在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
推荐我家里养的小狗如何写一
远远望去,它们就像一幅绿色的水墨画,浅绿、翠绿、深绿,墨绿,偶有淡淡的红色点缀着,有的地方又有一片紫色,有的地方又有白又有黄,又花的俏皮。
近看,我觉得自己就像刘姥姥逛大观园一样,到处是新奇的。它们的种类也太多了,而且形态不一。有的像一朵朵缩小版的菊花,有的像一根根细细的手指,有的像一串串绿油油的葡萄,有的一枝独秀,有的却是你挤我碰,紧紧密团结在一起。
突然一盆多肉引起我的注意,它的外形要多搞笑就有多搞笑。它就像一个绿莹莹的灯泡埋在土里,表皮是亮绿色,半透明状。但是在光亮充足的夏季,表皮又微微泛红,仿佛是一个流光溢彩的电灯泡。这就是大名鼎鼎的灯泡多肉。真是形如其名呀!凑近一瞧,花色更加玄妙,淡紫红色中却是白色,好像是许多侍女保护着那娇贵的女王。
有一盆圆弧状的多肉,叶片好似一把把小弯刀。最奇特的是颜色,它的颜色绿之一分则嫌绿,蓝之一分则嫌蓝,增之一分则嫌亮,减之一分则嫌暗。它的茎很短,差不多只有一指之高,它的叶集中在分枝顶端,细长而侧扁,真像一堆乱麻。这就是名副其实的快刀乱麻多肉。
还有燕子掌多肉,它的叶片密密麻麻让我数也数不过来,一个个叶片像一个个硬币那样浑圆,厚厚的,摸起来很有质感,富有弹性,让我忍不住多摸一摸,一睹它的芳容。它的花朵像一个小星星聚集在一起,似乎要与天空上一闪一闪的星星一比高下。我真想化身为一只小蜜蜂,飞到花朵上,去吮吸那香甜的花蜜,在花朵中跳舞、嬉戏。
自从爸爸把它们带回家后,我就没见过爸爸浇水。于是我就好奇地问爸爸:“难道它们不喝水吗?它们不渴吗?”爸爸说:“多肉是一种耐旱的植物。如果水浇多了,它们反而会被淹死的。”
如果你是懒人,你也可以常备点儿这些植物哟。它们可是植物中的耐旱之王呀!
推荐我家里养的小狗如何写二
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
我的家是丰富多彩的,有五彩缤纷的颜色,其中,我用绿、蓝、红、青四种颜色分别来形容我家的一个人。
绿色代表的就是爷爷,我爷爷有时会在家里看电视,有时听收音机,有时晒晒阳光,外出健健身,总之很悠闲,也很有情趣。
蓝色就是我爸爸,我爸爸号称“扫把男”,没事就扫地,他说地面一不干净了,心里就难受。有一次我叫他吃饭,他一口就答应了,可是却还是在那拖地、扫地,扫着扫着突然头就撞上墙了。
红色当然代表我妈了,我妈已经30多岁了,但是童心未泯,没事就和我开个“国际玩笑”。有一次差点没把我吓死!别看我妈这样,她也有爱学习的一面,她可是中级会计师,考试的时候,就没时间和我玩了,只要一学习,她就会连饭也顾不上吃,她说要是我也能向她那样学习,考上北大也没问题。
大家都知道,青色就是我,我最最最最……喜欢画画了,有一次我要自己在家里准备比赛用的画,我妈让我自己买吃的,等我妈下班回家一看,我一点饭没吃,竟然还不知道,你说,我是不是也和我妈一样废寝忘食了?
