大猫小猫音乐教案(模板16篇)

教案的编写应该结合学校的教学大纲和课程目标，确保教学内容的全面覆盖。教案的编写应充分利用现代教育技术手段，提高教学效果。通过这些教案的研究和讨论，我们可以深入理解和把握教学本质。

大猫小猫音乐教案篇一

小小班的孩子年龄小，对成人的依赖思想重，为了让孩子较快的适应幼儿园生活，我们班的几位老师常常哼唱着歌曲，营造一种快乐、轻松的氛围。在这种氛围下我们发现班里的孩子很喜欢听老师唱歌，更喜欢模仿，但由于年龄特征，在活动中的随意性较大，特别是不会控制自己声音的大小，常常会大声的叫喊，针对这一情况，我设计了本次活动。

1、通过活动学习控制自己声音的大小。

2、学唱歌曲，乐于参与歌曲表演。

大猫、小猫手饰人手一份，歌曲磁带，录音机，泡沫塑料地板。

和孩子一起进行寻找游戏，激发兴趣，参与活动。

师：孩子们，今天我们教室里藏着一样东西，我们一起去找出来，一人找一个，大家要悄悄地去找，千万别让它跑了！好，开始行动。

1、集中注意力，进入主题。

师：你们真棒，把找到的东西举起来让我看看。我们来坐起，看看里面是什么？（注意孩子“猫”的发音）

2、启发想象，进入主题。

（1）这两只小猫长得不一样啊？（启发孩子说出“一只是大猫”、“一只是小猫“）。

（2）大猫和小猫的后面有根橡筋？（引导孩子套在手上）。

（3）嘘——听！两只猫在唱歌（听磁带《大猫和小猫》歌曲）。

3、教师范唱，孩子听。

4、孩子跟唱，教师注意听孩子的发音，并给予指导。

5、孩子集体唱。教师以动作给予提示。

6、游戏：大猫和小猫。教师注意个别指导。

7、多种游戏，在游戏过程中注意不要重复，可以用手的高低动作、声音的粗细、体态动作的不同进行游戏。并对孩子的表现及时给予表扬和肯定。

8、活动小评。

把大猫和小猫的手饰带回家教爸爸、妈妈唱歌和表演。（让孩子进行复习，让家长和幼儿互动起来，同时也让家长了解孩子在幼儿园参于的活动。）

大猫小猫音乐教案篇二

1、感受演唱两段歌词力度的差异，学习用声音的强弱，动作的幅度的大小来表现歌曲的力度差异。

2、借助对动物形象的理解以及教师琴声的强弱和自己的动作幅度的暗示，学习用适当的音量演唱歌曲。

3、愿意表达自己的意见，在集体演唱中感到愉快。

动物图片若干

一、幼儿随拍手点头音乐进场入座。

二、演示教具，幼儿观察，理解动物形象大小与演唱力度的关系。

1、师：音乐真好听，引来了两个动物，他们也要来唱歌了。出示图片1（大猫小猫）

师指图朗诵歌词，你听到它们怎么介绍自己的？

2、师示范演唱歌曲。（随伴奏）

3、大猫小猫唱歌时有什么不一样？学学大猫的声音，幼儿学唱大猫歌词部分。

4、提出要求：大猫的声音要大，让很多人听见，小猫声音要小，让老师听见。

5、幼儿随伴奏唱歌2遍。

6、出示大狗小狗图片，听大狗也要来唱歌了。（师范唱）小狗怎么唱？请幼儿接唱。

7、要求：大狗坐着唱，小狗蹲着唱。师生一起学唱大狗小狗歌。

8、出示大鼓小鼓图片。怎么唱？师生一起唱。

9、做打大鼓和小鼓动作一起演唱。

10、还有谁也会来唱歌？根据幼儿回答或看大图片，师生一起演唱并自编动作进行歌表演。

大猫小猫音乐教案篇三

1、 感受大猫小猫叫声的力度，学习唱歌曲。

2、 初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫小猫的形象。

3、 乐意参加活动并能在集体面前表现自己，体验音乐活动带来的快乐。

大猫小猫的头饰各一个，大猫小猫图片，音乐《大猫小猫》

1、 出示图片，引出主题。

（2）、教师小结：哦，原来大猫叫起来声音响响的很大，小猫叫起来声音很小轻轻的。

（3）、那我们来学一学大猫小猫叫

2、感受歌曲，学唱歌曲

（1）、教师：大猫小猫说它们不光会喵喵叫还会唱歌呢！听！

（2）、大猫小猫唱的好听吗？歌里唱了什么？

（3）、再次听歌曲，让幼儿听一听歌曲里唱的和小朋友说的一样吗？

（4）、教师：跟着老师一起来唱这首好听的歌曲。

（5）、教师：再次唱歌曲，大猫声音大，小猫声音小的唱。

（6）、分角色来演唱。

3、音乐游戏《大猫小猫》

（1）、听到我是一只大猫是站起来，听到我是一只小猫是蹲下。

大猫小猫音乐教案篇四

1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2、尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

（一）导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

1、师：今天，老师带来了一位神秘的.朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）。

3、师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）。

4、师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫的声音呢？

（二）听辨两段音乐。

1、师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？

——教师弹奏两段音乐。

2、师：谁走在前面，为什么？大猫的声音怎么样？

（三）学唱歌曲。

师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？

2、师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁？（师幼一起唱）变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。

