方案可以帮助我们有条不紊地进行规划和安排,从而更好地完成任务。制定方案时需要做好预案和应急措施,保证方案的可控性和应变能力。方案的编写没有固定的模板,可以根据需要灵活调整和修改。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇一
畅想五月,让心飞翔
1、通过一系列的'心理健康知识宣传,向同学们传授丰富的心理健康知识,以此提高学生的知识水平,拓展学生的视野。
2、通过一系列有趣的活动,对学生进行心理健康教育,积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,并努力营造良好、和谐的校园氛围。
3、通过此次宣传活动,向学生传授一些关于人际交往的方法和技巧,以帮助学生提高自身的人际交往能力和自身协调能力。
5月2日——5月26日
法学院全院师生
附一:“爱,就大声说”——母亲节活动策划(校级)
附二:“心”漫画大赛活动策划(院级)
附三:心理主题班会活动策划(院级)
青少年心理疏导活动方案怎么写篇二
阳光护航珍爱生命,心理育人激扬青春。
20xx年x月—20xx年x月。
(一)大学生心理健康教育文化节启动仪式暨环校园接力赛。
为了进一步开展我校学生心理健康工作,全面提升大学生心理健康水平,扩大心理健康教育覆盖面,提高学生心理健康教育活动参与度,大学生心理健康教育将于20xx年4月15日15:00,在xx校区xx广场开展大学生心理健康教育文化节启动仪式暨环校园接力赛活动。
(二)校园心理情景剧大赛。
为了引导学生逐渐养成“善于自助、勇于求助、乐于互助”的心理健康“三助”习惯,同时给喜爱心理学和舞台表演的学生提供一个展示自己创作、表演才华的平台,更直接、更形象地向广大学生传播心理健康知识,为和谐校园添彩增色,大学生心理健康教育中心将举办xx学院校园心理情景剧大赛。具体安排如下:
1、报送报名表与剧本阶段。
各学院于4月30日前将各自的参赛报名表电子版及纸质版报送到大学生心理健康教育中心,并上报完整剧本(电子版)。
2、排练阶段。
x月各二级学院自行组织排练。
3、评选阶段。
x月份统一进行评选,具体安排另行通知。
4、展演阶段。
优秀作品将推选至省上参加陕西高校优秀心理情景剧评选活动。
(三)心理委员与宿舍舍长心理健康培训。
为更进一步巩固我校心理健康四级网络,培养心理健康朋辈力量,将心理健康教育工作落到实处,大学生心理健康教育中心将举行20xx级心理委员及宿舍舍长专题培训。具体安排如下:
1、培训时间。
20xx年x月—20xx年x月。
2、培训内容。
培训内容围绕心理健康知识普及、常见心理问题解析、心理危机干预方法等方面展开,由各二级学院联系心理咨询师对学生干部进行培训。
(四)“新时代·新征程·新绽放”女大学生成长教育专题活动。
为提高女生自我保护意识,培育女生“自尊自信,理性平和健康心态”,大学生心理健康教育中心和xx市妇联将在x月期间在全校范围内开展“新时代·新征程·新绽放”女大学生成长教育讲座,并组织各二级学院开展丰富多彩的女生成长教育专题活动,帮助女生解决成长中的.困惑和问题,促进其身心健康发展。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇三
4月9日上午,很高兴来到“南京晓庄学院‘陶行知工作站’”听了第一堂讲座。讲座由南京晓庄学院心研所主任、教授任其平开讲,讲座以互动交流的形式进行。
任教授通过对当今的学生为何产生厌学而展开,让我们作为教师或家长,要以和谐为主,对于孩子的学习成绩而言,不要太看重。“学习成绩不好,那又怎样”。我们要以接纳的心态,去容纳孩子们的缺点,不要把当今社会的竞争压力和学习压力,以及自我的认知强加给孩子。孩子自身如果学习成绩不好,孩子本身也压力大,如果这时候老师或家长再强加压力给他们,他们会产生逆反心理产生厌学情绪,严重的话,还会走极端。
