科技是指将自然科学的成果应用到生产实践中,以促进社会进步和经济发展。在写总结时,可以结合实际案例或具体事例来进行阐述。小编整理了一些优秀的总结范文,希望对大家写总结时能有所启发。
森林王国篇一
很久很久以前,森林王国里的小动物们住在用竹竿搭起来的房子里,屋顶上堆着稻草,一下雨,他们的房子就“叮咚叮咚”的漏着雨,老虎国王为此感到非常为难。
聪明的大象法官给老虎国王出了一个主意,它说:“老虎国王,要不我们找几个能在下雨之前预测到天气的小动物,当天气预报员吧,这样就能提前通知大家做好准备了。”老虎国王听后非常满意,一口答应,于是就开始选天气预报员了。
小燕子听到森林王国要选天气预报员,就急急忙忙地飞过来,自告奋勇地说:“大雨来临之前,我会飞得很低,大家看见我,就知道要下雨了。”这时,小蚂蚁也匆忙地爬过来报名,说:“下雨之前我们会搬家,大家看到了,就代表要下雨了。”话还没说完,小鱼儿扑腾着水花游来了,说:“快要下雨的`时候,我们会浮出水面,小动物们看到了,就会去准备了。”
老虎国王最后决定让小燕子,小蚂蚁和小鱼儿一起来当天气预报员,老虎国王还贴了一张通告,上面写着:燕子低飞,蚂蚁搬家,鱼儿出水,这些都是下雨前的预告,大家如果看到了,一定要做好下雨前的准备。
森林王国的小动物们收到这份通知,从此再也不担心下雨了,这多亏了那三位天气预报员呀!
森林王国篇二
周末的晚上,我完成了作业,手捧着一本《伊索寓言》躺在床上畅游在知识的海洋里。不知不觉的,我来到了森林王国。
翠绿茂盛的森林里到处是鸟语花香,我看到许多小动物在嬉戏玩耍,小动物看到我都热情地给我打招呼:“嗨,你好!欢迎来到森林王国。”我也满怀兴奋的不停地和它们打招呼。我顺着一个林荫小道一直往东方走,嗬!还真巧,正好赶上龟兔赛跑,在大象伯伯一声哨下,乌龟和兔子开始赛跑了,我也跟着小动物们一起喊:“加油!加油!”兔子一下子就窜的没影了,乌龟则在慢吞吞地爬着,兔子嘲笑乌龟说:“就你这速度,跑完全程需要多长时间啊?哈哈!”乌龟并没有理兔子,则还是慢吞吞地爬着。兔子跑在半路上,忽然觉得有些疲惫,就往后面一看,乌龟都被自己甩在老后面了,就打算在这棵树下歇一会。乌龟坚持不懈,终于追上了兔子,它实在太累了,也想躺下歇一会,可是它并没有停下来,继续向前走,乌龟离终点有几步了,兔子被动物们的加油声吵醒了,一看大家不是冲着它自己叫,而是冲着乌龟叫,它觉得事情有些不妙,就急忙向终点跑去,而这时,梅花鹿阿姨已经为乌龟戴上了花环。我走过去对小兔子说:“千万不要小瞧你的对手哦!”小兔子不好意思地对我笑了笑。
我继续向前走,突然看见有一位农夫正在给一只狼谈话,我仔细过去一听,原来是狼在给农夫说:“求求你救救我吧,后面有个猎人一直追我,让我先躲一躲吧。”农夫想了一会,就说:“那好吧,你先躲在我的'袋子里吧。”猎人来了,问农夫看见一只狼跑过去没。农夫说:“没有。”猎人走了,狼一下子蹦了出来,说:“我太饿了,就让我把你吃了吧。”我连忙跑过去说:“你是怎么躲起来的?”狼说:“就躲在这个袋子里。”“这么小的袋子,能装下你?我不信。”“不信你看,我再给你钻一次。”“好吧,你钻。”狼又钻了进去。我让农夫赶紧把袋口封紧,把袋子扔进池塘去了。我给农夫说:“像这些恶毒的动物,不要相信它说的每一句话。”
森林王国篇三
就在这时,国王的脑海里忽然浮现出了老国王说的话:“森林是我们的保护神,我死后,你当了国王,千万牢记,不能改特别法令,否则,各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”新国王这才知道自己犯下的错误,立刻宣布了新的命令,让全王国大臣们都来种植造林。他们分工合作,有的建造公园,有的开挖河道,有种植树木。还有的飞到天上找精灵们帮忙,让王国再次重现绿色。
这时,精灵们也来到了这里帮忙了。树精灵来了,她用她的魔法手指往四周一点,“哗”的一声,四周便长出了一棵棵小树,大臣们看着一棵棵小树,高兴的手舞足蹈。水精灵和风精灵也一起赶来,他们一起说:“水风结盟,百战百胜,看那些妖魔们怎么办?”水精灵吹出蓝蓝的水流,让井水越来越高,都快溢出来了呢!风精灵吹出大风,把沙子吹的无影无踪了,阳光精灵也到了,他用他的身体散发出温暖的阳光,让小树快快成长,不一会儿,就长成了大树。
妖魔鬼怪见此情形,觉得大势已去,就灰溜溜地逃走了,大臣们和国王高兴极了。
王国里到处都是树木,到处都是绿色,动物们又回到了这片美丽的地方,重现的森林王国。
人们也回来了,此后,森林王国又变成了鸟语花香,欢声笑语的地方啦!
