初二的生物知识点总结范文(精选17篇)

总结是思考和反思的过程，有助于我们更清晰地认识自己。写总结时，我们应该注意结构和语法的正确性，以保证文章的整洁和流畅。这些总结范文不仅仅是对自己的工作和学习进行总结，更是对自己成长和进步的证明。

初二的生物知识点总结篇一

2.细胞核控制细胞的代谢和遗传。是系统的控制中心和遗传信息库。

4.染色质和染色体是同种物质在不同时期的两种存在状态。

5.模型有物理模型，概念模型和数学模型。

十一。

1.玻璃纸又称赛璐玢。是一种半透膜。

2.植物细胞吸水方式：1.无大液泡时：吸涨作用(靠吸水性物质吸水，如蛋白质，淀粉，纤维素)2.有大液泡时：渗透作用(有半透膜，有溶度差时)。

3.原生质层：细胞膜和液泡膜以及之间的细胞质。原生质：细胞膜，细胞核，细胞质。

4.质壁分离与质壁分离复原可以鉴别细胞死活。

5.细胞膜功能特性：选择透过性。结构特性：流动性。

十二。

1.用丙酮能从人的红细胞中提取脂质。

2.在空气-水界面上铺展成单分子层，测得单分子层面积恰好是红细胞表面积的2倍。得出的结论：细胞膜中的脂质必然排列为连续的两层。

3.磷脂由磷酸，甘油，脂肪酸组成。头部亲水，尾部疏水。

4.科学家牙刷电镜下看到细胞膜“亮-暗-亮”的结构。推测生物膜是“蛋白质-脂质-蛋白质”的三层结构。

5.生物膜的流动镶嵌模型：磷脂双分子层是构成膜的基本支架。具有流动性。

十三。

1.自由扩散进入细胞的物质：苯，甘油，乙醇，氧气，二氧化碳，氮气，水。

2.红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，小肠吸收葡萄糖和氨基酸是主动运输。

3.顺浓度梯度的是被动运输，需要载体蛋白运输的被动运输是协助扩散，不需要的是自由扩散。逆浓度梯度的是主动运输，同时主动运输需要能量需要载体蛋白。

4.通道蛋白分两种，水通道蛋白和离子通道蛋白。

离子通道具有特异性，只有在对特定刺激发生反应时才瞬间开放。(神经调节有钾，钠离子通道。顺浓度梯度运输时不消耗能量，属于自由扩散。)。

5.主动运输作用：保证活细胞能够按照生命活动的需要主动选择吸收所需要的营养物质，排除代谢废物和对细胞有害的物质。

6.胞吞胞吐需要能量，主要是对大分子物质的运输。

7。钾钠离子进出细胞膜的方式神经调节的时候静息电位的维持是k+外流，动作电位的形成是na+内流。这是顺浓度梯度运输，需要离子通道蛋白。属于协助扩散。相反，当k+内流，na+外流的时候就是k、na泵被激活，需要能量，是主动运输。

十四。

1.太阳能几乎是所有生命系统能量的最终源头。特例：世界上有种细菌叫硫细菌，还有铁细菌，硝化细菌不是依靠太阳能的。

2.细胞代谢是细胞中全部有序的化学反应的总称。是生命活动的基础。

3.比较过氧化氢酶作用实验中，新鲜肝脏是因为防止微生物将过氧化氢酶分解。用研磨液是为了增大接触面积。

4.实验方法原则：控制变量法。

变量、自变量、因变量、无关变量。

5.对照实验：1.空白对照(不给对照组任何处理因素)。

2.条件对照(给对照组施加部分实验因素，但不是要研究的处理因素)。

3.自身对照(实验前后对照)。

4.相互对照(多个实验组相互对照)。

6.同无机催化剂相比，酶降低活化能的效果更显著，催化效率高，且能再常温常压下高效进行。

7.脲酶能使尿素分解为co2和氨气。

8.酶大多数是蛋白质，小部分是rna。

9.酶具有高效性，专一性，作用条件温和的性质。

101.太阳能几乎是所有生命系统能量的最终源头。

2.细胞代谢是细胞中全部有序的化学反应的总称。是生命活动的基础。

3.比较过氧化氢酶作用实验中，新鲜肝脏是因为防止微生物将过氧化氢酶分解。用研磨液是为了增大接触面积。

4.实验方法原则：控制变量法。

变量、自变量、因变量、无关变量。

5.对照实验：1.空白对照(不给对照组任何处理因素)。

2.条件对照(给对照组施加部分实验因素，但不是要研究的处理因素)。

3.自身对照(实验前后对照)。

4.相互对照(多个实验组相互对照)。

6.同无机催化剂相比，酶降低活化能的效果更显著，催化效率高，且能再常温常压下高效进行。

7.脲酶能使尿素分解为co2和氨气。

8.酶大多数是蛋白质，小部分是rna。

9.酶具有高效性，专一性，作用条件温和的性质。

10.探究实验的一般过程：提出问题，作出假设，设计实验，实施实验，得出结论，表达与交流。

11.过酸，过碱，温度过高，重金属盐，会使酶的空间结构破坏，永久失活。低温酶活性降低，但提高温度可以恢复活性。因此酶制剂适宜在0-4℃保存。

14.溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁(肽聚糖)，具有抗菌消炎的作用。注意不是溶酶体。

