2023年勇于探索如何写(汇总13篇)

良好的总结可以使事半功倍，让我们更加高效地工作与学习。编写一份完美的总结需要有清晰的思路和逻辑。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何提高学习效率和质量？这是每个学生都要探索的课题。以下是专家给出的提高学习效果的十个建议，请大家参考。

勇于探索如何写篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是高三4班的嵇真妍。很荣幸能站在这里，和大家分享一些我在杭外学习生活的体会，我想讲的不外乎三点：学习上自律且热爱；生活中珍惜周遭人事物；成长路上大胆做梦。

从第一点讲起吧。新学期伊始，高三的我们搬到了五楼，二十多级楼梯说不上长，却总能提醒我和我的同学们，我们已经迈入了高三。面对紧张的复习，同学们或多或少都开始有了每天的学习计划，而我的计划方式就是做手账。

可能很多人想到手账，就会想到精美的胶带拼贴。其实手账只是规划生活的工具而已。我的手帐就比较简洁。我会把我一天的时间轴画出来，一小时为单位，用不同颜色的笔填涂，表示自己在这个时间段做了什么。当我回顾一天的时候，我就可以清晰明了地看见我今天哪个时间段具体做了什么事，是不是空白的、象征浪费时间的格子太多了呢？这样我就可以在第二天及时做出调整改进。我也会在一旁写每天的任务和注意事项，这样就不会忘记某项作业或者要开会之类的事情了。

而手账这个东西是可以根据自己的需要调整的，网上有些博主有自己的符号体系，给每天任务分类，也有一些会把手账和学习笔记结合。总之，找到属于自己的记录方式，可以让学习工作的效率大大提高。

说完自律，来谈谈热爱。热爱，就是要用兴趣发电。这句话大家都该听腻了，但是其实我想说的是，你要用乐趣使得知识的来源更广，内化效率更高。

举个例子，我相信很多同学都很喜欢看美剧，觉得能提高自己的英语水平。但是事实上如果看美剧的时候，纯粹沉迷紧张刺激的情节的话，效果是不明显的。就好像我看了很多日剧，会说的日语还是就那么一两句一样。

我就看到过有的同学，看《唐顿庄园》的时候还会记笔记，记录一些实用的短语，其实就是很好的“positiveintake”。

除此之外，我们还可以自己发展兴趣。

学习很苦，但是我们要学着把它变得有趣，甚至从茫茫题海里找到自己的光亮。

说完学习，我还想讲讲校园生活，讲讲我们在杭外度过的青春岁月。

杭外的老师们是非常有人文关怀的，我常常很为这种亦师亦友相伴前行的关系感动。前段时间教师节，我作为班长收集了我和我们班同学对老师的一些想说的话。我发现同学们都记着许多和老师相处的小细节，我想应该是这些一朝一夕里的指导和关照让我们的校园生活有了更多温暖和色彩。

我们在懵懂的年纪来到杭外，在这里成长，在这里探索自我，在这里迈向人生的下一段无法预测却令人向往的旅程。我很庆幸能来到杭外，也更感谢杭外给予我的环境，让我有自由去探索自己的每一种可能。

最后我们来讲讲成长路上的动力。听上去很俗，但是它不可或缺。

我们或许总有被一两个事实击倒的时候，可能是一次考试表现不好，也可能是背政治背到心灰意冷。生活总是偶尔露出一点看似微不足道的灰色和苍白来。

而此时，向往就成了平凡生活的拯救者。它可以是任何你珍惜的东西，是你爱的一本书，是你爱的一首歌，是你想成为的一种人，是无论别人认为荒谬还是正确，你都坚守的信仰，而且，你愿意和它一起走在成为更好的人的路上。

