大班语言国王生病了教案(通用11篇)

教案是教师在备课过程中所制定的详细教学计划，它包括了教学目标、内容、教学重点、难点、教学方法与手段等。教案的编写能够有助于教师对教学内容的整理和安排，提高课堂效率，使学生更好地理解和掌握知识。现在是时候准备一份教案了，让我们一起来学习一下吧。教师在编写教案时应该注重培养学生的实践能力和动手能力。寻找一份完善的教案范文吗？以下是小编为大家整理的一些，希望对大家有所帮助。

大班语言国王生病了教案篇一

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备。

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程。

1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）。

提问：小猫信中画的'三张画，分别是什么意思呢？

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？

第三幅画：小猫心里会想些什么？

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

幼儿再次讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

4.讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样？

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

说明：此过渡环节为引出图二而设。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？

说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

5.移情讲述。

说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

大班语言国王生病了教案篇二

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运动的图、幻灯、投影、黑板一块。

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验。

师：谁都生过病？人为什么会生病呢？

师小结：人不运动容易生病。这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容。

1、观察书的封面（幻灯）。

师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。（幻灯）。

师幼共同观察画面（2、3、17页）。

师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？

师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？

师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？

师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的.？（出示幻灯p17）。

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）。

要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：第二天国，王一大早就起床了。……。

师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）。

图片对比，帮助幼儿理解画面内容。

师：国王问医生？医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣。

师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？

师：那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事。

师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？

要求：一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。

大班语言国王生病了教案篇三

目标：

1、了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2、体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

准备：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的`字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

1、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)。

2、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

3、尝试制订每天的晨练计划。

1）我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?

2）平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)。

3）(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)。

4）我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)。

5）幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

活动反思：

《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。

大班语言国王生病了教案篇四

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要相互关心、互相助。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

1、物质准备：一封信、教学挂图。

2、环境准备：

3、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

1、谈话，鼓励幼儿助小猫想办法。

2、理解信的基本内容。

(1)、小猫写了一封信给小兔，你们猜小猫在信里对小兔说了些什么?

(2)、教师出示信，引导幼儿观察。

小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

(3)、你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

第二幅画：小猫为什么哭?

第三幅画：小猫心里会想些什么?

3、读信。

(1)、幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。

(2)、请若干幼儿读信。

4、讨论并讲述。

(1)、小兔收到信后会怎么样?

(2)、好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

5、移情讲述。

2、制作一封寄给灾区同伴的信。

小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

大班语言国王生病了教案篇五

1、仔细阅读画面并理解画面细节表达的意义，知道适度运动能让人健康。

2、通过读大书、自主阅读的形式，理解故事内容。

3、培养逐页翻书的阅读习惯。

活动准备：

2、运动计划大表和小图若干。

教师活动。

幼儿活动。

一、出示第1、2幅图，引起幼儿对画面符号的关注和理解。

1、国王怎么了？你从哪里看出来的？符号表示什么？

2、你有没有生过病？医生怎么帮助你好起来的？

3、国王的医生在哪里？他手里拿的是什么？什么是处方？我们来看医生怎么给国王治病的。

幼儿关注符号，理解含义。

调动生活经验，理解处方含义。

二、引导幼儿边观察画面边倾听故事，理解故事前半部分内容。

1、教师边逐页翻书，边讲故事。

2、一星期过去了，国王的病好了吗？你从哪里看出来的？皇宫里的其他人都怎么样了？

猜测：为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？你们来猜猜。

幼儿倾听故事理解故事内容。

进行猜测。

三、幼儿自主阅读。

1、你们想不想知道答案？答案就在书上。（提相关要求，看到第19页）为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？皇宫里的其他人，为什么他们按照运动计划表做运动也会生病？（运动过量）。

自主阅读找答案。

幼儿再次自主阅读。

四、活动计划表。

你们还记得国王的活动计划表有那些内容吗？请小朋友来排一排。完整欣赏作品。

回忆故事中的线索，进一步理解故事的内容。

五、完整欣赏作品。

完整欣赏作品，并跟老师一起翻看自己的图书。

六、延伸：设计自己的运动计划表（课后）。

大班语言国王生病了教案篇六

我班开展“自己的事情自己做”主题活动，我选取《国王生病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学，以幼儿情感和兴趣为依托，通过情趣化的教学环节，让幼儿懂得许多事情是需要亲自体验的，不能依赖别人，更不能让别人代替，而且要养成热爱运动的好习惯。

