一场闹剧(通用9篇)

通过总结，我们可以更清楚地认识到自己的优势和不足，进而做出改进和提升。合理安排篇章结构，使得总结条理清晰、层次分明。小编为大家整理了一些总结的范文，供大家参考和学习。

一场闹剧篇一

午饭后，我来到教室，看到老师和同学们在挪桌子，就问邻桌：“哎，老师在干吗？”

“我也不知道！”他耸了耸肩膀。

搞什么呀，这葫芦里卖的是什么药？

上课了，后面三排的桌子被挪到了门外，后三排的同学就靠着墙坐着。

“因为我们班人数太多，现在，要把我们班分成两个班，后面三排同学需要分到另一个班。谁不想去，告诉我，我把想去的同学换过来，自愿原则。”老师神秘兮兮地说。

“现在，位置定好了，不允许再调换。下面我要说大家换班的真正目的是什么？其实，这是个小测试，因为后面三排桌子都有问题，需要拿走修理。为了避免争桌子现象出现，我就略施小计。实在是没人愿意让你坐，你就旁听，等三天后桌子修好，你就可以有家可归了，我的小英雄们，你们就为自己的选择坚持到三天后吧！”老师慢条斯理地说出来理由。

什么？在教室里坚持过三天没家可归的日子？那他们可要倒大霉了，嘻！我在一旁偷着乐。争着想去另一个班的同学傻眼了，惨叫声一片，可世上没有后悔药。

看着教室里桌子旁边无桌可用的同学，有个调皮的男生说：“看，他们多像一群乞丐！”逗得我们哈哈大笑！

不过，心软的同学们还是在笑过疯过之后，挤出一点地方让这群稀里糊涂上当的难兄难弟、难姐难妹们坐下来听课。

始作俑者老师呢，正抱着双臂笑眯眯地看我们的洋戏呢！

一场闹剧篇二

这看起来似乎是一个显而易见的问题。几乎每一份工作描述中都会要求有良好的团队合作精神。

各种团队在公司各处涌现，普遍观点是这些团队提高了公司的效益。

事实上这种设想出的巨大团队力量并没有足够强大的证据来佐证。人们已经通过数百项研究对小组中人们的表现进行了测试。

这些研究结果并没有发现团队合作对人们的表现有极大的促进，研究结果中立或只是显示出微弱的成效(爱伦和赫奇特，)。下面是哈克曼(1990)提到的一些小组的典型特征：

1.高效的小组并不常见，取而代之的是小组常常在能力高低方面存在巨大的差异。

2.小组中的人员经常浪费时间去达成共识。

3.小组的效益经常是螺旋式下降。

调查中传达出的信息很清楚：团队合作的成效并不像传言中的那样明显，

更糟的是，有时团队的武断的决议减弱了团队的效益。经典的例子就是在小组集体讨论中团队合作并不起作用。(参见我关于集体讨论的文章)。

在“团队”中没有“个人”

显然，有时在团队中人们一起能工作更好。一些工作很像团队运动，那些工作需要人与人之间的紧密合作来达到他们的目标。

但是很多工作不具备这些特征。学术研究和呼叫中心的工作人员不需要团队或者小组，销售，人力资源及许多其它的标准公司部门也是如此。

确实有许多人隶属于多个团队，这些团队中有许多可能对他们没有多少意义。而当没有多少意义的时候，他们相应的也就不会为之付出多少努力。(参见：社会性懈怠)。

所以，团队合作只是一场管理闹剧?还是有更深层的心理作用?

爱伦和赫奇特指出团队对心理有好处。调查表明人们在团队中获得信心和满足，即使这不能对效益表现有大的促进。

但是他们也提醒说不是每个人都对团队合作有好感，团队合作的成效是被夸大了。

一场闹剧篇三

前几天村里请了个戏班子，敲罗打鼓地做戏，于是过去凑兴头，结果却发现，台上热闹非凡，台下却是冷冷清清，这唱的比看的多，并且观众都是一个个上了年纪的老头老太太。

不由心生感慨，这戏，还能演多久？现在小年青，有几个是对其有了解的，俺比较土，一听到伊丫伊丫的唱声，第一反映是头大了三分，第二反映是立马开动11路，两鸭子再加上一鸭子。鲁迅在《社戏》里面，主要描述如何偷东西去了，压根儿就没提及戏台上是一种什么情况，估计他内心深处，也是这样漠然的一种态度吧！在这个多元文化与传媒的今天，电影、电视、网络普天盖地，没有了年轻一代的普及与支持，越剧还能够走多远，我是打一个问号。

