合格率的说课稿范文(实用10篇)

寓言是一种通过虚构的故事来教育人的文学形式，常常具有深刻的寓意。写总结的时候要注意把握好篇幅，既不要太短以至于关键信息不足，也不要太长以至于读者疲劳。以下是一些总结范文，供大家参考借鉴，希望能对大家有所帮助。

合格率的说课稿篇一

注册会计师考试成绩各科合格率.

20注册会计师考试成绩已经发布，今年全国共有31.51万人参加了此次考试，总有效试卷份数为56.8万份。根据财政部考试委员会对今年成绩情况的总体统计，各科合格人数及合格率分别为：会计16642人，10.32%；审计6967人，10.04%；财务成本管理11024人，12.61%；经济法14780人，12.68%；税法14983人，11.66%。

总体来看，今年所有科目的平均合格率为11.44％，与去年的平均合格率基本相当。

会计。

合格率的说课稿篇二

为保证中秋、国庆期间食品安全，南京市食药监局近期开展了针对节日重点食品的安全监督抽查。其中，月饼合格率为93.57%。

本次专项抽查针对节日特点，对月饼、食用油、豆制品、调味品、豆芽、水产品、食用农产品等7类食品，共抽查576批次，合格557批次，平均合格率96.7%，其中食用农产品和食用油全部合格。而在月饼抽查的140批次中，合格为131批次，合格率93.57%。

市食药监局稽查局局长张宇宾介绍，这些不合格月饼主要问题是菌落总数超标。问题分布在流通环节的外地生产的产品,菌落总数超标说明个别企业可能未按要求严格控制生产加工过程的卫生条件，或者包装容器清洗消毒不到位;还有可能与产品包装密封不严，储运条件控制不当等有关。目前，这些不合格月饼已被责令下架召回。对抽检中发现问题的生产经营单位，市食药监局将在其网站上进行公开曝光。

合格率的说课稿篇三

五年级下第六章“百分数”之“合格率”

一、教学资料。

合格率。

教材第67、68页的资料。

二、教学目标。

1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题过程中，明白小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

3、发展学生的迁移潜质，培养学生的逻辑思维潜质。

4、培养学生的探究意识和归纳总结的潜质。

三、重点难点。

重点：探究归纳小数、分数化成百分数的方法。

难点：明白并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关联和分析、解答的方法。

四、教具。

课件。

五、教学过程。

（一）复习旧知，引入新课。

1、展示课件：练。

百分之四十百分之三点五百分之五百。

45%1。7%126。5%。

2、师导：上节课我们初步学习了百分数，了解了百分数的好处、读法和写法，大家根据昨日学习的知识，读出或写出上方的百分数。

3、板书练习：

比较大小：

66%0。68。

4、师导：上方三个分别是百分数、小数和分数，谁能告诉我用什么学习方法能知道这三个数哪个最大，哪个最小？（板书：“学习方法：比”）。

5、小组内快速讨论，说出讨论结果，并说出比较的方法。（师板书：学习成果）。

6、导入：接下来我们将学习一种新的学习方法来比较它们。谁能根据这三个数字来猜测一下，第三种比较方法是什么呢？（化成百分数来比较大小）那么0。68和就应如何化成百分数呢？这就是这节课我们所要学习的重点。（板书示标：小数和分数如何化成百分数）要想知道小数和分数是如何化成百分数的，首先我们透过一个实际问题“合格率”来学习一下。

