那一棵树(优质9篇)

总结是知识的提炼和归纳，通过总结我们可以更好地掌握学习的核心要点。在写总结的过程中，可以参考相关的模板和范文，但要保持自己的个性和真实性。以下是一些优秀的总结范文，供大家参考，希望对大家的写作有所帮助。

那一棵树篇一

时常听起老师谈起校园的一角——那颗乌桕，从这所学校创建起，它就待在那儿了。

初入学校的时候，它还是青青的。密密的枝叶向上生长着，簇拥着，焕发着蓬勃的生机，在阳光下，忽闪忽闪的，细看时，才发现那是树叶在与阳光互相挑逗，泛着青鳊鱼似的粼粼的波光，绿得多么苍翠啊！仿佛叶间的绿就要从树上滴下来似的。滴到地上，溅到空中，溅起一片片的绿，叶与叶紧密地挨在一起，仿佛在拥挤，在嚷嚷，在大声欢笑。

此后的日子里，它依旧笑着，只是绿叶渐渐泛黄了。无论是在运动会的那段日子里，还是在来去上学放学的路上，它都伫立在那里，守望着我们。如同一位慈祥的长者，守护着我们，守护着这个大家庭。

不知不觉间，它的叶子黄得更厉害了，只见黄色的叶片上杂了些绿色的斑点。从远处眺望，已不见其绿，而是一片糟糟的色彩。然而，偶然一次到南楼，看到的景象使我震惊了——在那乱七八糟的颜色背后，是一片耀眼的金红！那如同枫叶一般耀眼的色彩，在阳光下闪耀着金亮的光。

傍晚时分，天空泛起一抹粉红的霞光。由天边向夕阳过渡，由天蓝向粉红过渡。丝毫不着墨渲染，可却又衔接得完美自如，已经完全被染黄的乌桕树，在霞光的映染下呈现一番别样的胭脂红。夕阳下，伴随着放学时分优美的音乐，一副诗意的画卷。那一瞬的美，使我如痴如醉。

几场风雨过后，鸟桕树憔悴了许多。如同一位风烛残年的老人，在微微颤动。满树的金黄在几天之内被风雨打落在地上，织成一条金黄的地毯。零星的叶片和果实挂在树梢不停地摇晃。仿佛风一吹，它们就会随风飘落到地上，成为花毯上的一个色块。

大风肆虐着，它的生命迹象正在一点点地消失，直到一个风和日丽的晴天，它已经只剩下一副空寂的骨架了。树上树下再没有一片生机，它的生命仿佛就此终结了。但其实不然，听老师讲：“等春天一来，它又苏醒了。树上又抽出一点点新绿的嫩叶。小小的，还有毛毛虫……”

等到来年春天，它又会重新抽出嫩芽，再生长，再结果，再枯萎。然而，殊不知它在轮回中，树干又增长了一个年轮，树皮又爬上了些许多皱纹。

它就是这样，在轮回中目送着一届又一届的孩子离去，又目送着一届又一届的孩子走来，在曾经在乎过它的学子们心中，留下永恒的芳香。

来年春天，又是一番新的轮回！

那一棵树篇二

列夫．托尔斯泰有一句名言：“诗是人们心里烧燃起来的火焰，这火焰烧着，发出热，发出光。”优秀的诗歌作品，是诗人从心灵深处发出的颤音，和谐悦耳。诗人好比一勤劳的农夫，在智慧的田地里播洒希望的种子，经过培肥和灌溉，其结晶犹如开出的绚烂之花，光彩夺目，熠熠生辉。好的诗歌读时不仅给人产生愉悦的感觉，读后还给人思想上的启迪，如百年茅台品后，醇香宜人，有回味的感觉。蓝田籍诗人吴足道的一首诗歌《想做一棵树》，我读后产生类似的印象。