3、师：现在我来变，你们来唱，好吗？

（四）仿编歌曲。

2、师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？

这是一首幼儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。

大猫小猫音乐教案篇五

我个人对音乐这门学科比较感兴趣，通过在幼儿园工作的这段时间，我觉得幼儿对歌唱有一定的误区，以为自己唱的声音大就是很棒的声音，想通过自己的努力和一些实践来为幼小的孩子们养成一个好的歌唱习惯。

1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

一、开始部分。

火车音乐背景进场。

1.师：今天，火车带来了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是谁呀?

谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱喵喵喵喵喵)。

3.师：声音大的猫咪是哪一只?(大猫)声音小的猫是哪只?(小猫)。

二、基本部分(学唱歌曲)。

师：你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗?

——教师完整演唱歌曲。

师：大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢?

——教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。

师：谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀?

三、活动延伸。

师：你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等)。

四、结束部分。

师：小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。

通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的兴趣达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。

大猫小猫音乐教案篇六

2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫小猫的形象。

3、乐意参加活动并能在集体面前表现自己，体验音乐活动带来的'快乐。

大猫小猫的头饰各一个，大猫小猫图片，音乐《大猫小猫》。

1、出示图片，引出主题。

（2）、教师小结：哦，原来大猫叫起来声音响响的很大，小猫叫起来声音很小轻轻的。

2、感受歌曲，学唱歌曲。

（1）、教师：大猫小猫说它们不光会喵喵叫还会唱歌呢！听！

（2）、大猫小猫唱的好听吗？歌里唱了什么？

（3）、再次听歌曲，让幼儿听一听歌曲里唱的和小朋友说的一样吗？

（4）、教师：跟着老师一起来唱这首好听的歌曲。

（5）、教师：再次唱歌曲，大猫声音大，小猫声音小的唱。

（6）、分角色来演唱。

听到我是一只大猫是站起来，听到我是一只小猫是蹲下。

大猫小猫音乐教案篇七

1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2.能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。

3.体验玩音乐游戏的快乐。

1．教学课件

2．《大猫小描》音乐

3.“猫妈妈”头饰

1．话题导人。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵。）

2．听辨两段音乐，感受音乐的强弱不同。

（1）他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（教师分别弹奏两段音乐。）

（2）你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？

（3）我们一起来学学他们的声音。

3．理解歌词内容，学唱歌曲。

（2）小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样？它是怎么说的？

（3）一起学一学大猫和小猫。

4．玩“找妈妈”游戏，加深对音乐和歌词的印象。

请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师扮演“猫妈妈”。幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5．音乐游戏“找小猫”。

游戏规则：大家听音乐一起边表演边唱歌，唱完小猫“喵喵喵喵喵”之后，请扮小猫的幼儿赶紧找个地方躲起来，扮演大猫的幼儿捂住眼睛数“1.2.3”之后，将小猫找出来。

将游戏迁移至户外，扩大游戏场地，鼓励幼儿在玩的时候自主选择角色，请幼儿扮演猫妈妈，增加游戏情节，鼓励幼儿创造性地进行游戏。

《大猫和小猫》这首歌曲歌词的内容、形象是幼儿熟悉和喜爱的，曲调结构简单、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌唱和表达歌曲的强弱关系。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓，基本能够控制自己的音量来表现歌曲，并且积极参与到音乐游戏中去。

