课文想北平书面教案 想北平教案公开课实用(三篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

关于课文想北平书面教案一

复习阶段，同学们需要做一些试卷来测试自己到底学到了什么。下面就是四年级下册语文课文总复习试卷，一起来做一下吧。

四年级下册语文课文总复习试卷篇一：

一、看拼音写词语。(10分)

xiàn mù é jiǎo hū yù wú xiá xùn làn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shāo wēi wān yán jīnɡ zhàn jù jīng huì shén

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。(4分)

峦( ) 暇( ) 稍( ) 栏( )

恋( ) 瑕( ) 梢( ) 拦( )

三、把下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。(8分)

一丝不( ) 危峰( )立 鹏( )万里

永( )人间 吉( )如意 全 神( )注

造句：

四、花落谁家。(选词填空)(4分)

希望 期望

(1)你们是祖国的花朵，祖国的( )靠你们。

(2)我们不应该辜负老师和父母的( )。

虽然……但是…… 只要……就……

3、一个人( )活的诚实，有信用，( )等于有了一大笔财富。

4、( )生命短暂，( )我们却可以让有限的生命体现无限的价值。

五、句子加工厂。(按要求写句子)(8分)

1、芦苇上盖了白雪。(扩句)

2、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(缩句)

3、假日里，妈妈做了许多一个又一个的菜。(修改病句)

4、人类的老师不就是自然吗?(改为陈述句)

六、日积月累，考考你的记忆力(6分)

(1)大漠孤烟直，________________。

(2) ，海上明月共潮生。

(3)_____________非一日之功。砌墙的砖头 _____________。 。

(4) __________________ ，___________________ ;幼吾幼，以及人之幼

七、快乐阅读，完成后面练习。(30分)

(一)读《夜莺的歌声》片段，回答问题。(13分)

队伍出发了，行军灶头，跟着就是小孩和军官，他俩并排走着。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。

森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。

“你们这里有游击队吗?”军官突然问。

“你说的是一种蘑菇吗?没有我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。”孩子回答。

军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。

(1写出你认为最好的句子

(2分)

(2)“踢”字是( )结构，音序是( )，部首是( )。(3分)

(3)在( )里填上恰当的词语。(4分)

( )的小路 ( )的空地 ( )的小山 ( )的树林

(4)用“有时候……有时候……有时候……”写一句话。(2分)

有时候……有时候……有时候……

(5)对画线句子正确理解的是( )(2分)

a、孩子不明白军官在问什么，随便回答。

b、孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了夜莺。

c、这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。

(二)课外阅读，回答问题。(17分)

在百花中，我最爱三角梅。

三角梅有紫红的、大红的、洁白的、金黄的。尤其是校门口那一株：它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。

气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花虽然不显眼，但是常常能引来蜜(峰 蜂)和蝴(碟 蝶)围着(采 彩)花粉。

三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。“当缺水时，叶子就把水让给花儿，尽(jǐn jìn)管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲精神啊!”

三角梅粗壮的茎是(棕 综)色的。茎上、枝条上长有小刺。要是你敢欺负它，它就会毫不客气地扎你。

三角梅有很强的适应性。不管在苗圃、墙角或石缝(fèng fěng)中，都能顽强地生长。在花盆里，它还可以塑成绮丽多姿的盆景。

三角梅是在40年代，从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已(遍 偏)布世界各地，但据说很少见到像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它，它(象 像)征着团结和友谊。

我爱我们的市花——三角梅。

1. 用“√”标出( )的正确的字及读音。(4分)

2. 找出文中画“____”的词的近义词。(4分)

( 特别)——( ) (多姿多彩)——( )

( 伸展)——( ) ( 代表 )——( )

3. 文中画“____ ”号的句子，运用了修辞方法是( )。(2分)

关于课文想北平书面教案二

教学目标：

1 在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。

2 能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。

3 欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。

教学重难点：

欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。

教学方法：

赏读法

教学过程：

第一课时

初备 统复备

一、 介绍老舍及其作品

1 先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。

2 教师结合学生介绍作适当补充，突出《济南的冬天》的创作背景，帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。

二、 教师范读课文，学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较，作好点评的准备。

三、 学生点评教师的朗读。

四、 学生自由朗读课文，要求：

1 用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。

2 感受济南冬天的特点，注意文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。

五、学生代表朗读课文，其他学生听读、思考，要求：

1 划出文中涉及的自然景象，比较后得出结论：文中对哪三种景象着墨较多?它们各有什么特征?