美丽富饶的森林,又变成了原来美丽的样子了。
森林王国篇四
二、教学目标。
*让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
*发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
三、教学设计。
四、教学建议。
*本课教学建议三课时完成。
(何 娟)。
[教案]柳州市公园路小学董国静老师的教案。
教学目标:
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点:
1、把握不同动物的生理特征,发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时:三课时。
教学过程:
第一课时。
一、温故知新。
二、新授。
3、除了这5只动物之外,你认为还有那些动物也有做国王的资格?
三、学生作画。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析。
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结。
第二课时。
一、组织教学。
二、欣赏分析。
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物?(恐龙)。
2、你是怎样知道它是恐龙的?引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验。
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?
2、引导学生直接用剪刀剪出型,不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物,比比谁剪的最像。
四、自主表现。
五、交流评价。
1、采用自评和互评的方式,讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。
第三课时。
一、组织教学。
检查学生带工具情况。
二、情景导入。
三、启发想象。
1、你们参加过哪些体育运动?它的动作要点是什么?
2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
4、除此之外还有哪些动物可以胜任?
四、欣赏与评议。
2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗?
五、自主表现。
发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述。
自评和互评相结合。
森林王国篇五
星期天,闲来无事,在家看电视《人与自然》。看着那些活蹦乱跳的动物,我突发奇想:假如我能单独和动物们玩玩,即使只是一小会儿,那该多有意思呀!这时,一只小麻雀从窗外飞落到我的肩头。“你好,愿意到森林王国一游吗?”真奇怪,小麻雀的话,我竟听懂了!我顾不上考虑那么多,就连声应道:“愿意!愿意!”
于是,我就跟在小麻雀后面走。走了几天,终于来到一座大木房子前。小麻雀叫着:“到了。”它用小翅膀碰碰门,门立即开了。我探身进去一看:哇,这里真是森林王国!绿树成阴,鸟语花香,空气清新,好一个安居乐业的王国!一只金丝猴不知什么时候蹦到我面前:“你需要导游吗?我毛遂自荐。报酬是十个板栗——预支四个。”我毫不犹豫地给了它四个板栗。这样,我们便出发了。
走在森林王国的一号大街上,发廊、酒吧等一一映入眼帘。咦,这儿有家‘狼舞厅”我走了进去,狼先生迎上来,对我鞠了个九十度的躬,并用它那特有的沙哑嗓音说:“欢迎光临!”我仔细打量了一下狼先生,只见它西装笔挺,皮鞋铿亮,头发油光,还戴了个大口罩(据说是怕吓跑顾客,可谓用心良苦!)。它一改往日的凶恶形象,变得文质彬彬。一旁的狼小姐拉我跳舞,我因忍受不了“与狼共舞”的滋味,飞一般地逃了出来。
我在街上等了好一会儿,才看到猴导游摇摇晃晃地走了过来。它的脸和屁股一样都是红的'。说话时,它的舌头仿佛打了结:“对……对不起。我在白兔酒吧……多喝了几杯……”我扶着它往前走。忽然,我看到一棵树上贴着一则广告:“谁说老虎的屁股摸不得?只要付上十元钱,就可尝尝摸老虎屁股的滋味。价格公道,服务热情,欢迎惠顾。”署名为“老虎公司”。
我的心顿时痒痒的:长这么大还没摸过老虎屁股呢!我随着猴导游来到老虎公司。进入大厅,只见老虎撅着屁股,满面笑容,一咧嘴,露出两颗金灿灿的假牙。我交了十元钱后,闭上眼睛,壮着胆,就伸出手去摸了摸老虎屁股,感觉热乎乎、毛茸茸的,果然“不同凡响”我心满意足地走出老虎公司,忽然被虎妹拦住了。我紧张得浑身发抖,它却发给我一枚“勇敢勋章”,并甜甜地说:“欢迎下次再来!”我高兴地把勋章别在胸前,趾高气扬地走在大街上,很是得意。(初中作文)。