在活动开始时，先请孩子们完整欣赏乐曲，让幼儿猜测是大猫来了还小猫来了，这一设计是为了让孩子们能够更加集中注意力倾听音乐，感受音乐的强弱对比，为后来的控制音量学唱歌曲做好铺垫。然后通过和大猫、小猫打招呼的情景设计，引导幼儿熟悉歌词并学唱歌曲，为音乐游戏做好准备。

在活动最后一个环节，我采用了小班幼儿比较喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，在实践过程中孩子的参与兴趣很高，意犹未尽，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻，教师小结提升时可以更加具体。

兴趣是幼儿学习的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐自由的情境中进行歌曲学唱，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

大猫小猫音乐教案篇八

对于小班幼儿来说，猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活,从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。

1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

1.相关课件。

2.大猫、小猫指偶一个。

3.鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。

（一）听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

1．教师：今天，老师请来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？看看有几只猫呢？（出示课件猫2只）

2．教师：这两只猫有什么不同？（大、小）猜猜大猫唱歌唱歌声音怎么样？（大）一起来学一学。小猫唱歌又是怎么样呢？（小）我们也来学一学（小猫）唱歌的声音。（带领幼儿学唱：喵喵喵喵喵）

（环节评析：本环节运用听声音猜测的方法判断是什么小动物，孩子们对于猫的叫声很熟悉，所以一下子就能猜出来。这为下面的演唱环节做好有力的铺垫。之后，通过观察大小不一样的猫图片，模仿演唱大猫和小猫叫，第一次引出声音的强弱变换。）

（二）学唱歌曲

1.教师：猫咪们也想和你们做朋友。听听大猫是怎么介绍自己的：（我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。）你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？我们也来学一学大猫唱歌。

2.教师：小猫也想来介绍自己，我们也来听听看！它是谁呀？它的声音怎么样？我们也来学一学小猫唱歌。

4.教师：现在我们来跟大猫、小猫来玩一个掷骰子游戏，看看骰子上有什么呀？那么掷到大猫的时候要用怎样的声音来唱呀？（大大的、响亮的声音来唱）那小猫呢？（小小的、轻轻的声音来唱）

5.教师：游戏马上要开始啦，我们一起来喊：“变变变”（向上抛）看，掷到了什么呀？（大猫）那我们要用什么声音来唱呀？（大大的）那我们用大大的声音来唱喽！

6.教师：谁愿意来掷骰子？（2~3个）

（环节评析：本环节是幼儿学唱歌曲环节，以大猫、小猫自我介绍导入，通过提问请孩子们听听唱了些什么？进一步感知猫咪大、小声变化，从而学习演唱歌曲。避免枯燥的学习，我采用“掷骰子”游戏来提高活动的趣味性。）

（三）模仿动物做动作

1．教师：大猫、小猫出去散步，是谁走在前面？（出示指偶），谁走在后面？

2．教师：小朋友唱的真好听，那我们来给这首歌取个名字吧！

（环节评析：本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？声音怎么样？大的还是小的？轻轻地还是响亮的。进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。）

（四）仿编歌曲

1.教师：小朋友唱的真好听，把其他小动物也引来了。猜猜说会来？他们会怎样唱歌？

2.教师：那小狗会怎样唱歌呢？（轻轻地、小小的）那大狗呢？

3.教师：那小狗唱完了谁也要唱了呀！（幼儿说）那我们来唱大鸡、小鸡的歌吧！（幼儿学唱）

4.教师：还有那么多小动物也想唱歌，那我们回去和好朋友唱一唱吧！

（环节评析：在上两个环节的基础上，本环节是创编歌曲环节，通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，引导幼儿进行创编，同时加深对声音强弱的变化。）

本活动从活动效果来看，幼儿学习的.还是不错，基本能理解和掌握歌曲内容。本次活动在形式上还是很丰富的，“掷骰子”游戏也使活动推向了高潮，孩子们很是喜欢，等到结束了，任然觉得意犹未尽。情景式的“大、小猫出去散步”也使活动更具有趣味性，但是教学方法比较单一，就是不一样形式的演唱，由于歌曲较短，因此在演唱的时候会显得枯燥。所以，我想可以从环节上进行一些小小的改变，如：教师一个人带着指偶进行游戏很独立，如果让每个小朋友都人手一只大猫（或小猫），引导幼儿分角色进行游戏，在游戏中学会演唱歌曲，效果会更好。同时也可以借助图片来教学，更生动、形象，还能灵活的变换小动物，方便后面的创编环节，一举多得。

大猫小猫音乐教案篇九

活动目标：

1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2.体验玩音乐游戏的快乐。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

活动过程：

1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)。

2.听辨两段音乐。

他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)。

你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?

