最新水之美热范本(实用9篇)

教育是培养人的全面发展和提升人的素质，它对个人和社会有着重要影响。总结的内容要有条理，逻辑清晰，让人一目了然。这些总结范文是作者对一段时间内工作、学习等方面的总结和概括，值得我们借鉴和学习。

水之美热范本篇一

我热爱盛夏。

盛夏的天亮得很早。早晨五点钟，太阳就已高高地悬挂在半空中，给大地盖上了一层金黄的薄纱。阳光洒在平静的湖面上，泛起点点金光，像一颗颗明星在调皮地眨着眼睛。公园里有年过七旬的老人在打太极拳；有朝气蓬勃的年轻人骑着单车或跑步；也有学生们在堤岸长椅上读书。整个公园里充满了欢声笑语。

中午，烈日当空，整个世界仿佛变成了一个巨大的蒸笼。小狗躲在树荫下吐着舌头，知了不停地鸣叫，仿佛在抱怨夏日的炎热。小草耷拉着脑袋，小花抬不起头。大人们躲在室内，手中摇着扇子，或者打开空调，懒洋洋地躺在床上。孩子们可就不同了。他们整天泡在水里，一个个如浪里白条，在水中来去自如。他们把水球丢来丢去，整个游泳池热闹起来。夏天的中午不再死气沉沉，而是活泼有趣起来。

夏雨总是来得那么快，那么爽。下午，天空变得深灰，风咆哮起来，卷起阵阵尘土，柳树左右摇晃，湖面上泛起阵阵涟漪。真是“山雨欲来风满楼”！

雨滴从天而降，整个世界变得朦胧起来。雨滴落在湖面上，绽开朵朵银花；雨滴落在地面上，把大地冲刷得干干净净；雨滴打在房顶上，发出清脆的声响，顺着屋檐流下来，像断了线的珍珠落在地面上。

雨终于停了，一道美丽的彩虹悬挂在天边，在暮色中形成一幅亮丽的风景画。人们望着彩虹，吮吸着雨后清新的空气。

长春的夏天，白天有些炎热，夜晚却是凉风习习。草丛里偶尔会传出蟋蟀的叫声，人们在院子里乘凉聊天，阵阵晚风吹散了暑气，人们也忘记了一天的炎热与疲劳，夏天的夜晚真是既迷人，又凉爽！

这便是盛！

水之美热范本篇二

上午好!

今天我说课的课题是《桥之美》。这次说课我主要从教材,教法,学法,教学过程四个方面加以阐述.

《桥之美》选自八年级上册第三单元,本单元的教学目标是:。

1,了解我国传统的建筑,园林所取得的光辉成就,体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧,激发学生对祖国文化的自豪感.

2,了解什么是说明文.

3,认识到说明事物要抓住事物的特征.

4,理清文章的说明顺序.

5,了解常用说明方法.

6,体会说明文准确,周密的语言.(分析新课标要求)。

这是我第一次拜读画家吴冠中的《桥之美》,我想没有一定的艺术底蕴,没有遍布大江南北,饱揽祖国的名川大山,是不能写出如此诗意的文章.这篇文章内容与写法与本单元其他各篇文章有很大的区别,这不是一篇常规性质的说明文.它是一篇具有随感式的说明文,以优美的语言,亲切的语气,向我们展示了桥的魅力.文章通过描写生活中各类桥,品味各类桥传递出的情味,启发我们只要用心欣赏,就一定能体会到桥的魅力多彩.学习本文要特别注意引导学生体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为有审美情操的人.(分析所说课文的内容)。

无论从文章的思想内容,语言表达,选材,组材等方面,可以说值得我们学习和借鉴的东西很多,但作为课堂教学不可能做到面面俱到,事无巨细.所以按照教材的编写意图,着重在整体感知,揣摩语言上下功夫,据此我设计了本节课的教学目标如下:。

1,知识目标:积累"失之毫厘差之千里,美感,驻足"等一些雅词妙句,了解课文脉络,品味文中优美活泼,形象诗意的语言.

2,能力目标:提高学生的艺术欣赏和审美能力;训练学生的语文基本功.

3,情感目标:体验生活,学会审美,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为有审美意识的人.

目标1,2,3都是重点.

为帮助学生顺利地达成以上学习目标,完成教学任务,我将采用以下教学方法:。

1,先以教师的"点拨,启发"为主,后以学生的"分析,讨论"为主.

