动漫教学课件通用(汇总8篇)

时间的流逝是无法逆转的自然规律，我们要学会珍惜每一分每一秒。写总结时，我们还应该注意语言的流畅性和条理性，使读者能够更容易理解和接受。在这里，我们汇总了一些精华的总结写作技巧和方法，希望对大家有所帮助。

动漫教学课件通用篇一

教学目标：

1、欣赏卡通连环画，感受卡通连环画的特点。

2、把熟悉的小故事画成小小连环画，培养学生想象力创造力。

3、提高学生造型能力。

教学重点：把熟悉的`小故事画成小小连环画，

教学难点：卡通形象的画法，每幅画面的衔接。

设计理念:引导学生通过欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。按照赏析----尝试-----交流-----示范-----创作-----评讲的流程来教学，培养学生创新思维，提高造型能力。

教学准备：连环画书、彩笔、记号笔、

一、谈话交流。

1、同学们，你看过哪样一些连环画?生一一回答。

2、你们觉得一部好看的卡通片除了人物形象、装饰吸引你，还有什么呢?(故事情节)。

二、掌握特点。

1、欣赏连环画。课件展示一本连环画内容，请学生观察分析卡通连环画的特点。

2、生简单介绍自己准备的连环画书。

3、欣赏连环画《小松鼠过冬》，生说其内容及特点。

4、教师与学生互动，师出题，生构思场景。《小马过河》《蚂蚁搬家》……。

5、你打算选择什么故事来创作?你的故事将分为几个画面?

6、交流方法。

a.故事情节要简单，每幅图真实再现内容。

b.故事中出现的人物形象不宜过多。

c.抓住一个主要的形象，每幅中的这个主要形象特点要一致。

d.每个画面要清楚地表现一个故事情节。

三、学生创作。

1、构思。

2、构图。

3、着色。

4、书写文字。

四、展示评价。

动漫教学课件通用篇二

对于职业学校的学生来说,陶行知先生“手脑相长”的教学思想对学生专业技能的学习具有十分重要的指导意义.动漫专业是强调学生动手操作能力和实践能力的号业,职业学校动漫专业的学生必须尽快掌握专业技能,才能适应岗位的需要,面对激烈的岗位竞争.笔者在近三年的动漫教学过程中摸索出来的“三勤”学爿经验,充分体现了“在劳力上劳心,手脑相长”的特点,学生若能在动漫学习中切实做到这“三勤”,就会为今后从事动漫打下良好的基础.

作者：王建群作者单位：江苏省惠山职业教育中心校,214153刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20xx1(12)分类号：g71关键词：勤画勤看勤问

动漫教学课件通用篇三

教学目标：

1、通过观察、对比，了解漫画人像夸简洁的表现手法。

2、运用夸张简洁的手法画一个有表情漫画人头像。

3、培养观察生活的习惯。

教学重点：如何用夸张表现出一个有表情的人物漫画。

教学难点：用夸张表现不同表情的五官。

一、导入。

教师示范漫画人物。

师：第一次见六小的同学们，老师想送你们一幅画。

师：下面，请同学们看老师表演。

（教师画漫画爸爸去哪儿）。

师：知道老师画的是谁吗？

师：对，老师画的是爸爸去哪儿里的王诗龄。

师：但是这幅画跟照片比又是不一样的。有什么不同呢？

（黑板出示课题）。

二、学手法。

1．学生小练笔。

师：刚刚老师用夸张的手法表现了王诗龄，接下来请同学们用5分钟时间画一个爸爸去哪儿其他人的漫画像。要大胆一点去画，画的又快又好的同学老师奖励他们一幅画。就是老师手里的漫画人像。

2．讲解学生作业并适当的示范改正。

3.欣赏作品。

师：这里有一些其他爸爸去哪儿的人物漫画像，我们来看一下，这些画是不是用夸张简洁的手法表现人物的特征。

（课件出示爸爸去哪儿其他人物的漫画像）。

三、学表情。

1．引出表情。

师：是的，我们想要把漫画画的生动，只有夸张是不够的，除了用夸张的手法表现人物之外，还要表现出他的表情。这样人像会更生动。

2．观察表情。

师：我们人会有很多不同的表情，一个人在做不同表情时，她的五官有什么样的变化？老师想请一个同学来配合来演示一下。规则是老师说表情，比如：微笑、大笑····一个同学上台表演。看看谁是我们班的表情帝。请举手。