15.果胶酶包括果胶分解酶，果胶酯酶和多聚半乳糖醛酸酶，能分解果肉细胞壁中的果胶，使果汁澄清透明，提高果汁变量。

16.纤维素酶包括c1酶，cx酶和葡萄糖苷酶。

18.探究温度对酶活性影响实验不能用斐林试剂检验产生的葡萄糖，因为实验需要严格控制温度，而斐林试剂需水浴加热。

十五。

1.生命活动的直接能源(能量通货)是atp。最终能源是太阳能，主要能源是糖类。

(三磷酸腺苷)组成元素c、h、o、n、p。结构简式：a—p~p~p。p代表磷酸基团，pi代表磷酸。~表示高能磷酸键，a代表腺苷。

3.1.1molatp完全水解成adp放能30.54kj。

2.1mol葡萄糖彻底分解后放能2870kj。

3.1g糖原彻底氧化分解放能17kj。

4.1g脂质彻底氧化分解放能39kj。

5.有氧呼吸1mol葡萄糖彻底氧化分解放出的能量中有1167kj的能量储存在atp中，合38mol。

6.无氧呼吸1mol葡萄糖分解成乳酸放能196.65kj，分解成酒精和co2放能225.9kj，但均只有61.08kj储存在atp中，合恰好2molatp。

4.高能磷酸化合物划定界限：放能大于20.92kj/mol。

中远离a的高能磷酸键容易水解。水解一个高能磷酸键转化为二磷酸腺苷(adp);水解两个高能磷酸键转化为腺嘌呤核糖核苷酸(amp)。

6.生物体内的atp含量很少，atp和adp的相互转化是时刻不停地发生，并且处于动态平衡之中。

转化为atp时所需能量的来源：动物，真菌和大多数细菌：呼吸作用。绿色植物：呼吸作用，光合作用。

8.高中阶段生物学反应式注意画成箭头，上标酶。

9.萤火虫体内特殊发光物质：荧光素和荧光素酶。

和adp的转化不是可逆反应。物质上可逆，条件场所，能量不可逆。

11.植物对水分的吸收和运输，其动力来源于叶片的蒸腾作用产生的拉力。而不是atp提供。

十六。

酵母菌是单细胞真菌，属于兼性厌氧菌。无氧呼吸产生酒精。

2的检验用澄清石灰水变浑浊，或者溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

3.酒精的检验用硫酸酸化的橙色重铬酸钾溶液。变成灰绿色。

亚硝酸盐检验先与盐酸酸化的对氨基苯磺酸发生重氮化反应，然后与n-1-萘基乙二胺盐酸盐反应生成玫瑰红色染料。

4.有氧呼吸检验co2需要在泵入空气时出去co2。

5.实验方法：对比实验。

6.有氧呼吸的主要场所是线粒体。代谢旺盛的细胞中线粒体多。肌细胞中的肌质体是由大量变形的线粒体组成。

7.第一阶段：在细胞质基质。一个葡萄糖分子分解成两个丙酮酸(c3h4o3)和4个【h】还有两个atp。

第二阶段：在线粒体基质。6个水参与反应，产生6个co2和20个【h】。放出少量能量。

第三阶段：在线粒体内膜。6个o2参与反应，于24个【h】生成12个水。放出大量能量。

8.有氧呼吸特点：1.在温和条件下进行的。2.能量是逐步释放的。3.放出的能量有相当一部分储存在atp中。

9.无氧呼吸在两个阶段需要不同的酶催化，但都在细胞质基质中进行。

10.无氧呼吸都只在第一阶段释放少量的能量且无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段完全相同。葡萄糖分子中大部分能量都储存在酒精或乳酸中。

11.动物，田菜块根，马铃薯块茎，玉米种子的胚无氧呼吸生成乳酸。

植物无氧呼吸通常生成酒精。

12.醋酸杆菌是好氧性细菌，发酵生产食醋。

谷氨酸棒状杆菌是好氧性细菌，发酵生产味精。

破伤风芽孢杆菌是厌氧性细菌。需要注射破伤风抗毒血清。抗毒血清是直接注射抗体。

14呼吸作用是将“有机物中稳定的化学能”转化为“atp中活跃的化学能”和“热能”。光合作用是将光能先转化为“atp中活跃的化学能”再转化为“有机物中稳定的化学能。