我们来学学他们的声音好吗?

3.学唱歌曲。

大猫想认识你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听!

“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?

小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2-3遍。)。

4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

游戏规则：

大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

教学反思：

这是一首女儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。

如果说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特别是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢？这是我在今后的工作中需要思考的问题。

文档为doc格式。

大猫小猫音乐教案篇十

优质课活动目标:。

1.辨别声音的强弱，用声音、动作、乐器来表现歌曲的强弱差异。

2.学打音乐节奏型。

3.能大胆参与创编活动，体验音乐活动的趣味性。

活动准备:。

ppt、大猫小猫头饰各一个、铃鼓一半、沙锤一半。

活动过程:。

一、导入，激发幼儿的兴趣。

师:今天我们小五班会来几位动物朋友，你们听听会是谁?(教师学猫叫“喵”)。

师:哦，是猫。

再仔细听听来了几只猫?(大猫“喵”小猫“喵”注意动作和声音)。

师:哦，有两只猫。

咦，它们有什么不同?(幼儿答)为什么声音、动作会不同呢?

小结:哦，原来是因为它们一只是大猫，一只是小猫。

(边说边出示头饰)。

二、学唱新歌。

1.出示ppt:。

师:“大猫小猫还想唱歌呢，我们一起来听听看。”(播放歌曲)。

师:“大猫唱歌的声音怎么样呀?”大大的，还有个大喇叭(出示图谱)。

“小猫唱歌的声音是怎么样的呢?”“那你们猜猜看会出现怎样的喇叭啊?”(揭示图谱)。

2.根据图谱，让幼儿熟悉歌词。

师:“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”你们会不会说小猫?小猫的声音要怎么样?(请幼儿尝试说)。

师:恩，真棒!好，我们完整的说一遍，注意大猫的声音大一些，小猫的声音小一些。

(师幼共同完整地说歌词)。

3.学唱歌曲。

师:想不想学大猫小猫唱这首歌呢?(跟音乐学唱歌曲)大猫小猫的声音都没有变化，而且没有加上动作。

我们再来一遍!(师幼边做动作边唱)。

师:听大猫小猫的声音跑到我的手上来了，我们一起来听听。

(师拍节奏唱大猫)。

(出示节奏谱)刚才老师拍的就是这个节奏，一个叉叉拍一下，你们也来试试。

(幼儿初步尝试拍打节奏)恩，拍的真不错。

想不想把大猫的歌加到这个节奏谱里?好，我们来试一试。

(幼儿边唱边拍节奏)那小猫应该怎么唱怎么拍?哦，轻轻唱轻轻拍。

好，我们来试一试。

(幼儿拍节奏唱小猫)。

师:除了拍手，你还可以用哪儿来打节奏?(请幼儿回答)那你觉得跺脚应该是谁发出的声音?拍肩、拍腿呢?那我们就用跺脚做大猫发出的声音，拍腿做小猫发出的声音，好，我们来试一试。

