最新文具盒合集通用(优秀17篇)

总结可以帮助我们更好地发现问题、改进方法，提高工作效率。一个好的总结应当有清晰的逻辑结构和连贯的思路。以下是一些经过筛选的总结范文，希望对您的写作有所启示。

文具盒合集通用篇一

我有一个漂亮的，那是今年我过生日时，妈妈送给我的生日礼物。

我的是皮质的，它穿着粉色的衣服，上面印有一只粉色的小兔子。小兔子身穿西装，戴着一副小眼镜，加一顶有红色小领结的黑帽子，就成了我的‘管家兔’。它瞪着那双红红的眼睛，好像在说：“主人，需要服务吗？”小兔子身后是一片种满胡萝卜的菜地和一座小小的萝卜房，想必这就是它的家吧！小兔子旁边是一个个胡萝卜，里面有日程表。那小胡萝卜旁边还有很多小兔子，小兔子手里都拿着胡萝卜，每次看到它们那呆萌的样子，我都会忍不住“扑哧”一笑。

分上下两层。上面一层的开关是磁铁做的，打开一看，里面是钢笔、铅笔的天地，还有一个精美的卷笔刀和一个小小的指南针。下面那层比较小，用来装尺子和我喜爱的座右铭或书签以及橡皮、剪刀。

每当我考试或写作业时，和小文具们就组成了我的“文具大军”。看！将军派出了“钢笔小兵”，成功地击败了“试题魔王”。而要画图时，“铅笔小兵”和“橡皮小兵”以及“尺子小兵”又会顺利地完成画图的任务。每当它们打完胜仗回来时，上的小兔子仿佛笑得更开心了，似乎在对我说：“小主人，我们会追随你一辈子，也请小主人好好爱我们哦！”

这个已经陪伴了我一个学期，成为了我学习中的好伙伴。

文具盒合集通用篇二

文具盒是我们必备的学习工具，但随着时代的发展，文具盒的功能也就多了起来。

十元――二十元的文具盒，一般都有3个袋子，分别可以装笔,装橡皮，笔芯。十元左右的文具盒，材料一般，外面的图案也不怎么好看；二十元左右的文具盒，袋子里的容量变大，材料也厚实，有的还能防水，外面的图案都是流行元素或正播放的动画片人物造型。现在又有一种网红文具盒，它是圆柱形，不过价格是35-60元左右，功能也是大大添加了，而且样子也各式各样，有奥特曼的、喜羊羊的、怦然心动的，其中最贵的就是流沙文具盒，它们有一个共同点就是有镜子和计算机，还有透明镜，360度无死角照亮你的美。流沙文具盒也就是以流沙闻名，把笔盒竖起来，里面的流沙和亮片就会慢慢的往下流动。这样动态的美真不是静态图案能比的，不得不说，确实很漂亮。文具盒从中间打开，一边是透明流沙，一边是不透明的同系列的图案，两边相互衬托呼应。使景色看起来更立体，更完整。还有两个功能是流沙文具盒独有的，里面有一个小黑板，可以随时计算、验算、默写单词，还有价格更高的带有闹钟了，可以叫你每天去上学。

文具盒既然是必备文具，我觉得适合大家就好，不必追求最贵，但如果你心动了，就去买吧。我就负责欣赏啦！

文具盒合集通用篇三

活动目标：

1.尝试根据自己的钱额，学习有计划地使用钱币。

2.在计划和购物活动中，巩固运算能力。

3.产生关爱他人的美好情感。

活动准备：

1.教具：大的购物计划书和勾线笔、纸。

2.学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。

3.布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。

4.录音机和音乐磁带。

活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗？（真幸福）。

（二）简单了解7以内钱的换算。

对应记录：7元2221。

小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。

2.师：你可以买什么文具呢？请你来介绍一下！

小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。

（三）根据自己的钱额，学习有计划地使用钱。

1.师边说：你有多少钱？计划一下准备买什么文具？边出示大的计划书，我们一起来看，指向购物计划书，这是谁的计划书呢？今天是你的计划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱？请你写在这个圆圈里。

