无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
2023年酒的文案通用一
这次到顺阳中学参加“自主互助,展示反馈”研讨活动,并尝试着上了《春酒》这堂课。这次的经历让我受益匪浅,它让我对“自主互助,展示反馈”这种的教学模式有了更加深刻的认识。这堂课教学目标基本完成,学生配合也很积极,课堂气氛热烈、融洽。反思这节课,我觉得做得比较好的有以下几个方面:
1、重视了对语文知识的传授。
作为初二学生,对于生字词仍还处在积累阶段,如果淡化了字词教学,学生的基础知识也就不牢。比如“如法炮制”的“炮”和“挑剔”的“剔”这两个词的注音,学生虽然预习了,但不到位,所以就出错了。课堂上我让小组长检查组员预习时,自己也进行巡查,及时指出了学生的错误,加深了他们的印象。再如作者介绍,它属于语文的文学常识的内容,了解了作者,有利于把握作者的风格,有助于理解文章的情感,同时加大积累后也有助于提高学生的语文素养。这堂课上,我较为巧妙地把二者有机地融于课堂中,使学生对语文知识的掌握得到落实。
2、创造了轻松、平等的交流氛围,活跃了课堂气氛。
首先,在导入部分,我通过显示大量的过年图片:贴“福”字、放鞭炮、挂灯笼、舞龙……熟悉的场景,再配上热闹的鞭炮声,一下子就把学生带进了对中国传统节日——春节的回忆,学生的话匣子随之打开,在讲过年的情景时津津乐道。欢乐的氛围随“图片”和“鞭炮声”而“潜”入课堂。
其次,在“整体感知”及“品读细节”阶段,我大胆放权,给予学生充分发言的机会,让他们畅所欲言,学生的自主性、主动性和创造性得到发挥。当发现有少数学生把参考资料带进课堂,发言时照搬资料回答时,我马上给予否定,鼓励、引导学生对教材进行自我理解、自我解读,尊重他们个人的感受和独特见解。
3、注重小组合作,提高学生的课堂参与度。
课堂上,设计了三个小组合作的环节——字词互查、整体感知时讨论问题、细节品读时交流感悟。这三个环节都要求学生在课前的自主学习基础上开展合作学习。在小组交流、讨论的过程中,我参与到了几个小组的学习中,发现绝大多数学生都能积极参与小组学习,课堂参与度高。
总体上说,这堂课还算是成功的,但仍有一些地方不够完善,需要改进:
《春酒》是一篇自读课文,因此设计为一课时。但本文值得品读的内容很多:作者浓浓的思乡之情,文中许多精彩的细节描写。短短的40分钟,学生交流讨论用了近20分钟,因此,展示环节便略显仓促,对文中一些充满情趣的细节,只是作了朗读指导及范读,却把学生的自由朗读环节删掉了,这的确是一“败笔”。
课堂上学生的思维没有完全打开,学生学习的方式还较单一。尽管也有自主探究方式的运用,但学生仍以讨论、回答老师预设的问题为主,而独立的探究、品读没有明显体现,学生对文本的体验和感受没有得到充分的张扬。
透视本课教学,我深刻认识到:课程改革不仅要求我们的教育教学需要有新思想、新理念的支撑,更需要我们在课堂教学中,大胆付诸于实践,勇于尝试,努力创设一个能促进学生学习、师生互学、和谐交流的平台,在师生共同成长的过程中不断提升自己的教学艺术和教学水平。
语文,因情感的滋润而变得春意盎然。在语文教学中,触发学生情感,使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生热爱、向往、追求的欲望,是提高审美情趣的重要手段。这堂课,我想构筑的就是这样一个充满情感化生活化的语文课堂,采取相应的教学手段,激活学生的情感体验,让学生在教师充满情感的教学中始终处于愤悱状态,从而和文本和作者和教师激起情感共鸣。