因为新课标要求教师的教学行为和学生的学习方式都要发生变化,要变教师的"讲堂"为学生的"学堂",老师要成为引领学生寻找水源的人,学生则要成为学习的主体.所以课堂教学中老师走下讲台,融入到学生中去,和学生一起探讨分析解决问题,努力营造师生,生生之间的那种民主,和谐,合作的关系,大家一起合作,共同探讨,一起成长,共享学习的愉悦,让学生口,手,脑动起来,让他们能够乐学,会学,能学.

2,同时为增大课堂教学的容量和提高效率,我还将采用多媒体课件等现代化的媒体手段来辅助完成本节课教学.雨露沾花花更美.

对于我们学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常重要,这是走向主体性学习的最根本的途径,这就要求我们的教既要授学生以知,又要把学习的方法教给学生,使学生掌握学习方法,探求知识,发现规律,使之成为具有创新意识和实践能力的人才.因此本课我打算对学生进行以下学习方法的指导:。

1,古人云:"读书百遍,其义自现".本文语言优美形象富有诗意,很适合十几岁的学生朗读,通过多种形式的朗读,激发学生兴趣,在朗读中理解课文含义,品味文章语言的精美,为全方位的品评鉴赏奠定基础.

2,使用圈点批注的方法点评优美词句,积累语文知识;。

整个教学过程一共有以下五个环节.

1,创设情境,导入新课(3分钟)。

为抓住学生的注意力,激发其求知欲,在课前播放各式各样桥的美景图片,让学生欣赏到桥的美并谈感受.这样设计能激起学生的好奇心与求知欲,引起他们强烈的阅读期待心理,从而拉近学生与文本的距离.

2,配乐朗诵,整体感知.

教师配乐朗读,学生用心倾听,感受课文的美.并出示问题:文中描写了哪些桥作者的眼中桥美在哪里揭示相关文句"桥在不同环境中所产生的美学效果".(探究主旨)谈谈听后的感受.这样设计能营造出一种轻松活泼的教学气氛.

3,研读课文,授知授法.

这一环节主要是针对目标2设计的.

这样的设计,重在引导学生能够"读有所悟",学会抓住文中关键词语和句子,同时对学生进行朗读,圈点批注等学法的训练.

4,比较阅读,拓展延伸.

把本文与〈〈中国石拱桥〉〉从内容和写法上进行比较.设计这一环节是使学生加深对课文的感悟,引导他们以新的审美视角来欣赏事物.

水之美热范本篇三

暑假，我回到老家。夜晚，乡间的小路上仿佛披上了一件纱衣，轻飘飘的，如仙女下凡。忽然有一种沁人心脾的香味从小路一侧飘过来。那味道朦朦胧胧，带有一点少女的羞涩，又似曾相识。

是吊兰吗？是的，我很久没见过开的这样茂盛的吊兰，像一条雪白的瀑布从空中垂下，又像一根根小辫子从花盆里伸出。那只是浅浅淡淡的白，像一群亭亭玉立的姑娘，在舞蹈，在嬉戏，在唱一首首美妙动听的歌；又像一朵朵飞舞的晶莹的雪花，在随风跳芭蕾。那纯白色的花瓣围成一圈，保护着中央嫩黄色的花蕊。吊兰花最淡的地方在月光下闪闪发光，好似一颗透彻的水晶，朴素中带有惊人的魅力。

每一束花都是雪白色的，没有一点瑕疵。那一朵朵小白花，像一只只蝴蝶，扇动着翅膀准备起飞。吊兰花的花瓣呈桃心形，有的名贵品种，周围会有一圈金黄色的边，好似贵族的象征。而这的吊兰，只是一棵普通、平凡的吊兰。蓦地，记起在三个月前，我家那盆吊兰。那时，它才刚刚长出花苞，那小小的花苞很不起眼，每天都隐藏在翠绿的海洋中，若隐若现。有时，可能有几个有心人会惊叹的说：“呀！吊兰长出花苞了！”但很多人都对它不理不睬，可是吊兰花却从不气馁，它只是在默默的生长。终于，功夫不负有心人，在三个月后的今天，它付出的泪水和汗水终于没有白费。它不再是一朵孤伶伶的小花苞了，它是一片美丽又辉煌的花海。那清新芳香的味道，在我鼻中徘徊。那味道好似玫瑰，但比玫瑰纯洁；那味道近似茉莉，却比茉莉芳香。它不是梦幻的紫，也不是热情的红，它是纯洁的白，是平凡的白，也是朴素的白。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。或许，年少时你只是平凡而普通的，但经过岁月的打磨和不懈的努力后，你就会开出一朵花，一朵朴素却又美丽的成功之花！