学生回答，教师小结：不同表情的时候的眼睛，嘴巴各有什么不同。

3．学画表情。

师：看了这位同学的表演，我们知道了不同表情时五官的变化。那么这五官的不同怎么用漫画来表现呢，下面我们一起来看看漫画人物樱木花道的不同表情。

（课件出示樱木花道不同表情图片）。

四、画同学漫画像。

师：现在，我们知道了画好漫画，要用夸张概括的手法表现人物的特征，还要画出人物的表情就更生动。接下来就请同学们看一下自己的同学，看看他有什么特征，然后为他画一个漫画人头像。并且画出该同学经常做的表情，或者是最特别的表情。

1、学生画画。

（课件出示作业要求）。

画自己的同桌。

要求用夸张的手法画同桌的五官特征，并且要画出表情。根据自己的喜欢，适当上色。

2、教师指导。

五、展示评价。

1.选出你觉得最像最生动的漫画像。并说出你的理由。

2.教师点评。

六、教师小结。

看到这么多生动的漫画像，看来同学的观察力是非常的好，平时也应该是很关系彼此。也让让老师对同学们平时的'表现有了更多的了解。希望同学们以后也能仔细观察生活中的事物，关心热爱自己的同学，一起在祖国的大家庭里快乐成长。

动漫教学课件通用篇四

学生分析：学生的基础不扎实，尤其拼音的掌握，词汇量也少。因此，学生每次写作文的时候都无从下手，也不愿意写。但学生思维较灵活，上课气氛也活跃。

整体教材分析：本册教材一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。在习作教学要注意以下几点：

1、重视兴趣培养，倡导自由表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。

2、以写实为主，兼顾想象作文。

本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。

3、重视习作中学生之间的合作与交流。

可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，使学生乐于与同学交流自己的'习作。

4、勤动笔，能修改。

逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

整体单元目标分析：本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握课文的主要内容，体会名人身上的优秀品质。在教学的过程中也要很好地结合本单元的作文渗透写人的方法。

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动漫教学课件通用篇五

10、你由我来保护。——《高达s-d》阿斯兰。

11、或许这世上真没可信的人，但我仍相信友情。－－紫龙。

12、你抛弃了友谊和眼泪，就毫无胜利的希望了！－－星矢。

15、奋战通常是要付出代价的，这并不是为了眼前的胜利，而是为了未来.－－紫龙。

16、这宇宙整体的真理就是无常，没有所谓的完全的罪恶或完全的正义存在。－－沙加。

18、对敌人绝对不要仁慈，在敌人还没断气前绝不能大意。－－斯基拉伊奥。

19、只要对自己有信心，一定可以梦想成真的。－－冰河。

20、生命是只有一次的。也正因此，它才会发放出无比宝贵的光芒。－－童虎。

23、绝不放弃希望，努力向前进；哪怕地狱门后边的道路充满荆棘和苦难！－－阿瞬。

动漫教学课件通用篇六

活动目标：

1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。

2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称。

3、能够大胆创设花纹，喜爱画装饰画。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、音乐磁带。

3、请女孩子穿上漂亮的裙子。

活动过程：

一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子，激发幼儿兴趣。

播放音乐，请女孩子上来进行时装表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

二、选择1—2件花裙子，重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏，感知裙子的美。

三、通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。

提问：

1、你想在裙子上装饰哪些图案？

2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进行简单的示范，启发幼儿应点、线、圈及简单的图形装饰。（领边、袖边、裙边以及裙子的前面，注意左右对称。）知道在图案上的色彩上要对称的要领。

四、交代装饰要求。

教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，注意色彩的对称和搭配。

五、幼儿装饰、教师指导。

带领幼儿打开幼儿用书，启发幼儿装饰美丽的裙子。

六、总结评价。

带领幼儿欣赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。

能力弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。

儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的培养，，激发幼儿感受、表现美的能力。

【设计意图】。

随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。

【活动目标】。

1.根据树叶原有的.形状组合，拼贴图案。

2.发展剪、贴、添画的美工技能。

【活动准备】。

1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。

2.粘贴画范例。

3.《小树叶》音乐、课件。

【活动过程】。

一、游戏导入，观察树叶。

1.引导。

师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，小朋友们捡起树叶放在手上的手上。”（教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐）。

