学前班语言识字教案(实用16篇)

教案是教学过程中的有机组成部分，它为教师提供了指导教学的蓝图。编写一份完美的教案需要教师具备一定的教育教学新思想和方法。以下是小编为大家筛选的一些教案资源，供大家查阅和学习，希望可以对教学工作有所指导。

学前班语言识字教案篇一

活动目标：

1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。

2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、引导幼儿在画面中学习，感悟生活。

活动准备：

图书每人一本。

活动过程：

一、导入，引起兴趣。

二、师幼共同阅读。

与幼儿共同阅读图画书，通过翻页的节奏，引导幼儿观察画面，初步理解故事内容。

三、幼儿自主阅读。

阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论：

1、师：小木匠开始是怎么学艺的，后来为什么又学雕花了呢?

2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打，怎么就动不起来了呢。

3、小木匠最后怎么做了呢?

幼儿讨论后，师小结：不管学什么本领，都应该踏踏实实、执着持续地学下去，不能半途而废。

四、欣赏图画。

师：这本书中的图画好看吗?为什么?有什么特点?

引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美，享受传统民间活泼且饱满的用色，胆而丰富的造型。

活动反思：

活动中，孩子的'积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

学前班语言识字教案篇二

1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。

2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。

活动准备：古诗挂图，小朋友的书。

一、分组引导幼儿讨论。

白米饭从哪里来的？是怎么来的？容易吗？

二、教师朗诵古诗，解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。

三、指导幼儿朗诵：

1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。

2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。

五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

学前班语言识字教案篇三

1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。

2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容。

难点：鼓励幼儿胆想象胆说，可以用很多办法来解决躲雨。

图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音。

一.引入主题。

1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?

2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由讲述)。

3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。

二.出示图加文图片，初步了解故事内容。

1.师生一起欣赏故事。

2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?

3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。

4.教师一边念故事一边插问，助幼儿了解故事。

(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?

(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。

指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。

指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

(3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。

5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕。

三.游戏：哪个字宝宝不见了。

1.复习今天所学的词组。

2.教师总结，引起幼儿下次学习的'兴趣。

活动思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

学前班语言识字教案篇四

1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。

2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。

课件、人手一份小图片

一、出示图片，直接引题。

1、这是什么。你们知道这是什么吗？

（对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。）

2、播放动画。

原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢？

3、出示图一和图二。发生了什么事情？

谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？

根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。

二、出示图片。

1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。

2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里？

这个会游动的小岛原来是什么？

3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。

5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。

三、移动图片。

1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，

并将刚才的故事和新的故事作一比较。

2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。

3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。

设计意图运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。

引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。

重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性。

学前班语言识字教案篇五

活动设计背景：

征对目前小孩子们都是独生子儿的现况，为培养他们丰富的想象力和与人相处的能力，以及懂得助人为乐的优秀品质，特设计此活动。

活动目标。

1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人。

2.懂得助人为乐的优秀品质。

3.培养孩子们动脑动口和动手的能力。

教学重点、难点。

重点：让孩子们通过丰富的想象力，讲给大家听。并体会到助人为乐是一件非常好的事情。

难点：如何懂得与别人友好相处。如何尊重他们，并能为他们给予怎样的帮助。

活动准备。

活动准备：教学图片，录音机，帽子，各种动物的头像等。

活动过程。

1.开场点题。拿着帽子，告诉孩子们，今天我们的活动内容跟帽子有关。

2.基本环节。请小朋友们说说这顶帽子，你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊，小狗，他们遇到困难啦，我们应该怎么样去帮助他们呢?(可以在小组内讨论)然后请小朋友们说，老师及时给予赞扬和鼓励。

3.结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的故事，让孩子们在轻音乐声中去认真倾听故事并体会。

4.延伸环节。在平常的生活中，我们身边同样有很多需要我们帮助的人，如果有，你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。

教学反思。

反思：通过上这堂活动课，让孩子们在动脑的同时又动手和动口，有意识地培养了他们的想象力和助人为乐的精神，懂得如何与人友好地相处;在活动中，及时与孩子们互动，对他们的表现给予充分的肯定，我也感觉到有些平常不太喜欢发言的孩子也跃跃欲试，争着举手来说，这让我觉得很欣慰，但是还是有很多不足，比如说，在让他们小组内发言的时候，有些小组的孩子显得很松散;在听别人上台讲故事的时候，有些孩子不太认真，所以我会很努力地在这些方面改进，争取以后有更大的进步。