静谧的夜晚，乡间的小路上，我嗅着这花香，心里说：好美！

水之美热范本篇四

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”从古到今，雨一直被文人墨客津津乐道，而在不同的人眼中，又具有独特的美。

雨，是活泼的精灵。雨从天上蹦下来，带着一丝狡黠。雨滴乘着细丝花落到地面上，打出”叮叮咚咚”的鼓点声；雨滴迸溅在树叶上“沙沙”地划过，留下一颗晶莹的亮点；雨滴蹦跳在池塘里，飞溅起一朵朵欢乐的雨花。这是小孩子最开心的时候，他们的小脚踩着雨花啪啪作响，也为这交响曲打着节奏。雨在微风中轻轻舞蹈，伴着雨声，展现了最美的一场音乐会。

雨，是丰收的使者。春雨贵如油，每一颗满怀期待的种子，都等待着雨的降临。雨是喜悦的，它滋润了田野，更滋润农民渴望丰收的心。雨把希望洒下人间，人们接受着无私的甘霖雨露，爱慕这雨，赞美这雨。雨含羞而去，只留下一道光耀缤纷的虹。

雨，也是孤寂的陪伴者。夜晚的窗外，细细绵长的雨丝伴着空旷的雨声，敲打在每一个人内心的深处。这时的雨寂静了，雨滴击打着窗框，却似几分呜咽。枯黄的灯燃不尽无邪的惆怅。常有人见雨而触景伤情，心底深处涌上莫名的凄凉。雨似停未停，抹不去这凌乱的遐思。

水之美热范本篇五

品味本文优美而又富有意蕴的语言。

学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

教学重难点。

品味本文优美而又富有意蕴的语言。

课时安排。

一课时。

教学设计。

一、新课导入  。

播放《江雪》的flash，请同学们欣赏，简介《江雪》的有关知识。

同学们，你们觉得这样的意境美不美？（美）它美在哪里呢？

二、整体感知。

1、速读课文，思考：

“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件的工艺品来欣赏”，作者欣赏的到底是什么？

提示：从作者的身份来看。作者简介，出示几幅作者的美术作品，请同学欣赏。

2、齐读第二段，体会其中的美学原理。

3、由以上的美学原理欣赏下面两幅画。（课件）。

“大漠孤烟直，长河落日圆”

块、线、面——大气沉稳。

下降、上升——动静交错、和谐。

三、语段研读。

课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？

石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。——舒畅。

石桥与细柳合作创造的动人景致——销魂四段（课件）。

长桥给人带来的富有生命力的美感——满足。

风雨桥给人带来安闲、自在的感觉——欣赏。

《清明上河图》中的虹桥。

庄稼地里的小桥——柳暗花明五段（课件）。

高山峡谷中的索桥——无限风光在险峰。

南京长江大桥。

钱塘江大桥六段。

这九幅画里你最喜欢哪一幅？为什么？试从美学的角度分析。

四、比较阅读。

与《中国石拱桥》、《苏州园林》比较，直观的看，你觉得最大的不同在哪里？

明确：语言——文艺性强。复习说明文的分类。

事物性说明文。

按写作对象分。

分类事理性说明文。

一般性说明文（如《中国石拱桥》、《苏州园林》）。

按写法分。

文艺性说明文，又称科学小品文（如《桥之美》）。

五、体会文中的美句（读一读，议一议，说一说）。

六、总结课文。

七、拓展延伸（略）。

水之美热范本篇六

序言：夕阳普照大地，她慈祥的看着这缤纷多彩的世界，仿佛一切都是她的孩子。母爱像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱，这正如夕阳妈妈的母爱。