十七。

1.色素提取实验中：无水乙醇用来提取色素，可以用体力分数95%的酒精和无水碳酸钠混合或者其他有机溶剂代替。(制备无水乙醇的方法：乙醇和cao共热。)。

2.层析液用来分离色素，不同色素在层析液中溶解度不同，溶解度越高随层析液在滤纸上扩散的速度越快，可以用93号汽油代替。

3.二氧化硅的作用是使研磨充分。碳酸钙作用是防止研磨过程中色素被破坏。(若研磨液呈黄绿色可能是色素被破坏。)。

4.用棉花塞住装过滤后研磨液的试管原因：1.防止酒精挥发。2.防止色素被氧化。

5.层析带从上到下(溶解度由大到小)：胡萝卜素(橙黄)，叶黄素(黄色)，叶绿素a(蓝绿色)，叶绿素b(黄绿色)。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。

6.叶绿素占3/4，主要吸收蓝紫光和红光。

类胡萝卜素占1/4，主要吸收蓝紫光。

7.观察叶绿体的双层膜结构用电子显微镜。吸收光能的色素位于类囊体薄膜上。

8.绿藻，褐藻，红藻在海水中由浅至深垂直分布的原因：水层对光波中红橙光的吸收显著多于蓝紫光。用无水乙醇提取叶绿素的原理是：叶绿素”难溶于水“，易溶于无水乙醇(不要写易容于有机溶剂)。

9.同位素标记法证明了光合作用释放的氧气中的氧原子全部来自水。

11.光反应水光解供【h】和atp。在类囊体薄膜进行，需色素参与。

12.暗反应卡尔文循环，在叶绿体基质进行。

13.影响光合作用的因素：1.内因。2.光照强度。3.光的波长。4.光照面积。5.温度。6.叶龄。2浓度。8.矿物质(n,p,mg)。

14.白炽灯是热光源，注意实验中调整光照强度时会对温度造成影响。可以在光源与实验材料之间加设长方体盛满水的玻璃柱用来吸收能量。(强调长方体是与三棱镜导致光色散区别。)。

15.硝化细菌是自养生物，利用氨氧化时产生的化学能。先将氨氧化成亚硝酸，再氧化为硝酸。

16.硝化细菌也是消耗co2和h2o产生糖类来维持自身生命活动的。与光合作用的区别在于利用的不是太阳能，而是氧化还原反应产生的能量。

十八。

1.生物体的生长既靠细胞生长增大细胞体积，还要靠细胞分裂增加细胞数量。生物体的大小主要取决于细胞数量的多少。(原因：细胞越大，相对表面积越小，物质运输的效率越低。)。

2.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。表面积与体积的比值越大，交换效率越大。

3.真核细胞的分裂方式分三种：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂(减数分裂是一种特殊的有丝分裂。)原核生物以及原生生物中的原生动物一般通过二分裂生殖。

4.一个细胞周期总是以分裂间期为起点。且只有连续分裂的细胞才有，已经分化的细胞没有细胞周期。包括分裂间期和分裂期。

5.细胞周期的大部分时间属于分裂间期。

6.分裂间期完成dna的复制和蛋白质的生物合成，也有rna的合成。动物细胞和低等植物细胞的中心粒的'倍增也在间期(分裂前期的细胞中有4个中心粒)。

7.分裂前期：核仁解体，核膜消失。染色体出现(光学显微镜可以观察到)，纺锤体出现。

分裂中期：观察染色体最适宜时期。着丝点排列在赤道板平面(注意视角问题，若从细胞两极看则散乱排布。)。

分裂后期：着丝点分裂，细胞内染色体数目暂时加倍。

分裂末期：染色体变成染色质。纺锤丝消失，出现了新的核膜和核仁。(植物细胞赤道板位置形成细胞板，逐渐形成细胞壁。此过程中，高尔基体和线粒体活跃。)8.动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别：1.动物细胞纺锤体由中心粒发出的星射线形成。2.动物细胞分裂的末期不形成细胞板，而是直接缢裂成两个细胞。

9.有丝分裂保证了细胞的亲代和子代间遗传性状的稳定性。

10.无丝分裂过程：1.细胞核延长，缢裂成为两个细胞核。2.细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。(蛙的红细胞)。

初二的生物知识点总结篇二

二、组成生物体的化学元素的重要作用。

大量元素中，chon是构成细胞的基本元素，其中碳是最基本的元素;微量元素在生物体内的含量虽然极少，却是维持正常生命活动不可缺少的。

三、生物界与非生物界的统一性和差异性。

组成生物体的化学元素，在自然界中都可以找到，没有一种是生物界所特有的。这个事实说明生物界与非生物界具有统一性;组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大。这个事实说明生物界与非生物界具有差异性。