2.师指向文具标记：计划书上有什么？（如：橡皮铅笔2元，普通铅笔1元等）。

3.师：你计划买什么？它多少钱？你怎么记录？请一幼儿上来，问：你一共有多少钱？老师帮助他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。

4.师：他计划买文具，一共花了多少钱？我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了7元钱，在下面的圆圈填上数字7。

5.操作要求：师边指边说：你有多少钱？你计划买什么？你也有计划书，把你的计划记录下来。

请3个具有代表性的幼儿介绍。

如：总价算错的，师：买了几样？需要花多少钱？算错了下次细心一点，重新去算一下。

如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么？对吗？应该是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。

8.师：再看看你的计划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友互相检查，如果错了帮他改过来。（给幼儿调整的时间，教师巡视）。

（四）创设超市购物的情境，巩固运算能力。

1.师：都会计划买东西了，等一会儿拿着你的计划书和钱去超市买文具，我们请客人老师当收营员吧，不过去超市买东西要注意——有礼貌，人多时要怎么样？（排队，不拥挤）好，大家去吧。

2.幼儿自由购物，教师巡视幼儿购物的情况。

3.师集中幼儿：都买到了吗？组织幼儿交流：请一幼儿出示购物计划书，帮助他计划买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错！

4.师：有没有都花完？花玩了用什么记录，记在哪里？没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。

5.幼儿操作，教师指导。

6.交流：谁来介绍你有没有剩钱？出示一幼儿的计划书，问：剩了多少钱？怎么算出来的？原来7元花掉了5元，还剩下2元，列出算式7-5=2。

再请一幼儿（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）。

7.师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小朋友。

文具盒合集通用篇四

我有一个心爱的，它是妈妈在苏果超市里给我买的，送给我的六一儿童节的礼物。

这个是由塑料做成的，它是一个长24厘米、宽8厘米、高3厘米的长方体，分左右两仓，左边十分宽敞，里面整整齐齐地排列着五颜六色的铅笔阿姨和正直善良的直尺叔叔；右边十分狭窄，里面躺着活泼可爱的橡皮宝宝。虽然它们分开居住，但它很像一个家，每当学习时，它们就会和睦相处、亲如兄弟。

的外表十分漂亮，好像一幅美丽的图画，上面画着聪明伶俐的米老鼠和快乐无忧的唐老鸭，十分可爱，惹人喜欢。

文具盒合集通用篇五

教学目的：

1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的算法，并能进行正确的计算。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学重点：能掌握除数是整十数除法的算理。

教学难点：能掌握除数是整十数除法的算理。

教学准备：10元人民币八张。

教学方法：合作探究，交流归纳。

一、情境导入。

星期天，同学们来到文具店准备购买一些文具送给灾区小朋。

二、探索计算方法。

1.算一算，经历交流竖式计算的算法。

（1）学生列式，说清理由。

（2）学生先自行计算。讲解计算过程，方法多样。

（3）重点讨论竖式计算，讲清“4为什么写在个位上”。

2.估一估，算一算。

（1）如果有140元钱，可以买几个铅笔盒呢？学生独立解答。

（2）先估一估，大概可以买几个，再与实结果比较，得到答案。

教师尽量给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，确立学生在学习活动中的主体地位。

让学生在现实的估算背景之下，经历有层次的探索活动，使学生感受到估算的价值及估算与精算的区别，进一步使学生明确商的定位问题，激发学生学习的兴趣。

（3）小组讨论“商7为什么与个位对齐”的问题。

三、巩固练习。

1.完成“试一试”第1题。

学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。

2.完成“试一试”第2题。

让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。

2.完成“试一试”第3题。

使学生感受估算与精算的区别。

通过多种形式的练习巩固新知。

四、总结谈话。

这节课你学到了哪些数学知识？

教学反思。

学生完成课堂练习时，我发现很多学生在做三位数除以整十数时，都出现商的位置写错的现象。于是我马上调整都教学设计，出了一道136*8练习题让学生做完后说一说自己是怎样做的，然后再让学生想一想、说一说，如果把“除数是一位数的除法的计算方法”迁移到“除数是整十数的除法”中来，我们应怎样确定好商的位置呢？经过这个对比与解法的“搬家”活动的过程，学生对“除数是整十数的除法”的商的定位明白了许多。

