用吸管吹出了梅花的树干,可是没有花,我们来帮帮王子,让他能走过挂满梅花扇的路,更快一些找到公主。
4、教师示范小结
(1)教师:梅花可以怎么画呢?
(2)教师小结:用大白云点转画出花瓣,用小勾线笔浓墨丽花蕊。
5、幼儿集体创作,教师巡回指导。
教师:你们想让王子马上见到美丽的白雪公主吗?看看老师给你们准备了什么?这张纸有什么特别之处?(出示有树干没有花的超大幅画)
6、集体欣赏,评价。
这棵老梅花树终于盛开了,白雪公主终于能见到勇敢的王子了,你们高兴吗?引导幼儿在优美的音乐中,绕着梅花作品一边欣赏梅花一边翩翩起舞。
梅花朵朵范本篇五
花能开,叶为何枯?枯了,又为何不落呢?经过几天的观察和沉思,才有所醒悟。一旦尽秋,已无温暖的阳光,也没有了充足的雨露,梅树只能忍痛割弃满树绿叶,独立在这冰天雪地之中,在把根更深地伸展于大地吸其地气的同时,积蓄全身的营养,喂养并孕育着那一树待开的梅花。更为了有足够的力量,爆裂出一朵朵花。而枯叶的不舍树枝,正是用最后仅剩的温存,为每一朵待开的'梅花遮风挡雪,尽量使其少一点消耗,省一份精力。你细瞅就会发现,每一个花骨朵儿,都偎在枯瘦的叶子的怀里。只有在梅树的最高处,有少许花苞现于枝头。正因为独自经受着风雪,所以,也是开得最迟的。当满树花开的时候,一片片枯叶就会悄然而落,把一树的辉煌和灿烂,呈献在人们面前。让缕缕梅香,弥漫在寒风中。
这是一篇以物写人、情景相生的习作。作者紧紧抓住景物特征,细腻生动地描绘了一幅幅寒梅傲雪的美丽图景,传达出对梅花的喜爱之情,并对与梅花具有一样风骨和品质的屈原、文天祥、鲁迅等人表达了由衷的礼赞之意。语言清新飘逸、绚丽典雅,极富感染力。
在这阴冷的天,风往骨子里钻。路上行走的人,不再象春秋那样,敞开胸怀,那么张扬,那么潇洒,而是紧扣衣领,缩起了脖子。而此刻,当我写这篇关于梅的文字,转头仰望窗外铁骨虬枝的梅树时,心头总感有一股暖气在缓缓升起,耳边响起普希金高昂的声音:
我为自己建立了一座非人工的纪念碑,
在人们走向那儿的路径上,青草不再生长,
它抬起那颗不肯屈服的头颅,
高耸在亚历山大的纪念石柱之上……。
梅花朵朵范本篇六
1.进一步提高幼儿的想象力,让他们在活动中体验创造的乐趣。
2.引导幼儿学习用气息控制墨水的流向,用不同的材料印不同形态的梅花。
3.锻炼幼儿手部肌肉动作的协调性,发展幼儿手的控制力。
4.培养幼儿初步表现美的能力。
5.使幼儿能保持画面整洁,养成认真、细心做事的习惯。
材料准备:梅花图、教师作品、音乐带,颜料、塑料棒、棉棒、纸、黑墨水、毛巾、胶水等。
1.情境导入。
教师引导幼儿通过观察,了解梅花的特征。
师:“寒冷的冬天来到了,小朋友们知道在冬天最冷的时候什么花不怕寒冷依然开放吗?下面我们听一首古诗,在这首古诗里小朋友就会找到答案。”
梅花。
墙角数枝梅,
凌寒独自开。
遥知不是雪,
为有暗香来。
幼:“梅花。”
教师带领幼儿朗诵古诗。
2.出示梅花挂图,提出问题。
师:“你们知道梅花是什么样子的吗?”
幼:“梅花像桃花、像梨花……”
师:(小结)(出示挂图)“梅花被誉为花魁,象征着坚韧不拔、不屈不挠、奋勇当先、自强不息的精神品质。梅花冬天开放,花色有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等多种颜色,有淡淡的清香。从不同角度看,梅花的样子是不一样的。从正面看梅花有5个圆形的花瓣,从侧面看梅花有3个花瓣,花蕾就像一颗豆子。”
3.出示范例(教师自己的作品),引起幼儿兴趣。
“小朋友们欣赏一下,这幅画好看不好看,知道这画是怎么画出来的吗?”(通过演示抓住幼儿的好奇心)。
“今天我们就用塑料管、棉棒、手指来印梅花,小朋友喜欢哪一种印法就选哪一种。”
教师引导幼儿认真观察作品,“上面除了梅花以外还有什么呀?(枝干)它像什么?”
师:“今天我们不用手、不用笔,而是用一种新奇的方法制作梅花枝干(此时教师的语气具有神秘感)知道是什么方法吗?”