四、构成细胞的化合物p17。

无机化合物。

：葡萄糖、脱氧核糖、糖原等;。

：卵磷脂、性激素、胆固醇等;。

：胰岛素、抗体、血红蛋白等;。

有机化合物：、。

初二的生物知识点总结篇三

无丝分裂：蛙的红细胞。分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体变化。

2、分裂间期：完成dna分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，dna加倍。

前期：核膜核仁逐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列。

有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比。

分裂期较清晰便于观察。

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍。

末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体逐渐消失。

3、动植物细胞有丝分裂区别。

植物细胞。

动物细胞。

间期。

dna复制，蛋白质合成(染色体复制)。

染色体复制，中心粒也倍增。

前期。

细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体。

中心体发出星射线，构成纺缍体。

末期。

赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁。

不形成细胞板，细胞从中央向内凹陷，缢裂成两子细胞。

4、有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制(实质为dna复制后)，精确地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有重要意义。

5、有丝分裂中，染色体及dna数目变化规律。

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1、细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性变化，是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率。

2、细胞分化举例：红细胞与肌细胞具有完全相同遗传信息，(同一受精卵有丝分裂形成);形态、功能不能原因是不同细胞中遗传信息执行情况不同。

3、细胞全能性：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体潜能。

高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织培养因为细胞(细胞核)具有该生物。

生长发育所需的遗传信息。

高度分化的动物细胞核具有全能性，如克隆羊。

4、细胞内水分减少，新陈代谢速率减慢。

细胞内酶活性降低。

细胞衰老特征细胞内色素积累。

细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大。

细胞膜通透性下降，物质运输功能下降。

5、细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。

6、癌细胞特征形态结构发生显著变化癌细胞表面糖蛋白减少，容易在体内扩散，转移。

初二的生物知识点总结篇四

1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。

2.从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。

4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。

5.生物体都有生长、发育和生殖的现象。

6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。

7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。

9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。

10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。

11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。

13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。

14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。

15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。

16.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。

17.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。

18.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。

19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。

21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。

22.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。

23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。

24.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

25.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

26.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

27.细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

28.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

29.细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。

30.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。

31.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。

32.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是rna.

33.酶的催化作用具有高效性和专一性;并且需要适宜的温度和ph值等条件。

是新陈代谢所需能量的直接来源。

35.光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。

36.渗透作用的产生必须具备两个条件：一是具有一层半透膜，二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。

37.植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。

38.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。

39.高等多细胞动物的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。

40.正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫稳态。稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

41.对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其它化合物的合成提供原料。

42.向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。

43.生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

44.在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。

45.植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。

46.下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。

47.相关激素间具有协同作用和拮抗作用。

48.神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射。反射活动的结构基础是反射弧。

49.神经元受到刺激后能够产生兴奋并传导兴奋;兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的，神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。

50.在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

51.动物建立后天性行为的主要方式是条件反射。

52.判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动，也是通过学习获得的。

53.动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。

54.动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。

55.有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。

56.营养生殖能使后代保持亲本的性状。

57.减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。

58.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合。

59.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。

60.一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成精子。

61.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。

62.对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的63.对于进行有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。

64.很多双子叶植物成熟种子中无胚乳，是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被胚吸收，营养物质贮存在子叶里，供以后种子萌发时所需。

65.植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。

66.高等动物的个体发育，可以分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胚胎发育是指受精卵发育成为幼体。胚后发育是指幼体从卵膜孵化出来或从母体内生出来以后，发育成为成熟的个体。

是使r型细菌产生稳定的遗传变化的物质，而噬菌体的各种性状也是通过dna传递给后代的，这两个实验证明了dna是遗传物质。

68.现代科学研究证明，遗传物质除dna以外还有rna.因为绝大多数生物的遗传物质是dna，所以说dna是主要的遗传物质。

69.碱基对排列顺序的千变万化，构成了dna分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每一个dna分子的特异性。这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

70.遗传信息的传递是通过dna分子的复制来完成的。

分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

72.子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份dna的缘故。

73.基因是有遗传效应的dna，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。

74.基因的表达是通过dna控制蛋白质的合成来实现的。

75.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。

分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使rna中核糖核苷酸的排列顺序，信使rna中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。

77.生物的一切遗传性状都是受基因控制的。一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程；基因控制性状的另一种情况，是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。

78.基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。

79.基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

80.基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。

81.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

82.在育种工作中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起，从而创造出对人类有益的新品种。

83.生物的性别决定方式主要有两种：一种是xy型，另一种是zw型。

84.可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异。

85.基因突变在生物进化中具有重要意义。它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。

86.通过有性生殖过程实现的基因重组，为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。

87.生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。

88.以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，其基本观点是：种群是生物进化的.基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。

