2023年关于绚烂的民族服饰课件通用(优秀13篇)

注重思维的拓展，培养创新能力和解决问题的能力。总结时要注意结构完整，逻辑清晰，避免重复和冗长。以下是小编为大家收集的一些养生经验，希望对大家有所启发。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇一

我们的祖国是个多民族国家，，绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特色，在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。通过本次活动，让幼儿了解了我国是一个幅员辽阔，人口众多的多民族国家，我国一共是由56个民族的兄弟姐妹组成了“中国”这个大家庭。除了我们汉族以外，还有许多的少数民族，他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都色彩鲜艳，颜色丰富。小朋友通过欣赏各民族服装的图片，还画出了各民族服装的特点。

1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。

2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

2、幼儿活动手册1第39页。

一、谈话导入。

2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）。

学习用图案和花边绘画，装饰民族服饰。

1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。

接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。

最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。

----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。

2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。

小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。

3、那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。

教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。

5，欣赏二方连续图案，了解其规律。

三、欣赏作品。

1·幼儿装饰图案，教师关注幼儿对二方连续图案的运用，鼓励幼儿装饰出不同的民族服饰。

2.幼儿作品展示。

将幼儿的作品进行展览，请家长欣赏幼儿的民族服饰。

都说绘画和语言是融为一体的，说能为幼儿绘画做好铺垫，绘画能让幼儿说的内容更加丰富。活动需要让幼儿在了解民族服饰的基础上，进行手脑并用表达，也即绘画。前面的活动已经让幼儿充分了解了服饰的特征，教师在绘画前让幼儿又一次观看各种图片，承上启发式的谈话，能让幼儿马上回忆起已有的经验，进行口语表达，为绘画打开一个广阔的思路。然后教师进行地民族服饰的范画展览，让幼儿在欣赏、回顾的基础上，进行简单地交流，并为幼儿创造一个空间，让幼儿与伙伴商量，并可以模仿，可以自己设计，虽然是“留白”的空间，但是可以丰富幼儿头脑中对服饰的印象。接着，我让幼儿进行第一次绘画表达，并进行展示，一是帮助绘画展示的本人以自信，在第二次绘画的时候进行创作。二是经过大家的展示交流，丰富其他小朋友的视野。

本主题的活动目标是通过观察和比较，了解几个少数民族服饰的名称和特点，感受少数民族多姿多彩的服饰，在活动过程中，我利用幼儿用书的画面，让幼儿了解我们祖国是多民族的国家，全国共有56个民族，除了汉族以外，其他都是少数民族，各民族有各民族的服饰特点，我们壮族是个大少数民族家庭，服饰也很有特色，很漂亮，随后让幼儿动手制作新疆帽，自己欣赏或交换欣赏各自的作品，从而使达到了活动的目标，使幼儿了解少数民族服饰名称和特点，以及分辨少数民族服饰特点，及制作少数民族的服饰作品，从而培养了幼儿热爱祖国的文化的思想感情。活动达到目标，完成活动内容，活动效果好。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇二

1、欣赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服饰的美。

2、会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种民族服饰。

3、能较协调的搭配色彩。

各民族娃娃的图片，彩纸剪刀，胶水，皱纹纸、白纸教学重点与难点选择合适材料，运用各种方式制作民族服饰。

教学方法与手段：直观感知法、讲解演示法。

师：这些民族的服饰，分别是苗族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。

请你仔细看看，他们的服饰上最大的特点是什么？你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？

引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。

分别大胆地猜测这是什么民族的服装先感受民族服饰的特点，为下一环节制作服饰做铺垫。

二、尝试制作民族服装。

1、请幼儿选择一个自己最喜欢的民族服饰。

2、教师示范操作师：这里有很多材料，这是什么？你觉得可以做什么？

教师一边问一边简单地示范操作。

3、提供材料，幼儿操作教师巡回指导。

1）说说自己想做哪个民族的服装，用什么材料，通过什么方式。

2）仔细观看老师的制作步骤。

3）自由操作。

通过欣赏图片，获得直观印象，然后组织讨论有利于孩子们更仔细的观察到民族服饰的特点，对接下来的教学开展提供帮助在认识材料的基础上，有目的的选择自己需要的材料，通过教师的示范操作，降低操作难度。

三、展示制作成果。

师：小朋友做的都非常用心，下面我要请你们来介绍一下你做的民族服饰。

师：你做的是什么民族的服饰？你用了什么方法做的裙子？幼儿将布置好的民族服饰进行介绍，相互欣赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。

说说自己做了什么，怎么做的。

通过幼儿与教师一起布置，幼儿不再是观看老师布置环境，而是与同伴相合作，一起来完成展览。

音乐舞蹈的方式让幼儿体验成功的乐趣。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇三

态度：通过了解我国少数民族的服饰，懂得各族人民之间应当互相尊重。

能力：培养学生对少数民族的了解能力。

知识：

1.了解绚丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。

难点：各民族服饰的特点通过民族服饰找出所属民族。

师生共同交流、欣赏。

少数民族的服饰图片和录像资料。

1、导入新课。

我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过绚丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来了解一下绚丽多彩的民族服饰。

2、进行新课。

（2）.图片展示，学生欣赏并回答.