教学目标。

1.能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的幽默风趣。

2.能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。

3.养成喜欢运动的好习惯。

教学准备。

1.《国王生病了》ppt，故事录音，图夹文运动计划表，空白运动计划表，节奏欢快的音乐。

2.幼儿对体育运动项目有初步的了解。

教学过程。

1.解读运动计划表，自主表达。

（1）解读图夹文运动计划表。师：今天，老师带来了一张图表，请小朋友看一看。你看懂了什么，请你声音响亮地告诉大家。

（策略：大班幼儿对文字有过初步的接触，根据这一认知特点，活动的开始部分，呈现图夹文运动计划表.引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解，能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。接着，让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容，体现了尊重幼儿的个性经验，更强调幼儿的主观体验和情感）。

2.逐幅观察画面，分段讲述。

（1）教师讲述故事的开始部分。

（2）观察ppt画面，讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。

（3）自主阅读绘本，推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。

师：从星期四开始，由大臣们陪国王运动了。国王会怎么运动呢？请小朋友自己从书中去寻找答案。

（4）猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。

小结：一开始，国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。后来，国王知道了，只有自己真正运动了，身体才能真正变好。

（5）交流阅读：国王亲自运动，身体恢复健康。

师：请小朋友仔细看画面，互相讲讲国王后来是怎么运动的。

（策略：这一环节的重点是让幼儿带着问题去观察、讨论、交流，从而发现国王运动的特点，教师既充分发挥现代化教学手段的作用，利用课件放大画面，便于幼儿仔细观察，又凸显绘本阅读教学的特点，满足大班幼儿接触纸质文本的`愿望，采用示范讲述、观察讲述、自主讲述、互动讲述多元策略，先“扶”后“放”，由易到难，逐步帮助幼儿学会自主学习）。

3.完整倾听故事，整体感知。

师幼一起边看课件，边共同欣赏、讲述故事。

（策略：完整欣赏图文并茂的ppt，有助于幼儿进一步感悟故事的幽默风趣，领悟故事的主要内容）。

4.设计新一轮运动计划表，创编故事。

（1）出示空白计划表（ppt），请幼儿为国王设计第二轮运动计划表。

（2）幼儿分组合作设计运动计划表，创编故事。

师：下面请小朋友4个人一组，每个小组先商量一下为国王设计哪些运动项目，然后把它们画下来，再一起讲一讲，编成故事。

（3）各组派一名幼儿讲述故事。

（策略：小组合作，用简笔画的形式为国王设计丰富的运动计划，创编国王的“运动版”故事，给了幼儿充分表现和自主表达的机会。设计的运动计划表，略加装帧和修饰，又可成为一个新的绘本故事）。

5.师幼一起运动，结束活动。

师：现在的国王已经养成了热爱运动的好习惯，他邀请我们和他一起运动呢！让我们随着音乐动起来吧！

大班语言国王生病了教案篇七

1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。

2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。

3、激发幼儿积极运动的兴趣。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。

活动氛围营造：播放《运动员进行曲》。

1、激发幼儿兴趣，引出故事。

听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢?

小朋友，你们喜欢运动吗?你喜欢什么运动呢?

我们班上的小朋友都很喜欢运动。

如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢?[生病、发胖。]。

从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事《国王生病了》。

2、理解故事内容。

讲到“就这样过了一个月”，

问：

(1)就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗?

讲到“我天天都去运动啊”，

问：国王的病好了没有啊?[幼儿回答：没有。]。

国王的病为什么没有好呢?[不需要幼儿现在回答]。

我们来看看他是怎么运动的?[逐一的看国王运动的课件]。

(1)找找看，国王在哪里?是谁在骑马啊?国王在干什么呢?

(2)国王在干什么?谁在游泳?

(3)是国王在打棒球吗?

(4)是谁在慢跑?

(5)你看，谁在做体操，国王在干什么?

小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。

教师：最后国王的病好了吗?[幼儿回答：国王的病终于好了。]。

教师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，[看黑板上出示的国王运动的图片]通过自己运动，身体真的变好了。

问：听了《国王生病了》这个故事，故事中的国王通过运动治好了病，你懂得了什么?

