教案是教师设计的一种文稿,包括教学目标、教学内容、教学过程以及评价方法等内容。一个好的教案应该具有灵活性,以适应不同学生的学习情况。接下来是一些实用的教案示范,供大家参考和借鉴。
蜘蛛织网教案通用篇一
1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。
2、积极参与活动,大胆进行绘画和粘贴。
3、感受线条的美、体验成功的快乐。
1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。
2、能用短直线大胆进行绘画,会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。
1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料
2、蚊子、苍蝇图片,胶水
3、轻音乐伴奏带。
4、幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。
(一)观察课件,看蜘蛛是怎么织网的
1、小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗?看(放课件)它是谁?它会干什么?它为什么要织网?宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的?(放课件)
(二)观察蜘蛛织网,学习蜘蛛织网
1、观看蜘蛛织网动画。
2、看完了动画,你们知道蜘蛛是怎么织网的吗?
3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的,请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。
(1)先对角织竖线,等所有的竖线都织好了。
(2)再从这条线连到那条线,这根线是怎么样的?(直直的),这种直直的线叫短直线,每一条短直线有没有断呀?(对了,两头都连住)织了一根够不够呀?蜘蛛又要织网了。边看边说:从这条线连到那条线,线要直直的。每根短直线相连,不断开,就这样一圈一圈地往外织。
4、哇,网织好了!可以粘虫子了!这次能粘住虫子吗?
5、提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了几只虫子呀?为什么只有两只呀?还有一只为什么飞走了?(奥,原来这里有漏洞了,小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了,落下了一块,谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点?(小结:一条靠着一条距离近一点),好,让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好,这样小虫就不会逃跑了。)
(三)幼儿作画,教师进行巡回指导
1、教师提出绘画要求。
(1)小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗?
(2)织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点,还有线一定要和两边的线连住,不能断掉,小蜘姝就是这样织的,不然虫子就会飞走了。
(3)等你织好了网,就可以用网粘虫子了,用胶水把小虫粘到网上,看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。
2、巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上,并进行同伴分享。
四、展示作品,进行交流评价
1、宝宝们的作品都完成了,看看你最喜欢哪张网?(围绕画得密的、直直的,连住不断开。
2、引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫,是我们的好朋友,我们应该保护它。
蜘蛛织网教案通用篇二
出示投影片(蜘蛛)
同学们,你们看这是什么?平时见过吗?
简单介绍一下:
它是一种节肢动物,善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛,看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
1.学生自由读课文,初步感知,熟悉新字生词。
2.指名读,分段朗读。
思考:介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)
3、学生回答。
1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察,所以才发现了以下的精彩场面,我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
(1)这一段告诉我们什么?
(2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
(3)蜘蛛捉飞虫时,动作非常迅速,你们找找哪个词表现出来?
捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?
出示投影,演示捉飞虫表现速度快,且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。
(4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好,我们看看它是怎么捉甲的。
7.学习第三段
(1)默读第三段,画出捉甲虫的语句。
(2)为什么说甲虫最难捉?
(3)理解问句“抵抗”。
8.自学第四自然段
甲虫虽然难捉,蜘蛛却是有惊无险,但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂,蜘蛛会怎么样,看第四自然段。
(1)默读思考:这段告诉我们什么?
(2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的,它为什么会上当?
(3)理解词语“敏捷”。
(4)再次出示投影(这是一张破网)
看到这张破网,同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四.总结
今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景,作者写的好不好?作者之所以写的这么好,是因为作者用心观察了周围的事,才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心,细心去看,也会写出这么精彩的文章来。
1.复习
上节我们学习蜘蛛这篇课文,了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的,下面请看投影(出示课后练习2)
2.学习本课6个生字
3.指导学生识记字音。
(1)指名读生字并组词语。
(2)轮读,齐读生字词。
(3)指导识记字形。
(4)指导书写。
4.完成课文后练习题3。
5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。
6.总结。
7.作业:阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。
8.板书:
20、蜘蛛
易
捉虫
蜘蛛
难
遇险
蜘蛛织网教案通用篇三
1.学会本课12个生字,能够给多音字“结”据词定义。
2.理解本课的词语:蜘蛛雨点结实终于。
3.能够流利的朗读本课课文。
掌握本课的生字
生字卡片课件
1.揭示课题:小朋友,你看见过蜘蛛吗?那他们有那些本领呢?