（二）透过实际问题，学习新课。

出示主题图。

1、学习方法指导学生学习：

（1）读题，明确一下从这个例题中我们需要解决哪些问题？（“合格率”、“甲牌的合格率”、“乙牌的合格率”）。

（2）小组合作探究。

（3）小组内互相交流。

2、讨论：（1）小组内的学习成果在全班交流。

（2）老师适时板书释疑:。

合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率：乙牌的合格率：

43÷5050÷60。

=≈0。833。

==。

=86%=。

=83。3%。

3、小数是怎样化成百分数的？

0。358=%1。25=（）%。

（1）自主探索。

（2）小组交流，汇报交流结果。

（3）。

把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

百分数。

小数。

（4）练：把下方小数化成百分数。

0。625=0。26=0。386=0。334=。

0。335=0。387=1。24=0。27=。

4、分数是怎样化成百分数的？

=（）%=%。

（1）自主探索。

（2）小组交流，汇报交流结果。

（3）小结。

百分数。

分数。

通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。

（4）=（）%=（）%。

（5）小结。

百分数。

分数。

先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式。

（6）练：把下方分数化成百分数。

====。

（三）课堂练习，巩固所学。

1、说一说，小数和分数是如何化成百分数的？

2、把下方的数化成百分数。

0。05=1。06=1。2=0。037=。

4====。

3、教材67页“试一试”。

（1）什么是成活率？（成活的棵数占总棵数的百分之几。）。

（2）自主探索，独立解答。

（3）全班交流，总结学法。（求一个数是另一个数的百分之几用除法）。

5、回到开头比较大小的环节，我们还能够利用本课所学的什么方法来比较呢？

（四）课堂小结。

这节课，你运用了哪些学习方法解决了哪些问题？你有哪些收获？

六、板书设计。

合格率。

学习方法：

1、比一比。

2、猜一猜：小数和分数如何化成百分数。

3、小组合作探究。

合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率：乙牌的合格率：

43÷5050÷60。

=≈0。833。

==。

=86%=。

=83。3%。

学习成果：

1、0。68最大66%最小。

2、

把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

百分数。

小数。

百分数。

分数。

通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。

百分数。

分数。

先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式。

3、求一个数是另一个数的百分之几用除法。

一、导。

1、复习百分数的读法、写法。

2、比较数的大小导入新课。

二、学。

1、学法指导。

2、小组合作探究。

3、讨论交流。

三、“学—议—练—结”相结合。

1、自学学习目标。

2、小组交流议论。

3、总结新知规律。

4、练习巩固所学。

四、综合练习，巩固新知。

1、说说小数、分数化成百分数的方法。

2、练习把数化成百分数。

3、应用题练习。

五、结。

1、学会了哪些学习方法。

2、解决了哪些新的数学问题。

合格率的说课稿篇四

《合格率》的教学反思薛好叶。

《合格率》是北师大数学六年级内容，本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学习的愉悦价值。将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。本节课我从两方面入手：一、小数、分数化百分数的方法在导入环节先设计几道分数化小数的计算，回顾分数化小数的方法。在讲授分数、小数转化为百分数的具体方法时，进行细致的引导和点拨，让学生明白两点：1、小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2、分数化百分数时，要分两种情况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必须要化成小数才能化成百分数（除不尽时通常保留三位小数）。只有明确了方法之后才能更好的转化。二、理解几个词语学生只有理解了百分数表示的意义，才能在解决问题中更好的应用。例如书本第67页“试一试”：“绿色小分队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？”很多学生马上写出算式：10÷400=2.5%。这就是对“成活率”三个字的不理解。所以针对此问题，我让学生理解了“成活率、合格率、出油率、出勤率、含盐率、优秀率……”等一系列与百分数有关的词语，再去解决问题，学生就容易掌握计算的方法。反思二：合格率教学反思在本节课中，我选择了“创设情境、提出问题―主动探究、自主建构―灵活应用、拓展延伸”的教学流程。让学生在问题情境中激活内在需求，并主动进入“调用已知解决未知”的认知活动，并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程，学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥。整堂课我并没有刻意地去“教数学”，而是为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学。在这里，学生不是在学教材给定的知识，而是在解决自己感兴趣的`问题和自己所提出的问题。我也不是在“教数学知识”，而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的“对话”。最后，抓住契机，在矛盾中深化知识。由于百分率在生活中的运用非常广范，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解，让学生借助生活经验讨论百分率能大于100%吗，对百分率的实际意义达到了更深入的认识。总之，整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一起，让学生在实际生活中学习数学。学生不仅掌握了知识，提高了能力，而且形成了积极的情感、态度和价值观，这也正是新一轮课程改革要追求的一种境界。当然，在整个的教学活动中，还有很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精雕细琢，才能成为一节好课。