（3）.小组交流、辨别少数民族服饰，归纳各少数民族服装特点。

蒙古族的服饰，四季都穿长袍，腰带防风抗寒。内蒙古、新疆牧区，蒙古族男女老幼一年四季都喜欢穿长袍，俗称蒙古袍。春秋穿夹袍，夏季穿单袍、棉袍。男袍一般都比较肥大，女袍则比较紧身，以显示出女子身材的苗条和健美。袍子的颜色，男子多喜欢穿蓝色、棕色、女子则喜欢穿红、粉、绿、天蓝色，夏天更淡一些，有浅蓝、乳白、粉红、淡绿色等。

腰带是蒙古族服饰不可缺少的重要组成部分。一般多用棉布、绸缎制成，长三四米不等。色彩多与袍子的颜色相协调。素腰带既能防风抗寒，骑马持僵时又能保持肋骨的稳定、垂直，而且还是一种漂亮的装束。男子扎腰带时，多把袍子向上提，束得很短，骑乘方便，又显得精悍潇洒，腰带上还要挂上"三不离身"的蒙古刀、火镰和烟荷包。女子则相反，扎腰带时要将袍子向下拉展，以显示出娇美的身段。

维吾尔族：维吾尔族的服饰不仅花样较多，而且非常优美，富有特色。维吾尔族妇女喜用对比色彩，使红的更亮，绿的更翠。维吾尔族男性讲究黑白效果，这样粗犷奔放。

维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关。

维吾尔族帽类及头饰种类很多，在维吾尔族服饰中最有特色维吾尔族男女都喜欢戴帽子，因为戴帽不仅具有防寒或防暑的功能，更重要的是作为生活礼仪中的需要，社交、探亲、访友以及节日聚会等场合均需佩带。维吾尔族的传统帽子主要有皮帽和花帽两大类。

回族：回族服饰有鲜明的民族特色，在回族聚居区中，回族群众依然保持着中亚人的传统穿衣打扮。最显著的特征便是：回族特点的穆斯林服饰——男子多带小白帽，女子带各种花色的头巾。男子多留有大胡子！

回族服饰的主要标志在头部。男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽。圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。讲究的人，还在圆帽上刺上精美的图案。回族妇女常戴盖头。盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。不少已婚妇女平时也戴白色或黑色的带沿圆帽。

苗族：苗族服饰-传统的苗族男装大襟短衣，襟向右开，颜色多为蓝、黑色。现在，男子的服饰已基本与汉族服饰一样。而苗族女子的服饰就显得精美了。

苗族妇女的腊染技艺水平很高，能染出有各种精美图案和花鸟的衣裙、手帕和巾帽，因而苗族妇女的头饰是一件精美的艺术品。苗族妇女的头巾主要有两种：一种是黑布尖顶帽，帽底下有垫头，垫头上绣有精美的花纹。制作别致，深蓝色的绣着花边的尖顶头巾套在外边，帽后垂下一根红带长及腿部。另一种是小花帽，这种花帽在平常农闲、休息时，她们都爱戴，是平顶式的，做工精美，绣有花纹。

第二部分：猜猜我是哪个民族。

2.学生根据自己的见识及教材内容回答。

3.教师总结南、北方少数民族服装的特点。（南方：多数穿裙子，长的拖地，短的到膝。北方：宽袍、长褂、靴子）。

4.组织学生完成课本p65页的内容。

1.同学们，我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是小饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！

2.学生拿出自己课前准备好的小饰品在班上展示，小组内互相交流辨别是哪个民族的小饰物。

3.教师总结。

本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。课后请同学们搜集一些与民族服饰有关的内容并互相交流。

板书设计。

北方少数民族服饰的特点：宽袍、长褂、靴子。

南方少数民族服饰的特点：裙子。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇四

看过电影《五朵金花》的人一定会被那五朵白族“金花”，绚丽迷人如彩霞的服饰所吸引，这些聚居于苍山下，洱海之滨的白族人民，在生活习俗和服饰方面，一直保持着本民族鲜明的传统特点。

白族男女普遍崇尚白色，以白色衣服为重。总体特征为用色大胆、浅色为主、深色相衬、对比强烈、明快而又协调;挑绣精美，一般都有镶边花饰，装饰繁而不杂。白族服饰的材质多以棉布、动物皮和绸缎为主，古雅端庄。