我们在进行教学设计时，要从学生已有的知识经验、认知特点出发确定教学的起点与难点，适时的给学生提供学习的帮助与进行适当的点拔、指导，学生才能主动地、聪慧地进行新知的学习，实现新旧知识的整合，形成新的知识网。

文具盒合集通用篇六

桌子和文具盒是一对好朋友。有一天，文具盒对桌子说：“朋友，我明年不来了！”桌子问：“为什么？”文具盒说：“听主人说，他下学期换班级了。”桌子又问：“要换到哪里去啊？”文具盒说：“好像是换到楼上去，所以以后我们就不能见面了！”桌子听了，伤心的说道：“朋友，我会想你的，在一起这么长时间了，真舍不得你走！”文具盒也伤心的说道：“是啊！在一起时间这么长了，一下子就要分开了，心里真不好受。我也会想你的，我的朋友！”说完，桌子哭了，文具盒也哭了。

到了第二年，新的学期开始了，同学们陆陆续续的回到了学校。安静的.校园，一下子又热闹了起来。新生走进了他们的新校园新班级，各自找着属于自己的座位。“校园还是那个校园，班级还是那个班级，就是人变了”那张桌子看着这些新来的孩子，伤感的说道。这时候，一个扎着小辫子的小女孩走向了它，在它的面前坐下。她拿下了她的书包，从里面拿出了一个文具盒，摆在桌子上面。

桌子闭着眼，生怕看见一张陌生的面孔。那个摆在他上面的文具盒动了动，然后向他打了个招呼：“嗨！我的朋友，你还好吗？我们又见面了！你看起来好像不大开心？怎么啦？”桌子听到他的说话，觉得声音很像之前的那个文具盒，便睁开眼睛看了一眼。这一眼足以让他热泪盈眶，“看那！这是谁？哦！我的天哪！你怎么会……？”桌子惊讶的叫道。

文具盒哈哈笑了起，说道：“怎么？是不是很惊讶？为什么我会出现在这里？”桌子激动的说：“是的，是的！天哪！我的朋友，能再见到你我真是太高兴了，说说你怎么又回到这了？”文具盒听了桌子的问话，表情瞬间暗淡了下来，说道：“朋友，你不知道，这事实对我来说真的是打击很大！那年放假以后，他就把我堆到了垃圾堆里！哦！天哪！我真不敢相信，他不要我了？”说着说着，文具盒哭了起来！

桌子很理解它的心情，安慰道：“别哭了，朋友！你还有我！”文具盒擦擦眼泪，笑了笑说：“我没事，谢谢你！我的朋友，有你这样的一个好朋友我感到很荣幸！”然后他接着刚才的话说：“那时候，我感觉就像整个世界都抛弃了我一样，很孤单很害怕！我想起了你，想到了以前的一切，……真的，我心里好难过！实在太难受了！……”桌子也哭了，继续安慰着：“别伤心了，事情都过去了！一切都会好的”

文具盒点点头，继续说道：“那天如果我没有遇见现在的主人，恐怕早就……唉！那天，新主人在附近找东西，无意间翻开了垃圾盖，她把我拿了起来！用她的袖子擦着我。我不知道，她为什么要这样做？后来我才知道，她家很穷，买不起学习用品和其他东西，有时候看见别人丢掉的、不要的东西，她都会去捡起来带回家！只要还能用只要还好好的！她都不会丢弃！我被她感动了，这孩子多好啊！多懂得珍惜东西啊！本来她还来不了学校上学的，是社会的好心人帮助了她，让她有读书的机会！他们给她买了很多学习用品！唯独我，她舍不得换！她说我还能用！虽然旧了点，颜色掉了许多，但还是好好的！那时我心里被她感动的直掉泪！她真是一个心地善良又懂得爱护文物和学习用品的好孩子啊！我很感激，是她让我回到了这里，回到了我好朋友身边，所以我以后会好好的报答她的！”