这也让我想起了在听课的同一天,4月9日晚,石家庄西美花诚小区,一位14岁初二男生从24楼的家中跳下,当场身亡。而少年选择轻生的原因,竟是考试成绩不好,父母批评他要求他写书面检查。据说他的父母当场已经崩溃。他走了,留给父母亲人的是无尽的悲伤,这种悲伤无法弥合。这样的灾难根源究竟又是什么?问题的出现,很多人把矛头指向了孩子的父母,认为他们对孩子施加了太大压力。希望他们看不到这样的评论,否则无异于伤口上撒盐。还有人说孩子抗压能力差,遭受一点挫折就行事极端。“子非鱼焉知鱼之乐”。你又不是孩子,你怎么知道他怎么想?一个14岁的少年,他什么不懂?他难道不知道活着更快乐吗?而死是实在没有办法之后的选择。他细小的心灵是经过了怎样的煎熬,才导致了最终的悲剧?想必他也留恋父母家人,留恋同学朋友,留恋美食游戏,可在痛苦面前,这一切都显得微不足道了。那么学校呢?学校没有责任吗?但是作为老师的我们,我想,没有一个学校一个老师想害孩子,作业、分数、排名,就像魔咒一样,谁也逃脱不了。
听了任其平教授的讲座后,想到刚发生的这一悲剧,让我的内心无法平静。曾经几何,当我面对自己的学生考试成绩很不好的时候,我也会批评指责,现在想一想,自己的定位和认知都有错误。我们应该学会接纳和容忍孩子的缺点,学习成绩不好,那又怎样?他们还是个小学生,是个孩子,只要他们能够快乐学习、健康成长,比什么都重要,他们的人生路还很长,不要把我们作为老师,作为父母的认知强加给他们。学会温柔的坚持,陪伴孩子们共同成长,接纳和包容孩子们的缺点,家庭、学校、社会才能够统一和谐。
这才是教育的根本所在吧。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇四
5月25日是全国大学生心理健康日,本次心理宣传活动,旨在广泛宣传心理健康教育对大学生成长成才的重要性,引导大学生树立正确的心理健康观念,呼吁大学生关注自己的心理健康,提高追求更高生活质量的意识,预防学生心理危机事件的产生,并以此掀起关注心理健康的热潮。
三、活动目的
(一)营造人人关注心理健康、促进和谐发展的校园氛围;
(二)引导大学生拥有阳光心态,做信息时代积极、健康、向上的人才。
四、活动内容
(一)“爱的传递”——爱在琼院,写信活动
(二)525心理健康宣传
(三)“525爱在琼院”游园会
五、活动组织主办单位:天蓝心理协会
六、活动时间20xx年5月24日——-5月25日
七、活动场地食堂正门口、宿舍区旁篮球场
九、经费预算:
(一)气球及气筒:40元
(二)颜料、画笔:30元
(三)中性笔、便签纸:12元
(四)活动奖品:300元
(五)其他:100元合计:482元注:所有经费由学工处提供
十、组织人员:
(一)拟定20人负责本次活动;
(二)活动相片的摄影及整理由宣传部负责。
十一、活动规划:
(一)前期准备阶段
1、5月24日下午3点相关部门将活动一所需器材搬到食堂门口,布置好活动场地;
2、5月25日晚7点各部门在篮球场布置好活动场地,安排好活动工作人员。
(二)中期进行阶段
1、“爱的传递”——爱在琼院,写信活动
(2)参与者在活动处取得便利贴一张,写下心愿或祝福,贴在现场的“祈愿墙”展板上。
2、525心理健康宣传
发放宣传单。
3、525爱在琼院“游园会”
(1)松鼠搬家;
(2)蜈蚣翻身;
(3)找零钱;
(4)二人三足。
(三)后期阶段
1、5月26日安排两名同学发送活动一收集的信件;
2、安排人员记录活动全过程,并在活动结束之后编辑图片和资料,做好活动总结。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇五
1、主办单位:学生工作处。
20xx年5月17日—6月16日。
1、建立学生德育教育工作室及四级预警系统。
活动时间:5月17日—5月30日。
活动要求:系部学管主任或学生科长或有德育经验的辅导员、班主任为核心成员,每系抽调1—2位成员组成团队,建立德育工作室,同时健全宿舍、班级、系部、学院四级预警系统。
活动时间:5月17日—5月27日。
活动要求:各系部以班级为单位组织学生观看心理电影或宣传片,并要求学生写出观后感。
3、学生心理健康调查。
活动时间:5月17日—5月31日。
活动地点:微机房。
4、组织开展心理健康教育主题班会。
活动时间:5月23日—6月8日。
活动要求:各班以“团结互助,给力心灵,共同成长”为主题开展形式多样的心理健康主题班会,引发学生思考如何将调适心理,树立远大的理想,帮助学生正确适应学校生活,适应环境。各系、各班级可以根据本学院的实际情况,创新活动内容和形式,并不断总结经验,及时反馈交流,推广新的做法。活动结束后将主题班会的教案及活动照片发至学工处邮箱。
5、心理健康教育与咨询中心开放日活动。