“独辫明灭系红绦，满头云锦分外娇，流苏俏向红颜窥，鬓云暗把刘海招，紧袖白衫洱海怜，绛红领褂苍山绕。”这首诗赞美了享有“金花”美誉的白族妇女色泽鲜美，绚丽多彩的服饰。白族女子的帽子，含有“风花雪月”的寓意。长长的流苏是下关的风，帽檐鲜艳的花朵装饰是上关的花，冒顶的白色是苍山的雪，弯弯的造型是洱海的月。大理一带的妇女多穿白上衣红坎肩，或是浅蓝色上衣配丝绒黑坎肩，右祍结钮处挂“三须”、“五须”的银饰，腰间系有绣花飘带，上面多用黑软线绣上蝴蝶、蜜蜂等图案，下着蓝色宽裤，脚穿绣花的“白节鞋”，匀称协调，俊俏美观。手上多半戴纽丝银镯、戒指。已婚妇女梳发髻，未婚少女则垂辫或盘辫于顶，露出侧边飘动的雪白缨穗，点染出白族少女头饰和发型特有的风韵。那次我们一家在云南双廊古镇游玩，那白族的文化深深吸引着我们，行至半路，只见一团五彩的云霞向我们飘来，走近一看，原来是个白族姑娘啊!她身着白衫红褂，彩绣的围裙仿佛五彩的朝霞，她的帽子上开满了鲜花，将她装扮得如花仙子一般。在这样美丽的服饰的装扮下，白族姑娘更加美丽动人。游人都对她夸赞道：啧啧，真漂亮，莫不是仙女下凡了?”姑娘听了腼腆一笑，更觉漂亮了。

大理的白族小伙子喜缠白色或蓝色包头，多穿白色对襟上衣，外套黑领褂，下穿宽筒裤，系拖须裤带，有的还喜欢佩戴绣有美丽图案的挂包，显的敦厚英俊，潇洒大方。

每当夜幕降临，白族的姑娘小伙就会穿上美丽独特的白族服饰。相约来到小广场上。当熊熊的火焰冲天而起，欢腾的音乐萦绕耳畔。他们便会拉起手，唱起了动听的民歌。围着篝火跳起独特的舞步。帽上的流苏轻舞飞扬，那美丽的服饰如一块块流动的色彩，渲染着，变幻着，交织成一幅五彩斑斓的民俗风情画。

白族独具特色的服饰，如一朵鲜亮的花，装点着56个民族的万里大花园。白族服饰美在内涵，美在人与文化的完美结合。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇五

教学目标：

2.尝试用自己喜欢的方法表现民族人物的情感和服饰特点。提高学生的表现力、创造力。

3.体验民族服饰的多样性，培养学生热爱祖国的情感。

教学重点：

了解及表现民族服饰的特点。

教学方法：

欣赏、讨论、练习。

教具：

教学过程：

一、组织教学：了解学生搜集资料情况。

二、导入新课：

师：同学们，你们喜欢听歌吗？今天我为大家准备一首歌曲咱们一起听一听。在听歌之前老师有个小小的要求：请你们仔细听歌曲表达的是什么意思？如果你会唱，也可以轻声跟着一起唱。（播放歌曲《爱我中华》）。

教师总结：大家说得都很好，我们国家是由56个民族组成的.一个团结的大家庭。这56个民族有着各自的文化底蕴和习俗。今天我们这节课就来了解一下各民族不同的民族服饰。（出示课题：多彩的民族服饰）。

三、知识渗透。

1．交流欣赏。

课前我让大家搜集了一些资料，有关民族服饰的图片，了解这个民族的名称并试着说出他的服饰特点。谁来说一说？（提示同学们要他细听，教师适时总结。）。

2．教师通过多媒体课件将自己搜集的资料与学生一起欣赏交流。

3．总结过渡。

4．技术指导。

教师出示自己的作品，引导学生分析绘画表现技法：用的什么方法？是怎样画的？

5．学生分析作品，自主探索。

（1）绘画方法：设色法和线描法。

（2）探索绘画过程。可以先勾轮廓再局部添画。可以先确定位置然后从局部开始画。

四、学生作业，教师辅导。

1．作业要求：选择自己喜欢的方法把自己搜集到的民族人物图片画下来，表现出服饰特点。至少画一个人物，可以是半身和也可是全身的。注意刻画人物表情。

2．构图饱满，注意比例。有时间可以为他画出背景。

3．如果你没有搜集到人物照片，可以用同学的图片或老师的图片。

4．教师辅导学生作业。

五、展示评价：

展示学生作品。学生进行自评互评。从民族名称、服饰特点等方面介绍自已的作品，然后同学们互相评价，教师总结。

六、课堂延伸：

引导学生把自己的作品展示给其它人看一看。并向他们介绍自己了解的民族知识。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇六

教材分析：

本课以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。

教学目标：激发对民族服饰的热爱。

教学重点：设计一套服饰；

教学方法：示范、练习。

教具：图片。

教学过程：

一、导课。

师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。

二、授课。

出示图1傣族姑娘的服饰。

提问：这件服饰有什么特点？

学生讨论。

师：傣族的服饰有许多纹样。

出示图2藏族妇女服饰。

提问：这件服饰的色彩上有什么特色？

学生讨论。

“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”

出示图3汉族妇女绣花衣。

提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？

学生讨论。

出示图4布依族服饰图5维吾尔族服饰图6苗族服饰。

提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？

学生讨论。

“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。”

2、出示范例，讨论制作方法。

师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的`戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。

学生分组讨论制作的方法。

分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。

3、老师示范制作。

1）剪出衣服的款式；

2）上色、添加花纹；

3）制作服装的配饰；

4、学生小组制作。

要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。

老师指导。

5、展示学生作业，讲评作业。

服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。

集体评议。

“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”