文具盒合集通用篇七

习作要求：

文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用途写清楚。

习作导航：

俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。习作之前，首先要准备好“下锅之米”——一方面让学生准备自己喜欢的一种文具，另一方面调动学生多种感官细致观察自己喜欢的文具，对文具的样子、颜色、功能进行全方位考察，搜集、储备习作素材。

教学流程：

一、猜谜语，齐亮相。

师：同学们，上课之前我们先来猜几个谜语，看看谁听得仔细，猜得快!请听第一题：“要它做事先剃头，头不剃好就发愁，别的心圆它心直，学生学习少不了。——打一文具用品。”

生：铅笔。

师：你是怎么知道的?

生：写字前要先削铅笔。

师：了不起，你是从“要它做事先剃头，头不剃好就发愁”猜出来的。

生：铅笔芯是长长的，不像别的东西。

师：好!你是从“别的心圆它心直”猜出来的。

生：橡皮。

师：真厉害!你怎么猜得这么快?

生：老师，我主要是从“帮你改错字，劳累不怕脏”这句知道的。

师：再来，第三个：“小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。”

(学生讨论，确定展示对象。)。

二、铅笔刨刀先登场。

师：这些都是默默为我们服务的学习伙伴。让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。首先有请铅笔刨刀上场!请大家打开书本，一边默默地读，一边仔细听。

“铅笔刨刀”有声有色地读例文，学生边看边听。

师：听了铅笔刨刀的自我介绍，你知道了什么?

生：我知道它有蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，非常漂亮!

师：这其实是说铅笔刨刀的颜色、样子。(板书：颜色样子)。

生：我知道小主人非常喜欢铅笔刨刀。

生：我知道铅笔刨刀用法很简单!只要把铅笔插进小烟囱里，轻轻旋转，就能削铅笔了。

师：这位同学不简单!清楚地告诉大家铅笔刨刀是怎么用的。(板书：用法)。

师：同学们，刚才“铅笔刨刀”以自我介绍的方法让别人了解自己，这真是个好方法。你看，通过介绍，大家对它样子、颜色、用法都一清二楚了。

三、文具家庭展销忙。

师：同学们，请大家拿出自己最喜欢的文具!最喜欢它肯定有自己的理由，要么它的颜色特别漂亮，要么它的样子特别讨人喜欢，要么它的用法与众不同，要么……请同学们带上“观察”(板书：观察——看摸 想 闻)这面放大镜仔细观察自己喜爱的文具。

(生观察手中的文具)。

师：现在我们就要以自我介绍的方法来介绍自己最爱的文具了!现在你是……。

生：我是铅笔!

生：我是文具盒!

生：我是钢笔、橡皮、尺子……。

师：哪个文具愿意第一个来作自我介绍?

生：从外表看，我只是一个不大不小的盒子。淡绿色的盖子，深绿色的身体，漂亮极了!但是，我的名字不叫小盒子，叫文具盒。我的盖子上还有一些美丽的图案呢!

打开文具盒，里面躺着性格直爽的钢笔、默默不语的铅笔、活泼可爱的橡皮……当小主人写作业时，铅笔就挺身而出，帮小主人写出工工整整字迹来。当小主人写错别字时，橡皮就蹦出来，给小主人擦去错别字。当小主人画分数格时，直尺就走出来为小主人画出笔直的分数格。(师展示这位同学的文具盒)。

师：同学们，听了他的介绍觉得怎么样?

生：我觉得他看得还不够仔细，如：“我的盖子上还有一些美丽的图案呢!”这些图案他介绍得不仔细!

师：那我们一起来观察一下!这上面有三只蜜蜂!谁来说左边的一只?

生：左边的小蜜蜂是老大，身穿淡黄色衣服，头大身子小。头大得像缩小3倍的大饼那么大，身体小得还没有小主人一个大拇指那么大呢。

生：中间的小蜜蜂是老二，你瞧瞧它穿着深色的衣裳，多威风!

生：中间的小蜜蜂争强好胜，你看它穿着深绿的运动服，又在那里练习武功呢!一板一眼还真像那么回事!