合格率的说课稿篇五

今天我说课的题目是《合格率》，它选自北师大版小学六年级数学上册第四单元百分数。

1、以学生发展为本，着力强化主体意识。

2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。

3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受知识之间的迁移能力，化未知为已知的思想。

4、联系生活实际，感受数学与现实生活的紧密联系，体现数学的应用价值。

《合格率》的教学主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，这部分内容是在学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识到合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。通过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。

根据教学内容和学生学习情况，将本节课教学目标拟订如下：

1、理解合格率的意义并正确将小数、分数化成百分数。

2、通过算一算、看一看、说一说的过程使学生掌握把小数、分数化成百分数的能力。

情感态度价值观：渗透数学来源于生活又服务于生活的思想。

本节课教材创设了“合格率”的问题情境，主要是解决“一个数是另一个数百分之几的实际问题”，通过解决这一问题，使学生掌握小数、分数化成百分数的方法，根据教材的结构特点及学生的认知基础，我确定本节课的重、难点如下：

教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数。

教学难点：正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。

本课的教学力求改变过去重知识，轻能力；重结果，轻过程；重教法、轻学法的状况。树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。自从课程改革实施以来，我们班学生已经养成了一些良好的学习习惯，他们善于动脑、积极思考。因此本节课我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。主要采用创设情境、引导探究、尝试自学、引导发现、组织讨论、组织练习等教法，精心组织一系列有效的教学活动。但有个别同学不善于表达，因此，在组织汇报前先让学生在小组内进行交流，充分表达自己的意见，让每一个学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教为学服务的目的。

有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有：自主发现法、合作交流法、自学尝试法等。

1、学生在自主探究解答例题，求两种品牌罐头的合格率时，主要采用自学尝试法，根据知识的迁移，学生能够正确求出产品合格率。

2、在总结小数、分数化成百分数的方法时，学生主要采用自主发现，合作交流的方法。首先让学生观察例题板书，想一想怎样把小数、分数化成百分数，并且在小组内交流，达到了人人参与的目的。

当然，由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的.不同，不同的学生所采用的方法也不尽相同，作为教师要尊重学生的选择，允许学生用自己喜欢的方式学习数学。

依据新的教学理念及学生的认知特点，将本课的教学流程设定为：情境导入、提出问题；自主探究、尝试自学；拓展思维、数学生活化；深化练习、知识反馈；反思评价、完善认知。

这一环节，我主要从以下四方面入手：创设情境、揭示课题、理解合格率、提出问题。

1、创设情境。

首先，教师谈话导入。（多媒体出示例题），教师问：同学们，你有办法知道哪种品牌的罐头质量更好一些吗？从而引出合格率。创设具体的生活情境，这一环节的设计意在向学生渗透数学知识来源于生活的思想。

2、揭示课题：这一环节要让学生明确本节课的学习内容，如何求产品的合格率并板书课题。

这部分教学目的是让学生进一步理解百分数的意义。首先教师提出“什么是合格率”的问题，然后学生发言，最后教师总结并板书合格率就是求合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

4、提出问题。

引出例题，哪种品牌的罐头合格率高？

我主要从“比较罐头的合格率、将小数、分数化成百分数的方法、综合应用”三部分来突出重点、突破难点。

这一部分主要是让学生利用尝试自学、自主探究的方法解决生活中的实际问题，求出两种罐头的合格率。

首先让让学生尝试解决例题，其他生本练。然后让板演的学生说一说，为什么这样做？这样的设计，主要渗透知识之间的迁移能力、化未知为已知的数学思想。学生已学习了分数、小数的互化，求一个数是另一个数的几分之几等知识，因此求合格率列式的依据、计算的方法学生便能迎刃而解。