学前班语言识字教案篇六

1、感受故事诙谐与幽默用动作表达对故事的理解。

2、体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。

小熊，糖图片、梨、苹果，气球、脸盆。杯子。

一、以游戏引题

1、师：今天我们做个游戏，就是老师说什么，你们就说什么。

师：小朋友，你们的记性真好，可是这只小熊的记性就不好了，这不，家里来客人了，熊妈妈叫小熊去买东西，结果闹出了笑话，到底是怎么回事呢？我们一起来听一听。

二．教师讲述故事一遍提问

师：故事的名字叫小熊买糖果。

师：小熊家里来了客人，妈妈让小熊去买什么？

幼：梨、苹果、糖

师：小熊担心忘了，所以去买东西的路上都在干什么？

师：突然发生了什么事情？

幼：嘴巴一直念着要买的东西，摔倒了。

师：小熊把要买的东西记成了什么？小熊是怎么把气球带回家的？

幼：气球，牵回家的。

师：第二次，小熊记住要买的东西了吗？小熊怎么又没记住呢？那它买的是什么？

幼：没有，因为撞到树上忘记了，小熊买的是脸盆，水杯。

师：这么多东西小熊是怎么带回家的？

幼：抱、拿着水杯回家。

师：妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，第三次小熊买对吗？可是最后发生了什事情？

幼；买对了，小熊帽子被风给吹走了，小熊去捡帽子了，回来看见自己地上的东西，还喊是谁的。

师：记性不好闹出了很多笑话是不是？

幼：是。

三、讲述第二遍故事。结合生活，说说自己的记忆故事，了解一些有效记忆的方法。

师：这是一只什么样的小熊？

幼：记性不好的小熊

师：你能想出什么办法帮助小熊呢？幼儿自由讲述

四、游戏结束：小帮手

师：小朋友，你们帮助小熊想了这么多办法，现在也帮老师到超市里买东西好吗？让幼儿根据教师说的东西去超市买回来，幼儿游戏，教师指导。

学前班语言识字教案篇七

活动目标：

1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。

2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、引导幼儿在画面中学习，感悟生活。

活动准备：

图书每人一本。

活动过程：

一、导入，引起兴趣。

二、师幼共同阅读。

与幼儿共同阅读图画书，通过翻页的节奏，引导幼儿观察画面，初步理解故事内容。

三、幼儿自主阅读。

阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论：

1、师：小木匠开始是怎么学艺的，后来为什么又学雕花了呢?

2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打，怎么就动不起来了呢。

3、小木匠最后怎么做了呢?

幼儿讨论后，师小结：不管学什么本领，都应该踏踏实实、执着持续地学下去，不能半途而废。

四、欣赏图画。

师：这本书中的图画好看吗?为什么?有什么特点?

引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美，享受传统民间活泼且饱满的用色，胆而丰富的造型。

活动反思：

活动中，孩子的'积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

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学前班语言识字教案篇八

语言教学内容：看谁和他做邻居（儿歌欣赏）教学目标：

1、能正确、流利地朗读儿歌。

2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。

儿童用书，挂图，cd。

（一）情境导入，明确主题。

教师：小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢？让我们一起去他们的新家看看吧！

（二）精讲引导，指导说话。

1、看挂图，理解儿歌内容。

教师出示挂图1，让幼儿观察。

教师出示挂图2，让幼儿观察。

2、播放儿歌录音，让幼儿欣赏。

（三）师幼互动，唱游过渡。律动：神奇的手指四、口语训练，练习巩固。

1、教师与幼儿一起朗诵儿歌。

2、熟读儿歌。

（1）小组内自由朗读儿歌。

（2）指名幼儿上台朗读儿歌。

3、情景对话，想象表演。

（1）教师提问：小白兔怎样打扫院子的？请幼儿扮演小白兔打扫院子。

4、教师提问：你喜欢谁的家？为什么？

教师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

学前班语言识字教案篇九

活动目标：

1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。

2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。

活动重点：引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。

活动难点：弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。

活动准备：故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。

活动过程：

一、我们走过的路。

1、老师问，你们都走过怎么样的路？有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的好？

2、幼儿说说自己喜欢的路，并说出理由。

3、刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个专门修路的人的故事，让我们一起来听听他们的故事吧。