最好是黄帝陵前的一棵古柏；

最好是武候祠前的一株苍松。

或者是沙漠中的胡杨――。

生而千年不死，

死而千年不倒，

倒而千年不朽。

做一棵孔子给三千弟子在下面讲学的桃李，

做一棵医者治乱世民众遍植的杏林，

做一棵关羽岳飞曾歇马的白杨，

做一棵会走动的树――。

春在温带，夏在寒带，秋冬在亚热带，

越过长江黄河，

跨过黄山秦岭，

汲取了五色土的养料，

浸润了八面水的精华。

做一棵接纳燕子鸣叫的春天的树；

做一棵有知了和布谷的夏天的树；

做一棵刻着恋人名字的秋天的树；

做一棵枝桠凸向天空的冬天的树；

做一棵火烧了焦尾琴的树；

做一棵斧砍了会流血的树；

伐木丁丁，不要伐我――。

决不做阿房宫的梁木。

钻木取火，宁愿献身――。

点亮燧人氏冰冷的火把。

愿化作木浆，为蔡伦造纸提供一点原料；

愿制就木板，为雕版印刷铺架文明底片。

愿刻成木舟，载着杜甫西去长安，载着李白东下江陵，

愿变成符节，托付了张骞的使命，成全了苏武的大义；

愿做成琴板，被嵇康一曲广陵散，助文姬胡笳十八拍；

愿做成铲柄，大禹用它治水疏导，神农用它稼樯耕种。

我要做佛家的木鱼；

我要做道家的`廛尾；

我要做儒家的惊堂木、皇帝的镇山河；

愿做好大一棵树；

供人们乘凉、挡雨、遮风。

愿做一棵菩提树――。

让每个人都能成佛般的顿悟！

首节诗人开门见山，直抒胸臆，“想做一棵树”，“一棵树”采用象征的手法，寄寓诗人的各种理想。“最好是黄帝陵前的一棵古柏/最好是武候祠前的一株苍松/或者是沙漠中的胡杨”这三句采用排比的手法，希冀自己拥有的美好品质，古柏高洁，苍松耐寒，胡杨生命力顽强，寓意坚韧。“黄帝陵前的一棵古柏，武候祠前的一株苍松”更反衬出诗人那种崇高的理想，他身残志坚（双脚残疾）潜心钻研国学，对中国传统文化有研究，如佛学、老子的《道德经》等深入研究。在物欲横流的今天，显得难能可贵！“生而千年不死/死而千年不倒/倒而千年不朽”这三句采用递近的手法，比喻人的精神永存，有的人可以流芳百世，是他的精神有感召力。如诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已精神，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的爱国主义精神，是可以永载史册的。

“想做一棵树/做一棵孔子给三千弟子在下面讲学的桃李/做一棵医者治乱世民众遍植的杏林/做一棵关羽岳飞曾歇马的白杨”第二节充分发挥诗人的浪漫奇想，想做一名国学大师，如孔子一样“传道、授业、解惑”；也想做一名医生，救死扶伤，身有残疾的人，深受疾病的折磨和困绕，更想帮助别人，减轻精神的负荷和肉体上的痛楚。这一点，我自己体会很深。当自己在做几次手术过程中，头脑中不止一次闪过“做一名医生，哪怕来世”的念头。“做一棵关羽岳飞曾歇马的白杨”，帮助别人是一种做人的美德，为别人做一阶梯，或者为弱势群体提供帮助，尤其是精神上的鼓励和安慰。“赠人玫瑰，手留余香”。凡身体残缺的人，受外来的帮助比较多，所以，他（她）们更有一颗感恩的心，回报社会或更关心需要帮助的人。“做一棵会走动的树/春在温带，夏在寒带，秋冬在亚热带/越过长江黄河/跨过黄山秦岭/汲取了五色土的养料/浸润了八面水的精华”这一节我充分联想到海伦凯勒的《假如给我三天光明》，视力正常的人也许很少会产生那样的人生感悟或感慨，不珍惜光阴，因为对待眼前的一切熟视无睹。从这一点上说，这几句诗歌抒发了诗人“读万卷书，更想走千里路”的理想，吸天地之灵花，采日月之精气。我想作者博采众长，总有一天，会形成自己的学术体系。

“做一棵接纳燕子鸣叫的春天的树/做一棵有知了和布谷的夏天的树/做一棵刻着恋人名字的秋天的树/做一棵枝桠凸向天空的冬天的树/做一棵火烧了焦尾琴的树/做一棵斧砍了会流血的树”这一节诗人笔锋一转，浓墨重彩渲染自己的许多愿望：春天的树有诗情画意；夏天的树代表成熟和收获；秋天的树色彩斑斓，浪漫而瑰丽，象征着美好的爱情；冬天的树坚韧，有生命力。可以承受不良环境或承受挫折，冬天的树在风雪中，在逆境中，更显示出生命的韧性；焦尾琴的树是智慧之树，寓意人身体有残疾，但心灵的健全，可以用智慧弥补缺憾；会流血的树寓意人的骨气，人不可有傲气，但不可无傲骨。“伐木丁丁，不要伐我――决不做阿房宫的梁木/钻木取火，宁愿献身――点亮燧人氏冰冷的火把”这几句诗充满哲理，体现出做人的准则或者说是人生的价值观，不趋炎附势，也不哗宠取宠，要做照亮人心的火种，相信诗人能做到这一点。