努力感谢它的出现，大胆地期待永远——这个梦或许最后不会让你成为一个所谓成功的人，但是它一定能让你在平凡中散发光芒。

谢谢大家。

勇于探索如何写篇二

我在欧洲留学的时候，到阿尔卑斯山山区大峡谷，很少有外国人会到那个地方去游历。我见到一个大概80多岁的满头白发老太太坐在轮椅上。她见到我之后，非常高兴。聊起来她就问我是干什么的，我说我是做量子物理的。然后她进一步问我，你做量子物理的哪一方面？我说我就是在做那个叫做量子信息，量子态隐形传输，用英文就叫做像时空穿越里面的这么一个东西，她说我读过你在《自然杂志》发表的那篇文章。当时我非常感动，一个80岁的老太太，她还是对我们的科学保持着这样一种原始兴趣的初心。我觉得她也许是一个例外。

过了几年之后，因为我的鼻子里面长了些东西。然后我在海德堡大学，做了切除息肉的手术。做完手术，我醒过来之后非常痛苦，正好护士站在我的床前。她说潘教授，你是不是就是研究跟时空穿越类似的东西啊？我说是啊。她说你能不能给我讲讲。但因为我当时鼻子里面插着两个管子，非常痛苦。我说现在我讲不了，我将来送给你点资料吧。我想讲什么呢？我就觉得一个护士也是感兴趣，一个乡村里面老太太也是感兴趣。刚才我在外面的时候听，有多少人在学物理，好像听说只有一个人举手，对吧？那我觉得如果大家对科学没有这种原始的冲动，没有兴趣的话，我们就不可能变成一个真正的创新的国家。

那么下面我想跟大家聊一聊就是探索的动机。就是作为科学家，特别关心的是两个事情。第一，宇宙的规律是怎么样的。他通过规律研究，希望能够知道我们是从哪里来？会到哪里去？也就是说我们非常关心宇宙的生成跟宇宙的命运。

我曾经好多年之前，读过房龙的一本书，叫做《圣经的故事》。那么当然我得宣称一下我不是教徒。大家都在想这个宇宙肯定要有一个起源，上帝当时说要有光，然后要有云，要有天，要有地，这个过程就是想来告诉我们创世纪的过程。所以人类追求的过程当中，一直希望能够理解我们是怎么来？我们的未来是怎么样的？来寻找一种安全感。但是在过去，因为没有科学，只有靠我们种种的想象。那么这个事情经过几千年的知识积累之后，到了1687年其实有非常大的改变。在1687年之前，偶然的一个机遇伽利略把玻璃片做成望远镜去看太空了，他看到了土星环等等。也就是我们开始能够探索整个宇宙是怎么样了，不仅是这个地球怎么样。到1687年，牛顿在很多前人知识的基础之上，发表了一部专著叫作《自然哲学的数学原理》，改变了整个人类的进程。这部书告诉我们，我们的进化通过微积分是完全可以计算的。

比如说潘建伟成为物理学家，撒贝宁成为主持人，其实根本不是我们自己努力的结果。就像是我们今天在这地方开讲，也是在宇宙刚刚诞生的时候，一切事情都已经注定了。为什么呢？牛顿力学告诉我们，可以计算的。所以很多物理学家，有些大科学（家）搞清楚问题之后，他说我们这个世界是宿命的，奋斗是毫无意义的，于是他们就自杀了。真的有这样的事情发生。当然科学还是要进一步发展的。一直到上世纪初，又一个新的革命诞生了，就是量子力学诞生。

量子力学它非常有意思。它跟原来的牛顿力学和我们的经典力学完全不一样。牛顿力学告诉我们，比如像我潘建伟，我今天在北京这个地方做讲演的话，我就不可能在上海。但在量子力学有个概念——作为一个微观客体，当你没在看，他在上海和北京的时候，他可以同时在两个地方，处于一种叠加的状态。我们就把这样一种状态叫作量子叠加态。

（小片）量子，是物理学的概念，作为不再可分割的基本个体，量子用来形容微观世界的一种倾向，物质或粒子的能量都倾向于不连续的变化，即事物不是明确的非此即彼，而是此与彼的某种尚未确定的叠加态。举个例子，潘教授要从德国柏林飞到中国北京，飞机有两种飞行路线，一条是柏林—中转莫斯科—到北京，另一条是柏林—中转新加坡—到北京，如果潘教授在飞机上睡着了，那么他不知道飞机到底是从莫斯科中转还是在新加坡中转，这时，用量子力学看世界的潘教授会说“我现在同时在莫斯科和新加坡”，也就是量子的叠加态；而当潘教授睁开眼睛看的时候，他才知道到底是从莫斯科中转还是从新加坡中转，这也正是量子力学的积极哲学，“看到即改变”，当你把视线关注到量子的运动轨迹，其状态就会随之发生。