之所以发生这样的一种情况，我想是与越剧自身的特点分不开的：

首先是内容上乏善可阵，缺少创新。从小看到大，唯一给我留下印象的就是《小尼姑下山》，具体内容不清楚，反正就是一尼姑和小和尚，喔，还有一个白蛇传，唉，怎么就没有灯草和尚之类的，虽然说不能达到全国人民七台戏的地步，反正也差不到那儿去，有点创新好不好？少一些三从四德式的说教，多一些积极向上的东西多好啊。我就奇了个怪了，中华民族上下五千年，有的是扬眉吐气与兽血沸腾，有的是犯我强汗者，虽远必诛的彪悍，有的是不称臣、不纳贡、天子守国门的果敢，有的是四方臣服、大大的一个唐朝边，怎么地就尽是一些格格皇阿他妈的人物在那儿翘起兰花指的一地鸡毛，还有一帮太监的奴性，多搞点人性不行吗，多搞点铁血不行吗？要是实在不行，你就玩玩穿越啊！

二是节奏缓慢，情节过于简单。要是以前，日出而作，日落而息，你就是丫丫的一口气上个三天，大家都没意见，反而大声为你叫好，反正都是消磨时间，但现在不行啊，生活节奏如此之块，由不得你有太多的`时间浪费，连上个厕所都要拿本金瓶梅，就不能够学学《国家宝藏》里面的，自始自终，环环相扣，那一颗心始终就是悬着的，那一双眼始终不敢眨一下，直到最后的结果，你一看表才发现，一个半小时已经过去了。

三是特技效果差，渲染力不够，缺少互动。现在电脑技术手段已经相当地发达了，你看阿凡达之类的，都已经能够以假乱真了，你难道就不能够进步一点？又花不了几个钱。至于那些美女帅哥什么的，你那厚厚的戏袍就不能简约点，脸上的妆淡一点，怎么地把你身材、肌肉展现那么一下下，站下面的观众饱饱眼福，增加点吸引力也是好的啊。

四是缺少长远的统筹与规划。可能是我孤陋寡闻了，反正我是没有看到过越剧宣传与引导方面的广告的，似乎有那么一种走到那算那儿的味道，那些什么的越剧协会、以及政府的文化管理机构，就不能够搞一些具体规划，如做好演员的培养、在中小学加强宣传引导、加大剧本创作之类的工作？要是再这样混吃等死下去，估计过不了多少年，真就要成为一种闹剧了。

一场闹剧篇四

正月十五元宵节。晚上，月亮挂在天上犹如挂着一面镜子。我们一家人早早地吃过晚饭准备去南湖广场看烟花晚会，为了能更清楚地看到节目，我还特地带上了望远镜。

来到站台，往南湖方向的车都被塞得满满的，下面的人根本就挤不上去。过了十几分钟好不容易才搭上一趟的士车直奔南湖。一到那，看到的是人山人海：有一家子的，有大人牵着小孩了，有年轻的扶着年长的，有相互搀扶的`老年人，有蹦蹦跳跳的成群的年青人……大家脸上都挂着微笑，眼里都充满着期待。广场中并没有像往常表演节目一样搭有台子。我随着人群往音乐喷泉那里挤，使出全身的劲往里钻，好不容易才站到最前面，喷泉伴着音乐不时地变换形状喷出来。看过喷泉，我们又来到沿湖大道，整个大道及周围都是黑压压的人群，大部分人都脸朝着南湖水面的方向，我好奇地钻进人群，挤到最前面一看：就是南湖的水抽干了许多，并没有其他什么好看的。倒是不时听到有人在议论：什么时候放烟花？到底有没有烟花看？正当大家满心期待着看烟花时，广场上响起了喇叭声，广场的工作人员在广播：“市民朋友们，今天南湖没有安排放烟花，大家都请回吧。”人群中一片尖叫，随后一部分人包括我们一家人都十分不情愿地打道回府了，但还有一部分人还并没有死心，还守候在那里等待着。

一场闹剧篇五

今天的作文课上，我们要进行一场课本剧表演――《智斗抢劫贼》。

一番角色争抢后，终于尘埃落定：“笑星”张笑灿演“明明的爸爸”，“捣蛋包”夏泽群和肖明锐演“强盗”，“假小子”孙慧演“警察”。

王老师一声令下，课本剧表演开始了。首先是张笑灿上场，她在一板正经地说台词，总感觉她还没进行角色，这可真有点不像她的风格，教室里的气氛很平淡。等两个“强盗”一出场，全班同学一下子哄堂大笑起来，原来这两个“捣蛋包”没有准备“强盗”的道具，竟然用上衣蒙住下半张脸，各自只露出两只贼溜溜的眼睛。突然，肖明锐用一支圆珠笔指着张笑灿，大声喊到：“不许动！把钱交出来！”天哪，圆珠笔也变成了“枪”了！更出乎意料的是这支“枪”竟把张笑灿惊呆了，一屁股坐在了地上，顿时把大家逗得前仰后合的。