2、将小数、分数化成百分数的方法。

这一部分通过学生“看一看观察例题板书、想一想想怎样把小数、分数化成百分数、说一说在小组内交流方法，并在全班交流、教师总结”的活动过程。让学生掌握将小数、分数化成百分数的方法。既落实了知识与能力、过程与方法的教学目标又突出了教学重点。

3、综合运用。

让学生独立完成教材42页试一试（多媒体出示）并说一说什么是成活率，使学生进一步理解百分数在日常生活中的实际应用，知道“求率就是求数量占总数量的百分之几”，突破了本节课的教学难点。

我主要设计了填空、解决问题两个习题。填空题帮助学生强化难点的突破，在此基础上解决生活中的实际问题。渗透数学知识服务于生活的思想。

完成教材42页练一练中习题。设计了看图写数、求百分比、解决实际问题这三个层次的练习，这样的设计紧扣教学目标，满足了不同学习层面学生的学习需求，并与现实生活紧密联系，让学生学习有价值的数学。

我设计了“你有什么收获，还有什么不明白的以及你认为自己在今天的课堂上的表现怎样？”的问题，总结本节课学习收获，不但让学生谈知识、能力方面的收获，还着重让学生谈了学习方法、情感态度方面的收获，再一次激起良好的情绪体验。

围绕三维目标我设计了如上教学设想，完成了教学任务、实现了教学目标、突出了教学重点、突破了教学难点，达到了预期的教学效果，让学生真正做到了学有所获。

最后我说一下本节课的板书设计。

合格率的说课稿篇六

教材分析：

教材创设了合格率的问题情境，主要是解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这部分内容与分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同。解决这个问题，既可以加深入对百分数的认识，又可以加强知识之间的联系。本内容在求合格率时，要把算出的结果化成百分数。借助合格率这一情境，让学生体会小数、分数化成百分数量的必要性，感受百分数与生活的密切联系。

教学目标：

知识与技能：在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：结合情境，使学生能够解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

情感态度与价值观：经历探索规律的过程，激发学生主动探索知识的兴趣。

教学方法：

探究学习法、小组合作法讨论法。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、境引学激情趣。

生：

师:你们喜欢和家人一起逛超市吗？

生：

师：面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？

生1：生产日期

生2：生产厂家。

生3：生产卫生许可证。

生4：保质期。

师：对，这是我们在购物中必须知道的常识。

二、行中思思中学。

生1：哪种品牌的罐头质量好？

生2：我应该买哪种？

生3：哪种品牌的罐头合格的数量多？

师：好，这个问题提真好！哪种品牌的罐头合格的数量多，相对的来说本品牌罐头的质量要好一些。那么准确的来说，好多少呢？今天我们用一个新的名词来表示那就是合格率。（板书课题）。

师：哪种品牌的罐头合格的数量多，就说明本品牌的罐头合格率高。

师：那怎样才能知道哪种产品的合格率高呢？

你能根据你的生活经验，来判断以上两种品牌罐头哪种品牌合格率高吗？

生1：我认为是乙品牌。

生2：我认为是甲品牌。

生：.

生：讨论交流。

生：汇报（方法不唯一）。

生：汇报师板演：

甲牌：乙牌：

43505060。

师：谁来说一说这个式子表示什么？

生：一个数是另一数的几分之几。

（生说到乙牌的合格率时，怎样用百分数表示出来就遇到了难题）。

生1：把小数化成百分数，只要将两个小数的小数点向右移动两位，在后面添上百分号即可。

生2：把分数化成百分数，我们可以先把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数；也可以把分子、分母同乘以一个数，将其化成一百分之几的数，再写成百分数。（课件出示））。

师:看来同学们的办法真不少，总结方法的也很清晰，说明你们都认真思考了。

总数，化成百分数的形式。就可以知道合格率。

（课件出示）合格率：是指合格产品占产品总数的百分之几。

三、学致用加巩固。

生2:国际消费者权益日。

生1:叔叔和阿姨辛苦了！

生2:叔叔和阿姨感谢你们了！

生：......