二、欣赏故事。

1、幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。

2、听了故事后你现在喜欢弯路还是直路？为什么？让幼儿充分考虑。

3、汽车从山脚到山顶发生了什么事？为什么会发生这样的事？

4、弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次人们是怎样说的？为什么？

三、讨论。

1、直直修的直山路不受欢迎，弯弯修的城里的弯路也不受欢迎，这可怎么办啊？

2、让幼儿讨论，并回答。

3、完整欣赏故事一遍。

4、后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危险了。

最后老师讲述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否按照人们的需要来修了。

学前班语言识字教案篇十

1、练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

2、体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

3、能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。

1、事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

2、《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言cd(盒带)。

1、教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。

(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

2、带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。

3、请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的`特点。

4、引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。

(1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”)。

(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。

(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。”

5、请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。

在区域活动中继续练习说相反对的词。

附颠倒儿歌：

太阳西起往东落。

太阳西起往东落，听我唱首颠倒歌。

天上打雷没有响，地上石头滚上坡。

江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。

腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。

老鼠抓个猫。

黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

学前班语言识字教案篇十一

教学目标：

1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的'乐趣。

教学准备：

故事录像带、录像机、电视机、表演道具（角色头饰、场景等）。

教学过程：

1．观看录像，感知、理解故事内容。

（1）观看录像，完整欣赏故事内容。

（2）提问：这个故事讲了一件什么事情？

2．讲述故事。

（1）集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

（2）分组自由讲述，人人参与。

3．表演故事。

（1）个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

（2）分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

学前班语言识字教案篇十二

1、理解儿歌的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首儿歌。

2、感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

二、活动准备。

1、材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音;配乐儿歌朗诵;各种小动物角色图片。

2、经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

三、活动难重点。

1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。

2、活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。

3、指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

四、活动过程。

1、听录音激发幼儿的兴趣(远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜：“是什么事那么热闹啊?”

教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容。

3、欣赏儿歌。

(2)再次欣赏儿歌。

提问：小动物分别是怎样过春节的?(教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。)。

4、学习朗读儿歌。

(1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌。

(2)边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。

(3)模仿用欢快的节奏朗读儿歌。

讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢?(引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。)教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首儿歌风格的朗读方法。

(3)在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

(4)分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

5、集体完整朗诵儿歌。

五、活动结束。

1、评价。

2、总结。

六、活动延伸。

1、可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

2、可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》。

附儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

学前班语言识字教案篇十三

1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片，小兔子头饰。

(一)、提出问题，激发幼儿兴趣。

1、 老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

2、 老师：“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”

(二)、讲述故事，理解故事情节。

1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。

(三)、看图分段讲故事，加深对故事的理解。

1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”

2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊?”

3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后，感觉怎么样?他做什么了?”

4、讲第5幅图。

(四)、集体讲述故事。

1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好!我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。”

3、幼儿自由讲述。

勇敢，既是一种精神力量，又存在于一系列具体的行为表现中。4--5岁的孩子，他们的认知能力，情感和意志力正处在发展过程中常常会有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷与困难等表现。主题“勇敢的我”当中有一活动内容《不怕冷的大衣》其活动目标：1. 理解儿歌内容，知道运动能让自己暖和起来。 2. 初步运用不同的语气表现儿歌内容。 活动的开始部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的办法可以让自己暖和起来?”孩子们想了很多办法，但是他们想的办法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题：“什么是不怕冷的大衣?”请幼儿之间可以共同的讨论，并随着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去过程发现到底什么才是不怕冷的大衣。这期间引导孩观察小兔子的身体变化。从而使孩子知道运动能使自己的身体暖和起来。为了让我们的孩子能更加体验运动的好处，活动后我带小朋友一起到户外活动。鼓励幼儿在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。