“愿化作木浆，为蔡伦造纸提供一点原料/愿制就木板，为雕版印刷铺架文明底片/愿刻成木舟，载着杜甫西去长安，载着李白东下江陵/愿变成符节，托付了张骞的使命，成全了苏武的大义/愿做成琴板，被嵇康一曲广陵散，助文姬胡笳十八拍/愿做成铲柄，大禹用它治水疏导，神农用它稼樯耕种”最后一节诗人采用大面积的隐喻铺排，气势恢宏，阐释了自己的抱负或者信念。中国传统文化博大精深，自己在国学某一领域能有所突破或者说创新，就弥足珍贵。首先是传承，消化和吸收，最后是发展。这一组排比句，诗人用几个典故抒发自己的抱负，诗人的视野很开阔，所以行文洋洋洒洒。“我要做佛家的木鱼/我要做道家的廛尾/我要做儒家的惊堂木、皇帝的镇山河”这几句诗中：“佛家的木鱼、道家的廛尾、儒家的惊堂木”几组意象分别代表着智慧，能给人读来启迪或顿悟。“愿做好大一棵树/供人们乘凉、挡雨、遮风/愿做一棵菩提树/让每个人都能成佛般的顿悟”最后几句更抒发了诗人的志向或者心声，“诗言志，抒心声”在这首诗中得到淋漓尽致的宣泄。

这首诗歌大气磅礴，充分体现了诗人思维空灵，个性洒脱，桀骜不逊的性格，文字中尽显才气、傲气、志气，也尽显诗人的浪漫主义情怀和悲天悯人的思想，是一篇优秀的诗歌作品。

那一棵树篇三

我家院子里有一棵高大挺拔的树，树上有一个鸟巢，那里住着一窝小鸟。树冠为鸟儿们遮风挡雨，也在夏日给它们带来凉爽。鸟儿们不时在窝里欢唱，仿佛在歌颂着什么。每当我看见这一幕，就仿佛看见了爸爸的身影。

从小我要去哪，无论爸爸有多忙，无论严寒酷署，爸爸都会骑上摩托车载我准时到达目的地。冬天，凛冽的寒风朝我们袭来，我的头总喜欢埋在爸爸的背上，让爸爸为我抵御风寒。哈，他的背是我的避风港。夏日，眼炎炎烈日晒得人睁不开眼，爸爸把安全帽拿给我戴，而自己却顶着骄阳，让无情的阳光在他脸上“吃尽豆腐”。风风雨雨，日日夜夜，一声不吭。爸爸骑车时，我总爱在他背后偷偷地，“哧哧”地笑。因为我在这时感到幸福，有一种安全感笼罩着我，爸爸就是我坚不可摧的盾牌！

幼时，每当我睡觉之前，爸爸总会讲一个妙趣横生的故事。每次我闭上眼静心聆听时，我总会听见另一种声音，那是风吹树叶发出一阵阵悠悠的“沙沙”声，那是树给小鸟唱的“安眠曲”吗？我伴着这“沙沙”的声音和爸爸温柔的声音渐渐入睡。没想到，爸爸和树都有柔情的一面。

如今，爸爸老是喜欢静静地凝望那棵树。这些年，树的年轮增加了不少，爸爸的两鬓也添了不少稀疏的斑白，就连那辆摩托车也褪色了不少，一切都大不如前了。

而我，总爱凝望着爸爸的背影，总有一句话在心中萦绕：爸爸，您就是我心中那棵不朽的树！

那一棵树篇四

最近回到哈拉海，我又见到了那棵树。

我远远的望见，午后的太阳正照射在它纷披的黄色的叶子上，金碧辉煌，如打开的一副画扇，或者如开屏的孔雀，张扬在天地之间。我站在那里看了很久，就如节日里看着四射的礼花，在盛开的瞬间就凝固在那里，晶莹剔透，明亮的金子般的叶子让我的心都在激动的噗噗的跳。洁净而开阔的校园都被这棵树照亮了。