2.我们都知道蜘蛛的本领可大了,今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》
3.教学生字:蜘蛛织三个生字
4.自学生字读通课文
a轻轻的朗读课文,给文章标上小节号,遇到生字多读几遍
b出示课文的生字,进行重点正音:砸重终和多音字:结
c给充分的时间自由朗读分段朗读课文
d指名朗读进行评议
5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事?
6.学习课文中的其余的生字
7.口头组词,提出不理解的词语。
8抄写生字,完成课堂作业1
9.先完成的同学朗读课文。
1.继续巩固生字,理解词语“终于、结实”等词语的意思
2.初步学习数量词和名词的搭配
3.学习课文的2、3、4.段课文,明白课文告诉我们的一个道理:不论做什么事情,都要有决心,碰到困难大的不灰心,肯下工夫,就一定能把事做好。
1.复习检查:读生字和口头组词
2.听写课文里面的词语
3.蜘蛛在织网遇到了什么困难?读课文第一段板书:大风刮断
4.学习第二段:蜘蛛灰心了,放弃了吗?没有是的。他重新开始织,理解词语:重新?(以前织的一点都不剩下了)
5.再读读她遇到了什么困难?看看这时候它织了多少?(一半)
6.可是他还是不灰心,从头开始织,读课文第三自然段
7.练习说话:蜘蛛重新织网,一阵雨点打来,把( )
8.口头练习:蜘蛛网被( )可是蜘蛛一点都没有灰心他( )终于( )
9.你猜想结果会怎么样?读课文的第四自然段
你对这只蜘蛛有什么想法?
11.他有没有在困难面前灰心?对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。
12.情况是一次比一次恶劣,请你来读读课文的1-3自然段
13.指导朗读:不再又读的稍重一点,读出他不怕困难的决心
14.真是不容易呀:你看一张()的网终于织好了
15.指导朗读:织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。
16.学了这篇课文,你知道哪些道理?
17.完成作业:抄写词语
完成课堂作业本
1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语
2.能正确的流利的朗读全文,背诵全
3.学习第五自然段
1.据词定音
蝴蝶 结实 结果子结头
2.完成数词和量词的搭配
一阵( ) ( ) ( )
一张( ) ( ) ( )
3.指名分段朗读课文。
4.讲读第五自然段:想想:蜘蛛为什么要一次一次的织网?理解词捕(捉)
5.为什么要用上“高兴的这个词语?她心里会怎么想?指导朗读
6.朗读全文,背诵课文
a朗读全文,达到正确流利
b自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。
c教师提供词语让学生边回忆边尝试复述
d多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。
7.只要我们不怕困难,事情总能办好,请用上“终于造一个句子,比比看谁造的好。
8.完成课堂作业。
蜘蛛织网教案通用篇四
1、乐意参与编织活动,感受活动所带来的成功感和快乐感。
2、探索织蜘蛛网的方法,知道上下绕好后毛线要拉紧,不松动。
3、学习打结的技能。
架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等。
一、猜谜语,激发幼儿的兴趣。
1、宝宝们,我们来猜个谜语好吗?
八只脚,像螃蟹,一肚子都是丝,修修补补裁裁剪剪,不是裁缝那是什么?(蜘蛛)。
2、蜘蛛有什么本领?
它为什么要织网?
3、它织的网是什么样的?(出示画好的蜘蛛网图)。
4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗?
(出示材料:竹片架子、毛线辫子)。
5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网?
二、幼儿第一次尝试操作。
要求:每人织一只蜘蛛网。
有困难可以互相帮忙。
提问:为什么有些人成功了,有些却没有成功?
请成功的幼儿说一说,我们织的时候要注意什么?
提炼制作的方法:
1、先把毛线辫子接长,再固定在竹片架上。
2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧,绕一根、换一根。
3、尽量织的密一些。
三、幼儿第二次操作。
要求:
2、记住刚才的方法,做好后要打结。
3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。
四、幼儿操作,教师巡回进修指导。
五、讲评。
1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士,现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下(掌声欢迎)。
3、教师进行小结。
你们真能干,蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢!让更多的人来看看!你们开心吗?那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧!
蜘蛛织网教案通用篇五
2、提高幼儿的动手能力。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,体验成功的乐趣。
一、游戏导入
教师:今天呀,老师请小朋友们先猜一猜,什么动物会吐丝,织网?
(对啦,是蜘蛛)
那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好?(发放小蜘蛛挂脖)
那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢?