89.光对植物的生理和分布起着决定性的作用。

90.生物的生存受到很多种生态因素的影响，这些生态因素共同构成了生物的生存环境。生物只有适应环境才能生存。

91.生物与环境之间是相互依赖、相互制约的，也是相互影响、相互作用的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。

92.在一定区域内的生物，同种的个体形成种群，不同的种群形成群落。种群的各种特征、种群数量的变化和生物群落的结构，都与环境中的各种生态因素有着密切的关系。

93.在各种类型的生态系统中，生活着各种类型的生物群落。在不同的生态系统中，生物的种类和群落的结构都有差别。但是，各种类型的生态系统在结构和功能上都是统一的整体。

94.生态系统中能量的源头是阳光。生产者固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。这些能量是沿着食物链(网)逐级流动的。

95.对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系。

96.地球上所有的生物与其无机环境一起，构成了这个星球上最大的生态系统——生物圈。

97.生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。

98.生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。

99.生物圈的结构和功能能长期维持相对稳定的状态，这一现象称为生物的稳态。

100.从能量角度来看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力。这是生物圈赖以存在的能量基础。

101.从物质方面来看，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质。生物圈内生产者，消费者和分解者所形成的三极结构，接通了从无机物到有机物，经过各种生物多级利用，再分解为无机物重新循环的完整回路。生物圈可以说是一个在物质上自给自足的生态系统，这是生物圈赖以存在的物质基础。

102.生物圈具有多层次的自我调节能力。

103.大气中二氧化硫主要有三个来源：化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用。

104.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及子孙后代共有的宝贵财富。保护生物多样性就是在基因、特种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。

105.生物多样性面临威胁的原因：一是生存环境的改变和破坏，二是掠夺式的开发利用，三是环境污染，四是由于外来特种的入侵或引种到到缺少天敌的地区，往往使这些地区原有特种的生丰受到威胁。

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初二的生物知识点总结篇五

非典型性肺炎又称严重急性呼吸系统综合症。侵害肺部和呼吸道细胞。

2.细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命的活动离不开细胞。

3.细菌一般是单细胞生物，遗传物质是dna.

4.生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础。

5.生长发育以细胞的增殖，分化为基础。

6.遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础。

7.细胞是地球上最基本的生命系统，细胞代谢的主要场所在细胞质基质8.导管是死细胞，筛管是活细胞(无细胞核),不能表达出全能性。

初二的生物知识点总结篇六

外界条件：适宜的温度、充足的空气和一定的水分。

2、种子的萌发的过程：

种子吸水膨胀。

物质变化：种子贮存的有机物转化为可溶于水的物质。

菜豆：子叶里的营养物质转变为能够溶于水的物质，并转运给胚根、胚芽、胚轴。

玉米：胚乳里胚根根;胚轴连接根和茎的部分;胚芽茎和叶。

3、种子的休眠：种子成熟以后、一段不能萌发的时期。

4、种子的寿命：受外界条件的影响。

5、实验——探究种子萌发的外界条件。

1)水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。

2)根尖的基本结构和主要功能：

成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积)。

分生区：有很强的分裂能力(细胞数量增加)。

根冠：起保护作用。

成熟区以上的结构：根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏导功能加强伸长区的细胞来自于分生区的细胞分裂。

1)枝条是芽发育成的。

2)芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，枝条上的芽又能发育成新的枝条。

3)芽分为了叶芽、花芽、混合芽。

花梗：连接、支持作用。

花被萼片：保护花的内部结构，吸引昆虫。

雄蕊花药：内有花粉，花粉内含精子。

花蕊花丝：支持花药。

柱头：接受花粉花的主要部分。

雌蕊花柱：连接子房和柱头。

子房：外有子房壁，内有胚珠产生卵细胞。

1)被子植物生长到一定时期就会开花，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

2)花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。

3)花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

4)受精(精子与卵细胞融合成受精卵的过程)完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。

初二的生物知识点总结篇七

1.细菌进行有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内表面，有氧呼吸也在也在细胞膜上进行。光合细菌，光合作用的酶类也结合在细胞膜上，主要在细胞膜上进行。