我爱我的家!我们都记住一句话,就是“家和万事兴”。我爱我家里的各种“颜色”。
推荐我家里养的小狗如何写三
2课时
一、教养方面
能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面
从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面
在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
选择能表现“我爱我家”的内容。
全家福照片、多种材料工具。
作业要求:
能用点、线、色画出“一家亲”的画面。
一、启动主体
说说自己和家人一起最开心的时候,激起的兴趣。
二、发挥主体
1、播放投影,欣赏小朋友收集的与家人的照片,感受一家亲的喜悦。通过互相介绍,激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
2、说说爸爸妈妈的特征(脸型、发型、表情、衣着等),引导学生抓特征,师示范不同脸型与发型、表情的画法。
3、学生开始创作,提醒构图与画面色彩的搭配,注意线条流畅。
三、发展主体
让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。
一、启动主体
复习上一节课所学,检查学习效果。
二、发挥主体
1、播放课件,欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点,准备怎样修改。
2、给画面涂色,注意背景的表现与五官、动作的刻画。
3、学生接着完成作业,师指导。
三、发展主体
说说你画面的故事。
课堂总结:
总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。
推荐我家里养的小狗如何写四
《在家里》是人教版小学语文一年级上册《识字一》这组课文的第三课。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。分为两个课时,这节课是第一课时,教学的重点是使学生学会8个生字,尤其是3个带新偏旁的字。因为小朋友刚刚接触识字,因此力求让学生在乐中学,边学边玩,培养学生识字的兴趣。
《语文课程标准》也明确指出:识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料,利用儿童的生活经验,教给识字方法,力求识用结合,并且要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。因此本节课,我主要创设了一个到“小美家做客”的教学情境,依次读带拼音的词语,去掉拼音的词语,最后是生字,让学生在游戏中认识生字,认识三个新的偏旁。
除了识字之外,写字也是本节课的重点。先让学生观察:上,下两个字的不同点,然后再观察这两个在田字格中的位置,一方面培养学生认真观察的习惯,一方面让学生在落笔之前对“上和下”有个个性化的认识。
但是课堂的生成总是无处不在,在40分钟的课堂上出现了多个没有预设到的小插曲,导致最后写字的识字很紧张,很遗憾没有完成教学任务。另一方面,读的面不够广,我的提问和朗读多是针对个体或是小组,如何让更多的学生参与到课堂中来,这一点有待思考。
语文实验教材中一年级第一册要求学生认识313个字,并会写 116个字。与原来的教材相比,这套教材的识字量大大增加,识字时间提前了,并且实行认字与写字分开。要求认识的字多,会写的字相对少一些。根据这特点,我设计学生识字时让“快乐”相随:把形式多样与内容相结合,在生活中,课堂内外,交流进行有趣的识字。
对于六七岁的孩子来说,课文里的一些事物、生字都太抽象,学习起来很有难度。只有直观的教学方法,才能让孩子轻松的掌握要学的知识。
在《我在家里贴字卡》这一课中,要求会认的字很多,怎样才能让学生快速、准确的把这些字记住呢?我觉得情景教学是首选。我先在前一天的家作里头布置学生回去观察自己家里客厅的物品,再按照观察所得制作字卡,第二天带到课堂上来。然后投影出示“娃娃家”(孩子玩过家家的实物小玩具),请同学们以“我家里……”说一句话并送字宝宝回家(对应实物小玩具贴字卡)。“老师,我来”, “我也要说说”的声音起伏不断,课堂气氛非常活跃,孩子们对生字的掌握也非常好。