幼:“不知道。”
师:“那小朋友要仔细观察是用什么方法制作梅花枝干的。”(师演示)。
师:“把适量的一滴墨水,滴在画纸上,在刚开始吹的时候不能在墨水的正上方直吹,要斜着向一个方向吹。大家按自己的'意愿吹,可以随意变换纸张的方向。注意:要控制吹气的方向和力度的大小。”(师边示范边讲解)。
幼儿尝试操作,教师引导幼儿吹出不同形状的枝干。(师巡回指导)教师示范讲解梅花的印法:
“用5根塑料管捆在一起印正面的梅花。蘸色多,印的梅花颜色深;蘸色少,印的梅花颜色就浅。”(师一边讲解,一边示范印法)。
“用3根塑料管捆在一起印侧面的梅花。”(师一边讲解,一边示范印法)。
“用1根塑料管印花蕾。”(师一边讲解,一边示范印法)。
“我们还可以用棉签和手指印梅花。用棉签或手指印梅花时,一个花瓣一个花瓣地往上印。”(师一边讲解,一边示范印法)。
“作画时,花的颜色有深有浅,印出来的花才有层次。”
“请小朋友开动脑筋大胆想象,用其他什么东西还可以印出梅花。”(幼儿尝试)。
4.尝试操作(制作梅花图)。
师:“下面就请小朋友选用自己喜欢的材料,在自己吹的枝干上,制作一幅漂亮的梅花图。(师放柔美音乐,巡回指导幼儿的制作技巧,并让他们保持卫生,鼓励能力轻弱的幼儿大胆作画,引导能力较强的幼儿从不同的角度进行想象,丰富画面)。
幼儿有的用塑料管、棉棒、手指来印梅花,有的用扣子印梅花,有的用自己的小手掌印梅花,还有的用铅笔的横切面印梅花,等等。
5.展示作品,分享创作快乐。
幼儿介绍自己的作品。
教师请幼儿评价其他小朋友的作品。(幼儿大胆评价作品)。
6.讲评小结。
“今天小朋友表现得非常棒,梅花图制作得也很漂亮。大家一起把漂亮的梅花图贴到展览区去,比比谁的画最漂亮。”(为了使幼儿不失去对美术的兴趣,教师要利用适当的语言赞美他们的画,提升他们绘画的欲望)。
7.活动延伸。
把制作材料投放到美工区,让幼儿园在区域活动中继续作画,进而增强他们的表现力,使其创作出更美丽的梅花图。(运用多种夸张的手法引导幼儿印梅花,既满足了幼儿的好奇心,又增强了幼儿的想象力)。
梅花朵朵范本篇七
它长得非常漂亮花心是白色的;花蕊是黄色的,像小辫子似的;花瓣像一个个柔软的小手,真像一位千手观音;树冠本身是黑色的,春天开绍发淡我还知道桃花有很多颜色,颜色不同花瓣就不同,比如桃红色的花,它的花瓣很多;如果花是粉红色的,那花瓣就会很少它还有绿绿的叶子讨我喜欢来吧,让我们一起走进桃花的海洋吧!长三(12)李非凡。
文档为doc格式。
梅花朵朵范本篇八
1.通过观察、讨论、归纳,初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
2.在“点”的基础上学习“点转”的技能,尝试运用点转法画梅花。
3.能综合运用各种色彩表现梅花的美。
4.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的.情感和体验。
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备。
1.课件:各种形态、颜色的梅花图片多幅。
2.国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。
活动过程。
1.故事引入,激发幼儿的学习兴趣。
教师:你们见过梅花吗?今天正好请大家来帮个忙。引出白雪公主故事(有一位帅气勇敢的王子听说白雪公主)。下面我们带王子一起去认识梅花吧。教师播放课件,引导幼儿欣赏梅花图片。
2.欣赏梅花(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。
(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。
教师:我们一起来欣赏国画大师画的梅花图,看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)。
3.幼儿尝试探索、学习梅花的画法,(1)尝试用吸管吹出梅花的树干和枝桠。
(2)我们用吸管吹出了梅花的树干,可是没有花,我们来帮帮王子,让他能走过挂满梅花扇的路,更快一些找到公主。
4.教师示范小结(1)教师:梅花可以怎么画呢?
(2)教师小结:用大白云点转画出花瓣,用小勾线笔浓墨丽花蕊。
5.幼儿集体创作,教师巡回指导。
教师:你们想让王子马上见到美丽的白雪公主吗?看看老师给你们准备了什么?这张纸有什么特别之处?(出示有树干没有花的超大幅画)。
6.集体欣赏,评价。
这棵老梅花树终于盛开了,白雪公主终于能见到勇敢的王子了,你们高兴吗?引导幼儿在优美的音乐中,绕着梅花作品一边欣赏梅花一边翩翩起舞。
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