这就告诉我们，你睁开眼睛去看一下，你对我们整个世界的演化，是会有影响的。这也是说量子力学，从哲学上讲它是一种非常积极的概念。它说我们个人的奋斗，对这个世界是有影响的。量子力学不仅可以来了解宇宙的历史，也可以推动一个新的学科的发展。

那目前我们在从事的一个比较具体的研究就叫作量子信息科学。利用所谓的量子叠加原理可以来做量子通讯。那么量子通讯又可以解决信息安全的问题。其实量子力学还有一种所谓量子纠缠的概念。因为我刚才讲了一个粒子可以处于零加一，就是两个状态的叠加。两个粒子的话它也可以处于一种非常奇怪的状态的叠加。比如我今天来，假定我给撒贝宁一个纠缠粒子在他的手里面，然后我回到合肥去了，然后我让撒贝宁把他手中的粒子一扔。它会随机得到零和一，这个结果里面的某一个。但是我在合肥看一看我手中粒子的状态，我就可以把他手中的结果猜出来。

我们把这样一种现象叫作量子纠缠。或者从不太严格的意义上讲，甚至可以把它叫作“遥远地点之间的心电感应”。利用这个，我们就可以来构造一种非常强大的量子计算机，可以让我们通过量子计算，在大数据爆炸时代，把有效的知识给提取出来。所以从这个角度上讲，我觉得科学不仅能给你带来心灵的自由和安宁，而且科学是非常有用的。随着电动力学和量子力学的发展，我们整个世界就已经变成一个地球村了。

所以说人类的进化是跟我们信息的共享和互相的互动紧密地联系在一起的。同时，还有一个非常重要的东西是需要我们进一步去珍视和加以保护的。就是每个人都需要有心灵的自由，和他的独立的思想。正因为我们从古到今，保证了我们思想的独立性，我们才能够保证，我们想法的千变万化。

我为什么把今天的题目叫作探索的动机。其实是我照搬了爱因斯坦的题目，它叫作探索的动机。他说今天有三类人是在科学的殿堂里面。第一类人他只要有机会，也许会成为企业家，也许会成为政治家，也许会成为诗人。他只要是干哪一个能够让自己得到荣耀，得到名利。他干什么都可以，很有才华。

还有一类人完全是一种兴趣驱动的。他只是觉得好玩，他才不管对大家有没有好处，有没有什么坏处。

第三类人是什么呢？他确实希望能够对这个宇宙进行探索，进行凝视，进行思索，能够找到这样一些先天和谐的规律。只有这一类人才能够很静心地，去从事长久的科学的研究。那么爱因斯坦说当然我们不能把前两类人给驱逐出去，因为这些人可能对科学是做过很多，也许是主要的贡献。把他们给驱逐出去的话，我们这个殿堂就倒塌了，对吧。但是也可以肯定的是如果没有第三种人的话，这个殿堂就不会成为殿堂，只能是一些蔓草，就不会成为森林。

所以说到科学家的探索的动机，作为一个真正的科学家，他（应该）是很有责任心的，他是会用无穷的耐心，去理解这个宇宙是怎么样的？但现在我们不能解释为什么我们会有爱？为什么我们会有爱情？但我想随着将来科学的发展，也许到某一天我们也许能从方程里面给我们非常好的解释。这就是探索的动机。