师：请看大屏幕（课件）。

3月29日，记者从农业部新闻办获悉，目前，河南全省生猪瘦肉精排查工作已基本完成，共抽检存栏生猪31万头，确认瘦肉精阳性生猪134头，检出率为0.04。从实际情况看，河南这次发生的瘦肉精案件是个别县市的少数人明知禁用仍违法生产、销售和使用引起的，属于个案。全国生猪市场总体正常。

师：根据这则新闻报道老师总结出这样一个有关合格率的数学问题：

质监部门排查瘦肉精事件，共抽检存栏猪310头，确认合格有309头，合格率是多少？

师：老师考虑原有数据比较大，计算起来比较繁琐，把数据在问题中做了一下变动。

生：汇报。

师：看来同学们对怎么来判断产品质量的好与坏有了自己的方法。

那同学们你们能灵活运用知识来解决春季校园绿化工程的问题吗？（课件）。

大屏幕：今年学校要绿化校园，有两家苗圃的树苗可供选择：经过试验证明甲苗圃树苗400棵，有10棵没有成活；乙苗圃树苗365棵，成活的360棵。请你利用今天学的数学知识为学校选择成活率较高的树种。

生：讨论、交流、处理问题。

生：汇报。

师小结：同学们，我们掌握合格率的同时又能够解决有关成活率的问题，也就是求一个数是另一个数的百分之几。同时也让我们对小数、分数及百分数之间的互化及百分数在生活的应用有了更深的认识。

师：同学们你们还能举出生活中求百分率的实例吗？

生1：计算全班同学的出勤率：举例（巩固练习）。

生2：数学抽测及格率。举例（巩固练习）。

生3：出粉率举例。（巩固练习）。

生4：体育成绩达标的合格率。举例（巩固练习）。

生5：

师：同学们举出的实例可真不少，这充分的说明同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人。

四、拓展延伸。

(课件出示)3.15新闻报道（体现百分数在生活中的重要性）。

五、总结。

师：学到这里，同学们可能对这堂课有许多要说的话，把这节课的收获用一两句话总结一下讲给老师和同学听。请同学们用百分数的形式来说出自己对自己这节课表现的满意率。

师：比如在合作能力、交流能力、操作能力、归纳总结能力的表现。

生：

师：老师期待你们的进步！

合格率的说课稿篇七

《合格率》教学反思。

本节课我从两方面入手：

一、小数、分数化百分数的方法。

我设计了几道分数化小数的'计算，让学生回顾分数化小数的方法。通过自学引导和点拨，让学生明白两点：1.小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2.分数化百分数时，要分两种情况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必须要化成小数才能化成百分数（除不尽时通常保留三位小数）。只有明确了方法之后才能更好的转化。

二、理解百分数表示的意义，以及百分数在生活中的应用。

例如：让学生理解了“成活率、出油率、出勤率、含盐率、优秀率……”等。让学生体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。

课堂遗憾：

我的最大感触是学生求百分率的知识很轻松的掌握了，但在计算中小数化百分数、分数化百分数还显得比较机械，不能灵活应用，还有待继续巩固练习。

合格率的说课稿篇八

教材分析：

《合格率》是北师大版数学五年级下册第六单元第二部分资料，主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题和将小数、分数化成百分数。这部分资料是在学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，不但能够加强学生对前面知识的进一步明白，同时更加清楚认识到合格率的好处以及百分数在日常生活中的重要作用。透过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。

教学目标：

知识与技能：会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，明白小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯。

教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数。

教学难点：正确明白百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。

教学准备：ppt课件。

教学流程：

一、以趣引学：

1、同学们，昨日我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，大家想不想进一步的了解他们呢？（想）。

