小花鼠的万圣节 小老鼠赏花(二篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

关于小花鼠的万圣节(推荐)一

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小花猪的耳朵一只乌黑乌黑的，一只粉嫩粉嫩的，你别说，还挺有个性呢！它的左眼圈深红深红的，像一朵太阳花。两只眼睛是棕黑相间，水汪汪的，很有光泽，像两颗棕里透黑的小玛瑙。鼻子是大大的、扁扁的，粉红色的，还有两个大鼻孔。它全身大部分是粉色的，另外的都是黑色呢！连那条像卷发一样的尾巴也是黑色的，真是可爱！它吃饭必须要吃新鲜的，我们吃剩的饭菜满分作文网https:///它还不要吃呢！我们家第一位吃饭的就是这位“花猪老爷”。它吃饭的时候慢条斯理、不慌不忙的，没有一点狼吞虎咽的意思。它先吃一口饭，再吃一口菜，渴了还要再喝点水，吃相还挺矜持的。“花猪老爷”可真不是一般的猪啊！

我们家的小花猪有时凶猛有时乖巧。说它凶猛，的确是啊！在喂它吃饭时，我总爱慢慢喂，这时，它就会用它的猪鼻子哼我两声粗气，像是在说：“你再不喂快点，我就来撞你了。”吓得我赶紧把饭倒下，这时它又会温柔地哼哼两声，像是在说：“谢谢，记得下次早点喂我吃饭。”“花猪老爷”可真是个吃货！

“花猪老爷”可一点也不懒。它整天走来走去的，像是在思考什么问题，又像是在“减肥”。它经常喜欢站着，丝毫不感觉累。它还爱洗澡，只要毛脏了，就能听见它气呼呼的哼哼声，像是在说怎么这么脏呀，我得赶紧洗澡去。而且它还活泼好动，一旦发现自己喜欢的物品，就立马冲上去，不停地用嘴拱。

我家的“花猪老爷”可真不一般！我喜欢这只不一般的小花猪，它给我带来了许多乐趣。它是我的动物朋友！

关于小花鼠的万圣节(推荐)二

最近我看了一本书，是一本让人伤心的绘本图书。名字叫《铁丝网上的小花》。这本书讲了第一次世界大战时期的故事。这本书的主角是一个小姑娘罗斯.布拉奇，很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人，这个小女孩竟然愿意冒着生命危险给他们送去面包，可有一天却倒在了敌人的枪口下。

绘本不长,很快我就看完了,但是还是想重新再翻翻。重新阅读使我有了新的发现：我注意到她一直带着一枚鲜红的蝴蝶结，前面的每一页都有，那么红很明显。后来突然就没有了，我猜是也许是在无意中掉落了，要不就是作者忘记画了?还有画面始终没有出现她被打中倒下的镜头，但是在她去世之后生前曾经站过的土地上，却像星星一样地开出了与她那红色的蝴蝶结一样美丽的番红花!

看到这里我突然明白了之前消失的红蝴蝶结!我觉得这个画面很有深意，是象征她纯真善良的心和不求回报的善良，顽强地打破了战争的阴霾，化作了美丽的番红花落在了人间。也给后世的人们留下来一幅难以忘记的画面。

看完这本书，我觉得心里既难过又庆幸。难过的是都是和我一样大的孩子悲惨地生活在战争离，现在叙利亚不也在打仗么?我还看过一张照片上面的那个小男孩因为要偷渡淹死在孩子倒在海滩上的样子好可伶。庆幸的是我的祖国很强大没有战争，我们生活得很安全和平，真是太幸福了!

另外，她这种善良不求回报的精神值得我学习。在战争中能勇敢面对，还有什么困难能难倒我们呢?

1. 通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。

2. 初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐情绪。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。

一、 听《进行曲》进入活动室

二、 学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》

(一)教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。

师：

1.小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀?

2. 听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?究竟发生了什么事?

(二)分段欣赏。

1. 欣赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。"

2. 提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?

3.欣赏乐曲第一段，感受"难受"的情绪。

4. 师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由讨论、展开联想)

②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

5. 欣赏歌曲第二段"小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6. 提问：

①是谁帮助了小花鸭?

②怎么帮的?

③现在大家的心情又怎么样了?

7. 欣赏乐曲第二段，感受"高兴"的情绪。

三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪

1. 师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍。

2. 师：

①你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢?

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子。

③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情?

3. 再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。

四、引导幼儿用色调表现音乐情绪

1. 请幼儿帮小花鸭找出"找不到妈妈时"和"小朋友帮它时"的照片，并说出原因。

2. 教师小结。

3. 再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。

①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!

③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!

4. 教师小结。

五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说："听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!"幼儿自然离开活动室。

活动就在这欢乐的气氛中结束了。

新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。