三、小结。

“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”

板书设计：

作业要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇七

1、能用各彩色即时贴，各彩纸，珠片，绸带等装饰各民族服饰，并且有耐心的坚持完成一个作品。

2、活动结束后能将所有材料整理整齐。

各民族服饰的范例、纸、即时贴，彩纸、珠片、绸带、勾线笔。

（1）观察重点。

幼儿是否能安静耐心地用各彩色即时贴，各彩纸，珠片，绸带等装饰各民族服饰。

幼儿在活动结束后，是否将所有材料整理整齐分类归放。

（2）指导重点：

引导幼儿把老师所给的材料都用上来装饰各民族服饰，发挥幼儿的想象力。

提醒幼儿要完成一件完整的衣服后，再去制作另一件。

预设：今天你的民族服饰装饰的最漂亮，你能说说你是怎么装扮它的呢？

运动活动。

活动内容：蹲蹲乐。

训练幼儿大肌肉群的发展。

毛巾、衣物篮等。

能准确听清口令较快速度地反映。

1、扮演角色，活动身体。

t：我们现在是一个个大萝卜和大青椒哦。青椒，萝卜们，动动身体。

2、教师介绍游戏规则。

t：现在我们分别要派出18个小朋友分成3组比赛，每组比赛6个人，

6名队员每个人起个外号，比如分别叫茄子，西红柿，大白菜，青椒，胡萝卜。

谁要是在5秒钟内接不上谁就被淘汰，如此类推，最后剩下的就是获胜者，切记的是一定要先做坐下起立的动作然后再打下一个蹲的人是谁。

t：胡萝卜蹲胡萝卜蹲，胡萝卜蹲完青椒蹲。

（幼儿听口令练习）。

4、难点练习，重点指导。

能准确听清口令较快速度地反映。

5、游戏结束，放松身体。

全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

幼儿对这个运动游戏表现出了十分的兴趣，老师在没有明确说清楚游戏的规则前有些幼儿就已经自己开始在那里玩了起来，还不亦乐乎，带动其他幼儿也开始自己管自己的游戏起来。经老师一再强调后重新拉回了他们。游戏开始了，有部分幼儿听到是自己蹲的时候没有蹲。像李兆淳完全反映不过来。一个幼儿反应不过来导致其他幼儿极度兴奋得想去提醒他，导致游戏混乱。

分析：幼儿对于户外的游戏都会十分的兴奋，这时就要把常规的抓管放在首位。在教师讲解游戏规则的过程中，会有幼儿听了一半就自行兴奋的玩了起来，说明平时常规还没有抓彻底。在游戏进行的过程中，有的幼儿由于其逻辑思维可能发展的相对比较落后，反映迟钝了点。

1、增强幼儿在运动游戏中的规则意识。

2、围三个圈，可把能力差异不同的幼儿分别分在不同的三个圈内。反映最快的一个圈可以在游戏时语速加快，反映比较迟钝的可以放慢语速，一点点来。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇八

1、欣赏维吾尔族，哈萨克族，回族的民族服饰，提高审美能力，感受绘画艺术在人们生活中的广泛运用。

2、学习运用点、线、面色彩等不同手段装饰服装，表达出不同民族服装的特点。

3、通过绘画萌发对少数民族的兴趣，增强民族情感。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点：运用点、线、面、色彩装饰服装。

难点：表达出不同民族的特点。

三种少数民族的服装课件，服装样板人手一份，水彩笔，油画棒。

教师提问：

1、明天是什么节日?(古尔邦节)。

2、少数民族是怎么过年的?

1、教师提问：

(1)、你见过这些服装吗?他们分别是哪个民族的服饰?你是怎么看出来的?

(2)、你最喜欢的是哪一件?为什么?它和我们平时穿的衣服有什么不同?引导幼儿观察、了解三个民族的服装特点。

(3)、这件衣服上有什么样子的花边和图案?