好，先来看这些生活中的数学信息。（ppt出示）。

（1）期中测试，五年级一班有50人参加考试，数学成绩及格的有48人，及格率是96%；五年级二班有52人参加考试，数学成绩及格的有50人及格率是96。2%。

（2）植树节，六年级栽杨树和松树各150棵，杨树的成活率是96%，松树的成活率是93%。

透过观察，你获得了哪些信息？

生汇报。

二、行中思，思中学：

1、同学们，说的真不错，那你们能算一算四年级一班体育测试的合格率吗？

ppt出示：四年级一班有50人，体育测试合格的有48人；四年级二班有55人，体育测试合格的有52人。

预设一：所有学生都利用化成分数的方法进行计算。（想一想还有没有其它的表示方法）。

预设二：有的学生用化成分数的方式进行计算，有的学生用化成小数的方式进行计算。

学生独立列算式。（找一名或两名学生上前板演）并让学生说一说计算方法。

预设：学生只写成小数或分数的形式，让学生说一说这是百分数吗？不是，我们应如何化成百分数呢？教师可引导学生说分数化百分数的方法。

2、那你能用刚才的方法算一算四年级二班体育测试的合格率。

（引导学生质疑，思考，当分母不能通分成一百时如何去做。）。

学生独立完成，指名汇报。

4、生汇报，老师适当的补充小结：小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；分数化成百分数，能够先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。注意约等号的用法。（ppt出示）。

5、总结：求一个数是另一个数的百分之几就是用一个数除以另一个数，最终的结果用百分数表示。

6、同学们，除了我们所说的这些百分率，你还知道生活中哪些事物我们也能够用百分数来表示呢？生举例。

同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下方就用我们这天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。

三、以练固学：

（一）火眼小神探。

完成练一练的第一题。使学生进一步的掌握小学和分数与百分数的关联。

（二）明辨是非，我最棒。

1、六年级四月份植树105棵全部成活了，这批树苗的成活率是105%。

2、5克糖溶解在100克水中，糖占糖水的5%。（）。

3、四年级共有学生89人，这天全部到校，四年级这天的学生出勤率是89%。（）。

4、张师傅的生产技艺十分的高超，生产的产品合格率高达100%，是可能的。（）。

（三）助人为乐，乐无边。

师：同学们，防疫站的张阿姨听说咱们五年级的学生不但明辨是非的潜质很棒，而且还很乐于助人，也想请我们帮忙。

张阿姨正在对一批饮料的质量进行抽查，结果如此表：

a、课件出示练一练的第3题。学生独立解答，群众汇报。

b、帮忙食堂选取适宜的品牌罐头。

课件出示数学例题。

你们说我们应订哪种呢？

同学们，做的十分的好，这天是老师做为监督员统计每个年级的出勤状况，你们也帮帮我吧！

c、帮忙学校监督员统计这天每个年级的出勤率。课件出示练一练的第4题。

四、总结提升：

同学们，你认为你这天的表现怎样样？你都收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。

板书设计：

合格率。

总数量。

合格率的说课稿篇九

今天我说课的题目是《合格率》，它选自北师大版小学六年级数学上册第四单元百分数。

一、教学设计理念：

1、以学生发展为本，着力强化主体意识。

2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。

3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受知识之间的迁移能力，化未知为已知的思想。

4、联系生活实际，感受数学与现实生活的紧密联系，体现数学的应用价值。

二、说教材。

《合格率》的教学主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，这部分内容是在学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识到合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。通过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。

根据教学内容和学生学习情况，将本节课教学目标拟订如下：

1、理解合格率的意义并正确将小数、分数化成百分数。

2、通过算一算、看一看、说一说的过程使学生掌握把小数、分数化成百分数的能力。

情感态度价值观：渗透数学来源于生活又服务于生活的思想。

本节课教材创设了“合格率”的问题情境，主要是解决“一个数是另一个数百分之几的实际问题”，通过解决这一问题，使学生掌握小数、分数化成百分数的方法，根据教材的结构特点及学生的认知基础，我确定本节课的重、难点如下：