谢谢大家。

勇于探索如何写篇三

7.看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

9.古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。——亚里士多德。

10.研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。——帕斯卡(法国)。

11.大自然存在着无数奥秘等待着我们去探索发现。

12.我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。——爱因斯坦(美国)。

13.掩饰真理是卑鄙，因害怕真理而撒谎是怯懦。——奥格辽夫。

14.我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人(法国)。

15.一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

16.真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默。

17.繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。

18.科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。——巴斯德(法国)。

19.目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。——帕斯卡(法国)。

20.科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

21.命运不是一只雄鹰，它像耗子那样爬行。——伊丽莎白鲍恩。

22.一个人应当奋斗，奋斗使有力量的。——罗曼罗兰。

23.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。——戴维(英国)。

24.谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

25.要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。

26.一切推理都必须从观察与实验得来。

27.幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。——歌德。

29.探索需要毅力恒心和吃苦的精神。

30.惊奇就是科学的种子。——爱迪生（美国）。

31.芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

32.时在中春，阳和方起。

33.春城而色动微寒。江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。

34.真理的光辉时常受到遮掩，但它决不熄灭。——李维。

35.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操。

勇于探索如何写篇四

亲爱的同学们：

大家晚上好！

很高兴来到这个讲台。刚才小朋友们画了几张很好的画，那我也就从这儿开始讲起，我们为什么要搞载人航天？飞天是人类的一个梦想，我们中国人是飞天最早的践行者，就是明朝的万户。虽然失败了，但是他的基本原理，就是我们现在航天，用火箭作为动力，用火箭的反推力，克服地球的引力，进入太空。他手上还举着两只风筝，风筝是用于返回的，喜欢航天的人知道，航天飞机实际上就是依靠它的机翼的升力，来实现精确的定点着陆返回的。所以中国人啊，他不仅是有梦想，而且是最早的践行者，万户也被尊称为航天的始祖。

去年我们庆祝了中国航天六十年，我们经过了一个甲子。当年大家都非常尊敬的钱学森先生，给中央建议要发展航天航空事业。1970年，钱老，还有孙家栋，当时钱老应该是主要的负责人，孙家栋院士是总设计师，领导大家完成了东方红一号卫星的研制，并在1970年4月把它送进了轨道。其实在东方卫星研制的同时，中国就已经开始了载人航天的计划，当时叫“曙光号”，由于当时的历史条件，“曙光号”停止了。到1986年，邓小平同志亲自批准了王大珩等四位科学家建议的高技术计划，就是后来我们称为的“863计划”，把航天作为“863计划”的重大领域之一，列入了“863计划”。我们“863计划”的专家经过了四年论证，向中央建议搞载人航天。1992年1月，中央同意组织载人航天工程的技术经济可行性论证。那时候我还是个大学教授，我很幸运，当时主管论证的国防科工委，让我们学校推荐一位年轻的科研人员去参加这个论证的工作，我们学校八个系，一个系推荐了一个，当时论证的总体组组长，也就是我们载人航天工程第一任总设计师王永志同志，选了我，因为我的专业接近航天，有幸参加了这个论证。经过半年的论证，论证组提出了载人航天的方案，向中央提出了建议，就三步走的建议，然后得到了中央的批准。

三步走的方案，就是我们现在简单说，载人飞船是第一步，把人送入太空并安全返回；第二步是载人飞船的技术基础上，研制中国的八吨级的空间实验室；那么第三步，就是建造中国的空间站。当然，在研制过程中，我们的航天人根据我们技术发展的程度，在遵循三步走的前提下，我们也不断地优化了我们的方案、完善了我们的方案，提升了我们的技术水平。

大家知道我们现在的质量水平很高，但当时神舟一号，我们神舟一号是艘试验飞船，那个时候我们的底子还真的是比较薄，无论是技术基础，还是质量水平、管理水平。我们神舟一号在这个发射场，出了上百个质量问题，在发射场用了四个月时间，解决这些问题。要问我神舟一号最让我难忘的是什么时刻，就是发射的时候。大家凝神贯注，等着火箭点火，起飞，然后飞行差不多十分钟吧，进入轨道，我当时就在我们火箭的总指挥黄春平和总设计师刘竹生院士边上，他们那时候就六十岁左右吧，我看他们眼泪唰就流下来了，然后两个人拥抱在一起。等我们神舟飞船一天以后返回的时候，着陆场那边报告看到了返回舱，返回舱完好，我们载人航天工程办公室的同志，好多人拥抱在一起，在笑，在哭。