2、出示花边图案，供幼儿参考。

提醒幼儿根据不同少数民族的特点进行绘画。

指导幼儿用多种鲜艳的色彩进行搭配、组合图案装饰服装。

幼儿观察一下同伴的作品，找出自己喜欢的，并说一说画的是哪个民族的，你喜欢它哪部分。

1、送礼物：明天是古尔邦节请小朋友们，把最好的绘画作品作为礼物送给我们班的哈萨克族、回族小朋友。

2、播放民族歌曲。

请少数民族的幼儿带着大家跳一只舞。

在教学目标制定以后备课环节可谓是非常重要的，一堂课能不能达到它的目标、能否能使幼儿感兴趣并且教师能否上好正堂课这些都与备课环节息息相关，所以我在备课是选择了备教案、备幼儿两个环节充分的根据本班幼儿的年龄、发展情况进行课程环节设计，活动中运用了多种教学方法来激发幼儿学习兴趣如：直观法通过让幼儿观看教学课件、图片使幼儿直接的看到少数民族服装的特点、花纹、样式等、活动中幼儿对这些好看的民族服装很感兴趣，看的自己就找出了特点如：这些衣服的领口有花纹、袖口有花纹、、、提问法通过这一方法激发幼儿探索的兴趣;表扬鼓励法这一方法是教师在教学中长用到的方法，教师的鼓励增加了幼儿的信心使他们能充分的展现自己;行动操练法这一方法是让幼儿能充分体现幼儿各项能力的方法。活动围绕目标展开：欣赏维吾尔族，哈萨克族，回族的民族服饰，提高审美能力，感受绘画艺术在人们生活中的广泛运用。学习运用点、线、面色彩等不同手段装饰服装，表达出不同民族服装的特点。通过绘画萌发对少数民族的兴趣，增强民族情感。活动中加入了对幼儿认知的教育，通过教学活动我发现本班幼儿初步的了解了少数民族的服装特点;掌握了运用点、线、面色彩等不同手段装饰服装;在幼儿的创作过程中我及时的对幼儿进行指导，使幼儿能更好的掌握少数民族服装特点并用所学到的方法设计服装;活动中我采用了让幼儿自己评价同伴的作品，这样能够激发幼儿感受美的能力并且从互相评价中找到自信。活动最后，我设计的先是为民族小朋友送礼物;有而将自己的作品送出增进友谊，之后播放民族歌曲让少数民族幼儿带领大家一起跳一段民族舞蹈充分的调动幼儿对少数民族文化的兴趣;本次教学活动能够很好的使幼儿的各项能力得到体现与锻炼但是，在活动的组织方面还存在不足，这是因为教学经验不足导致的，在今后的教学中我还需继续努力加强不足。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇九

本课为赣美版教材第七册第15课的内容。属于“应用·设计”学习领域。我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地的五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族传统文化不可分割的组成部分。在款式上中华民族服饰开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。本课以美术课与民族文化相结合为特色，学生可以集体参与、小组合作、任务分工，通过材料的选择、服饰的设计与制作、精彩的表演、生动的解说等系列活动，完成一次具有创意性的教学活动，充分感受到成功的喜悦和乐趣。

设计意图。

四年级的学生已经具备了一定的造型能力，积累了一定的美术素养，能够利用媒材进行一定的自主运用和表达。本课采用的是激趣导入-欣赏体验—对比观察—教师师范—分组合作—展示评价—拓展延伸等教学步骤进行教学。导入部分教师身着一件传统汉族上衣，拉近民族服饰与学生的距离。让学生近距离感受民族服饰，引导学生观察，激发学生学习兴趣。新授时我以藏族、维吾尔族、苗族、傣族为主，通过播放多媒体课件引导进行欣赏，让学生说一说民族服饰的特点。发挥学生学习的主体探究性。教师示范现场制作更加直观展示制作过程，帮助学生突破重难点，激起学生创作欲望。学生以小组合作的方式进行创作，培养学生的团队合作精神。拓展和延伸环节，我概括了介绍了我们南北民族服饰的特点，让学生欣赏了民族服饰元素在现代服装设计上的运用。并引导学生在课后收集相关资料，进行欣赏与制作。让学生在课堂学习的基础上，使知识得以进一步拓展，能力得以进一步发挥，体验得以进一步延续，习惯得以进一步培养。

教学目标。

1.让学生认识和了解我国少数民族的服饰文化。

2.使学生能大胆的运用不同的材料进行服饰设计和制作，掌握一些简单造型和制作方法，提高学生的表现能力，增强他们现代化设计意识和多元文化的认识能力。

3.培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的思想感情，提升学生的审美情趣。

教学重点：设计一套服饰;。

教学过程：

一、导课。

师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。

二、授课。

出示图1傣族姑娘的服饰。

提问：这件服饰有什么特点?

学生讨论。

师：傣族的服饰有许多纹样。

出示图2藏族妇女服饰。

提问：这件服饰的色彩上有什么特色?

学生讨论。

“藏族的'服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”

出示图3汉族妇女绣花衣。

提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点?

学生讨论。

出示图4布依族服饰图5维吾尔族服饰图6苗族服饰。

提问：你能找出这些服饰的不同之处吗?那么，它们各有什么特点?

学生讨论。

“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。”

2、出示范例，讨论制作方法。

师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。

学生分组讨论制作的方法。

分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。

3、老师示范制作。

1)剪出衣服的款式;。

2)上色、添加花纹;。

3)制作服装的配饰;。

4、学生小组制作。

要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。

老师指导。

5、展示学生作业，讲评作业。

服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。

集体评议。

“你认为谁的服装设计得好?好在哪儿?”