2.细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中。

3.在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍属于生产者的能量。

4.用植物茎尖和根尖培养不含病毒的植株。是因为病毒来不及感染。

5.植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡萄糖培养。

6.病毒具有细胞结构，属于生命系统。

7.没有叶绿体就不能进行光合作用。

8.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

9.线粒体能将葡萄糖氧化分解成co2和h2o。

10.细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。

11.细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。

12.只有叶绿体、线粒体能产生atp，细胞基质不能产生atp。

13.只有动物细胞才有中心体。

14.所有植物细胞都有叶绿体、液泡。

15.无氧条件下不能产生atp、不能进行矿质元素的吸收。

16.测量的co2量、o2量为实际光合作用强度。

17.氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。

18.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。形态大小相同、来源不同的染色体才是同源染色体。

19.没有同源染色体存在的细胞分裂过程一定属于减数第二次分裂。

20.动物细胞也能发生质壁分离和复原。

初二的生物知识点总结篇八

原核细胞中支原体是最小最简单的细胞，无细胞壁。

2、真核生物一定有细胞核、染色体吗？

哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体。

3、“霉菌”一定是真核生物吗？

链霉菌是一种放线菌，属于原核生物。

4、糖类的元素组成主要是c、h、o吗？

糖类元素组成只有c、h、o。

5、真核生物都有线粒体吗？

蛔虫没有线粒体，只进行无氧呼吸。

6、只有有线粒体才能进行有氧呼吸吗？

需氧型的细菌等也能进行有氧呼吸，发生在细胞膜内表面上。

7、只有有叶绿体才可以进行光合作用吗？

蓝藻等含有光合色素的植物也能进行光合作用。

8、绿色植物细胞都有叶绿体吗？

植物的根尖细胞等就没有叶绿体。

9、细胞液是细胞内液吗？

细胞液是指液泡内的液体，细胞内液是细胞内的液体，包括细胞质基质、细胞器及细胞核中的液体。

10、原生质层和原生质一样吗？

原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质高一，不包括细胞核与细胞液。原生质是指细胞内的全部生命物质，包括膜、质、核。

11、生物膜是指生物体内所有膜结构吗？

生物膜是指细胞内的所有膜结构，巩膜、虹膜等生物体内的膜就不是生物膜。

12、主动运输一定是逆浓度梯度吗？

逆浓度梯度的运输方式一定是主动运输，但有时候也表现为顺浓度梯度，比如刚吃完饭后肠道内葡萄糖的吸收。

13、atp是生物体所有生命活动的直接能量来源吗？

细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由atp直接提供的，体内有些合成反应，不一定都直接利用atp功能，还可以利用其他三磷酸核苷。

14、呼吸作用是呼吸吗？

呼吸作用是指细胞内的的有机物经一系列氧化分解，最终生成水和二氧化碳等其他产物，并释放出能量合成atp的过程。呼吸是指生物与外界进行气体交换的过程，包括肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。

15、丙酮酸和丙酮是一回事吗？

丙酮酸（c3h4o3）是细胞呼吸第一阶段的产物，丙酮（c3h6o）常作为一种有机溶剂用于有机物的提取。

16、高等植物无氧呼吸产物一定是酒精和co2吗？

马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚等无氧呼吸产物是乳酸。

17、酵母菌只进行出芽生殖吗？

酵母菌在营养充足时进行出芽生殖，营养贫乏时进行有性生殖。

18、细胞呼吸释放的能量都生成了atp了吗？

细胞呼吸释放的能量大部分以热能形式散失了，只有一少部分转移到atp中去了。

19、光合作用过程只消耗水吗？

事实上光合作用的暗反应过程中也有水生成，从净反应来看应该是消耗水。

20、光能利用率和光合作用效率一样吗？

太阳能的比。光合作用效率指叶片光合作用制造的有机物与植物吸收光能之比。

21、植物细胞有丝分裂中期出现赤道板了吗？有丝后期出现细胞板了吗？

赤道板这个结构根本不存在，是因为类似于地球上赤道的位置才这样说的。细胞板真实存在的在后期出现的。

22、姐妹染色单体分开，还是姐妹染色单体吗？

姐妹染色单体一旦分开，就成为两条染色体，只有连在同一着丝点上才说姐妹染色单体，且为一条染色体。

23、细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小一定是细胞衰老吗？

细胞在也可能失水造成水分减少，萎缩。

初二的生物知识点总结篇九

人类活动改善生态环境-“三北”防护林。

大肆砍伐森林，破坏植被。

人类活动破坏生态环境草原过度放牧，沙尘暴危害严重。

大量捕杀野生动物。

大量使用农药、化肥污染环境等。

2、环境污染：概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响。

酸雨对生物的影响(书p115.117《新中考》p60.11题)。

大气污染温室效应和臭氧破坏(见书p118《新中考》p63.33题)。

水污染：太湖水滋生大量蓝藻，湖水变臭。

类型固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响(控制措施：书p118)。

土壤污染：白色垃圾、工业废渣。

噪音污染。

3、拟定保护生态环境的计划。

保护生态环境要做好以下工作：保护森林和植被。

控制酸雨，减少环境污染。

提高全民的环境保护意识。

初二的生物知识点总结篇十

(3)结果:提高生态系统的生产力促进人类社会和自然环境的和谐发展。

2、生态工程所遵循的基本原理

(1)生态工程建设的目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力， 防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。