接着,猴导游带着我到蝙蝠洞去探险,又到蛇山历险……突然,“啪”的一声响——不好,我把蛇王的卵踩破了。我吓得大叫一声。
原来是遥控器掉在了地上,我舒了口气,揉了揉惺j讼的睡眼继续欣赏电视《人与自然》。
森林王国篇六
森林王国是个很贫穷的国度。因为这里没有知识,没有人会读书、会写字、都是些文盲,所以这里的居民过着穷苦的生活。而住在首都星星城里狮子国的那些贵族、绅士们,都守着开国时留下的基业,过着豪华的.生活。
一天上午,在通往首都的大路上,走着一只大猩猩。它,就是三年前出国谋生的拉伯特。拉伯特本来是星星城的贫民,可现在却衣冠整洁,眼睛上还多了两个圈圈。它进了城,见人就说:“我带来财富了!”人们听了莫名奇妙。它们都围上来看拉伯特背上一些订好的纸,有人看了看都是些横横竖竖的东西,谁也看不懂。拉伯特跨上了高台说:“我带来了知识,有了它就能金银满库,粮食满仓,只要捐钱建学校,免费上学,认真学习就会富起来。”不少人半信半疑,可是谁也不想过穷日子了,就捐了几个钱。过了几天,学校建起来了,拉伯特当校长。第一节课,校长教最基本的语文和算术,学生很用功。只用了一年的时间,他们就把知识运用到劳动中了,水獭学完水利学后便在河边完成了一个大型水利工程。鼹鼠学完地质学后开始在地下找金矿,开采了很多黄金。
经过一段时间的努力,粮仓里堆满了粮食,金库里全是黄金。森林王国变成了一个很富有的国家。
森林王国篇七
一天晚上,国王突然梦见自己的父亲一脸严肃地站在自己面前,对他说:“难道你已经忘记了我死前和你说的话?”国王说:“忘记了。”只听“你!你……”的一声,从爸爸口中蹦出了一句话:“我再也不帮你了,这些种子你拿去种吧!”说完就不见了。
第二天醒来,国王发现自己身边多了一些种子,他突然想起爸爸临死前对自己说的话。于是,他把大臣们都叫来,宣布道:“我这里有许多种子,我们要重造森林。还有,禁止砍伐,不能排放有毒的……。”接着,国王又安排了每个人该干的事情。
第三天,大臣纷纷去工作了,国王就在旁边指挥:“你去清理沙子,你去开挖河道,你去建造公园……”。就这么一直干下去,直到一首小夜曲从草丛里传来时,国王终于说:“好了,你们去睡觉吧!看来,我得去请小仙女了。”是呀!如果不请来小仙女们的话,那人工植树不知道要多久才能把沙漠变成绿洲了。
第四天,小仙女们真来了,有树仙女、水仙女、阳光仙女……很快,水仙女开始行动了,她路过的河床,慢慢有了河水。树仙女也开始行动了,她摸过的地方慢慢长出了参天大树。阳光仙子就更不用说了,她过去的地方都充满了生机。不一会儿,一片树林就出现了。
只听有动静从山林里传来:“啊!我们活不下去了!”。不用说,那是妖怪们逃跑的声音。往那边看,还能看到妖怪们狼狈逃窜的身影呢!
从此,人们又过上了安居乐业的生活。
森林王国篇八
在一个美丽的森林里,有一个森林王国,那里所有的'小动物都很快乐。但是美丽的森林王国有一个特殊的规则:不破坏花草树木。
一天,森林王国的王子去打猎。不小心踩到了三棵幼苗。国王知道后,下令用三十鞭子抽打王子。老国王临死时说:死后千万不要毁坏花草树木!我一说完就要死了。
老国王去世后,王子一直非常重视那个特殊的规则。后来,一个人给国王画了一幅画。王子刚一看到它,就下令砍倒所有的树来建造一座大厦。大臣们劝王子不要砍倒所有的树,但王子坚定地命令道。几天后。人们住在新房子里。工厂也成立了。自从工厂成立以来,清水就被染成了黑色。天空没有以前那么蓝了。
森林王国篇九
1、认识本课14个生字,会写10个生字。
2、学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点:
学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。
教学课时:两课时。
第一课时。
课时目标:
1、初读课文,解决文中生字词。
2、学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。
导学过程:
一、直接导课,学生质疑。板书课题《失踪的森林王国》,看到这个课题,你有什么问题要问?大家提的问题,课文都做了介绍。
二、初读课文,解决不认识的生字。
1、自渎课文,画出不认识的生字,想办法解决。
2、文中哪个词语不理解,联系上下文想一想,如还不会,学习课文时再解决。
3、检测字词:同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文,说说你读懂了什么?