师：看得仔细!想得精彩!右边的呢?

生：小蜜蜂老三呢?它可是一个顽皮的家伙，穿着黄色衣服，“呼哧呼哧”喘着粗气，看它那狼狈的样子，就知道它肯定摔了一跤。

师：好!请这个“文具盒”根据同学们的意见再修改修改!

师：哪个文具愿意再来介绍?

生：从外表看，我是一支圆珠笔，带着浅绿色的橡皮，好看极了。可是我的名字并不叫圆珠笔，叫活动铅笔。

铅芯在哪里?安装在身体里呀!只要你把铅芯放在我的身体里，一按笔上的按钮，就可以写字了。我是小主人的好帮手，每天有作业时，小主人就用我来写作业，遇到错字时，小主人就用我的橡皮把错字擦得一干二净，因此，我为小主人立下了汗马功劳。(展示活动铅笔)。

师：同学们，听了他的介绍觉得怎么样?

生：他把颜色、样子和用法都介绍清楚了!

生：我觉得“一按笔上的按钮，就可以写字了”，改成“一按笔上的按钮，随着几声‘咔嚓咔嚓’，笔芯便悄悄地探出了脑袋”会更好一些!

师：对，添上了“咔嚓咔嚓”声，更生动!

四、文具明星互点评。

1.师：刚才同学们说得很精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁，让我们把刚才的介绍都写下来，待会儿由四人小组评出“文具明星”。

2.学生书写草稿，教师巡视。

3.四人一组进行互评，集体修改作文。

4.各组评选文具明星，交流汇报。

（作者单位：江苏省丹阳市实验小学）。

文具盒合集通用篇八

holly！大家好，我是。我的身体是长方形的。我有一套美丽而又豪华的粉色衣服，我的手是长方形的边，我有两层，中间便是我的嘴巴。

我的作用是为人类装笔、橡皮之类的。我现在住在美丽而又豪华的商店，主人每天都会把我擦洗干净，使我不会被灰尘弄脏，我有许多的同伴们，还有许多双胞胎兄弟姐妹。有一天，我的幸福降临了，我被一个小女孩看中，并买走了。

现在我又有了新主人，她现在上六年级，我的肚子满满的，每天主人都把我擦得很干净。每天小主人上学都会带上我，走进熟悉的不能再熟悉的教室。一天下课，主人把我放在课桌上，大家都去上体育课了，我和其他兄弟姐妹们在一起。突然，感觉身后有一个黑影闪过。一个很脏的小女孩把我拿起来，她打开我的嘴，有劲的翻了翻我的肚子。然后就把我拿走，放进她的位捅里——一个黑呼呼，很挤的地方。我在默默祈祷，希望主人能把我早日把我找到。可是天不如人意，主人没找到我，于是我就认贼作父，把她当做我的主人了。

现在我又有了新的主人，她的学习成绩一直不好，他一遇到难题就向我发火，还不给我擦脸，我现在浑身上下脏兮兮的，我的脸被主人刮了又刮，主人生气的时候就把我往地上摔，弄得我浑身上下剧痛无比，再怎么吆喝，也不会有人搭理。估计我的兄弟姐妹都不认得我了。终于，以后的一天，我坚持不住了，迷迷糊糊中，永远地闭上了眼睛。