(幼儿边拍边唱，唱的时候注意声音的变化)。

三、乐器伴奏。

师:听到我们小五班这么热闹，铃鼓和沙锤也跑来要参加，我们给它们分一下工。

谁的生意像大猫，谁的声音像小猫呢?(幼儿答)铃鼓的声音大，所以是?(铃鼓);沙锤的声音小，所以是?(沙锤)。

师:你们想玩什么自己过来选。

(幼儿自由选择乐器)大猫在哪儿呢?小猫?好，我们来边唱边敲打乐器。

哎，大猫小猫的声音变化不大，我们再来一遍。

(幼儿边唱边敲打乐器)哇，真好听!好，现在大猫小猫交换一下，学小猫把乐器轻轻的放地上走到对面去。

现在你们是谁?(大猫)你们呢?(小猫)好，一起来试试。

(幼儿边唱边敲打乐器)。

小结:大猫小猫们表演的真棒!好，把乐器放下，学小猫轻轻走回家。

四、歌曲创编。

师:除了猫会唱这么好听的歌，还有哪些动物会唱呢?(幼儿回答)那你能不能把狗唱到这首歌里呢?谁来试试。

(幼儿尝试创编)对不对?好，我们一起来唱一遍。

还有哪些动物也会唱呢?(幼儿回答)哦，小鸡，谁来试试?(幼儿创编)恩，真棒!好，我们一起来唱一遍。

大猫小猫音乐教案篇十一

1、初步感受歌曲中较轻较响的两种声音。

2、愿意跟老师一起学做猫。

录音伴奏带。

1、欣赏歌曲。

师：宝宝们，你们看谁来了?

(1)师表演，托儿欣赏。

说说刚才来了一只什么猫?

另一只什么猫?

(2)重复听赏。

说说刚才两只猫是怎么叫的?

(大猫的声音怎么样?小猫的`声音怎么样?)。

2、反复感受。

(2)引导托儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小。

3、模仿跟学。

师：大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗!

模仿动作，边唱边跳。

大猫小猫音乐教案篇十二

一、活动目标:。

1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

二、教学重点与难点:。

重点:感受声音的强弱，并能用声音、动作来表现。

难点:能对歌曲进行初步的仿编。

三、活动准备:无。

四、活动过程:。

(一)听大猫、小猫的音乐，感知声音强弱的差异。

师:今天，我们贝贝班会来两位动物朋友，他们会是谁呢?(教师学猫叫，喵喵喵)@_@我是分割线@_@师:哦，是猫。

这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。

请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢?

——教师弹奏两段音乐，引导幼儿听辨。

师:大猫先来还是小猫先来的呀?你从哪里听出来的呀?

师:哦，原来大猫的叫声很大，声音很强，很有力。

(喵喵喵喵喵)。

小猫的叫声很轻，声音很弱(喵喵喵喵喵)。

师:我们一起来学一学他们的叫声吧。

大猫声音很大:喵喵喵喵喵。

小猫声音很轻:喵喵喵喵喵)。

(二)学唱歌曲。

师:你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的.，好吗?

——教师完整演唱歌曲。

师:大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢?

——教师带领幼儿做动作表演学唱。

提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。

师:谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀?

(三)学习仿编歌词。

师:你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等)。

(四)结束。

师:小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。

师傅的教案:。

一、活动目标:。

1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

二、活动准备:。

三、活动过程:。

(一)导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

1.师:今天，老师带来了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是谁呀?

谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱喵喵喵喵喵)。

2.师:看，猫来了。

听听看，有几只猫。

(出示图片，模仿大猫和小猫的叫声)你听出来有几只猫咪?他们的声音有什么不一样?

(二)听辨两段音乐。

1.师:它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫?

——教师弹奏两段音乐。

2.师:谁走在前面，为什么?大猫的声音怎么样?

(三)学唱歌曲。

1.师:大猫想认识你们，和你们做朋友。

大猫先要介绍自己喽，听!我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。

你们认识它了吗?它是谁?它的声音怎么样?

师:小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的声音怎么样?

2.师:你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音?变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。

先变谁?(师幼一起唱)变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽!我是一只，我的声音很()，喵喵喵喵喵。

3.师:现在我来变，你们来唱，好吗?

(四)仿编歌曲。

1.师:唱的真好听，把其他小动物也引来了。

听，谁来了?(汪汪汪)大狗会怎样介绍自己?(带领幼儿一起介绍)小狗呢?

2.师:请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗?