黄昏，劳累了一天的夕阳妈妈终于可以定下心来做点女红了。

——题记。

也不见她如何动作，便将那缠在她周身的团团金线弹散开来，柔软若水般地垂落进这繁华的人间。再看她轻拈的针，针名“晚风”，佳酿般地柔和绵长。“从哪里开始呢？”夕阳妈妈的眉微蹙着，柔和的目光微垂下，那里——一行梧桐后隐者一所小学，两扇铁栅门前堵着一群人。“先从这里吧——”，夕阳妈妈微微一笑。只刹那间，醉人的晚风便牵引着柔和的金线铺在了那一方土地，针脚斜斜密密。

然而慈祥的母亲并未停息，她柔软的手重又抖起道道金线头，由晚风衔着，缝进了那扇明亮的窗，斜斜的针脚在室内一张一张干净的书桌上轻挪着姗姗舞步，紧接着又蜻蜓点水般的晕到了醉心于书中的孩子身上，娴熟的为那一根根纤细的手指缝上了一套透明的红纱，孩子带着均匀的呼吸，小心翼翼的看着手中满书的金黄，清澈的目光扬起，寻觅妈妈似的眺望着窗外的夕阳。他找到了夕阳妈妈温柔的目光，夕阳妈妈看到了他漆黑的眸子，从容地把安宁缝到了他无忧的眼神里。

夕阳妈妈又在室内的书架上漫补了一圈后，才恋恋不舍的把线结在食指上，旋即弹出了窗，轻轻洒落在不远处的那天细细长长的青石小道上。青石道旁两行枫，青石道上落满红。夕阳母亲一边缝补着，一边幸福的望着那对相依相偎的孩子。那两湾沉静的眼湖向着夕阳母亲泛着粼粼的波光，仿佛碎了的流星一样。然后他们又约好了似的相视一笑，轻轻踏在一地的红枫身上。也许是夕阳妈妈看的太入神了吧，才使晚风一不小心缝乱了女孩儿夜一样的头发，然而，夕阳妈妈还没来得及反应，细心的男孩儿便贴过身来挽顺了它们。在黄昏的庭院中，爱是那么自然而然地渐渐变浓，无须言语说明，有夕阳妈妈斜斜柔柔的金线缝补着爱情。

夕阳母亲在耳鬓上轻轻把针抹了一抹，晚风随即走到了另一个有些陈旧的地方。

红漆剥落了的两扇木门嵌在爬满了枯黄爬山虎的墙上，晚风拂着那干干的葛蔓越上了房，静静地扫洒在着满尘的灰色瓦砾上，一个鲤鱼翻身，柔柔的金线便又裹在了庭院里的两棵树上。靠西的一棵是一株虬龙槐，槐底围着一圈白发苍苍的老人，圈子中央是一面青色的石桌，桌上是一盘厮杀着的棋。岁月的风霜在他们身上留下了深深的印记。靠东的一棵是一株新栽上的龙爪柳，龙爪柳脚底踩着一片有些泛黄的三叶草地，细细的腰身在草地中央扭动着，连晚风也不自禁的溜过去挠了挠它那非主流的发型。草地上，几位老祖母推着各自的乖孙孙，乐呵呵地，相互搭着话儿。看着这些步履蹒跚的“老孩子”，夕阳妈妈流露出同样疼爱的目光，晚风穿过，枝桠微颤，好像抖落了一身黄雪，零星的散落在棋枰上，散落在老人花白的头发上，散落在泛黄的草地里。

失神的当儿，夕阳妈妈的针已经停在了人间的十字路口。

轻荡的晚风里，只见她天女散花般的舞动起剩余的金线，万道金丝在鱼鳞般的云中来来回回穿梭，她慈祥的脸庞，因太过耗神而显出一团殷红。穿梭着的线渐渐缝出了一方五彩的天衣，她看上去那样绚丽，那样让人心醉。母亲微喘着垂视着人间，那里，她看到，所有等在十字路口的孩子的眼睛闪烁着，她知道，那件神衣已经穿在了每个人心里，驱散着附在他们心里的毒蜘蛛。晚风滑过，她轻轻地舒了一口气。

拈着手中最后一缕金丝，夕阳妈妈将它慢慢的结入树梢，结入青石小路，结入斑驳的庭院，结入繁忙的十字路口。之后又怜爱地瞥了一眼着繁华的人间，才满意的闭上了通红的眼睛：“都缝好了，都缝好了……”