来到树的跟前，凤虎场长说，这棵树夏天有些蔫，他立即换土，树才蓬勃起来。我也感觉出来了。树好像瘦了许多，也有了几分老年的样子，披挂的叶子在枝脉里就有几分灰暗。但是它的气场依然的强烈。就如农场蒸蒸日上的生活，大树上就是一番铮铮铁骨。

我从小就崇尚神树。离我家十几里地的乡村就有一棵老榆在耕地里树立，远看如张到水里去的网，黑黑的挂在蓝色的天空里。来到跟前，树冠如屋，我们看着树荫里鸟飞鸟叫的情景，就如隔世一般。即使落雨，也透不过来。村里的孩子们告诉我，这是神树。那时候，哪个村子里有一棵这样的神树，村子里的日子就红红火火，男男女女们的脸上就流淌着幸福。

这些树木多为榆树。我对榆树就有很深的感情。它从泥土里生长出来，把自己的'筋骨拧的那么结实，把自己的皮肤干裂的那么苍黑，把自己的叶子吐露的那么粗糙，它这么谦虚而又自卑的伸展在那里，就如蹲在农民家土屋门口的狗，一眼一眼的望着我，我就体会出深深的温馨和亲切。

我对树的感情就如我对我喜欢的女人一般。我无法寻找我这种感情的根源。天地之间，互为依存，只有人与树。我曾经在很多的文字里写我对树的赞美，这是大自然对人类特殊的赠予。如果仔细说，每个人心里都有一棵树，无论梦里还是遐想的时候，都会出现在眼前，就是因为我们的祖先是从树上下来的原因吧。

我们不会再爬到树上去，树已经爬到我们心里了。

那一棵树篇五

今天我读了一个故事名叫《让你的脖子变成一棵树》，读完了这个故事后让我明白了做人的道理。

故事的开头是：“天地刚分开的时候，天神早晚了人以后，天神造完了以后，天神就开始做值物了，他来找来方斑鹿帮忙。天神走了以后，方斑鹿开始做了，先做什么……在做什么……最后做什么……好了，大功告成，一条鱼出现了，可是它把眼睛贴在一起了。天神回来一看说了方斑鹿，可方斑鹿就是不认错，天神把它的脖子变得好长好长，从此方斑鹿就是长颈鹿，而它做的鱼就是比目鱼了。”

读了故事后我明白了很多道理，世界上的人谁能不犯错呢？对一个人来说，错误并不可怕，可怕的他对自己的错误视而不见，执迷不悟。有句话说：“否认错误。等于双倍错误。”在我小的时候，我非常的调皮，我下楼来和我的一个好朋友在楼下玩耍――打羽毛球，我先发出一个无敌发球，他又打回来“无敌蛇球”，只见那个球拐个弯儿，我想“好高难度的球啊！好！那我就不给你留面子了，无敌扣球”啊！不好，我把球打到了花瓶中了。我刚想去捡，不小心把花瓶碰碎了。只听一声“咣当”花瓶碎了，我吓得跑到家中把事告诉了爸爸，爸爸质问道：“之后你是怎么处理的？”我支支吾吾的哽咽着说：“我不敢，所以……”“所以你就回来了！”爸爸继续质问我，见我不吭声，他又说到：“听说过这样一句话吗?塞内加曾说过:忠诚是人们心目中最神圣的美德。你犯下了错误不去及时改正那才是令你最后悔的事。”见我低头不说话，爸爸又说：“去吧孩子，我相信你心里一定有什么注意了……”还没等爸爸说完，我就急忙跑到了王奶奶家，推开门后，我支支吾吾还不知道要说些什么？我低着头，嘴里念念有词：“奶奶，对不起，我和伙伴打羽毛球的时候不小心把您的花瓶弄碎了，请您原谅我！”奶奶起初很意外，后来她轻轻摸了摸我的头，“孩子啊，是来跟我道歉的，我怎么能不原谅你呢？不过，奶奶我应该表扬你，你的勇于承认错的精神很是让奶奶惊喜啊，不过下次可不许这样喽，好啦，来奶奶家看看我新栽的花儿吧……”