神舟一号是试验飞船，神舟三号的技术状态就比较完整了，但是神舟三号发生了一件事情。我们这个飞船进场以后，飞船要测试，其中有一个叫导通测试，就看每一个线之间是不是导通的，结果发现了有一个焊点不通，怎么办？这个不通，当然意味着信号过不去，但是我们为了可靠性设计，我们同一个线，不管是电源线还是信号线，实际上我们都用的双点双线。就是说，比如这个灯，我拉一个回路就可以让它亮，那我拉两个回路，坏了一个我不怕，断了一个我还是可以亮的。当时说这件事情怎么处理，经过反复地研究，因为这里面有感情问题，大家说我们要是撤场了回去怎么交代，我们航天的发射从来还没有撤过场，但是为了保证成功，保证可靠，后来总指挥部决定撤场，几百人从发射场撤回了各自工作的地方，那是含着眼泪走的。然后集中精力来分析这个插头出了什么问题，改进设计，怎么能使这个插头的连接是可靠的，用了三个月时间，把这个问题解决了，然后把所有的几十个插头全部换了一遍，然后再进场。

我为什么讲这个故事呢？大家知道，航天是个风险很高的事情，这几年国外航天失败的消息也不少，九十年代的时候，我们中国的航天其实也面临过发射失败的困境，这一次的事情，真正使我们树立了质量意识。就是说把航天的安全在任何时候放在第一位，把产品的可靠在任何时候放在第一位，成为我们这支队伍的一个坚强的理念，其实也成为了我们中国航天的一个理念。我说航天承载的就是我们人类进一步拓展自己的生存空间，去探索发现新的科学知识、科学的真理，去探索和发现新的资源，让它为我们人类社会发展和进步服务的一个必然的行动。人类的好奇心的驱使，人类对发展自己、对发展文明、对寻求进步的这种强大的动力，是我们探索和发现的真正的驱动力。它驱使我们人类有冒险精神，有不惜牺牲自己的精神，甚至付出生命代价的这种精神，去探索新的目的地，去造福后人，所以我说我们为什么要载人航天？我们承载的，我想也是同样的使命。

大家知道神舟五号，完成了我们首次载人飞行以后，神舟六号两人五天的飞行，然后我们就开始了出舱活动的研制。神舟七号出舱活动，你们当时去看过那个实况的，就会注意到，我们的舱门开了一个缝，然后合上了，然后过了几分钟，最终才把舱门打开。当时发生以后，很多人问过我，你紧张不紧张，我说我稳稳地坐在我的椅子上面，一动不动地在想。首先我在想，会有什么问题吗？我想了想我们的研制过程，想了想我看到的这个图像和数据，我想没有问题。那我底气在哪呢，实际上在于我们的工作，为了这个出舱做了大量的试验，同时呢我们又为了保证这次出舱的成功，我们也做了各种方案和预案。我们工程的副总设计师叫宿双宁，他已经退休了，也是不断地在思考，怎么保证航天员能开开舱门，因为我们知道，不仅仅是我们没有经验，当时我们国家还没有天基测控系统，没有中继卫星，我们的测控弧段还很短。我们放气，就是我们的轨道舱，我们的气道舱放气的时间不是很长，就可能有余压，其实最后也是因为有余压的原因。后来他提出了建议，他说应该再准备一个预案，准备一个助力的装置，在打不开的时候，我们还有一种手段去开这个舱门。所以我当时坐到那儿，看到舱门开开一个缝以后，应该说是能够处事不惊地坐在那，因为我相信，不过就是时间长一点，花一点力气，但还有一个因素，我相信人的作用。我们有两位心理素质很好的航天员，人啊，有人在的环境，我们可以解决很多我们意想不到的问题，实际上这也是为什么要载人的很重要的原因之一。当然大家知道，翟志刚和刘伯明两个人，通力合作完成了我们首次出舱任务。