活动时间:5月25日—5月26日。
活动要求:组织学生对我院心理健康教育与咨询中心的设施和提供的服务进行现场体验和参观。具体要求另行通知。
6、各系部团队沙盘游戏制作体验活动。
活动时间:6月16日之前。
活动要求:每个系部至少带领学生团队做一个流程(每个流程不少于两次)沙盘游戏制作体验活动。将每个作品拍照留影,写上相应的名字,作品名,并以系部负责的老师将沙盘照片电子稿上交院心理健康教育与咨询中心。并由各系团队对作品进行一定的描述(即:沙盘的名字、故事写出来)后整理成档、留存。
1、高度重视,加强领导。各系部要高度重视,系部主要负责人为第一责任人,明确任务,细化措施,抓好落实,认真结合本单位实际制定切实可行的活动方案。同时加大宣传力度,及时将活动开展情况报送心理咨询中心,通过网站进行宣传。
2、精心策划,打造品牌。各系部开展活动要寓教于乐,注重实效,突出活动的教育意义。要注重品牌活动的创建,积极打造校园文化活动精品,不断赋予新的内涵,充分发挥教育功能。
3、及时总结,巩固效果。各系部在活动中要及时总结经验,不断提高做好学生心理健康教育工作的实效性和针对性,增强新形势下学生工作水平。各系部于6月16日前,将心理健康教育月活动总结(含活动照片)发至学工处邮箱。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇六
青春期是自我意识迅速萌发的时期,进入青春期的男生女生都会非常关注自己的形象,并渴望自己在同伴中尤其在异性同学中形成良好的自我形象,但现实生活中,一些学生的言行举止往往适得其反,不仅良好的自我形象没有形成反而失去了男生女生本该具备的阳刚之气和温柔。因此本节心理健康课旨在帮助学生了解社会性别角色期待,引导学生内观自己的行为,做一个受欢迎的男生女生。
1.帮助学生了解社会性别角色期待。
2.引导学生内观自己的行为,做一个受欢迎的男生女生。
问卷调查结果、多媒体课件、黑色记号笔、a4纸。
初一年级。
(一)魅力t台秀。
你是怎么看出来的?身材、走路姿势、行为特点等。
师:除了大家刚才说到这些判断依据外,面对陌生人你还会从哪些方面来判断他是男生还是女生?(声音、妆容、发型、饰品)。
那我们就用这些我们惯用的方法来猜一下这四张图片分别是男生还是女生?
【呈现图片】。
现在我们将面具摘掉,看一下大家猜的对不对?
无所谓的举手)。
在社会的大数据下,更多的人都喜欢2和3的打扮,其实这就是。
社会性别角色期待,社会期待我们男孩要有男孩样,女孩要有女孩样,当然我们也可以看到有些人的外在形象并不完全符合社会的期待,这也是可以的,只是如果我们的言行举行符合社会的期待,可能会更容易受到别人的接纳和欢迎。由此可见,男生女生的外在是可以变化的,但由性别决定的内在特质是很难改变的。那哪些内在特质是比较受欢迎的呢?今天这节课我们就一起来聊聊你认为有魅力的男生女生是什么样的。
(二)魅力的他/她。
师:课前我们进行了问卷调查,我统计总结出得票率最高的六个大家欣赏的男生女生内在特质,我写在了卡纸上并粘贴在地面上,现在请大家从中选择一个你最欣赏一个异性的特质,站在这个词语的周围。
现在我们形成了一个个临时的小组,请大家在组内讨论交流一下,对方什么样的言行举止让你觉得他拥有这个品质。大家在讨论的过程中,要推选一位发言人,他要总结每一个人的`想法,然后在全班分享。
讨论:对方什么样的言行举止你会觉得他是拥有这个特质的?每个小组分享。
师:大家有没有发现我们小组和小组之间有什么不同吗?(有的小组不仅有男生还有女生,有的小组只有男生,有的小组只有女生。)。
家非常喜欢的“暖男”,一个细心体贴温柔而不失阳刚之气的男生。女生学习男生更坚强独立一些,其实这才是“女汉子”的真正定义,一个坚强独立而不失温柔的女生。其实这样具备两性特征的男生女生就是现代社会公认为的有魅力的男生女生的形象。
相信大家每一个人都希望成为一个有魅力的男生女生吧?那如何才能实现这个小愿望呢?下面就让我们一起寻找魅力的我。
(三)魅力的我。
请大家选择一个你最希望获得的特质,站在这个词语的周围。请大家在新的小组中讨论交流一下,如何改变或者调整自己的言行举止,可以让你慢慢拥有这个特质。大家在讨论的过程中,要推选一位发言人,他要总结每一个人的想法,然后在全班分享。
讨论:如何改变或者调整自己的言行举止,可以让你慢慢拥有这个特质?