学前班语言识字教案篇十四

1. 能用标准的普通话流利地朗读儿歌并背诵。

2. 初步理解儿歌的内容。

3. 认识本课三个生字。

1. 图片

2. 生字卡片

3. 录制的水流声音，下雨的声音，小鸡的叫声，小鸭子的叫声，小狗的声音，小青蛙的'叫声等等。

一， 通过交流导入话题和课文

（一）通过交流导入话题。

1. 小朋友们，你们听，这是谁在说话？（依次出示水流的声音，下雨的声音，小鸡的声音，小鸭子的声音，小黄狗的声音，小青蛙和小宝宝的声音。）

2. 他们都是怎么说话的？你能模仿模仿吗？（让幼儿选择以上声音中最熟悉的声音进行模仿。）

（二）由话题进入课文。

1.现在，就让我们再听一听这些好听的声音，看看课本上的图画。

2.图画中有什么？（有小河，小雨点，小鸡，小鸭子，小黄狗。小青蛙，小宝宝的声音。）

3.小朋友观察得真仔细。今天我们要学的这首儿歌就和这些东西有关，让我们赶紧来看吧。

二，朗读并理解儿歌

（一）熟悉儿歌。

1.今天我们学习儿歌的名字叫做《说话》，作者是樊发稼爷爷。下面老师先给大家读一读这首儿歌。小朋友们要认真听，想一想，儿歌里都提到谁在说话？（教师范读，幼儿倾听，听完后交流内容。）

2.教师带读，幼儿跟读。

3.下面，放开你的喉咙，大声地读一读这首有趣的儿歌吧！（幼儿自由朗读，教师巡回指导。）

4.朗读展示，指名读。

5.分角色朗读。

（二）争取背诵儿歌。

1.指导幼儿在理解的基础上记忆，并用标准的普通话背诵。

2.这首儿歌虽然篇幅较长，但节奏明快，韵律感强，幼儿应该很快进行背诵。教师在指导过程中要多纠正，多鼓励。

三，看图说话练习

看图说一说，它们是怎样说话的？（树叶说话沙沙，沙沙。风儿说话呼呼呼呼，羊儿说话咩咩。咩咩，牛儿说话哞哞，哞哞，猫儿说话喵喵。喵喵。）

二， 学认生字

1.又到我们学认生字的时间，今天那位小朋友先来认？（出示生字卡片“河”“雨”“说”让幼儿猜。）

活动反思：《说话》是一首有趣的儿歌。在活动中，我使用了聆听声音导入新课，分角色，图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点，仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

学前班语言识字教案篇十五

1、享受听故事的乐趣。

2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

3、通过语言表达和动作相结合的.形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

课件、纸笔、蓝色腊光纸。

1、猜谜语引起幼儿兴趣：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

2、谈话引出课题：

(1)你见过什么样的小船?

(2)海龟爷爷过生日，小动物们都有自己特的小船，你们想知道是什么样子的吗?

3、欣赏故事《小船悠悠》。

4、提问：

(1)哪些小动物?

(2)它们做的什么小船?

5、第二遍欣赏故事。

6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船?

7、幼儿动手绘画，贴在图画纸上。

8、给作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活动室。

新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。

学前班语言识字教案篇十六

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，语言学习需要相应的社会经验支持，幼儿园应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。因此，我结合目前幼儿所生活的环境，农村发生的变化，通过动物找家的故事情节拟人化的把农村的新面貌呈现在孩子们面前，让他们深切感受到家乡的巨变化，从而萌发热爱家乡的情感。

1、理解故事内容，能有序、连贯地讲述并表演。

2、鼓励幼儿胆猜测，发展幼儿的想象力和思维能力。

3、培养幼儿热爱家乡的情感和保护环境的意识。

知识准备：幼儿对周围的环境有所了解。

物质准备：多媒体课件、故事录音、头饰。

(一)、播放动画短片，激发幼儿学习兴趣。

1、小朋友，今天老师给你们带来了一段动画短片，我们一起来看看吧!

提问：刚才在动画片里你们看到了什么?(幼儿回答师随机点击相应的画面，如：高高的树、小小的池塘、弯弯的小路)

2、引导幼儿完整地讲述画面内容。(故事的前半部分)

(二)、引导幼儿观察画面，胆猜测故事情节。

1、出示废墟画面，启发幼儿胆猜测。

提问：小猴旅行回来看到了什么?它的家哪儿去了呢?(引导幼儿胆猜测，如：房子破旧拆迁了、树移走了，池塘填平了，这里有可能会建厂房、新小区等)小结：小朋友们，你们真会动脑筋，你们说的都有可能哦!