三、拓展小结。

(1)我们国家幅员辽阔，南北民族服饰的差异明显。今天主要介绍了四个民族的服饰。其中藏族、维吾尔族为北方民族的代表，他们的服装宽大、厚重。如蒙古族、哈萨克族等，而南方少数民族的服饰各有特色，除了华丽的苗族服饰、隽秀的傣族服饰。(播放课件)还有古朴的黎族服饰，有趣的瑶族服饰，装饰丰富的哈尼族服饰等各具特色。

(2)民族的才是世界的。如今越来越多的人喜欢上了色彩斑斓，款式多样，极具特点的民族服饰。(播放课件)看t型台上的模特的服饰既有民族服饰的特点又不失时尚气息。

(3)我们国家的民族服饰文化博大精深。同学们课后可以自己收集一些相关的资料。利用身边的各种媒材进行设计和制作。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇十

傣族民族服饰傣族妇女的穿着打扮，五彩缤纷，美不胜收。傣族妇女一般都长得身材苗条，面目清纯娇美，看上去婷婷玉立，仪态万方，因此素有“金孔雀”的美称。她们不仅长得美，而且还善于打扮，一个个用独具特色的服饰把自己装扮得如花似玉。

傣族妇女一般喜欢穿窄袖短衣和筒裙，把她们那修长苗条的身材充分展示出来。上面穿一件白色或绯色内衣，外面是紧身短上衣，园领窄袖，有大襟，也有对襟，有水红、淡黄、浅绿、雪白、天蓝等多种色彩。现在多是用乔其纱、丝绸、的确良等料子缝制。窄袖短衫紧紧地套着胳膊，几乎没有一点空隙，有不少人还喜欢用肉色衣料缝制，若不仔细看，还看不出袖管，前后衣襟刚好齐腰，紧紧裹住身子，再用一根银腰带系着短袖衫和统裙口，下着长至脚踝的统裙，腰身纤巧细小，下摆宽大。傣族妇女的这种装束，充分展示了女性的胸、腰、臀“三围”之美，加上所采用的布料经柔，色彩鲜艳明快，无论走路或做事，都给人一种婀娜多姿、潇洒飘逸的感觉。

现代。

妇女服装既保持了傣族的传统特色，又吸收了汉族风格。傣族传统的短衫和筒裙仍为女性所青睐。她们所穿上衣袖管细长，仅容一支胳膊穿过。衫身紧窄，长仅及腰，刚好在筒裙的银腰带上，以浅色居多。天冷时，外套各种彩色的毛衣、西装。

老年妇女以白毛巾缠头。中年妇女留长发，盘发于顶，用各色纱巾包头，幼女也用纱巾裹头。少女、青年妇女则梳发辫，发式和内地相同。只有在节日时，少女们才绾髻于顶略向左倾，饰以插簪，鲜花等。青年女子盘发时，头发不够长，就把一丝袜套于发上，以增加头发的长度，盘成发髻。

妇女们喜欢带手镯、戒指、耳坠、项链等，这些物饰金质、银质、玉石均可，仿制品也行。女婴生下来几天，就由家长用消过毒的针为娃娃扎耳，为带耳环作准备。对女性而言，银腰带更是不可缺少之物，腰带上饰以孔雀、莲花等各种花型。女人们认为银腰带越宽就越美。

“筒帕”仍很流行，但多是中年妇女使用，很多姑娘已改背皮包。

男性服饰。

傣族男子一般都穿无领对襟或大襟小袖衫，下穿长管裤，用白布、青布或绯布包头，有的戴呢礼帽，显得潇洒大方。

傣族无论男女，出门总喜欢在肩上挎一个用织绵做成的挎包（筒帕）。挎包色调鲜艳，风格淳朴，具有浓厚的生活色彩和民族特色。图案有珍禽异兽，树木花卉或几何图形，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登，生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

男女老幼均喜欢赤脚穿拖鞋。

民族风俗。

泼水节源于印度，是古婆罗门教的一种仪式，后为佛教所吸收，约在公元十二世纪末至十三世纪初经缅甸随佛教传入中国云南傣族地区。随着佛教在傣族地区影响的加深，泼水节成为一种民族习俗流传下来，至今已数百年。在泼水节流传的过程中，傣族人民逐渐将之与自己的民族神话传说结合起来，赋予了泼水节更为神奇的意蕴和民族色彩。

至今，傣族人民中间还流传着一个十分有趣的神话：远古的时候，傣族地区有个恶魔，他作恶多端，滥施淫威，弄得庄稼无收，人心不宁，民不聊生。人们恨透了他，可是想了很多方法都对付不了。后来，恶魔霸占了七个民女做妻子。姑娘们看到自己的同胞过着悲惨的生活，决心找到消灭恶魔的办法。聪明的七姑娘从恶魔的话中发现了他的致命弱点，即惟有恶魔自己的头发才可以置之于死地。一天夜里，恶魔酩酊大醉后沉沉地睡去，姑娘们勇敢地从他的头上拔下一根头发，紧紧栓住他的脖子。果然，恶魔的头颅立刻便掉了下来。可是头一着地，地上就燃起大火。眼看将酿成灾祸，姑娘们立即拾起头颅，大火就熄灭了，恶魔也随之消失。为了避免大火再燃，祸害百姓，姐妹们决定轮流抱住恶魔的头，每年一换。在每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘冲水，以便冲去身上的血污和成年的疲惫。后来，傣族人民为纪念这七位机智勇敢的妇女，就在每年的这一天互相泼水，从此形成了傣族辞旧迎新的盛大节日——泼水节。