每个小组分享。
师总结:不管是性格还是行为的自我改变和完善并非是一朝一夕就能实现的,而是需要我们持之以恒的去做,相信大家运用我们学到的方法不断地去觉察自己、完善自己,一定会成就更加有魅力的你!
最后,祝福在座的所有同学都能成为受欢迎的魅力男神和美丽女神!
这节课就到这里,下课!
青少年心理疏导活动方案怎么写篇七
随着疫情防控形势的.变化,为了帮助全校师生在心理上有效应对此次疫情,积极预防,减缓和控制疫情带来的心理影响,我校制订了《疫情防控期间心理健康工作方案》,工作方案的主要内容如下:
学校心理咨询室,面向全校学生开通针对疫情的心理支持电话热线咨询服务。
为积极落实上级部门相关要求,围绕外出和从外地返回的学生,建立针对性心理服务制度,班主任进行摸底,要求各班级实行“一对一”的服务,即各班主任通过微信、电话等途径主动沟通,了解思想和心理状态,密切关注学生的心理发展变化,如果察觉学生心理出现高危症状,及时联合学校心理咨询中心的工作人员,主动进行心理干预,以确保学生心理健康。
为了落实疫情防控的工作要求,学校心理咨询室利用各年级学生管理网络平台,发布权威消息,通知学生最新疫情防控的工作要求,告知学生疫情防控方法,宣传如何在疫情期间保持良好情绪等科普知识,以确保学生在疫情的特殊时期,保持良好的心态和健康的体魄。
根据目前疫情的变化趋势,学校心理咨询室拟定了开学后学生心理健康指导方案,将通过心理健康讲座、心理热线咨询、个别心理辅导等形式,开展心理辅导工作,减轻疫情对学生身心产生的不良影响,促进校园和谐稳定。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇八
小班孩子动手能力比较弱,在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时往往会出现洗手马虎、玩水等现象。在通过与家长的沟通之后,知道许多孩子在家很少自己独自洗手,都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。在了解孩子的这一情况后,为帮助他们学会自己洗手,我根据小班孩子好模仿的特点,在组织孩子洗手前和宝宝们玩起了“学做洗手大王”的游戏,并将洗手的过程编成了朗朗上口的儿歌,试图通过儿歌的方式让幼儿学会正确洗手的方法,从而养成讲卫生的好习惯。
1.知道洗手的重要性。
2.通过学念儿歌,掌握洗手的正确方法。
3.养成讲卫生的好习惯。
1.好吃的食物若干;
2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生;
3.洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件;
2.请幼儿闻一闻点心的味道,激发幼儿想吃点心的的欲望。
3.谁想吃呀?这么多小朋友都着急想吃,在吃之前我们先要做一件什么事?
4.如果我们吃东西前不去洗手会怎么样呢?
1.引导幼儿观看手偶表演。
教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性。
2.豆豆熊为什么会肚子疼啊?它应该怎样做呀?
通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯。
3.引导幼儿联系自己的实际进行交流。
启发幼儿运用已有的知识经验,说说自己平时是怎么洗手的,进一步体验洗手的重要性。
4.你们的肚子疼过吗?为什么?我们应该怎么做?
结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象,鼓励幼儿说一说洗手的重要性。
过渡语:嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢?
1.引导幼儿观看洗手课件。
2.你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗?
3.老师边示范边念儿歌。
4.幼儿学儿歌。
1.调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的?
2.引导幼儿了解正确的洗手顺序及方法:卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手。
3.引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法:
4.谈话:我们什么时候该洗手?