小猴的家不见了，它心理怎么样?它会怎么做呢?请小朋友想想看。

幼儿相互讨论。

小朋友的想法都不错，那小猴到底是怎么做的呢?我们一起来继续听故事吧!

(三)、继续播放课件，了解故事内容。

1、播放录音故事。

2、提问：小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是谁?它是怎么问的?象伯伯是怎么回答的?

小猴还分别遇到了谁?它们又是怎样回答的?

3、师小结：是的，如今小猴的家道路变宽了，河道变美了，环境变漂亮了，它可喜欢了!

4、师幼再次边看图边讲故事。

(四)、幼儿戴上头饰表演故事。

今天我们学习的这个故事主要讲的是什么?我们该给这个故事取个什么名字呢?

这个故事里有哪几个动物呢?你们想不想来表演?

幼儿自由分配角色，戴上头饰进行表演。(教师白)(五)、启发幼儿思考，进行情感教育。

2、充分发挥幼儿的想象力，说说如何将家乡建设地更美。

师小结：我们应该热爱自己的家乡，好好学习，长后把我们的家乡建设得更美。还要从现在起保护我们的家乡，不乱扔垃圾，不践踏草坪，保护环境，节约资源。

1、请幼儿与家长一起拍一拍周围的环境或画一画美丽的家乡制成图画书，放到阅读角，互相阅读。

2、在游戏区域中投放材料，创设情境，让幼儿继续创编故事并进行角色表演。

本次活动我根据幼儿的年龄特点制作了生动形象的多媒体课件，整个活动幼儿能做到积极参与，主动学习，快乐游戏，收到了很好的效果。

活动一开始，我就开门见山，直接以动画片的形式吸引了孩子们的眼球。孩子们在观看动画片的过程中自然而然地了解了故事的前半段。第二环节：我设计了一个提问，通过猜一猜想一想说一说，让幼儿充分发挥想象，胆猜测，想出多种答案，幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力得到了充分发展。第三环节：通过观看生动的课件，学说故事中的对话，掌握了故事的主要情节。情境表演是本次活动的高潮，孩子们个个情绪高涨，跃跃欲试，都想上台表演。

本次活动通过动物找家的故事情节，让幼儿了解了小猴的家发生了很的变化。由此情感发生迁移，联想到我们现在居住的环境也发生了翻天覆地的变化，让幼儿懂得要热爱自己的家乡，要保护环境，节约资源，培养了幼儿的环保意识。在活动延伸中，我提供了多种材料，创设了游戏环境，给每个幼儿表演的机会。有助于幼儿交往能力、语言表达能力和创造力想象力的提高。

附：故事：

小猴找家小猴的家在一个小村庄里。前面有两棵高高的树，一个小小的池塘，一条弯弯的小路。小猴每天在树上跳来跳去，爬上爬下。

一天，小猴和朋友们出去旅行，它们玩了好多天，走了好多地方，玩得真开心。后来，小猴告别了朋友们，它要回家了。

小猴走呀走，终于回到了自己的家。可是，原来的村庄不见了，高高的树不见了，小小的池塘不见了，弯弯的小河也不见了。我的家哪儿去了呢?唉，我还是去问问朋友吧!

小猴走呀走，看见了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪儿去了吗?""原来的村庄拆迁了，现在建成了一排排整齐的新楼房。"小猴走呀走，看见了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪儿去了吗?""原来的'树移走了，现在家家门前都有花草树木。"小猴走呀走，看见了白鹅哥哥。"白鹅哥哥，你知道我的家到哪儿去了吗?""原来的池塘填平了，现在的河道可美了。"小猴走呀走，看见了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪儿去了吗?""原来的小禄有了，现在的路可宽了。"小猴听了家的话，正在想到哪儿可以找到自己的家，只见妈妈从一幢漂亮的房子里走出来了，小猴高兴地跑过去问："妈妈，这里是我的家吗?""是啊，整个村庄搬迁了，家都住上了新楼房，道路变宽了，环境变美了，你喜欢吗?""喜欢"，小猴紧紧地依偎在妈妈的怀里，开心地笑了。