人类啊！我想对你们说，以后要好好爱惜我们这些物品，我们和你们一样，也是有生命的。

文具盒合集通用篇九

教学目的：

1、通过“文具店”的情景，引导学生进一步体会“倍”的含义。

2、发展解决问题的能力。

3、巩固“倍”的意义及计算方法。

教学重难点：体会“倍”的意义。

教具：情景图。

教学过程：

一、说一说。

1.先让学生说一说“文具店”的图意。

2.在小组内交流各自的想法。

3.引导学生完成“填一填”。解决“倍”的问题。

4.引导学生将具体的情景与乘除法的意义联系起来。

二、练一练。

1.第一题。

通过画一画的形式，让学生体会“倍”的含义。

2.第二题。

通过画一画的形式，让学生体会“倍”的含义。

布置作业：

模仿画一画进行练习。

板书设计：

文具店。

情景图。

画一画列算式。

一、巩固练习。

1.第一题。

l让学生看清题意。

l独立完成。

l教师适时点拨指导。

2.第二题。

l让学生看清题意。

l独立完成。

l教师适时点拨指导。

3.第三题。

利用学具让学生摆一摆，帮助学生理解题意。

布置作业：

预习p50。

课后小结：

文具盒合集通用篇十

大家好，我的名字叫，从外表来看，我是一辆漂亮的公共汽车。粉红色的车头、大红色的车身，外面还有八个透明的窗户、六个闪亮的车灯、还有四个乌黑的车轮子，真漂亮啊！其实，我的名字不是公共汽车，而是，一个又美丽又漂亮的，你们看我的上面，还有许许多多的乘客呢！有唐老鸭、米老鼠、米妮、高飞等等。你看它们多高兴呀！

如果我张开大嘴，里面有上下两铺，上铺放有钢笔、铅笔和自动笔，下铺放有尺子和橡皮。它们都特别喜欢我的小主人，他总是轻拿轻放。

河南郑州金水区金桥学校四年级:李昱隆。

文具盒合集通用篇十一

从外表来看呢？我是用铁做的，像一辆小汽车。黄色的车身，紫色的车灯，黑蓝相间的车轮，粉红色的窗户。车顶上还有很多动画家族成员，有哆啦a梦，大雄，哆啦美等等。

瞧！它们正聚在一齐举行联欢晚会呢？正在尽情地唱歌，跳舞，玩得不亦乐乎。打开盒盖，首先映入眼帘的是喜羊羊与灰太狼的课程表，然后就能看到橡皮哥哥和橡皮弟弟，钢笔爸爸，自动笔爷爷正在里面玩老鹰捉小鸡的游戏。而尺子老弟正在一旁当裁判呢？每当主人做作业的时候，我就会拿出主人需要用的文具，我的喜怒哀乐，主人都和我一齐分享，我喜爱我的小主人，主人一样也很喜爱我，我同时也是主人的好帮手。记得有一次考试，主人需要尺子老弟，我就连忙递了过去，主人见我反应这么快，直夸我既能干又聪明，听了主人的夸奖，我情不自禁地笑了。

小朋友们，你们喜爱我吗？喜爱的话，就到家族来找我哦！我随时欢迎你们的到来。

文具盒合集通用篇十二

我有一只漂亮的。那是今年元旦姐姐买来送给我的。然后它的外面是天蓝色的。盒子的上方有一幅画。画上有一只提包。提包上方有间座小房子，几棵苍翠的大树，旁边有一只淘气的小猫咪。那只小猫咪正咬着自我的尾巴在玩耍。边上还有一只大猫，可能是那只小猫的妈妈。它坐在那里呆呆地，一动不动，好像在思考什么问题。

打开，就能够看到它是一只能够折叠的三层。合上的时候，然后它会自动折叠，打开的时候，它便自动展现出三个层次，好像是一座三层楼的楼房。顶楼的房间里面有一个红色的架子，平时，它躺在地面上，当它站立起来的时候，配合底楼的两只抓手将书端正地拿着，让我能够更加方便地看书学习。中间一层，放着铅笔、钢笔、圆珠笔，还有橡皮之类的物品。我要拿笔使用的时候，只要将稍微倾斜，便能够方便地拿出自我所需要的文具了。底层房间里面我放了胶带与尺子。平时，它们都躺在里面睡觉。等到我需要它们的时候，它们便会挺身而出，然后帮忙我做起了工作，完成了作业。

我的好像是一个大家庭，钢笔、铅笔、尺子、橡皮……统统是这一个大家庭的一个个成员，它们相互配合，帮忙我完成一个个学习上的任务。天天跟着我上学。天天跟着我回家，陪着我做作业。