低年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画,愿意用画表达他们的思想。我充分利用了这一点,让他们在阅读的同时,拿起画笔,把自己在阅读中想到的画出来。有轮子的电视、长着翅膀的沙发、超人模样的茶壶……画笔走进了孩子识字、阅读的世界,这样不仅提高了孩子的创造力,也提高了孩子的审美能力,增强他们识字、阅读的乐趣。
传统的“老师教、学生学”的教学方法使孩子麻痹,分心,注意力难以集中,把角色换一换会收到意想不到的`效果。在日常教学中,我让孩子竞赛:谁厉害谁来当老师,孩子们非常欢迎。他们主动预习,扩词造句,熟读课文,谁都想过一回“老师”瘾。这样充分调动孩子积极性,使孩子自主学习。在课堂上,孩子们带认,带读,不亦乐乎。
汉字是我们学习、生活中非常重要的工具,让孩子学好汉字的责任更是重之又重。只有让孩子在“快乐”中学习,识字才会变得容易、有趣。
推荐我家里养的小狗如何写五
我们家如三只虫子,我爸爸是懒虫,妈妈是唠叨虫,我是一只机灵虫。
我的爸爸是一家医院的主任,他工作起来一丝不苟,在医院里做事很认真,严肃。星期一到星期五工作很辛苦。早上也很早起床上班。可这些都是表面现象。一到星期六、星期天就赖在床上不起,从晚上一向睡到第二天9点10点,无论你怎样叫他都他都不起来,真是一只十足的懒虫。
我的妈妈也在我爸爸的医院上班。妈妈为了我的学习。每一天第一个回家,给我和爸爸做饭,到了晚上给我补习功课。我有哪一道题不会就会问妈妈,妈妈就告诉我这个题的做法,公式等等。这一讲就要讲上20、30分钟,我的耳朵都快聋了。幸亏我聪明几乎所有的题都会做。仅有一两个不会做的才请教妈妈。我的妈妈真是一只唠叨虫。
最终介绍的是我。我是一个机灵的孩子。有一回爸爸要考考我就给我出了一道难题,爸爸拿来一个杯子,爸爸把杯子倒满水,然后对我说:“这个杯子里的水已经满了,如果你能往里面加水我就请你去看电影。”我想了想拿出一根吸管,用吸管吸了一点水。然后在水杯上轻轻滴了一滴。爸爸看了看说:“我儿子太机灵了!走,看电影去!”
这就是我的家,我爱我家!
评语:把我的一家比作是虫子的一家,一家中的每个成员都有各自的特点,正如各种各样的虫子,文章以小标题的形式来表达,,富有新意。
推荐我家里养的小狗如何写六
正月初五,就是“五马日”,这样,传统的说法,就是过完春节了。每年的春节都是如此的繁忙,都是如此的一板一眼,不能有丝毫的改变,改变了就是不叫传统的了。
我家的春节,是没有任何人规定的,但是,每天的安排都是固定的。我们是一个大家庭,公公婆婆很民主,有事大家商量,但是,只有春节这个节日不用商量,它像有一个潜规则似的,每天怎样做, 大家都清楚,所以,也就“有章可循”了。
腊月二十五以前要打扫除的,过了腊月二十五就要买吃的,做吃的了。
腊月二十八是在外地工作的孩子他二叔一家人回家的日子。
腊月二十九我们全家大团圆,一般的是在家里住的三妯娌操办年事,这一天,大家都回家了,男人们破例也干点儿家务活,布置一下房间和客厅;女人们有的忙罗着做酒肴,有的在收拾着孩子过年的 衣服;孩子们则玩耍着、有时也会帮助大人们干点事情、贴贴门联,过节的气氛甚浓啊,大家都很积极的忙活着。
腊月三十,大家吃过酒,就要到院子去放烟火和炮竹了。男人们领着孩子在院子里放,女人们和老人在阳台上看,等他们放完了回家,正好是春节文艺晚会开始(时间的准确,都是多年来的经验)。
初一的一大早,家人们就要起床,穿新衣,吃饺子,拜年了。因为老人德高望重,来拜年的人是络绎不绝。
初二,就是走娘家的日子,家里还清闲一点的。只有在外地工作回家过年的二叔一家在家里。
初三,就要到我老公的姥姥家去上坟了。下午,一般的是到我家打牌。
初四的晚上,我们大家又到一起了,再喝一次团圆酒,给在外地的工作的亲人送行。
初五,在外地的亲人走了,这时,孩子们才感到这个年是过完了。但是,仍然是意犹未尽啊。