水之美热范本篇七

美是什么？美在哪里？对于我来说。大自然的美是最美不过的了。美到处都有，只是我们无暇顾及，没有用没得眼睛去发现罢了。

大自然有许许多多的美：四季交替之美、晨昏变化之美、色彩相映之美……而我最喜欢的，却是收获的季节——秋。

春天的风让人昏昏欲睡，夏季的风让人闷热烦躁，冬天的风让人寒冷刺骨，而秋天的风却让人神清气爽。

秋风常常使金黄的树叶盘旋着落地，有人讨厌这满地的树叶，可他们却没有发现，盘旋在空中的树叶是多么优美动人。秋天的雨细细的，小小的，凉凉的，打在脸上，恬人的。秋雨为这平淡的秋增添了一些光亮，却没人感受得到。

秋雨随着秋风，秋风伴着秋雨，奏成了这神秘秋天的乐章。金黄的叶片随着秋风，伴着乐章而落……看着这美丽而又神秘的画面，我不禁感慨道：秋风吹吹，叶儿飞飞，秋雨凉凉，神秘惆怅。秋风抚摸着大地，秋雨润湿着土地，给大地带来一片金黄，’一分收获。看着这一片一片金黄的稻谷，我才知道：只有经历过冬天的酷寒，春天的萌发。夏天的绽放，才会有秋的收获。

水之美热范本篇八

盛夏之美，美在它与众不同的景致。

它不像春天那样含蓄，不像秋天那样凄凉，更不像冬天那样冷清，而是别有一番风姿。它热烈，奔放。每逢盛夏，街道上，都是一番繁荣景像。所有的树都是一片深绿色，树枝上茂密的绿叶在暖风中忽起忽落，摇曳婀娜。风，偶尔也会发发脾气，用力地吹着。却无论如何也不能把那些绿叶吹下来。盛夏的雨也来得那么急，更显出了盛夏的热烈与奔放。那雨，说来就来，说停便停。雨停了，站在外面，到处都弥漫着青草的香气。

盛夏之美，美在离别前含泪的微笑。毕业季装点了盛夏，还是盛夏热烈了毕业季？就在这个美丽的夏天，我们离开了生活六年的母校，离开了教导我六年的恩师，离开了陪伴自己六年的最好的伙伴，从此我们踏上了新的征程。毕业典礼后，我们互相拥抱，祝愿，也都流下了那不舍的眼泪。回忆过去了的那六年，那是我们童年最美好的回忆。童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

盛夏之美，美在教室中一个个勤奋学习的身影。盛夏，对我们来说，是个炎热的季节。每天，当火辣棘的太阳高高升起，我们已经坐在教室中认真地听课。窗外不时传来阵阵蝉鸣，知了在声声地叫着夏天。时而有两只瑚蝶翩翩飞过窗口，窥探我们的身影。这一切，就像多情的故事一样，印在我脑海中。

盛夏，这个充满生机的季节，我又多想留住你，留住你那最美的身影！

水之美热范本篇九

秋游是大家都梦寐以求的一件事，但，秋的美丽只坐在垫子上玩是体会不到的。许多人认为秋天的落叶很美，但这只是上千种秋的美景中的一种,秋天的美，可不是简简单单就能表达的。

秋天的美有许多种：黄叶美、果实美、丰收美。树叶开始换下夏装，穿上金黄、火红的秋装，果实开始启用增肥计划，把自己搞的肉嘟嘟的，各种粮食陆陆续续被送进了粮仓。有时，你随意往路上、林中望一眼，秋就是一幅幅由各种物体组成的美丽图画，一张张美丽的照片。

秋游时，你遇上的美丽瞬间很多，只是你没有留意而已。像罗丹说的：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你随时随地观察四周的景物，美丽的事物随处可见。这次游于谦祠和三台山，也有许多美景。

在我们扎营的地方旁边有座桥，过了那座桥，一直往前走，会有一条路直接把你带上山顶，那是一片美丽的竹林，在交叉口看被树丛半掩的竹林小舍，那不就是美丽的吗？在桥上往左望，那半熟的香柚挂在树上，又不像翡翠，也不像碧玉，它远远地挂在那里，我闻到了它的淡淡香味。这秋天成熟的美，就这样弥漫开来。身旁的银杏树，已经只剩下稀稀拉拉的几十片叶子，时不时会有叶片飘落在你的头顶，让人有种莫名的伤感，仿佛在预示着冬的来临。

秋天，是丰收的季节，是叶落的季节，也是绚烂的季节。秋天的美，要靠自己去发现，去感受，去体会。