我是一只小虫子教学反思(优秀8篇)

通过总结，我们可以发现问题并找到解决的方法。在总结中，我们可以通过对过去的反思和解析，找出问题所在，以便更好地改进。总结范文可以为我们提供一些写作思路和参考，帮助我们写出更好的总结。

我是一只小虫子教学反思篇一

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

反思我这节课，觉得以下几点做的还不错：

一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

三、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读通，边读边引导学生理解。

四、新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，从对文本的品悟到对课外文段的赏析，再到《昆虫记》的课外补充阅读，进而从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

但是，课堂还需从以下几点进行修改：

一、可以联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

二、强化朗读，指导朗读，让学生读出快乐，读出有趣。

三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活，仿照课文语气告诉大家、训练说话。

虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把缺憾减少到最小，正是我努力的方向，为此，我会不断学习、不断反思总结经验，并积极实践。

我是一只小虫子教学反思篇二

在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。

昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。

我是一只小虫子教学反思篇三

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！

2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！

我是一只小虫子教学反思篇四

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

——《村夜》白居易。

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行，甚至可以认识很多有意思的朋友。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的.生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但更有许多有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

反思我这节课，觉得以下几点做的还不错：

一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

三、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读通，边读边引导学生理解。

四、新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，从对文本的品悟到对课外文段的赏析，再到《昆虫记》的课外补充阅读，进而从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

但是，课堂还需从以下几点进行修改：

一、可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

二、强化朗读，指导朗读，让学生读出快乐，读出有趣。

三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活，或者喜欢的其他昆虫的喜爱。

四、拓展训练方面欠佳。

虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把缺憾减少到最小，正是我努力的方向，为此，我会不断学习、不断反思总结经验，并积极实践。

我是一只小虫子教学反思篇五

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。

注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

我是一只小虫子教学反思篇六

这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今日想跟你们聊一个好玩的话题。（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活泼。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我急躁地等他们笑完，再接着往下进展。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的`不能掌握。但是孩子们，不要由于它的好玩，忽视了它中间蕴含的学问性，和我们值得学习的地方。

出示全部昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。假如让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经受，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节处处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的安静，去探讨思考，真的很难得了。

学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清晰地记得今日这一课。

我是一只小虫子教学反思篇七

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用美丽的语言引导他们进入一个奇妙的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美妙。我还特殊注意培育学生的口语表达力量如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比拟好玩？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的'时间，提高孩子的口语表达力量。注意培育自主学习力量，由于“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去熟悉生字，教给学生思索、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培育孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展现自己，如推举书目，真正让学生变成课堂的仆人，使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在缺乏：

1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

改良措施：

1、教师的评价语尽量多样性，鼓舞孩子的同时，让课堂轻松起来！

2、指导朗读的方式，设计的再敏捷一些！

我是一只小虫子教学反思篇八

《我是一只小虫子》是部编版二年级下册第四单元的最后一篇课文，作者以小虫子的视觉去观察世界，感受生活。本篇课文想象丰富而独特，行文结构清晰，用“当一只小虫子好不好”的设问开头，先抑后扬地描述了当一只小虫子“一点也不好”与“真不错”的理由，又以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

因此，我将第一课时的教学重难点设定成了识字和朗读。引导学生运用不同方法认识，会写本课的生字，提醒学生读好课文第一、二自然段的动词和疑问句。让学生在积累了字词的基础上，通过朗读，在读中去感悟小虫子的角色特点。本节课我的设计有以下几个亮点：

1、随文识字，多种方式识字。

运用了多种识字方法认识生字：字理识字“昏”，太阳渐渐垂落；同偏旁归类识字：尸字旁的字——屁尿屎，月字旁的字——股、脾；部件相加法认识“婶”，而且女字旁的字表示女性特定称谓，例如“姨、姑、奶”；熟字减一减：“例”去掉单人旁变成“列”，“兔”，去掉点变成“免”，教给学生学习生字的方法，因为“授人以鱼，不如授人以渔”。

2、在识字过程中，渗透词语积累。

认读免费时，提问孩子：平时生活中你遇见过免费的活动吗？我们家里有哪些日常花销的项目？指名说：水费、电费、车费、话费。小朋友知道的真多。

学生齐读。

摸摸自己的小屁股读“屁股”。屁股是我们身体的一部分，小朋友们，再仔细看看、摸摸我们身上，除了“屁股”，还有哪些器官呢？出示：胳膊、手臂、脖子、肩膀、脑袋、胃、肾、肚子、胳膊、大腿、腰板、脚丫、心脏、胸部再看看这些词，你有什么发现？很多有“月”字旁的字与我们的身体有关。月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面，如“臂”、“肩”、“胃”、“肾”，藏在下面时，月的第一笔变成了“︱”。汉字真有意思！

3、板书设计精美，吸引学生。

让我慢慢清楚的是，教学时教师对孩子们的基础应该有一个很好的把握。作为一名经验不够丰富的新老师，只是通过孩子们平时的.作业发现了他们识字的问题，并尝试着去改进了自己的教学方法，是不能彻底解决问题的。学生反映出来的问题，或许是教师本身的困扰所在。只有对学情了如指掌后，才能更清楚的划分教学重难点。上完这节课，我总算明白了书中这些话的含义。

在导入之后，整个第二部分的教学，都是以引导孩子们识字为目标的。第二部分的最后一个环节是对识字方法的总结，教学设计本来是我来给孩子们概述识字方法的。可是，课堂教学时，我让孩子们来总结了，这有点费时间。虽然喜欢听孩子们的发言，但有时候还需要老师帮他们“说”，虽然教学设计得很合理，可是真正的课堂上就未必能完成计划与教学的完美“转换”，并且我自己也没有将识字方法烂熟于心。

第三部分是引导孩子们去朗读，但因为时间原因，教学被终止了。课堂语言不够生动是我的短板，把学生和我同龄化，忽视了学生的年龄特征，也是我的不当之处。教学时，不应该随意改动教学设计，哪怕只是一个细小的环节。每个教学环节之间的衔接不够紧密，课堂教学就会显得生硬很多。作为一名新老师，没有积累较多的专业术语，不明白太多的教学方法，只有一份热诚的心，我的专业素养急需提高。希望孩子们能在我的引导下，乐于学习语文，乐于运用语言，在生活中学习，并做到学以致用。

和孩子们一起进步，是一件快乐的事。听孩子们朗朗的读书声，是一件能让人幸福的事。当你决定梦想时，全世界都会帮你去实现。一堂课后，说不清具体收获了些什么。但我知道，课前一次又一次修改教案的过程里有我的专注；老师们对我的帮助里，有他们无言的关心，这些在我心里留下的是满满的感动。“全世界”都在帮助我，我相信，有些事情终究会实现的！