到过云南的人都知道有名的傣家泼水节，可是泼水节由来的传说却有两种。西双版纳、德宏的传说都是由“七公主杀火魔”的故事得来，而位于丽江华坪地区的傣家泼水节的故事却独具特色。这里的傣族人是中国乃至亚洲纬度最北的傣族部落。他们的故事是这样的：相传在很久以前，金沙江边一个聚居在密林深处的傣族村寨，因树林起火，村民处在被大火吞没的危难之中，一个名叫李良的傣家汉子，为保护村庄，不畏危险，冲出火网，从金沙江里挑来一桶桶江水，泼洒山火，经过一天一夜的劳累，山火终于被泼灭，村民得救，李良因为劳累流汗流干了，渴倒在山头上。村民打来清水给李良解渴，但喝了九十九挑水也解不了渴，后来，李良一头扑到江中，变成一条巨龙，顺江而去。有的人说，他变成了一棵大树。傣族人民为了纪念李良，每年农历三月初三这一天，每家房屋清扫一新，撒上青松叶，并在选定的江边或井旁，用绿树搭起长半里的青棚，棚下撒满厚厚的松针，两旁放上盛满水的水槽，午间太阳当顶时，众人穿行于棚下相互用松枝蘸水洒身，表示对李良的怀念和对新年的祝福。这项活动延续至今，成为傣族人民辞旧迎新、祝福吉祥的节日——泼水节。

还有，传说诸葛亮曾经来过这，并教会傣族人民洗澡、造高房、种植等，所以到了每年农历三月初三这一天，大家会相互扑水表示祝福。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇十一

最近有幸接触到少数民族服饰，真是羡慕他们保留下的艳丽华美服饰，那才是传统美学意义上的图案与色彩。其实强烈感觉我们一直追求的美感，原来就是多元民族下衍生出的美学和民族文化传承下来的一个个图腾或织锦上的纹式。因为它们是通过这种形式记录下了最美的图案与色彩，甚至最为实用。

一席纯色，黑就是永恒的沉默，白就是无限的可能，色彩正是在这里蕴化出了它的无限可能，将我们眼球中的黑白世界渲染，以丰富的叠加交织出浓烈的色泽。

现代设计无不是架设在传统美学之上的元素运用，归根到底都有传统纹式的底垫在做支撑，不外乎是减少传统元素，或是单一色彩上的元素增加，将提取出的典型元素修饰后，以进行个性突出，这正是我们现代人当下追求的审美。

存在即道理，有了原始的玄学才有了现今的科学，是古人掌握了自然规律后才衍生出了现代科学。恰如图腾崇拜、天象变化等，孕育出千变万化的多元世界，但这正是千年的底垫才构成了大千世界，固化下来的自然是经历了万般考验而形成的，是无法替代的。

可是现代的人们却容易把它轻易遗忘。无论是汉人将少数民族同化还是汉民族的文化深厚影响了少数民族，我们不能将千年的文化随便抛弃。

我们只是在历史中的这一时期与它们相遇，有幸体验各种不同的文化荟萃，在泱泱大国创造出的灿烂文明中熏陶与滋养，感受着悠久的文化传承，是何等缘分何等美好。

多少次扁舟漂过江面，多少次月色映射满江，这样美丽的画面肯定出现过无数次，只怨我们无缘相见。但我愿乘上那一叶扁舟，划过那大江月色，以一目千里的穿透力，将美时美刻揽入眼底。

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关于绚烂的民族服饰课件通用篇十二

（重点与难点）。

民族服饰是指各民族本身文化中独有特色的服饰，也可以称为地方服饰或民俗服饰。在一些民族国家的城市生活中，人们在日常的时间虽然多以西装打扮为主，但在节庆、宗教仪式、国家典礼和其他正式的场合中，则会以民族服饰打扮出现，通常在服饰上的一些装饰品中可以推断出穿戴者的婚姻状态、社会或宗教地位等。中国是一个多名族国家，而每个民族都有各自的特色，其中服装更是能体现各民族的名族特点，因此通过对各民族服饰的绘画可以让幼儿充分感受中华民族服装的美和艺术，让幼儿了解中华民族的博大精深。本节活动的重难点是：能较准确把握人物比例，绘画出各民族服装的特点。