在本课教学中,我认为最成功的一点就是用情境营造良好的情感氛围。在教学过程中,我设计了“尝春酒——品春酒——回味春酒”三个环节。三个环节,环环相扣,逐步引领着学生体悟文章的情感。首先,在舒缓的“思乡”主题音乐中,学生通过深情的朗读,能很快融入课文特定的情境,走进作者的情感世界,从而对文章有了初步的感知。其次,在品春酒这个环节中,我设置了“我喜欢xxx因为xxx。”的句式,让学生活动起来,真正从课文之中去发掘去品去味体悟作者浓浓的乡愁之情。第三,回味春酒,介绍作者生平时,我把它放在学生已体验了蕴涵在春酒中这些美好丰富的情感后,已品尝了这充满道地家乡味的“春酒”后,希望作者思乡难回的感伤情绪能弥漫在他们的心间,让故乡一步步走进学生的心灵世界。为了加强学生对故乡情结的进一步的感悟,我泛读了余光中先生的《乡愁》,在感伤的旋律中,让情感的渲染达到了一个高潮。最后,拓展训练中,让学生仿写“故乡的情节是……”收到了良好的效果。
回顾整节课,虽然完成了教学内容,但还存在着一些不足,让我对这节课的教学有了一些反思:
课堂环节的紧凑、自然,更能突出教师驾驭课堂教学的能力,凸显教师扎实的教学能力。在课堂中,我忽视了教学环节的衔接,处理略显生硬。
语文课堂少不了读书声,有了朗朗读书声的课堂,才是真正的语文课堂。由于学生的朗读不足,才导致了在后面环节中学生的活动虽热烈却不够深入。
教学目标是让学生体悟那份故乡情结是蕴涵在春酒中的另一种滋味,它让春酒的味道变得更醇厚,而生活中任何一个细节如果蕴藏着一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”,让这些蕴涵其中的美好情感真正地成为丰富学生情感世界的活水。而在本节课的活动中,学生在品味语言的过程中,仅能把握语言的文本意味,对于隐藏在语言文字背后的情感意蕴体会不够,这主要基于教师对学生学习的引领不足。
浅陋的思考但却是我最真实的心声。恳请得到各位同行的热情指教,同时对给予我鼓励、支持和指点的教师们致以最真诚的感谢。我知道这些言辞已化为一束温暖的光,照亮我执着前行。
对于思乡学生的理解仅限于文本,在思想上没有共鸣,在讲课中,我将作业1又改为,思念某人,使得学生更加生活化,有感而发,比写过节的片段更好,对于余光中的《乡愁》时间关系,只读了一遍,学生有些意犹未尽,虎头蛇尾,对于拓展收效不是很好。
2023年酒的文案通用二
尊敬的交警大队:
20xx年x月x日,我没有控制住自己喝酒的行为,不自觉地酒后驾驶,在行驶的路上,xx县交警大队执勤人员发现了我这一严重的交警违章行为,并及时的对我进行了处罚和教育。
经过几天的反思,想起我当时的行为,真是千般懊恼,万番悔恨。在目前这种情况下,尤其是当下严厉打击酒后驾驶违章的行为期间,我却视而不见,知错犯错,真是极其不该。
这样的行为,不但不尊重交警法规,更是对自己和家人及生命的及其不负责任,也是对自身的要求不严,约束不够,对生活没有良好的规划。这不但使交警大队增添工作负担,同时也对我产生了极为不良的印象,也因此为家人和单位抹黑,留下了极坏的印象。在严打酒后驾驶违章行为期间,我竟犯了这样的错误,我愿意为自己的无知承担更严厉的处罚,使脑子彻底清醒。
究其根本,谈其关键,在于平日里我对生活没有做好很好的规划,对人生没有向往,生活堕落,放荡不羁,自我逍遥,从而导致了不可避免的违章错误。
我的这一行为,对不起关心我的每一个人,更对不起交警法律法规,我很清楚,在制度法规面前根本谈不上对不起这三个字,但是为了表达我的真诚。如果平时能多像同事、朋友一样,严谨做事,对生活积极向上,对自己要求严格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误。
世上没有后悔药,事已至此,唯有以此教训为诫,庆幸的是,没有造成生命财产安全,更提醒自己以后坚决不能酒后驾驶,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,增强法律意识观念,严格遵守各项法律法规,特别是今后在行车路上一定切忌对抗交警法律法规,尊重交警及各项规章制度的同时,其实也是对自己的一种尊重,只有先尊重别人,自己才会得到别人的尊重。本人承诺以后绝不会再犯。
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