我的是那样的好。因此，我爱我的！

文具盒合集通用篇十三

1.结合“招聘售货员”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

2.能认、读、写简单的小数。

3.培养学生合作交流的学习习惯。

〖教材分析〗。

“买文具”是在认识元、角、分的基础上进行教学的，它是第一单元“元、角、分与小数”的起始课。本节课结合购物的具体情境，使学生初步认识生活中的小数，初步建立小数的概念。通过“买文具”时看到文具标价牌上用小数表示的价格，自然地引入小数，使学生经历把表示价格的小数改写为几元几角几分以及把几元几角几分改写为用小数表示的过程，初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际量的单位之间的联系，体会小数的特征，并会认、读、写简单的小数。学好这一课内容将为今后学习有关小数的其他知识奠定良好的基础。

〖学校及学生状况分析〗。

我校地处城市，学生多数来自于知识分子家庭，经济条件良好，对于购物有一定的生活经验，部分学生见过用元表示的小数，但对小数的具体意义还不十分清楚。

〖课堂实录〗。

（一）活动一：招聘售货员。

师：有一个文具店，要招聘售货员，谁想应聘呀？当售货员应具备什么条件呢？

生1：要知道标价牌上的数表示多少钱。

生2：要会数钱、会找钱、会算账。

……。

1.第一关：说一说，读一读。

（出示“买文具”的主题图，先让同桌说一说每一种文具的标价表示多少钱。）。

生1：铅笔0.50元表示5角。

生2：笔记本3.50元表示3元5角。

……。

师：请同学们填写各种文具的标价,如铅笔0.5元是5角等。

(集体订正，对个别不理解的学生进行指导。)。

生1：1685读作十六点八十五。

生2：读作一六点八五。

生3：读作十六点八五。

师：小数点左边是整数部分，右边是小数部分。读数时，整数部分按整数读法来读，小数部分不带计数单位，如16.85读作十六点八五。

师：日常生活中小数的应用很广，如长度18分米也可以说成1.8米。

2.第二关：数钱。

请同学们独立思考完成“试一试”，然后同桌交流。

（二）活动二：培训售货员。

任意拿出一些人民币，让学生说一说是多少，并用小数表示出来，再读一读这些数。

（小组合作，组内交流自己的想法。）。

（三）活动三：贴价格标签。

师：商品摆到货架上时，需要贴上标签，标签上一般都注明商品的名称、产地、价格等，其中价格一般用小数表示。下面我们一起来将这些商品按照出售的价格写好标签，比一比，看哪一组写得最准确。小组同学每人先独立写一张，写得快的同学可以多写，然后小组内互相检查一下。

（每个组发一份用几元几角几分表示的商品价格表和对应的标签，数量略多于小组人数。）。

活动完成后各小组选代表读一读其中几种商品的标签，其他组予以评价。

师小结：这节课你学会了什么？还有什么疑问呢？

生1：我知道了什么样的数是小数。

生2：我知道了钱可以用小数表示。

生3：我学会了读小数和写小数。

生4：我不知道为什么钱用小数表示时只用元作单位。

〖教学反思〗。

这节课的成功之处是：紧密结合招聘售货员的具体情境，让学生理解小数的意义，会用元、角、分表示商品的价格，并学会认、读、写小数。不足之处是：学生只是会认、读、写关于元、角、分的小数，至于为什么元角分用小数表示时只用元作单位，学生没有明白，在这里我处理得不太好，应该从生活习惯入手让学生明白。

〖案例点评〗。

本节课教师通过“招聘售货员”“培训售货员”和“贴价格标签”这三个数学活动展开教学，充分体现了“数学教学过程就是学生数学活动的过程”的新课程理念。学生在活动中联系生活实际认识小数，并获得良好的情感体验；学习方式的转变也在课堂教学中有所体现，小组合作学习成为学生学习的主要方式。只是对学生交流的过程（包括小组之间的互评）涉及较少。

文具盒合集通用篇十四

我有一个漂亮的，它那长方形的肉色铁皮上，有着一只可爱的小狗，它的耳朵和爪子是黑色的，脸是白色的，是一只黑白配的小狗。瞧！它正在澡盆里尽情享受，在洗澡呢！它旁边有许多小泡泡，可别小看这些泡泡，你用手摸一摸就知道了，这些泡泡是立体的，而且有的泡泡里面还藏着可爱的小鸭子呢！泡泡旁边也有一个澡盆，里面有一只更小的狗，小狗旁边也有一只小鸭子，它们俩好像在说悄悄话呢！反面也有洗澡的狗狗、鸭子、泡泡，每一个泡泡里面都有一只小鸭子，这是多么奇妙的一个世界呀！