一句简简单单的“对不起”，只要你说出口，一切看似困难的事就会变得简单起来……。

那一棵树篇六

记得小时候去外婆家玩时，结识了一个女孩，她就是我那时的玩伴。认识她也是一次巧合：那次在人群中时，她灰头土脸地在铲土我便在好奇：“这个女孩是谁？”外婆看出了我的想法，推我上前。她转过头来，一口白牙在阳光下闪闪发光，一双眼睛犹如璀璨的星辰。望着她，我看呆了。这是，她站了起来，大大方方地介绍了她自己。我不再言语，她也用着这热情似火的笑容看着我。忽然，她眨了眨眼睛，说：“跟我去个地方吧。”我刚微微点了点头，她便飞一般拉着我走了。如果说一个阴暗潮湿的地方有草是奇迹，那何况长了一颗树呢？在那个地方，我就看到了一颗小树苗，树叶黄黄的，也格外的弱不禁风。她摸了摸那棵树，说：“三日后，我想将这棵树，你与我一起去吧。”我点了点头，与她肩并肩一起下山，静候夕阳的到来。

风儿轻轻地催促着赖在床上的人起床，鸟儿则在为勤劳的人们唱歌，让调皮的音符散向四面八方。此时我正眨巴着眼睛，去她家里寻她。她并不在，只知道她还在上次那里。我来到她背后，刚想吓吓她，谁知她却站了起来，撇头看见了我，尴尬地说：“你怎么在这？”随后又闷闷不乐地说：“今天把树先种了吧。”我吓了一跳，凑上前问；“你没事吧？不是说好明天再开始吗？我问你，你怎么不说话？……”她依旧埋头挖土。我把她拉起来，她也怒了，说道：“你还要我怎样！”我呆住了，泪水如山洪爆发般流出，我跑回了家。

回过神来，我已站在树下好久好久，仿佛看见了她就在我的面前，第三次哭了……。

那一棵树篇七

读了《那树》这篇文章，彻底改变了我的思想，作者利用那棵树各个方面的遭遇从而反映出了随着现代社会的发展，人们的思想和行为在不经意间淘汰了许多不该淘汰的东西。

当一棵树失去用途时，人们会不假思索地抹去它，就好像擦去玻璃上的污点。可是当我们让心沉降下来，不再浮躁的时候，就会听见树的叹息。一种伤感，一份痛苦，一丝怀念，一页记忆，一涌回味，我们会为自然牺牲掉的绿色而自责。我们总喜欢无限度地索取，仿佛自己是一切的主宰。事实上，我们不可能离开自然以及万物而生存，只是我们浮躁地叫嚣自耀着肤浅的`伟大，而他们默默地履行着重要的职责。人啊，冷静下来吧，我们只是自然的一员，只有与自然和谐共存才是真谛。

那一棵树篇八

《一棵树》这篇文章，让我明白了求人不如求己。

文章主要讲了有一棵树，枝繁叶茂，浓荫匝地。这棵树是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲述他们旅行的见闻，大树听了请飞禽带自己去旅行，可飞禽说：“你不可以飞呀。”大树又请走兽带它去，走兽说：“你不可以走呀。”于是，大树结出甜美的果实，果实中包着种子。动物们吃了果实，大树的种子就随着飞禽走兽传播到世界各地，落地生根，成为大树，欣赏到世界各地的风景。

大树羡慕飞禽走兽见多识广，希望它们带自己去旅行，但飞禽走兽却拒绝了，它只能自己求自己，并想方设法地实现了自己的理想。实际生活中也是这样。有一次我摔倒了，右膝盖儿被划破流血了，好疼！可旁边没有别人，哭给谁看呢。于是我用单腿儿一蹦一蹦地跳进医务室，把棉签拿出来。这时校长过来了，我对校长说：“校长，我的腿擦伤了，请您帮我擦一下。”校长说：“我还有事，你自己擦吧。”我用棉签沾了碘付，擦好以后又单腿绷着回了教室。当想让别人帮助遭到拒绝时怎么办？靠自己呗。办法总比困难多。我就靠自己的双手和左腿完成了右膝盖的止血。