2 济南的冬天有什么特点?

五、 学生思考后相互交流上述问题，教师作必要板书。

参考板书： 济南的冬天：暖、秀

阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情(小摇篮)

山 薄雪覆盖下的山——娇美、秀气(看护妇、镶银边、穿花衣、害羞)

城外远山————素淡、雅致(小水墨画)

暖——不结冰

水： 绿——温暖多情，富于生机(不忍冻)

活——清亮通透(空灵的蓝水晶)

(备注：说水还有清、静、净等特点也对)

天气： 济南的冬天：无风声、无雾、响晴、温情

(对比) 异地之冬：北平多风、伦敦多雾、热带日光

第二课时

初备 统复备

一、 过渡语：许多时候，美是一种只可意会，难以言传的东西，要将自己感受到的美描述出来，让所有读到它的人都享受到美，是需要一点语言艺术的。下面就请你们再次细细品味课文，找出你欣赏的语言，说说你欣赏的理由。

二、 学生读课文，作批注。

三、 学生交流，教师据实际情况点评，突出本文表现美的技巧。

(参考意见：1 用词讲究 2 运用生动的修辞手法 3 虚实结合，联想丰富 4 直抒胸臆 5 创设意境，流露深情 6 对比烘托 )

四、 创设情境，仿作练习。

当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒，也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里，那么就让我们也拿起笔，抓住一个最有代表性的景象，运用你刚刚学到的语言技巧，写下你心中最美的一处冬天。

五、习作交流，作恰当点评。

六、推荐课外阅读：老舍《济南的秋天》、《骆驼祥子》、《茶馆》

课后学习：

1 阅读推荐作品

2 修改片段描写

关于课文想北平书面教案三

1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发同学热爱大自然的思想感情。

借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。

通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。

课文动画，梅花，生字卡片。

教学时间： 三课时

1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。

2、看到课题，你有什么问题吗？

3、教师简介梅花山。

1、看图，说说从图上看到了什么。

2、教师范读课文，要求同学：标出自然段的序号，画出生字词。

3、同学自由读课文，读准字音，读通句子。

4、检查自读情况。

（1）出示生字词和带生字词的语句。

寒气还没有退尽。

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

散发休息欢乐晶莹透亮涌动

（2）同学拼读生字词。

（3）同学交流已经读懂的词语。

（4）出示生字：寒还退尽挨片发休息欢

用自身喜欢的方法记字型。

结合教新偏旁：宝盖头、提手旁

5、自由读课文，看看课文一共有几句话。

（1）指名读第一自然段的第二句。

教师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿；读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。

（2）齐读。

（3）指名读第二自然段的第二句。

（4）齐读。

1、誊写生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

1、指名读生字词卡片。

2、指名读两个长句子。

1、精读第一自然段。

（1）自由读，边读边想：你读懂了什么。

（2）检查自读效果。

根据同学交流，教师归纳：

*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。

*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解）

（3）请小朋友选自身喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。

2、精读第二自然段

（1）自由读，看看读懂了什么。

（2）根据同学回答，教师归纳：

第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。

第一句先说时间，再说看话的人多。

理解：报春、涌动、人流。

“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。

同桌练说；大胆在全班说。

（3）联系朗读第二自然段。

（4）回忆全文内容。

（5）练习朗读全文，指名朗读。

1、用“像”说一句话。

2、练习有感情地朗读课文。

1、填空：

人们喜爱________________________________。

梅花散发出________________________________。

2、指名有感情地朗读课文。

1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒

2、说说怎样把这些字写好。

3、教师归纳：

*片：笔顺是撇、竖、横、横折。

*息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”。

*尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。

*还、退：都是半包围结构的字，注意先写里边，再写走之底。

4、教师范写，同学描红。

教师巡视，和时纠正书写姿势。

1、继续练习写字。

2、用下列偏旁组字：

提手旁：（ ）（ ）（ ） 宝盖头：（）（）（）

走之底：（ ）（ ）（ ） 三点水：（）（）（）

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。