(2)生态工程的特点：少消耗，多效益，可持续的生态工程。

1、生态工程的发展前景

(1)“生物圈2号”生态工程实验启示：使人类认识到与自然和谐共处的重要性，深化了我们对自然规律的认识，即自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝。

2、我国生态工程发展前景的分析与展望

前景：解决我国目前面临的生态危机，生态工程是途径之一，需要走有中国特色的道路，不但要重视对生态环境的保护，更要注重与经济、社会效益的结合。

初二的生物知识点总结篇十一

1.历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克。

他的基本观点是：

(1)地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的;。

(2)生物是由低等到高等逐渐进化的;。

(3)生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

用进废退和获得性遗传，这是生物不断进化的主要原因。

2.达尔文提出了以自然选择为中心的进化论，它揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。

自然选择学说的主要内容过度繁殖(选择的基础)、生存斗争(进化的动力、外因、条件)、遗传变异(进化的内因)、适者生存(选择的结果)。

3.由于受到当时科学发展水平的限制，达尔文不能解释遗传和变异;他对生物进化的解释也仅限于个体水平。达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好的解释物种大爆发等现象。

初二的生物知识点总结篇十二

1、保护色的形成是自然选择的结果。除了保护色，动物的警戒色和拟态也有助于生物的'生存。

2、推动生物不断进化的原因是自然选择。

3、达尔文与自然选择学说著作《物种起源》，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

（1）自然选择的过程包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。

（2）自然界的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择而不断进化。

初二的生物知识点总结篇十三

1.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来母方。同源染色体两两配对的现象叫作联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。

2.减数第一次_减数第二次_间通常没有间期，染色体不再复制。

3.男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。

4.性别决定的类型有xy型(雄性：xy，雌性：_和zw型(雄性：zz，雌性：zw)。

5.艾弗里通过体外转化实验证明了dna是遗传物质。

6.因为绝大多数生物的遗传物质是dna，所以说dna是主要的遗传物质。

7.凡是具有细胞结构的生物，其遗传物质是dna，病毒的遗传物质是dna或rna。

双螺旋结构的主要功能特点是：(1)dna分子是由两条链组成，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。(2)dna分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列内侧。(3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：a一定与t配对;g一定与c配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫作碱基互补配对原则。

初二的生物知识点总结篇十四

通过这次网络培训学习，使我总结一边创新。

一：新课改要求教师实现角色转换。

首先，是对教师和教学工作的管理。新课改要求教师实现角色转换，教师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。战斗在教育第一线的各科教师是直接参与教改的主力军，他们的战斗能力与战斗热情直接关系到教改的成败，所以，提高教师的能力与热情应该是我们的首要任务。在开学初，学校和年段就召开高一全体教师大会，统一思想，明确责任，以多种形式加强教师的教育，不断增强教师开展教改工作的荣誉感、使命感、责任感。同时，由于教改工作任务重、持续时间长，各科教师都是在学习摸索阶段，备课时也不像以前那样轻松，加上大量的教学研究工作，无形间便加大了教师的工作量。因此，在工作上要不断地给教师关心、鼓励，或者是心理上的平衡乃至听取教师偶尔的宣泄，都是必须且重要的，年段应及时地把教师的意见和建议向学校反映。另外，还需要各种方式来增强团队凝聚力：课改是一项工程，不是哪一个人能独立完成了的，只有加强教师队伍的凝聚力与团结协作性才可能使课改工作真正落到实处并取得更大的进展。

为此，学校尽可能创造有利的条件来提高教师队伍的综合素质，克服困难创造有利的教学硬件设施。如随时通报各校之间听课交流学习的情况，鼓励教师互相听课、评课，到外校交流；加强集备组工作，加强科任教师与班主任的交流；加强教师与学生的交流反馈，及时了解教学情况与学生的接受情况，进行各种形式的问卷调查……但是，不可否认，课堂教学仍然是教学工作的主渠道，因此，加强集备工作是非常重要的。我们要求集备组要做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，并且要在每次集备时多进行教学方法的交流，上课时发现什么方法对学生学习更有好处，要及时在组内互通经验。集备组内的老师互相听课评课，要对教材内容和课堂教法进行调整，打破授课的固定形式，根据各位教师的不同特点、各部分内容的难易程度和学生的接受能力灵活安排，提高课堂效率，培养学生自我学习的能力。与此同时，将与课本联系密切、学生生活中可以接触到的鲜活的问题引入到课堂中来，拓宽学生的视野，开发思维潜质，提高他们理论联系实际，认识问题、分析问题、解决问题的能力，实现师生互动式的交流和合作。并且，在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养。我们希望，通过良好的集备活动的开展，能够形成一支团结协作、素质不断提高的教师队伍。