打开，你便会看见盒盖上的课程表，别看这小小的一张课程表，它的用处也大着呢！每到下课，它都会提醒我要做好课前准备，这使我经常得到老师的表扬哦。是单层的，里面有几支铅笔和一块橡皮、一把尺子，还有学员证。

我很喜欢我的，它给我带来了方便，不过现在它已经有些生锈了，但我却舍不得扔掉，因为它陪伴我度过了两年的快乐时光！

文具盒合集通用篇十五

一、教学内容：

文具。

二、教学目标：

1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。

2、会正确书写这些数。

三、教学重难点：

能正确地数6——10的数及书写。

四、教学准备：

数字卡。

五、教学过程：

（一）找朋友。

交流图意。

先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》。

如：第一幅图中有铅笔10枝。

再连一连。

连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

全班交流。

（二）活动。

“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？

（三）写一写。

小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！

6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。

学写6，

同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。

还要注意6和9的区别。

让学生说说。

在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！

（四）6、7、8、9、分别可以表示什么？

（五）练一练。

先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

（六）作业：

练一练1、2题。

文具盒合集通用篇十六

我有一个结实耐用的。这个是我的妈妈送给我的，我很喜欢。

的“身子”是长方形的，它的长约厘米，宽约厘米，高约厘米。它是铁皮做的，所以它是结实耐用的。

我的全身是深红色的，上面印着可爱的卡通人物——喜羊羊。左边的喜羊羊它的双手紧紧握拳，双脚是八字形，摆出一副拳击的姿势。它的眼睛是挂着一副火红的多功能眼镜，嘴角挂着自信的笑容，好像在说：“灰太狼，来吧。我不怕你。”右边的喜羊羊在玩水。懒羊羊跑过来张大嘴巴，好像在说：“快让我玩，快让我玩."。

我的有两层。打开，第一层躺着自动铅笔姐姐，旁边躺着直尺大哥。第二层躺着脾气暴躁的钢笔姐姐，她的旁边躺着一位贵宾——红笔弟弟，还有一位害羞的小姑娘，那就是橡皮妹妹，她一个人躲在角落里不敢出来。别看他们现在安安静静的，一点声音都没有。在我学习的时候，他们都是我的好帮手呢！每当我写错字的时候，就派橡皮弟弟帮我擦掉错字，每当我要写字的时候，就派铅笔哥哥来帮我写字。

我喜欢我的，它真是的好朋友。

文具盒合集通用篇十七

我有一个精美的，我很喜欢它，它是我去年期中考试考得好，爸爸奖励给我的，希望我能继续努力，更上层楼。

它全身金黄，远看就像一块闪闪发光的金子。金色的外壳上有一只可爱的米老鼠，它长着两只又大又圆的黑耳朵，一双黑葡萄似的大眼睛，好像对我一眨一眨的。一个尖尖的长鼻子，加上一张大嘴巴，真是可爱极了。

它里面有三层，第一层住着三支顽皮的铅笔宝宝，第二层住着乐于助人的橡皮姐姐和卷笔刀哥哥，第三层住着满肚子墨水的钢笔爸爸和正直的直尺爷爷。我每天上课写作业的时候，都把放在一旁，先把顽皮的铅笔拿出来写字，铅笔宝宝真调皮，一会儿写个错字，一会写个别字。这时，助人为乐的橡皮姐姐来了，把写的错别字全都擦去了。突然，铅笔宝宝用力过猛，笔头断了，它急得差点哭出来，只能去向卷笔刀哥哥求救。

有一次，我的丢了，我可伤心了，我哭着告诉了陆老师，在老师和同学们齐心协力的帮助下，我终于找到了我的。从那以后我倍加珍惜我心爱的。

这就是我的，我俩就像亲兄弟一样形影不离，感谢你的陪伴，哥们。