(平时要适当运动，这样身体才会健康，不容易生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的。)。

3、指导幼儿制作运动计划表。

教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，[教师出示国王的计划表，]医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢?计划表上面写了什么?带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动?根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。

4、尝试在表格中制作自己的《一周运动记录表》。[播放轻音乐《茉莉花》。]。

幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。

5、结束活动：“健美操表演”

我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。

国王生病了。他吃不下饭，也睡不着觉，整天躺在床上，什么事都不想做，当然也不管理国家大事了。大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王太少运动了，才会觉得不舒服。多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。上面写着(星期一骑马星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做体操星期六星期天休息)第二天，国王一大早就起床：“快准备轿子，我要去运动啦!”为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看，再多跑几趟吧!”国王说。星期二，二王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，国王说。星期三，三王子陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”国王说。星期四，大臣们陪国王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后亲自带国王做体操了,一次又一次。星期六星期天，终于可以好好休息了!就这样过了一个月，国王的身体却没有好起来。国王就问医生：“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王您总是坐在轿子里，根本没有真的运动到身体嘛!”后来，国王把轿子留在了皇宫，和大家一起真的骑马、游泳、打棒球……每天傍晚，还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精神百倍地处理国家大事了!

请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

大班语言国王生病了教案篇八

1．仔细观察图片，了解图片的内容。

2．鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。

3．通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

1．了解信的基本格式。

2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

二、理解图片的基本内容。

师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢？（出示信封）。

教师出示图片，引导幼儿观察。（见图一）。

1、提问：哦！原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢？我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事？（小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，）。

2、第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢？（猴医生来给小猫打点滴了）。

3、第三幅图上面说了一件什么事呢？（小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊！）。

3、让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。（小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊！）。

三、带领幼儿念信的内容。

师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，（说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，）谁来念念这封信？幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。（小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。）。

四、讨论并讲述。

1、提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢？（幼儿自主回答）。

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。（出示图二）。

2、提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢？好朋友们都为小猫做了些什么事情呢？（小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。）。

3、这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊？如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢？（让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助）。

结束语：

师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。

大班语言国王生病了教案篇九

1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。

2、培养对图画的理解能力。

3、知道运动有益身体健康。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

大图书、小图书(计划表)。

1、谈话导入。

(2)指名读已学内容。

(3)出示大的一周计划表。

2、出示大书，并做计划表格的记录。

(1)、集体看图书，

(2)、引导幼儿逐页观察.

(3)、整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?

(4)、逐页观察故事内容。

(5)、小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。

3、提出疑问，让幼儿猜测。

(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?

4、让幼儿自己看书寻找答案。

《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。

大班语言国王生病了教案篇十

幼儿园语言教案－《小猫生病了》这是一篇设计得很成功的幼儿园语言教案，过程详细。现把这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》实录如下：活动目标：1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。活动准备1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。2.理解信的基本内容。师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。3.读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。幼儿再次讨论该如何读这封信。请若干幼儿读信。说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。4.讨论并讲述。提问：小兔收到信后会怎么样？师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。说明：此过渡环节为引出图二而设。引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。5.移情讲述。小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。附图小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。幼儿园语言教案－《小猫生病了》评析生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的`所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。幼儿园语言教案－《小猫生病了》通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。这也是这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》比较成功之处。幼儿园语言教案－《小猫生病了》始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

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大班语言国王生病了教案篇十一

1、在操作活动中学习5以内的数数，能手口一致点数相应的物品。

2、学习对应连线，按数取物。

(认知准备)初步学习了手口一致点数。

(材料准备)幼儿操作材料(计4)，蜡笔若干。

重点：手口一致点数。

难点：按数对应连线。

一、小动物生病了：

1、出示操作材料(计4)：

提问：看看有哪些小动物?(小兔子、小熊猫、小狗)。

你知道他们怎么了?(不舒服、生病了)。

你是怎么知道的?

2、他们去看病了，医生分别请这三个小动物做什么，病才会好?(吊盐水、吃药、打针)。

小结：原来小兔子、小熊猫和小狗都生病了，医生建议他们可以吊盐水、吃药和打针，那么究竟要吃多少要，打几针呢?接下来我们一起来看看医生是怎么说的`。

二、我来学配药：

(引导幼儿观察数字)教师手写数字1-5让幼儿认识。

药房里有好多药，请你根据这些小病人的要求帮他们配药，想一想怎么配药?

2、引导幼儿手口一致点数每一堆药品的数量。

(手指点到哪里数到哪里，眼睛看着手，点一个数一个，最后记住总数)。

3、根据数量找到小动物需要的那一堆药品，画圈，连线，帮助小动物配药。

三、大家来操作：

1、幼儿操作(计4)：为小动物连线选择正确的药品。

师：你们想不想一起帮小动物们来治病?那么我们在帮他们配药的时候一定要小心翼翼的数清楚，每个小动物到底吃多少药才能把病看好，不然吃错了又要上医院了。

2、巡视指导，帮助个别幼儿完成材料。

四、结束活动：

整理学习用品。