在这千钧一发的时刻，“假小子”孙慧出场了，只见她手中也拿着一支圆珠笔，雄纠纠气昂昂地站在两个“强盗”面前，大喝一声：“不许动！放下武器，举起手来！”按照剧情，两个“强盗”应该是乖乖地被制服了，可两个“强盗”并没有害怕的意思，反倒是把手中的“枪”也对准了孙慧。孙慧那是两个“强盗”的对手呀，几个回合后就被“强盗”追得满屋里跑了……这能怨谁呢，本来是四个同学扮演警察的，可“假小子”孙慧非得自告奋勇一人来演，这不是自讨苦吃嘛！(原创投稿)。

好端端的一个课本剧，经过这四个“天才”演员的一番演绎，剧情大改，搞笑连连，真是一场闹剧呀！

文档为doc格式。

一场闹剧篇六

李扬云(化名)非常喜欢英语，英语成绩也不错，高一时家里就给他定个目标：学好英语，出国留学。高二那年，李扬云申请到了加拿大一所高校，并且选择了时下非常热门的金融专业。

“虽然语言运用自如，但学习上还是遇到了莫大的难题。只是英语好，专业没有底子，跟不上进度。”李扬云事后反思，金融专业涉及的课程很多，包括经济、政治、数学、法律等专业课程都得学，而且很有深度，即使是全中文教材，他也未必能理解，更何况是英文授课。

不过，刚开始的难度并没有令李扬云泄气，他买了一支录音笔，把课上老师讲的内容都录下来，放学后再花时间消化。即便如此，第一学期他依然有三门课“挂科”，只等重修。如此一来，第二学期的学习任务又比其他同学重许多。

“那段日子，好像是没有尽头，唯恐考试又挂科，天天看书，天天查资料，不敢休息，压力非常大，甚至都形成了恶性循环，越学不好越紧张，压力越大效率越很低。”在诚惶诚恐的高压学习状态下，他坚持了四年，遗憾的是，最后还是没能毕业。这段肄业的留学经历没有为他的求职带来任何帮助，之后他在一家外企找到了一份“前台接待”的工作。

【点评】选专业前自估自身能力。

留学专业的选择是留学规划中非常重要的环节，选择什么专业很大程度决定了留学经历和职业方向。选择专业前，先分析自己的兴趣与能力。如果可能的话，提前体验国外课堂是个不错的途径，真刀真枪的模拟课堂不仅可以让你感受国外课堂的乐趣，更多还有挑战。

一场闹剧篇七

我们始终认为大学申请是进入大学前的第一份作业，怎么做，以加州大学系统为例。加州大学分校采用统一的加州大学系统的申请表，在完成这张申请表之外，学生需要提交一些附件，包括高中三年的在校成绩单(对本科申请者而言)，如果有ap或ib课程的成绩单，会有所“加分”，另外也是申请中最重要的一项附件，那便是个人陈述(personalstatement)。可以这样说，我们关注学生的托福成绩、sat成绩、ap成绩，但我们不希望我们的学生是一个只会读书的人，你如何让我们知道你不止读书好？个人陈述就是一个很重要的渠道。

我们会在学校官员的招生页面上公布每年的个人陈述的“题目”——类似于作文题目，这通常是开放性的问题，学生们可以动用一切资源去准备这些问题。比如2013年的问题是：定义你的世界(defineyouworld)，不超过500个字数。许多学生觉得这很难回答——要漂亮地完成一份个人陈述，的确不容易。但这也有一切“门道”，你要清楚，这份个人陈述的最终目标其实就是向招生官说明你为什么是录取最佳人选。举例来说，如果你想说明你的某项特殊才能，那么你要说明你如何形成这项才能，这项才能如何使你成为现在的你，最好的你，并且让你最适合入读你所申请的学校或专业。

我们所了解的情况是，许多学生写个人陈述往往要历时好几个星期甚至半年，往往是这个写完后，放一个星期，再拿出来看看，修改；再放一段时间，再修改……在此期间，学生得以重新认识自己，要知道，大学申请本身就是一次自我发现的过程，起初你可能千头万绪，甚至不知道自己要什么；慢慢地，你从自己的学业成绩、课外活动，理出些线索，或许发现自己潜意识中的目标、兴趣，慢慢地，逐渐找到、竖立、坚定自己的人生方向。