教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数。

教学难点：正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。

三、教法和学法。

本课的教学力求改变过去重知识，轻能力；重结果，轻过程；重教法、轻学法的状况。树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。自从课程改革实施以来，我们班学生已经养成了一些良好的学习习惯，他们善于动脑、积极思考。因此本节课我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。主要采用创设情境、引导探究、尝试自学、引导发现、组织讨论、组织练习等教法，精心组织一系列有效的教学活动。但有个别同学不善于表达，因此，在组织汇报前先让学生在小组内进行交流，充分表达自己的意见，让每一个学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教为学服务的目的。

有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有：自主发现法、合作交流法、自学尝试法等。

1、学生在自主探究解答例题，求两种品牌罐头的合格率时，主要采用自学尝试法，根据知识的迁移，学生能够正确求出产品合格率。

2、在总结小数、分数化成百分数的方法时，学生主要采用自主发现，合作交流的方法。首先让学生观察例题板书，想一想怎样把小数、分数化成百分数，并且在小组内交流，达到了人人参与的目的。

当然，由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，不同的学生所采用的方法也不尽相同，作为教师要尊重学生的选择，允许学生用自己喜欢的方式学习数学。

四、教学过程：

依据新的教学理念及学生的认知特点，将本课的教学流程设定为：情境导入、提出问题；自主探究、尝试自学；拓展思维、数学生活化；深化练习、知识反馈；反思评价、完善认知。

（一）情境导入、提出问题。

这一环节，我主要从以下四方面入手：创设情境、揭示课题、理解合格率、提出问题。

1、创设情境。

首先，教师谈话导入。（多媒体出示例题），教师问：同学们，你有办法知道哪种品牌的罐头质量更好一些吗？从而引出合格率。创设具体的生活情境，这一环节的设计意在向学生渗透数学知识来源于生活的思想。

2、揭示课题：这一环节要让学生明确本节课的学习内容，如何求产品的合格率并板书课题。

这部分教学目的是让学生进一步理解百分数的意义。首先教师提出“什么是合格率”的问题，然后学生发言，最后教师总结并板书合格率就是求合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

4、提出问题。

引出例题，哪种品牌的罐头合格率高？

（二）自主探究、尝试自学。

我主要从“比较罐头的合格率、将小数、分数化成百分数的方法、综合应用”三部分来突出重点、突破难点。

1、比较罐头的合格率。

这一部分主要是让学生利用尝试自学、自主探究的方法解决生活中的实际问题，求出两种罐头的合格率。

首先让让学生尝试解决例题，其他生本练。然后让板演的学生说一说，为什么这样做？这样的设计，主要渗透知识之间的迁移能力、化未知为已知的数学思想。学生已学习了分数、小数的互化，求一个数是另一个数的几分之几等知识，因此求合格率列式的依据、计算的方法学生便能迎刃而解。

2、将小数、分数化成百分数的方法。

这一部分通过学生“看一看观察例题板书、想一想想怎样把小数、分数化成百分数、说一说在小组内交流方法，并在全班交流、教师总结”的活动过程。让学生掌握将小数、分数化成百分数的方法。既落实了知识与能力、过程与方法的教学目标又突出了教学重点。

3、综合运用。

让学生独立完成教材42页试一试（多媒体出示）并说一说什么是成活率，使学生进一步理解百分数在日常生活中的实际应用，知道“求率就是求数量占总数量的百分之几”，突破了本节课的教学难点。

（三）拓展思维、数学生活化。

我主要设计了填空、解决问题两个习题。填空题帮助学生强化难点的突破，在此基础上解决生活中的实际问题。渗透数学知识服务于生活的思想。

（四）深化练习，知识反馈。

完成教材42页练一练中习题。设计了看图写数、求百分比、解决实际问题这三个层次的练习，这样的设计紧扣教学目标，满足了不同学习层面学生的学习需求，并与现实生活紧密联系，让学生学习有价值的数学。