幼儿基础分析。

（能力、经验基础）。

幼儿的有：通过人物画的学习，幼儿对绘画人物已有一些基础，能初步把握住人物画的相对比例。

幼儿的缺：对于中国各民族人民了解并不多，只知道中国是一个多民族国家，对于各民族服饰特点了解更少。

提升点：能较准确把握人物比例，绘画出各民族服装的特点。

1．了解一些少数民族的服装特点，知道部分民族服装的特点。

2．能够协调搭配颜色，绘画出自己所喜欢的民族服装的特点，并且把握住绘画人物的一定比例，进行准确的作画。

3．感受各民族服装的不同特点所表现出的美，喜欢绘画民族服装。

（材料、环境、知识准备）。

材料：民族服装挂图、民族娃娃简笔画，美术用品。

环境：u型座位。

知识：了解一些民族服装的特点，有绘画人物的经验。

一、导入：欣赏各民族服饰挂图，感受民族服装的美丽。

提问：看看挂图上画了哪些民族的服饰？你最喜欢哪一个民族的服饰？为什么？说说它的特点。

过渡语：我们了解了这么多民族娃娃的服饰，请小朋友也来为自己喜欢的民族娃娃设计一套服装。

出示民族娃娃简笔画，临摹绘画并为其设计民族服装。

要求：颜色的搭配要合理、涂均匀，在绘画的时候，要注意人物的布局，不能画的太小，以免影响整体的效果。

二、交代设计要求，创作绘画。

讨论：这张画的是哪个民族的服饰？从哪看出来的？

三、交流讨论，结束活动。

关于绚烂的民族服饰课件通用篇十三

从民间地理概念的范围来说，服饰本身就足可以把我国56个民族大致上分为北方和南方两大部类。北方包括东北、华北和西北地区。

从民间地理概念的范围来说，服饰本身就足可以把我国56个民族大致上分为北方和南方两大部类。

北方包括东北、华北和西北地区，包括蒙古、满、朝鲜、达斡尔、鄂伦春、鄂温克、赫哲、回、锡伯、维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克、塔塔尔、乌孜别克、俄罗斯、裕固、东乡、保安、土、撒拉等二十多个少数民族；南方包括西南、东南和中南地区，包括的少数民族有藏、门巴、珞巴、羌、彝、白、哈尼、傣、傈僳、佤、拉祜、纳西、景颇、布朗、阿昌、普米、怒、德昂、独龙、基诺、苗、布依、侗、水、仡佬、壮、瑶、仫佬、毛南、京、土家、黎、畲、高山等三十多个民族。藏族在西北的甘肃、青海地区也有广泛分布，维吾尔族在湖南桃源也有一部分，回族、满族、蒙古族更是遍布全国，我们只能以主要聚居区和民族自治地方的主要所在地划分。

北方民族的服装以皮袍、长裤为主要款式，以冬装夏装有明显区别为主要特色，以普遍使用毛皮，多穿各种靴子而少有刺绣和饰物为主要风格。究其原因与牧业渔猎业及冬季寒冷的气候有关。北方民族中，妇女穿裙子的有朝鲜族和新疆各兄弟民族，头饰较多的是部分蒙古族，服饰刺绣较多的是土族。牧业民族和渔猎民族重视用羊皮和名贵的动物毛皮做衣服、帽子或衣饰。朝鲜族妇女的`衣裙式样独特，多将长裙束于胸际，飘逸洒脱；长袖灯笼袖口，短短的斜襟上衣，右衽以飘带系结为扣，显得苗条利索；翘尖船形鞋便于进屋前脱去。

服装颜色多淡雅醒目，给人以清爽亮丽的美感。西北维吾尔族的爱德丽丝绸，采用古老的扎结经纱染色法，制成色彩绚丽、图案别致的衣料，其民族特色一目了然；维吾尔族妇女的外套绣花背心、男女都戴的刺绣小花帽、男子领口和袖头绣花边的衬衣以及“袷袢”（对襟齐膝长袍），在新疆一些民族中具有代表性。哈萨克族女帽上的猫头鹰羽毛，塔吉克族和柯尔克孜族妇女的银头饰、项饰，裕固族女帽上的红缨络等，都是很有特色的装饰。新疆少数民族妇女多有头巾披巾，西北回族妇女的各式各色盖头，都堪称北方妇女服饰的典型特点。

南方民族服装就女性来说，除生活于高寒地带的民族之外，基本上是短上衣和裙子，普遍重视女服的刺绣装饰和首饰佩饰。藏族由于分布于西藏、青海、四川、云南和甘肃的广大地区，故而服饰样式较多。就普遍特点而言，男女服装都是大襟袍式，左襟大，右襟小，领、袖、襟和底边都镶有各色绸缎或珍贵毛皮。男装右襟腋下以飘带代替钮扣，女袍则钉铜银等钮扣。农区男装多以氆氇为主要衣装。藏袍一般长于身高，穿的时候，腰间系绸带，从头顶退下袍领，腰间形成囊袋可放东西，也可兜婴孩。这种肥大宽绰的皮袍，主要流行于牧区。农区和城市的女式藏袍，多以黑氆氇或各色哗叽呢制作，冬季窄长袖，夏季无袖，露出色彩鲜艳的绸衬衫袖子，腰前围一块毛织的鲜亮的彩色横条围裙（“帮典”），典雅端庄。

藏族的帽子式样很多。拉萨和日喀则一带，冬季多戴金花帽，是用金丝带、金银丝带、氆氇毛皮等精工制成的，男女有别。青海、云南、四川等地的帽子以绸缎做面，以珍贵毛皮做里，圆顶筒状，后面下部有叉口有带，可以自由翻卷改变深浅，适应天气变化，很是威风美观。暖季多戴呢礼帽。藏靴种类亦多，皮底长腰软筒，翘尖，有丝线绣边和花纹，既御寒又轻便。藏民喜欢用珠宝、金、银、铜、玉、象牙、玛瑙等制作的各种首饰，佩戴在头上、手上、颈部、胸前和腰间。