与之相关，学校允许学生提交的申请附件还有课外活动介绍，比如如果你是体育特长生，你可以提交在体育赛场上的表现；如果你有艺术才能，可以提交绘画作品、音乐作品等。

当你申请得越深入，你还会发现不同专业、不同学习阶段(本科、硕士、博士)对申请者的语言或学业要求是迥异的，又比如有的学校有明确申请截至日期，比如相对保守的加州大学系统，每年11月30日是截至日期，过时不候；但也有学校是“全年滚动招生”，即招生额满为止。说这些是想告诉学生，每个学校都有一些特别要求，而这些信息遍布于网络、教师、学长口中，你要做的是，做好你的调研功课，你要学会搜集信息，分辨可信度，筛选有效线索，把升学申请就当做一次研究课题，这是一次难能可贵的经历。(记者唐闻佳)

(本文为杰夫·戴维斯在前途留学“世界课堂”系列演讲中的口述，有删减)。

一场闹剧篇八

窗外，枫叶飘落在我的书桌上，拾起来，伊，我又开始想你了。

你看，秋天到了，你怎么还没醒？你曾经说，你最喜欢的就是秋了，现在呢？又一个秋天了，还是没看见你荡漾的笑脸。

我们喜欢听同一个mp3，左耳是我，右耳是她；我们喜欢吃同一个冰淇淋，奶油味的是我，巧克力味的是她；我们喜欢撑同一把伞，撑伞的是我，拎包的是她；我们喜欢用同一个笔袋，蓝墨的是我，黑墨的是她``````我们之间，有太多没好的回忆，这些回忆像把锁，把我和她系在一起。这些回忆又像把利器，让我不敢去碰，因为一碰，便会被它所伤。

是选择坚强么？坚强下的伪装会被你捉到，你总是知道我不坚强，所以每次伪装起来的时候，你会扯掉我伪装的外衣陪我一起哭。我还怕黑，所以你每天晚上跟我打电话到很久很久，直到我入睡。现在没了你，不会脱掉伪装的外衣，没了你，只好躲在黑暗里伪装坚强。

伊，告诉我，你是不是永远不会醒了？

“喂！快给我起来！”突然，头上一个暴栗打断了我的思绪。

揉揉惺忪的睡眼，我迷茫的抬起头——。

“咦？伊，你怎么在这？”

“我为什么不能在这？我来拿成绩单的。”

“你，不是死了么？”

“谁说我死了？我只是回家乡读了！没死！”说完，她拾起桌上的成绩单，愤怒又伤感的看了我一眼，转身走了。甚至不掉一丝眷恋。

望着她的背影，陷入了沉思。伊，其实不曾离开这个世界，只是，在我的心里走丢了。

一场闹剧篇九

两年前，18岁的李清曦中断高中学业，独自去澳大利亚留学。两年后，他疲倦地拖着一个箱子回了国，里面没有文凭，没有居留证明，甚至连在国外买的衣服，也统统没有。里面只装着一个陪他度过大半留学生活的游戏机。经过一年的反思，李清曦将自己的留学生活写成一本书——《别了，澳大利亚》，希望为后来者提供前车之鉴。

“留学？太简单了。”这是小李出国前曾经的想法：语言去那里读就可以了，随便就能念大学；学费不用愁，找工作很简单，想打工就打工，赚得是比人民币值钱的澳元，绝对能养活自己……李清曦特意把行期定在自己18岁生日那天。“属于我的这一天已经到来了。”他豪情万丈，觉得广阔的未来在等着他。

然而，没有事先学好语言的弊病很快暴露了出来。在飞往澳大利亚的飞机上，李清曦甚至不会填写自己的入境申请表，多亏临座一个陌生人帮助才对付过去。接下来，第一堂语言课更是击碎了他之前的种种幻想。

日复一日几乎听不懂的语言课令李清曦神经紧张却无从进步。而恰好，一群像他一样经历、一样年纪的小留学生走进他的生活。经过几次搬家，他和另外3个小留学生住到了一起，没想到他们竟然是游戏迷。没过多久，从国内训练出来的自制力便被电子游戏完全俘虏了，李清曦不再坚持听当地英文广播，也不再费力地去搜索英文单词表达，而是开始和周围的中国留学生一样直接用中文交流。当他感到寂寞时，电脑游戏和网上聊天成为他闲暇时间的主要陪伴。结果，由于语言水平差，考试成绩低，再加上出勤率不够，在澳大利亚度过一年4个月之后，他收到了对小留学生最严厉地惩罚：注销签证，被逐回国。

【点评】“小留学生”自制力不足容易“走偏”

近年来，“留学低龄化”是一个极富争议的话题，但也是不可逆转的大势所趋。很多家长在孩子的留学问题上存在误区，以为孩子还小，送去国外读语言一定可以学到纯正的英语。结果他们没有考虑到学生年纪尚小，如果自制力不强，再加上语言不过关，没法和当地人交流，那么留学路走偏的可能性非常高。