（五）反思评价，完善认知。

我设计了“你有什么收获，还有什么不明白的以及你认为自己在今天的课堂上的表现怎样？”的问题，总结本节课学习收获，不但让学生谈知识、能力方面的收获，还着重让学生谈了学习方法、情感态度方面的收获，再一次激起良好的情绪体验。

围绕三维目标我设计了如上教学设想，完成了教学任务、实现了教学目标、突出了教学重点、突破了教学难点，达到了预期的教学效果，让学生真正做到了学有所获。

最后我说一下本节课的板书设计。

合格率的说课稿篇十

今天我说课的题目是《合格率》，它选自北师大版义务教育课程标准实验教科书小学五年级数学下册第六单元百分数。

在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。结合情境，使学生能够解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。使学生在合作学习中，激发学生主动探索知识的兴趣。

《合格率》的教学主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，这部分内容与分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”相同。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，既可以加深对百分数的认识，又可以加强知识之间的联系。借助“合格率”这一情境让学生体会小数、分数化成百分数的必要性，感受百分数与生活的密切联系。

根据教学内容和学生学习情况，将本节课教学目标拟订如下：

知识与技能：在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：结合情境，使学生能够解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

情感态度与价值观：使学生合作学习，激发学生主动探索知识的兴趣。

根据教材的结构特点及学生的认知基础，我确定本节课教学重点是正确地将小数、分数化成百分数。教学难点是体会百分数与现实生活的密切联系。

本节课的教学主要采用探究学习法、小组合作法、讨论法等教法，组织有效的教学活动，以学生为主，实现教为学服务的目的。

本节课学生的学习方法主要有：自主发现法、合作交流法、尝试练习法等。

依据新的教学理念及学生的认知特点，将本课的教学流程设定为：谈话激趣引入、探究新知、巩固练习、全课总结四个部分。

谈话激趣引入揭示课题这一环节，我主要从谈话激发学生学习的兴趣入手：谈话时，从学生生活中超市购物挑选商品引入商品质量，为揭示课题做好铺垫。接着出示情境图，问学生，你有办法知道哪种品牌的罐头质量更好一些吗？从而引出合格率。创设具体的生活情境，这一环节的设计意在向学生渗透数学知识来源于生活的思想。学生明确了本节课的学习内容，如何求产品的合格率并板书课题。

探究新知这一环节，将“比较罐头的合格率、小数、分数化成百分数的方法”来突出重点、突破难点。

1、比较罐头的合格率。这一部分主要是让学生利用探究学习法、小组合作法解决生活中的实际问题，求出两种罐头的合格率。学生在学习了分数、小数的互化的基础上再求一个数是另一个数的几分之几等知识，以此为求合格率列式的依据、计算的方法学生便能迎刃而解。

2、将小数、分数化成百分数的方法。这一部分通过“学生在小组内交流，并在全班交流汇报、教师再总结”的过程。让学生掌握将小数、分数化成百分数的方法。从而落实教学目标，突出教学重点。

巩固练习这一环节，通过求成活率，鼓励学生举出生活中求百分率的实例，渗透数学知识服务于生活的思想；通过完成教材68页练一练中习题，紧扣教学目标，满足不同学习层面学生的学习需求。

全课总结这一环节，我设计了“你有什么收获及你认为自己在今天的课堂上的表现怎样？”的问题，总结本节课学习收获，不但让学生谈对所学知识的收获，还让学生谈了学习方法、情感态度方面的收获，再一次激起良好的情绪体验。

围绕三维目标我设计了如上教学流程，完成了教学任务、实现了教学目标、突出了教学重点、突破了教学难点，达到了预期的教学效果，让学生真正做到了学有所获。

最后说一下本节课的板书设计，这节课的板书设计突出了教学重点，使学生能根据板书归纳、整理本课知识。