这就是传统节日啊,改变一点儿都不叫“传统”。
推荐我家里养的小狗如何写七
我爱我家
对于幼儿来说,家庭是他们温暖和依赖的地方,随着幼儿年龄的增长和认知水平的发展,孩子对父母的了解也越来越多,他们从事的工作,他们日常生活习惯及穿衣打扮都成为孩子们关注的话题。为此,为让孩子多了解父母工作的辛苦和不易,对父母的无私的爱产生感恩之情,生成了“我爱我家”主题活动。
“我爱我家”主题活动,通过谈谈自己爸爸妈妈的有关事情,为爸爸妈妈画像,学唱歌曲等形式,让孩子产生主动关心父母,体会父母的辛苦,愿意帮助父母做力所能及的事情等,增进家人之间的情感,也让孩子从小懂得感恩,产生家庭的责任感。
1、了解父母的职业、生活中的喜好。
2、在动手绘画和操作过程中,培养幼儿的观察力和想象力。
3、能用多种方式报答自己的父母的爱。
4、能在音乐中感受和体会家庭的温暖。
1、主题墙:收集家人的合照,教师和幼儿共同装饰成漂亮的画框,布置在主题墙中,创设家庭温馨的氛围。
2、活动区
l 美工区:投放彩笔、图画纸,装饰画框的各种材料。
l 表演区:投放纱巾、挎包、胡子、领带等,用于孩子模仿爸爸妈妈的造型;投放铃鼓、摇铃等打击乐器及dvd、《我爱我家》碟片
l 建构区:纸盒纸箱若干,用于幼儿创意搭建房屋。
活动目标:
1、通过介绍自己的家人,增进小朋友对各自家庭的了解。
2、在讲述过程中,培养幼儿的表达能力及自信心的培养。
活动准备:全家福相片、音乐《相亲相爱一家人》。
活动过程:
1、播放音乐《相亲相爱一家人》,幼儿随音乐自由拍手、舞蹈。
2、教师出示在黑板上展示小朋友们带来的全家福相片,引导幼儿观察。
3、幼儿自由发言讲述自己的父母以及家中自己特别喜爱的物品等。
4、教师小结,父母每天工作忙碌而辛苦,小朋友们应该帮父母做些理所能力的事情。
活动目标:
1、在绘画过程中萌发爱家人的情感。
2、培养幼儿的想象力和观察力。
活动准备:1、将幼儿的全家福照片做成动感相册。2、图画纸、油画棒、铅笔等绘画工具
活动过程:
1、谈话:播放动感相册,请小朋友们讲述自己的父母的模样,再说一说自己的父母都喜欢做些什么?
2、教师引导幼儿绘画,重点指导幼儿突出父母的特点。
3、评价讲述。
4、和幼儿共同布置作品展示栏,满足幼儿的成就感和自信心。
活动目标:
1、通过欣赏音乐,增进家人之间的情感。
2、培养幼儿对音乐的节奏感。
活动准备:
音乐《我爱我家》碟片、打击乐器若干
活动过程:
1、教师播放音乐《我爱我的家》,幼儿欣赏。
2、鼓励小朋友谈一谈在歌曲里听到了什么?在听这首歌的时候你有什么感受?
3、再次欣赏音乐幼儿可随音乐自由舞蹈。
4、发给幼儿乐器,随音乐进行伴奏。
5、组织幼儿整理乐器。
活动目标:
1、能有感情的朗诵散文诗。
2、在活动过程中感受家的温暖。
活动准备:温馨的钢琴音乐、诗歌教学挂图(灯、屋檐、床)
活动过程:
1、说一说自己的家里有什么?
2、在舒缓的钢琴曲的伴奏下,教师有感情的朗诵《家是什么》。
3、幼儿交流自己听到的散文诗,讨论家是什么?
4、幼儿随教师完整讲述散文诗。
5、孩子们自由随音乐表演散文诗。
活动目标:
1、在活动中培养幼儿的独立性和自我服务能力。
2、通过此次活动增进家人之间的情感。
活动准备:布置家庭的氛围、扮演父母的装饰道具
活动过程:
1、谈话:爸爸妈妈都从事什么工作?辛不辛苦?你能帮助爸爸妈妈做些什么?
2、幼儿分角色按情景进行表演,帮父母倒水、拿水果、拖鞋、捶背、擦灰、扫地等等,教师随机进行指导。
3、幼儿表演后教师进行小结,鼓励勇于大胆表现的小朋友。
七
1、请家长协助创设温馨的家庭氛围,让幼儿感受家温暖。
2、家长多向幼儿介绍一些家里人的情况让幼儿了解。
3、家长有多鼓励幼儿做一些力所能及的事情,并及时给予鼓励。
附:散文《家是什么》
家是什么?
家是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是太阳,爸爸妈妈的笑容,是温暖的阳光。
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