“请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？”

（新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃）。

2.观察树叶。

“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？”（教师及时给予肯定和鼓励）。

二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

1.出示范画（金鱼）。

这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？

请幼儿仔细观察并回答。幼儿园大班美术教案：树叶变变变。

2.教师现场做粘贴画一幅。

师：（拿银杏树叶）小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？

让孩子发挥自己的想象，自由的说。（有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子）。

“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”

引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。

（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）。

三、制作粘贴画。

1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。

师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。

3.让幼儿粘贴，制作作品。

请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。

教师对不同水平的幼儿分层指导。

四、欣赏作品。

将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。

动漫教学课件通用篇七

谈到卡通画，许多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、快乐有余。把孩子们真正喜欢的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟悉的卡通形象—喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作能力，这正是本课的立意所在。

1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片发展的情况，了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。

2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。

3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。

4、激发学生感受美，创造美的愿望。

重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。

难点：学生能创作个性化的动态卡通造型。

师：实物、范画、画报、图片、课件等。

生：彩色笔，绘画材料等。

一、导入：

1.师生交流：

同学们，你们喜欢卡通吗？今天这节课，老师邀请了一位非常有名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，它来了！

师：小朋友们，你们想不想去？

2.揭题：

学生回答……。

师：“卡通”是英文单词“cartoon”音译过来的，“cartoon”原指纸盒、纸板的意思，因为当时的艺术家经常会在一些便宜的纸盒或纸板上随意地画一些画，后来“cartoon”就慢慢引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡通画和多格卡通画。表现形式十分广泛。

二、快乐体验。

1．卡通影院。

师：好了，同学们，下面就让我们赶紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧！看看那里的人们都在做什么！

课件展示：播放卡通动画片段。

2.师生交流：

师：怎么样？卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗？

学生发言（精彩、有趣、充满活力……）。

物水果等、卡通动物……)。

师：同学们我们怎么样才能画出这么生动可爱活泼的卡通形象来呢？

3．教师示范，学生尝试。

教师总结：从这些图片可以看出，运用夸张与拟人的手法，可以使角色更生动可爱。

a.灰太狼。

师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样？（可怕、凶！）那么我们怎么样让它变成可爱的卡通狼呢？看老师的，老师教你们几招……（课件展示，教师用电脑数位板进行手绘，在这张狼的图片进行抽象化、卡通画、最终使这只真实的狼变成了灰太狼！）我们画某种动物，一定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又可爱。

b.卡通熊。

下面老师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。（电脑手绘一只熊的头像）。

师：这只熊要去参加化妆舞会，现在我们帮它打扮下吧，请同学们根据这只熊的脸，看看能把它打扮成什么动物的样子。老师先来打扮下，添画使熊变成狮子了！变成狮子会吓跑很多小动物的，还是请同学们换个造型吧！

学生创作……。

c．魔术画。

卡通的世界里是少不了人物的。

人手法：头部夸张，形体夸张，动作夸张等，尽量地夸大主要特征，使特点更加鲜明，个性更加典型。

同学们，你们想不想自己来创作属于自己的卡通画？

三、学生尝试创作：

对于卡通形象设计来说，夸张与拟人就是它的灵魂。下面我们就运用这个手法来试着创作几个卡通形象看看。看看谁创作的卡通形象最有趣、最可爱、最生动！

要求：

1．创作形式：小组合作、独立创作。

2．卡通画分为独幅，四格、多格等，你们可以选其中一种形式来创作。

3．表现方法：绘画、黏土、剪纸、手工制作等各种表现手法。

下面请同学们拿出纸和笔或者工具，尽情地发挥你们的创意，来创造属于你们的卡通世界吧！

四、评价。

六．拓展。

师：最早的动画片是用“逐格拍摄”的方法制作完成的，------逐格拍摄方就是把画好的人物动作一张一张地拍摄下来，然后通过连续放映使画面动起来的方法。同学们，世界上第一部动画片就是这样子做出来的，你们想不想看看？下面就让我们一起来感受一下原始动画的魅力！（课件播放《一张滑稽面孔的幽默姿态》）。