2、根据学生的回答,老师引导:
(1)失踪前的森林王国是什么样的?想象“鲜花四季开放,野果挂满枝头,人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严,森林是王国的保护神。
(2)失踪后的森林王国又是什么样的?结合课文描写,学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。
(3)最后再分析失踪的原因:违法法令,乱砍乱伐,森林失踪。
(4)师总结:有了森林,人们生活安居乐业,幸福美满;没有森林人们遭受各种天灾人祸,过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见,森林是多么的重要。学习了这篇,你想说些什么?想做些什么?(是学生树立环保意识,激发学生热爱大自然的思想感情)。
四、布置作业:
第二课时。
课时目标:
1、再读课文,进一步加深对课文的理解。
2、完成语文天地中的练习。
3、指导写字。
导学过程:
一、回顾课文:
1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么?
2、学生根据课文所描写的,(也可加上自己临场发挥)编成课本剧表演,加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要?(丰富学生的课外知识)。
二、指导写字。
1、出示生字,说说哪些字容易写错?
2、重点指导:“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
区别:性——姓躁——燥。
3、学生写字,师巡视检查。
三、完成语文天地“笔下生花”。
题目:想象你走进了大森林……。
提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.
森林王国篇十
标
2.让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
重点:把握不同动物的生理特征,发挥学生的想象力。
难点:引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学准备。
课件、彩纸、动物图片、彩色水笔等。 。
教学时间。
3课时。
教学过程:
第1课时。
一、温故知新:
二、新授:
3.除了这5只动物之外,你认为还有那些动物也有做国王的资格?
三、学生作画:
3.教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析:
1.请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2.把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3.用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结:
第2课时。
一、组织教学。
二、欣赏分析。
1.请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物?(恐龙)。
2.你是怎样知道它是恐龙的?引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验。
1.如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?
2.引导学生直接用剪刀剪出型,不需要用铅笔勾勒外形。
3.请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物,比比谁剪的最像。
四、自主表现。
五、交流评价。
1.采用自评和互评的方式,讲讲自己的想法感受。
2.评评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。
第3课时。
一、组织教学。
检查学生带工具情况。
二、情景导入。
三、启发想象。
1.你们参加过哪些体育运动?它的动作要点是什么?
2.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
3.除此之外还有哪些动物可以胜任?
四、欣赏与评议。
2.你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗?
五、自主表现。
发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述。
1.说说你的画。
2.说说同学的画。
森林王国篇十一
教学目标:
1、理解课文内容,有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌,激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点:感受悲惨景象。
教学难点:通过悲惨的场景,树立环保意识,化为自觉行为。
教学时间:1课时。
教学过程:
教学程序。
教师活动。
学生活动复备。
一、揭题导入。
1、你以前读过哪些童话故事?
2、今天,我们再来学习一则童话故事,齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
进入学习状态。
二、检查预习,初步了解课文内容。
1、自读课文,看看有没有不懂的字词,做上记号,有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流,根据预习,相互解决字词障碍,简单的问题相互解决复杂的问题,留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
朗读,思考,批注。
交流,同伴互助。
新国王砍树建楼,环境遭受破坏,王国遭受惩罚的事。
三、深入研究课文。
1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的?
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗?
3、新国王知道破坏森林的后果吗?为什么他要坚持建造新型王国?
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情?
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的?如果你是国民,你会怎么说,怎么做?
用书上的句子来回答,注意读出情感。
用自己的话说,谈出感受。
通过查字典,结合生活的方式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答。
柑橘自己的看法回答。
想象,懂得保护环境的重要。
四、拓展。
怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢?
带着满心的遗憾,更带着满心的期待,再一次朗读课文吧!
保护环境。
朗读课文,加深认识。
作业:
把这个故事讲给弟弟妹妹听,讲给家长听。
板书:
森林王国-----有的-------有的--------有的------。
新型王国雨妖热魔沙鬼保护环境。
森林王国篇十二
国王做了一个梦:老国王回到了他身边,说:“你是不是忘了我们的法令:任何人不能乱砍树木呀?”听到这,国王立刻清醒过来,自己确实忘了这条法令。他决定要重新种植树木,建立新的王国。
于是,国王找到唯一留下的大臣,对他说:“我们重新建一个森林王国吧,而且一定要记住,不能乱砍树木!”大臣答应了。他们每天起早贪黑,不停栽种着树木,还在高楼边造一个公园。
一些正要下毒手的恶魔被国王和大臣赶走了。他们一边拿着自己的武器,一边大喊:“啊,国王来了,看来我们不能再来这儿了,快一点儿逃吧!”
很快,森林王国重现了,那里开满鲜花,发出沁人心脾的清香,小松鼠在树上寻找果仁,小鸭子在清凉的河水里游泳,小鸡在草丛间吃虫子。
那么美丽的景色!被恶魔吓走的百姓们又回来了,他们在公园散步……一切又变得那么美好!
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