(如:饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)。
1.教师:“现在我要分点心给小朋友吃了,大家先一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗的最干净。”
2.在实际练习中,教师引导幼儿边说儿歌边洗手,指导幼儿正确的洗手。
3.小朋友洗手,品尝食物。
幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在一日生活各个环节中,用语言或儿歌对幼儿进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇九
敞开心扉交朋友。
1.增进团体成员间的了解。
2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3.检视团体的凝聚力,以及成员在团体中的参与、互动程度。
4.让成员学会敞开心扉,主动去接纳、喜欢和肯定他人。
5.在朋友之间,要学会信任和尊重他人,这样,才能获得真正的财富。
各种颜色的新型至卡片若干张,用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个,记号笔每人一只。
(一)“坐地起身”暖身游戏(10分钟)。
1.将成员随机分成两组,确保两组的人数以及男女生的比例差不多。
2.每组先派出两名成员,背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。当领导者发出“开始”的指令时,两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中,手不能松开,也不能触碰地面。如果成功站起,则该小组继续增加一人,三人一起手挽手地坐地起身。如果失败则重新再来一次,直到成功方可再增加一人。如此类推,小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。
3.在游戏过程中,领导者负责发出“开始”的指令,并监督各小组不要犯规。
(二)“爱在指间”(30分钟)。
1.活动过程。
将团体成员分成相等的两组,一组成员围成一个内圈,再让另一组成员站内圈同学的身后,围成一个外圈。内圈成员背向圆心,外圈同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。
当领导者发出“手势”的口令时,每个成员向对方伸出1~4个手指:
(1)伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”;
(2)伸出2个手指表示“我愿意初步认识你,并和你做个点头之交的朋友”;
(4)伸出4个手指表示“我很喜欢你,很想和你做好朋友,与你一起分享快乐和痛苦”。
当领导者发出“动作”的口令,成员就按下列规则做出相应的动作:
(1)如果两人伸出的手指不一样,则站着不动,什么动作都不需要做;
(3)如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头;
(4)如果两个人都是伸出3个手指,那么主动热情地握住对方的双手;
(5)如果两个人都是伸出4个手指,则热情地拥抱对方。
每做完一组“动作一手势”,外圈的成员就分别向右跨一步,和下一个成员相视而站,跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推,直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。
2.领导者引导成员进行经验分享。
(3)从这个游戏中你得到什么启示?
3.领导者点评。
在人际交往中,我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值,支持自己。接纳自己,喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的,那就是我们也要喜欢他们,承认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言,喜欢我们的人,我们才会去喜欢他,愿意接近我们的人,我们才会去接近他;而对于疏远、厌恶我们的人,我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中,应遵循交互原则。对于交往的对象,我们应首先主动敞开心扉,接纳、肯定、支持、喜欢他们,保持在人际关系的'主动地位,这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
4.成员分小组进行讨论:“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定?”
5.领导者小结与人主动交往的方式,如主动与人打招呼,主动帮助别人,主动关心别人,主动约别人一起出去玩,等等。
(三)盲人旅行(20分钟)。
1.活动过程。
(1)将教室桌椅布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组,一人当盲者,一人当领路者。盲者用布遮住眼睛,领路者以话语辅导盲者前进,并饶过障碍物,但两者不可以有肢体接触。
(2)时间限制为三分钟,三分钟后更换盲者为领路者者,领路者为盲者,在进行三分钟。回到座位,自由发言,讨论刚才的感受。
2.领导者引导成员进行经验分享。
(2)当你领着盲人顺利的完成任务时,你的心里是怎么想的?有成就感吗?
(4)你从这个游戏中学到了什么?