六．总结。

师：同学们，你们真是太有才了！我们请米奇来看看吧，（课件播放）米奇总结并与同学们告别，同学们，今天我和大家共同度过了一段美好的时光，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的卡通作品，你们都好有创意哦！

动漫教学课件通用篇八

一、教学内容：

漫画，是大家喜闻乐见的一种艺术形式，它用简单而又夸张的手法来描绘生活或时事的图画，它一般运用夸张、变形、简化、象征等方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。本课时的内容选自义务教育课程标准实验教材《艺术》六年级下册第五单元《生活需要幽默》单元。

二、教学目标：

1.交流、欣赏幽默的漫画这一艺术表现形式，了解漫画“把握特征——夸张、简化——产生幽默诙谐效果”的艺术特点。

2.运用夸张、简化的艺术手段临摹、创作一幅人物漫画像，表现出人物的特征来。

3.在学习过程中，让学生感受生活的快乐与幽默，培养热爱漫画这一艺术形式的感情。

三、教学重难点:。

重点：欣赏漫画，了解漫画的特点，运用夸张、简化手段创作或临摹一幅人物漫画像。

难点：表现出人物的特征与幽默感。

1.同学们，漫画可以表现人物的特征，也可以表现生活中或社会上的某些事情【媒体展示漫画《父子乐》《小沈阳及其与赵本山》《国家气象局长》】。说说这幅漫画表现了什么情景？表现手段有什么特别？（变形象征谐音）。

教学准备：

策略一：采用由点到面的教学思路。本课时的教学以“人物漫画”为切入点，了解漫画的一些表现手段、画面效果，引领学生创作与评议人物漫画，到最后拓展到各种各样的漫画形式。这样的设计，目的是把学生的练习时间提前，尝试改变以往学生创作表现的时间段后置的教学模式。

策略二：重视发现、训练美术的表现手段。现在的`美术课堂教学提倡美术的“术”的训练（就是学习表现的技能技法），这是美术教学的重点之一，也是目前美术教学的难点。为了让学生在本节美术课堂教学中学习“夸张”“简化”等这些常用的漫画表现手段，本课时通过以下途径重视“术”的学习：一是在欣赏中发现。课堂上，通过引导学生观察展示的人物漫画作品，有目的地引导学生“发现”其中的“夸张”“简化”的表现方法，感受其表现的效果。二、在交流中探索。在学习过程中，有意识地组织学生以小组或班级为单位的交流活动，如让学生说说身边谁的头型、五官、发型的哪一部分有鲜明的特点？准备怎样来夸张？三、在操作中历练。为了提高学生创作表现的成功系数，增强学生的自信心，“夸张”这一表现手段的练习分成了三个层次：先是用手指跟着老师画一画“马季”，体验“胖的更胖，小的更小”的夸张手段；然后是欣赏一组漫画像，再次感受“夸张”带来的幽默诙谐的画面效果；最后根据学生的实际能力水平，提供临摹与创作两种方式，让学生尝试用“夸张”的手段进行绘画表现。

欣赏漫画像时，说一说：你喜欢哪一位名人的漫画像,他有什么特征？

策略三：努力营造一种轻松、愉快的课堂氛围。本课时的内容是滑稽、幽默的漫画，为此，我课前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了学生的“笑声”。课堂教学中，也一直努力追求一种轻松、幽默的氛围，分享漫画带来的“笑声”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊猫》等搞笑的动漫片中结束本课的学习，让“笑声”延续到课后。

教师制作教学课件《漫画》；学生搜集一些漫画，准备绘画工具。

4.学生各自创作。

教师巡视，与学生个别交流。

3.这种幽默滑稽的画像是采用了漫画的艺术形式【板书：漫画】，把憨豆先生的特征表现了出来，给人留下了深刻印象。这节课，我们就一起走进漫画世界。

谁愿意把自己喜欢的漫画展示给大家看看（指名2—3名学生在班级中交流）。