二：在抓知识与技能的同时重视过程与方法。

情感态度价值观的培养新课程所体现的是注重理论与实践的相结合，学校开设的第二课堂是学生参加实践、应用理论、获得经验、提高素质、展现自我、发展个性的一个教育平台，因此，加强第二课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。我们要求各班主任在学生档案中对于每一位学生参加的活动、取得的荣誉都进行详细的记录，这也作为学生评价的一个参考，如运动会、征文比赛、朗诵比赛、文艺晚会、知识竞赛等，都是学生发展个人爱好的舞台，他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。

另一个重要的方面是选修课和研究性活动的开展，先由教师定课题，学生选题，做好课题申报工作，拟定研究计划，进行开题报告会，按计划安排分组上课，指导学生进行活动，并在活动中安排阶段小结和评价，最后指导学生做出结题报告。由于所选课题既是课内知识的延伸，又是许多学生从来未曾接触过的知识，他们对这些课题感兴趣，便大大提高了他们自主、合作、探究的愿望和能力。指导教师应对学生在活动中所表现出来的能力、水平进行评价，学生也在个人研究与团体合作中寻找到学习的乐趣，同时也对他们自主学习课内知识起到很好的辅助作用。

在今后的工作中，我们将一起探索新课改之路，希望能够真正达到教师乐教，学生乐学，看到学生的素质真正得到大幅度的提高。年段工作也将侧重于教师之间的交流协调，师生之间的沟通反馈，资料的搜集整理，信息的发布，更好地做教师与教师，教师与学生，学生与学生之间的桥梁。

初二的生物知识点总结篇十五

1、生物圈的概念：

地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

2、生物圈的范围：生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。

(3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”。

3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：

营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

4、收集和分析资料。

收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

(1)收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。

(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。

(3)对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。

今天的内容就介绍到这里了。

初二的生物知识点总结篇十六

1、植物向性运动产生的原因：单一方向的刺激。（单侧光、重力）。

2、双缩脲试剂先加氢氧化钠溶液（a液），再加硫酸铜溶液（b液），用硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中，目的是保证碱性环境。

3、斐林试剂混匀后再用，现配现用，目的是为了获得氢氧化铜。

4、元素组成：糖类（cho）。

蛋白质（chon（s））。

脂质（cho（np））。

核酸（chonp）。

5、小麦萌发期间，大分子分解成小分子进行供能，消耗胚乳中的淀粉，转化成葡萄糖来利用。

6、种子萌发期间，有机物的种类增加，总量减少。

7、反射活动必须经过5个完整的反射弧结构，否则不能成为反射活动。

8、抗体的形成一定需要生物膜参与。（属于分泌蛋白相关的细胞器有：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体）。

9、缺少硼（b）元素，植物只开花不结果。因为其作用是促进花粉萌发和花粉管的伸长。

10、微量元素和大量元素是根据在生物体内含量命名，和他们的作用大小无关，都很重要。

11、生物界和非生物界的统一性体现在元素的种类上，差异性体现在元素的含量上。

13、一条含n个氨基酸的多肽链，其肽建数n—1，如果形成的为环状肽则肽建数为n个。

14、胆固醇属于脂质，具有构成生物膜和参与血液中的脂质运输的作用。动物含量比较多，植物含量很少甚至不含有。

15、主动运输、胞吞胞吐都需要消耗能量。

16、协助扩散和主动运输都能体现细胞膜的选择透过性（和载体蛋白有关）。

17、胞外酶：在细胞外面起作用的酶。如消化酶、溶菌酶。

18、生物膜的结构特点：具有一定的流动性功能特点：选择透过性。按照生物通用的结构决定功能，所以生物膜的流动性决定了生物膜具有选择透过性。

19、细胞分裂前期两消失两出现，后期两重建两消失。

初二的生物知识点总结篇十七

1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)。

按照形态结构分：动物、植物、其他生物。

按照生活环境分：陆生生物、水生生物。

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

水圈的.大部：距海平面150米内的水层。

3、环境对生物的影响。

(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等。

【光对鼠妇生活影响的实验】。

探究的过程、对照实验的设计。

(2)生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系。

4、生物对环境的适应和影响。

生物对环境的适应p19的例子。

5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.

6、生态系统的组成：

生物部分：生产者、消费者、分解者。

非生物部分：阳光、水、空气、温度。

7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者.

8、植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.

9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集).

10、生态系统具有一定的自动调节能力.在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏.

11、生物圈是最大的生态系统.人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

13、生物圈是一个统一的整体：注意ddt的例子(富集)课本26页.