这篇文章也让我联想到学过的一篇文章《自己的花是给别人看的》，让我懂得了“人人为我，我为人人”。如果大树只为自己想，结出的果实不给飞禽走兽吃，那么它的种子也不会到世界各地，只能在大树身边生长。正因为大树为别人着想，给动物们提供休息的绿荫，甜美的果实，它的种子才有了可以在新的地方生长的条件。大树面对飞禽走兽的拒绝没有灰心丧气，而是自己想办法克服困难，最后，为它的种子创造了新的乐园。

这篇文章使我受益匪浅。它使我懂得了“求人不如求己”，遇到问题要想方设法去解决，办法总比困难多。

那一棵树篇九

由张志勇、齐健教授主编的“创新教育・锐视角丛书”总能带给人以理性的思考，并且贴近了一线教师的工作实际。像朱则光老师的《永不停滞的追问》，王波老师的这本是这一系列中我看完的第二本。

主体为蓝色基调的封皮上，八个字的书名吸引着我的眼球――《每一棵树都想开花》，好一个富有诗意，洋溢着温馨的名字！迫不及待地拿起它，一睹为快。

书中的每一辑文字在脑中闪现着，跳动着，这些文字记录着王波老师奋斗的足迹，对教育的追求，对教学的痴爱，对学生的关心，对自己的严格。书中的文字来源于王老师平时的练笔，博客（雨眠的博客），他自己说：我写下自己的一点东西，为了让自己在时光的流逝中觉得心安。在我看来，这种心安是一种强烈的责任感，正是因了心安，才结出了自己事业的果实；正是因了心安，才有了案头上的这本教育专著。

关于教育。

如果说教育是一种等待的事业，那么，也可以说教育是一种慢的艺术：需要平静和平和，需要细致和细腻，更需要耐心和耐性；同时还需要正确地对待孩子们的不足、缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟不断累积而质变的过程。而在这个过程中成长的，不仅仅是学生，还有我们老师自己。

王老师充满激情的话语依然在耳畔回荡：没有了激发，没有了感动，没有了热血，就没有了生命。那么所谓的教育就是一纸空文，就是无源之水，无本之木。

关于教师。

“个性”，我很欣赏这个词。它意味着远离人云亦云，远离圆滑，远离世故，显示着的是做人处事的本色。

求学中，有什么样的老师给我们留下了还能忆起的印象？是充满个性的老师也。

有个性、有思想的老师，才会有有个性、有思想的课堂，才能培养出有个性、有思想的学生来。

每位教师都应有自己的风采，这种风采是一种生命的挥洒，是一种个性的张扬，是一种人格的升华。王波老师如是说。

关于学生。

面对班上学习程度参差不齐的学生，面对那些所谓的“差生”，教师的失望之心不可有。他们的身上总会有一些闪光点，而老师的鼓励和欣赏，能给予他们信心和勇气。

前段时间于永正老师来莘县讲学，习作课上，老师的鼓励和欣赏曾让一位平时不爱习作的男孩失声而哭，这是一颗长时间被压抑的心得到的快乐自由地释放与舒展，当时全场的老师无不为之动容。

后进生心中也有梦想，也有一颗积极向上的心，也想开花，如王老师所说：我们老师要做的，就是给他们以机会――让他们能够充分地舒枝展叶，尽情地吸取多种养料，让他们在自由的天地里尽显自己的精彩。

关于阅读。

教师的阅读，特别是语文教师的阅读，将会给孩子以潜移默化的影响，虽然这种影响可能不会在短时间内显现出来。王波老师说：我始终认为一个语文教师如果不喜欢文学，或者没有狂热的喜欢文学的经历，是一种遗憾。是的，每位语文教师的经历中，都应有一段强烈的阅读史，这才是从事语文教学的根基。

儿时的童话、故事；少年的校园、奇幻；青年的武侠、励志；作为人师后的专著、哲学、历史、人文……正因为阅读，思想的羽翼才会逐渐丰满、充盈起来。

书从来不抛弃任何一个人，但有时候，人在选择书的时候，书，也在选择人。

文字的火焰更容易让人燃烧。

你在读书。我在读正在读书的你。人与书，构成这个世界的风景之一。

为这世界上的美丽风景而努力！

其实，学生这棵树想开花，教师这棵树又何尝不是呢？心中有梦想，有追求，并付诸于行动。静静地努力，静静地收获，工作和生活才会如此踏实，如此心安。

知我者谓我心忧，

不知我者谓我何求？

做一棵想开花的树，梦想决定你会走多远！