(走蜘蛛网)双手举过头顶,老师念儿歌,念到“掉下来,别着急,小手抓紧保险丝”,叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。
二、学习吐丝
但是在这个之前啊,蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们:你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗?(长长的,直直的)
要想学吐丝这个本领啊,就要用到这个,(拿出袜套)
2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的?应该拿袜套怎么编织成长长的?
(教师一边解说一边编织,用几个袜套先编织成长长的丝)。
然后给小蜘蛛们看一下成品丝,叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套,跟着老师一起编织。
3、让幼儿自己编织吐丝。(教师下位指导)
4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。
一边编织一边念儿歌:小蜘蛛,吐银丝,来来回回把网织,织个网,干什么,专吃苍蝇和蚊子。
将编好的网放出来展示,用几个小苍蝇钉住,造型。
蜘蛛织网教案通用篇六
2、会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。
3、感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。
4、会用“终于”说句子。
能有感情地朗读课文,感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。
感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。
会用“终于”说句子。
生字卡片,课件。
一、复习:
1、复习生字:
出示生字卡片:开小火车,齐读。
丝的第五笔是()。
断的第七笔是()。
破的偏旁是()。
组词:阵、实。
2、复习第一自然段:
齐读第一自然段。
二、教学二~五自然段。
1、蜘蛛除了遇到这个困难以外,还遇到了哪些困难呢?请你自由读2~5自然段,划出有关的句子。
指名说:出示:一阵大风吹来,把网刮断了。
一阵大雨打来,把网打破了。
一阵冰雹打来,又把网砸破了。指名读,齐读。
1)、这三句话有什么共同点吗?都有一个“把”字,
你能用上“被”字来说说这三句话吗?
指名说:网被一阵大风刮断了。
网被一阵大雨打破了。
网又被一阵冰雹砸破了。
2)、如果老师把这三个词的顺序换一下,可以吗,为什么?
同桌轻轻讨论,指名说,风是刮的`,雨点是打来的,冰雹的力量很大,是砸下来的。
看来作者的用词很准确,我们来读一读。齐读。
3)这三种情况都是发生在什么时候?你能说完整吗?
它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。
它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。
织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。
自由读,齐读,说说你有什么感受?蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。
指导朗读:语气一次比一次强烈,织啊,织啊读得慢一点,眼看快要织成了读得快一点。
指名读,齐读。
2、蜘蛛遇到困难,又是怎么面对的呢?请你在看看2~5自然段,划一划有关的句子。
指名说:
它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。
它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。
织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。
蜘蛛不泄气,再从头织。
蜘蛛不灰心,又重新织。
指名读,齐读。
1)、我们来想象一下,这时蜘蛛是怎么想的?指名说。
“我不相信织不好,我有决心,有信心,一定能织好。”
对,这就是不泄气,也就是不灰心的意思。
指导朗读:读出有决心,有信心的语气,重读重新、不、再、又。
指名读,相互评议,齐读。
织啊,织啊,终于织出了一张又大又结实的网。
蜘蛛高兴地坐在网中央,捕捉飞来的小虫。
你能用“终于”来说说句子吗?
3)、你觉得这时蜘蛛的心情怎样?高兴的,愉快的,让我们带着这样的心情来读读这两句话。
4)学了这个故事,你觉得这是一只()的蜘蛛。指名说。
3、让我们再来回顾一下这个故事,齐读课文。
你懂得了一个什么道理?做事情应该不怕困难,不怕挫折,坚持到底才能做好。
蜘蛛织网教案通用篇七
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,并体验成功的快乐。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
幼儿学会用不同的方式进行织网
蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸、幼儿用的地垫拼图等。
一、通过游戏,激发幼儿上课的兴趣。
1、师:“宝宝们!”“今天妈妈带你们出去玩,高兴吗?那我们手拉手出发吧!”《郊游》的音乐起,小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。
2、“宝宝们,注意,前面有段钢丝路,要小心点!”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。
二、学习蜘蛛织网的方法。
1、“看,这是什么呀?”(蜘蛛网)“这是我们蜘蛛织的网,织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的?”(织在蛋糕盒上的网)幼儿讨论。
2、“谁来说给大家听?”指名几个蜘蛛说。(用毛线从钉子的一头开始结网,再经过中心结到另一个钉子上绕一下………)
3、师示范织一遍,“宝宝们看妈妈织一张这样的网,看仔细了,待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网:小蜘蛛,小蜘蛛,拉银丝,拉银丝,来来回回把网织,织个网,干什么?专吃苍蝇和蚊子。
4、“宝宝们,记住了吗?”“看,这里还有不同的蜘蛛网,快来看!”(毛线粘贴的蜘蛛网)“猜猜看,这张网是怎样织出来的`?”幼儿解说,师补充。
5、“哇,这里还有不同的蜘蛛网!”“这又是怎样织的呢?”幼儿互说。
三、幼儿操作,师巡回指导。
1、“我们蜘蛛的本领真大,会织这么多不同的网,宝宝们,你们想不想自己也来织一张网?”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的?为什么?”