3.活动小结。
(四)“团体检测站”(15分钟)。
请每位成员从大红、粉红、橙、黄、蓝、绿、紫、白、黑、灰等各种颜色的心形纸卡中挑选一个,代表自己进入团体的心情。并在心情温度计上画上相应的温度,代表自己在团体活动中的参与程度(温度越高表示在团体中的参与程度越高),然后加以解释说明。
(五)小结(5分钟)。
领导者总结今天团体辅导的内容,并再次强调人际交往中的相互原则。强调敞开心扉、主动交往以及尊重和信任的重要性。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇十
为促进学生心理健康,普及心理健康常识,配合学校心理健康教育开展,为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围,培养学生良好的心理素质,坚持育人为本,促进学生身心健康和谐全面发展。
第一课时倾听心灵的声音。
活动目的:通过宣传心理健康的相关小故事,小常识,让学生了解心理学,引导广大学生保持积极的生活态度,学会心理调适的基本技巧,为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。
一、故事大赛(选取关于心理小故事和小常识,关于挫折,关于励志的文章)。
二、学唱歌曲《明天会更好》。
三、健康知识讲座。
第二课时畅游心海。
活动目的:通过一个个各方面趣味知识,揭开心理学的神秘面纱,让学生更加全面的了解心理学,增加心理学的趣味性,使学生更加容易接受。
一、健康知识大赛:做一个箱子,用抽奖的形式,将所有的题目放在里面,每组派3名代表参加,抽题,答对的现场奖励一个小礼品,答错则放回箱子(用选择或者判断的形式)。
二、心理大观园——心理学知识、图片展展览收集的心理活动图片,心理健康知识。
以四人小组为单位,创作心理健康方面的格言,可以是反映生活,学习、情感等,内容积极向上,字数在30字以内。最后评选出10条优秀的格言。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇十一
根据高中教育的具体情况,从两项基础性活动着手,以多项延展性活动相配合,全方位的开展高中阶段的心理健康教育活动。
两项基础:心理咨询和心育课程是心理健康教育活动的基础性活动,这两项活动获得的第一手资料可为心理健康教育的科研工作提供参考。
延展活动:在开展心理健康教育两项基础性活动的同时,以多项延展性活动相配合,活动形式多,涉及面广,主要包括以下几个方面:
1)专题心理讲座。
2)心育主题班会。
3)心理教育网站。
4)心理广播栏目。
5)校报刊心理栏目。
6)教师心理指导。
7)家校通心理知识宣传等等。
1、必须设立专门的领导和组织机构。根据我校实际情况,对外求得专家的帮助,对内建立一支以学校领导为中心,以心理教育辅导老师和班主任老师为主体的.心理教育队伍。
2、开设课程是普及学校心理健康教育的最基本的形式。
针对学校各年级学生的实际情况,通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品表演、游戏等生动活泼的教育形式,将深刻的内涵寓于其中,使学生通过学习而发展自我、完善自我,不断开拓进取,以主动适应社会发展的要求。
a、心理健康教育课堂教学活动的实施:适应时代要求,从具体情况出发,将心理健康教育课程列入课表。通过每周0.5-1课时的课堂教学,比较系统、全面地向学生介绍心理科学知识,扫除“心盲”,指导学生提高素质,发挥潜能。为防止心理健康教育医学化和学科化的倾向,避免把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育,我们在实施心理健康教育的探索过程当中,遵循“心理教育活动”的概念,通过各种活动全方位的开展高中心理健康教育工作,最大限度的发挥高中阶段心理健康教育的功能。
b、心育课的任务。
实践任务:优化学生心理素质,预防心理疾病,倡导求助意识,促其全面发展。
理论任务:在实践领域内,为中学心理科学理论的发展提供原始素材,为教育心理学研究提供事实依据,促进学校心理服务体系理论的完善。
c、主要教学内容。
1)了解性单元:健康知识、心理特点、各种心理品质等的认知。
2)发展性单元:发展智力品质(诸如观察力、记忆力、想象力等);培养学生的面对现实生活所需的基本生存能力(诸如应试心理、耐挫能力、交际能力等等)。
3)预防性单元:培养良好个性品质,及时发现问题的能力以及主动寻求帮助的意识。
4)解惑性单元:就教学和咨询过程当中发现的普遍问题,设计相应的活动方案,指导学生解除心理困惑的方法途径。如新生进校后面临着重塑自我的心理调适过程。
5)测验性单元:为了有的放矢地开展工作,更为较合理地评估心理教育的成效,采用自编问卷调查和标准化测验相结合的方式进行心理健康教育的测评。
6)活动性单元:根据学生的特点和各方面条件设计开展角色扮演心理互助、智力开发等心育活动,创设情境,提供条件,使心育活动的原理逐步内化为学生良好的心理素质。
青少年心理疏导活动方案怎么写篇十二
地点:五年三班教室。
人生道路上人人都会遇到令人心烦的事,从而使得人的情烦躁。作为小学五年级的学生,他们正处于一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式,就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。
本次班会分为以下几部分:
第一部分:由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏”
第二部分:短剧――“贺卡风波”。让同学们面对现实生活;
第三部分:短剧《勇气》,敢于向父母表白。
第四部分:短剧《美丽的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:环保时装秀表演,扬起笑脸,做个低碳达人。
为了活跃气氛,每一部分插播舞蹈。
三
1、提前一周召开全班会议,确定主持人(男:张天浩女生:秦璐莹);
2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《勇气》、《美丽的心事》;
3、提前一周各组排练舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》;
6、录制铃声、音乐;准备外放机一台。
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