分析:。

从师傅和我的教案对比来看，主要有这几方面的不同之处。

1.在第一个环节，引导幼儿猜测是哪个动物朋友来了，我是直接用“喵喵喵”来让幼儿猜测，幼儿虽然能很轻松地猜出是猫来了。

但是，师傅用歌曲中“喵喵喵喵喵”的节奏旋律直接唱出，达到了同样的效果，而且一句“谁会像猫咪一样唱歌”紧接着让幼儿把歌曲中猫唱歌的旋律很自然地学会了。

这样的前置效果很好。

@_@我是分割线@_@2.我是先让幼儿先听辨两段音乐再学唱大猫、小猫唱歌的声音，师傅是先学唱再听辨，这样降低了听辨的难度。

在听辨后的提问设计，我的是说“是大猫先来还是小猫先来?”相对于师傅的“谁走在前面，大猫还是小猫?”，师傅的更具有形象性，让孩子们很容易理解。

大猫小猫音乐教案篇十三

1、辨别音乐的大小，能以不同的声音及乐器来演奏区分大猫和小猫的声音。

2、学习用其它动物形象创编新词。

3、体验音乐活动的乐趣。

圆舞板、小铃、动物图片若干

1、导入。

出示小猫。

这是谁呀？它的妈妈是谁？（大猫）出示大猫。

它们在唱歌，听是谁在唱呀？（教师范唱）它们唱的有什么不一样？

哦，小朋友说的真不错，大猫唱的声音大，小猫唱的声音小。

2、探索乐器演奏的不同力度。

小猫和大猫在唱歌我们用乐器来给它们伴奏吧！看今天的乐器是什么？是小铃和圆舞板。请小朋友去用乐器试一试怎样是大猫唱，怎样是小猫唱。请幼儿个别演奏。

小结：大猫的声音大，我们就敲重一点，小猫的声音小我们就敲轻一点。

下面我们拿好自己选的乐器来为歌曲伴奏吧！

3、学唱歌曲创编歌词。

刚才小朋友为歌曲进行了伴奏现在我们分大猫小猫来唱一唱做大猫的在这边，做小猫的在这边我们一起来唱。

大猫小猫一起向前走，看见了一群小动物，我们一起来看看这些小动物有什么特点？（大小不一样）

这些小动物也想来唱歌，我们就自己选一个小动物，然后按照大的小的来唱。幼儿演唱。谁愿意上来把你的小动物唱一唱。提醒幼儿注意声音的大小。

现在小朋友可以和旁边的小朋友换一个小动物来唱一唱。

4、用乐器伴奏。

过程小朋友都唱了，你们想为自己来伴奏吗？现在请小朋友选一种乐器和小动物自己边唱边进行伴奏。还可以唱给其他的小朋友听。

大猫小猫音乐教案篇十四

一、活动目标：

1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣

二、活动准备：

大猫、小猫的图片

三、活动过程：

（一）导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

1．师：今天，老师带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？

谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）

3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）二、

4．师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫

的声音呢？

（二）听辨两段音乐

1．师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？

——教师弹奏两段音乐。

2．师：谁走在前面，为什么？大猫的声音怎么样？

（三）学唱歌曲

师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？

歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。

3．师：现在我来变，你们来唱，好吗？

（四）仿编歌曲

2．师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？

大猫小猫音乐教案篇十五

活动目标：

1、初步感受歌曲中较轻较响的.两种声音。

2、愿意跟老师一起学做猫。

活动准备：

录音伴奏带。

活动过程：

1、欣赏歌曲。

师：宝宝们，你们看谁来了?

(1)师表演，托儿欣赏。

说说刚才来了一只什么猫?

另一只什么猫?

(2)重复听赏。

说说刚才两只猫是怎么叫的?

(大猫的声音怎么样?小猫的声音怎么样?)。

2、反复感受。

(2)引导托儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小。

3、模仿跟学。

师：大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗!

模仿动作，边唱边跳。

上海怡人。

大猫小猫音乐教案篇十六

2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫小猫的形象。

3、乐意参加活动并能在集体面前表现自己，体验音乐活动带来的快乐。

大猫小猫的头饰各一个，大猫小猫图片，音乐《大猫小猫》。

1、出示图片，引出主题。

（2）、教师小结：哦，原来大猫叫起来声音响响的很大，小猫叫起来声音很小轻轻的。

2、感受歌曲，学唱歌曲。

（1）、教师：大猫小猫说它们不光会喵喵叫还会唱歌呢！听！

（2）、大猫小猫唱的好听吗？歌里唱了什么？

（3）、再次听歌曲，让幼儿听一听歌曲里唱的和小朋友说的一样吗？

（4）、教师：跟着老师一起来唱这首好听的歌曲。

（5）、教师：再次唱歌曲，大猫声音大，小猫声音小的唱。

（6）、分角色来演唱。

（1）、听到我是一只大猫是站起来，听到我是一只小猫是蹲下。