2、“妈妈为你们准备了好多材料,你们自己去选一样织,也可以两个好朋友一起织一个大网,比一比谁织的网又密又结实。”
3、幼儿自选材料操作,教师个别指导。(幼儿根据自己的想象,创作作品,充分体现幼儿的主体性。)
四、评价作品
这张网真密,一只蚊子飞过来,粘住了………
五、音乐游戏《小蜘蛛》
“宝宝们真能干,蚊子苍蝇飞过来都被粘住了,很开心吧,我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱,体验成功的快乐。
在活动中,幼儿们很有兴趣,我也充分给了幼儿自由的空间,让幼儿自主的探索、去创造,使幼儿的探索事物的兴趣增强,尝试观察事物的方法在创新,他们的想象和创造在丰富。在操作时,通过自由组合,让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐,幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动,让我深深感悟到:教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点,只有抓住幼儿兴趣点,才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。
蜘蛛织网教案通用篇八
1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4、展开想象,仿说小动物的话。
1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
一、激发兴趣,揭示课题:
1、猜谜语。
出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。
2、交流板书:蜘蛛。
3、出示图片:它在干什么呢?交流。
(1)补充板书,写全课题。
(2)学习生字“织”、“丝”,认识部首“绞丝旁”。
4、读课题。
二、初读课文,整体感知:
1、出示:第1小节。(指名读)。
(什么时候)(什么地方)。
3、学习生字“晨”、“抽”
4、自由读课文,标出小节号并圈出文中的小动物。
(1)交流,板书:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
(2)读小动物们的叫声。
(3)编儿歌。
出示填空:大公鸡()叫,
猫头鹰()叫,
()小牛叫,
()小羊叫,
小狗()叫,
小猫()叫,
还有小鸭()叫。
三、再读课文,深入感知。
(一)学习2~7小节。
1、过渡:这些小动物们对蜘蛛说了什么呢?
(1)交流。
(2)学习生字:散、岩。
(3)说活练习:(谁)请蜘蛛去(干什么)。
(4)小结:这是一只()的蜘蛛。
2、拓展练习。
出示:“___________。”________对蜘蛛说,“________________!”
(动物的`叫声)(谁)(说什么)。
(二)出示第8小节。
1、指名读第8小节。
2、学习生字:害。
(三)出示:最后一小节。
1、师范读。
2、指导朗读。
3、想象说话。出示:蜘蛛睡着了,因为。
四、巩固词语。
1、出示词语。
2、读词语。
五、总结。
学了这篇课文,你懂得了什么?
蜘蛛织网教案通用篇九
1、在蜘蛛织网的情境中,尝试将多种线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的图案。
2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
物质准备:ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐
(一)激趣导入——知道织网过程
我今天带来了一个谜语,猜猜,会是什么呢?
谜语:八脚怪,像螃蟹;一肚子,都是丝;修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(幼儿表达)
蜘蛛(出示图片),你们知道它有什么本领吗?
小结:小蜘蛛它会吐丝织网,黏住苍蝇和蚊虫。(出示蛛网图片)
(二)观察蜘蛛网——了解线条
小蜘蛛的网是怎么样的呢?(教师重点提升一圈圈包围组成)
今天,有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网,看看小蜘蛛有什么特别的地方?
原来小蜘蛛织网的本领这么大,利用不同的线条和图案织进了它的大网里,我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。
织网应该先从哪里开始?应该注意些什么呢?
(童谣:小蜘蛛,吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织,一层一层织清楚。)
看,我的蜘蛛网只完成了,你觉得怎么样?(幼儿自由表达)
小结:原来,要把许多不同的线条和点组合排列一下,才能织出漂亮的网。(出示范画)
(三)幼儿操作——尝试创造性组合
请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网,他们喜欢和别人不一样的网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富,最漂亮!
织网秘诀:
1、运用不同的线条组合
2、边念童谣边织网
教师巡视,提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。
(四)评价作品
如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它用了哪些图案织成的?
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