后来大概电视直播越来越多，有的人说，你们这个交会对接，你们的这个返回，就像演电影大片一样的精确，实际上能够做到精确，它的背后是我们很多航天科技工作者、各级的设计师、各级的管理人员共同的努力。你看到的这么一个片段，这么一个过程，它背后有很多人的努力，才能保证就像是演出一样的精确，就像经过剪辑一样的大片那样的精彩。大家知道有个国际空间站，十几个国家搞的，我们的中国空间站没那么大。我们秉承的方针是，一步一个脚印，有所为有所不为，但是我们中国的空间站，将使得我们全面地掌握大型空间设施的建造和运营技术。我们中国空间站，将是一个三舱结构的空间站，每个舱段二十吨多一些，它可以对接两艘载人飞船、一艘货运飞船。这样的话，它的规模大概是在九十吨到一百吨之间，而且我们中国的空间站，将采用当代的最先进的技术，包括能源技术、环境控制和生命保障技术等等，我们将把它建成一个经济性最好的、信息化程度最高的一个空间站。中国的空间站，将在20xx年前后建成。

我们人类的探索步伐，我们中国人的探索步伐，不会仅仅止于空间站，用一句网络上曾经比较时髦的话说，宇宙那么大，我们人类应该去看看，我们中国人更应该去看看，应该走得更远。谢谢大家！

勇于探索如何写篇五

1.要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。

2.大自然玄妙无比，需要我们不断去探索。

3.探索是孜孜不倦的追求(居里夫人的故事。

7.只见汪洋时就以为没有陆地的人，不过是拙劣的探索者。——培根。

8.春晚绿野秀，岩高白云屯。池塘生春草，园柳变鸣禽。

9.科学技术是第一生产力。——xxx。

10.热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危险的时候更爱真理。——亚里士多德(希腊)。

11.对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。——茅以升。

12.东风随春归，发我枝上花。

13.探索真理比占有真理更为可贵。

14.知识是智慧的火炬。知识是智慧的火炬。不吃饭则饥，不读书则愚。茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。树不修，长不直；人不学，没知识。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。有志者事竟成。一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。读一书，增一智。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。志当存高远。石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。欲穷千里目，更上一层楼。用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。

16.有些痛，忍忍就过了，有些麻烦，忍忍就解决了，有些话，忍忍就不想说了，有些爱，忍忍就不想爱了，有些人，忍忍就不想等了。

17.科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。——布莱希特。

18.江汉春风起，冰霜昨夜除。

19.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底。

21.在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。

22.春草如有情，山中尚含绿。

23.独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。

26.生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。左拉。

27.要读好书，必须先打好基础，读好了基础，才能在这基础上作个别问题的研究，基础要求广，钻研则要求深，广和深也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求广。

28.在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

29.侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。

30.我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光。

31.春草如有情，山中尚含绿。

33.学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。

34.冬天已经到来，春天还会远吗?——雪莱。

35.运动是一切生命的源泉。——达·芬奇(意大利)。

38.一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。——法拉第。

39.一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略(意大利)。

40.我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。——巴甫洛夫(前苏联)。

41.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰。

42.科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。——巴斯德。

43.道由白云尽，春与青溪长。

45.生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。——罗曼·罗兰。

46.历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。——赫胥黎(英国)。

48.问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴甫洛夫。

50.探索的旅程不在于发现新大陆，而在于培养新视角。

51.品味是一种过程，是一种探索；是一种提升，是一种享受。它需要不断学习，不断认识；需要不断接受，不断消化。它需要不断探索，不断追求；需要不断提高，不断升华。如此，才能使品味艺术成为一种艺术品味，变成一种高雅艺术；才能使艺术品味变为一种高尚活动，形成一种崇高境界。

53.寒雪梅中尽，春风柳上归。

55.东风好作阳和使，逢草逢花报发生。

56.一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。——法拉第(英国)。

57.长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。

58.懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是"愚蠢"。

59.喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。

60.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

63.老师鼓励我们要勇于探索新的道路，千万不可步人后尘。

65.科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚。

66.知识的问题是一个科学的问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。

67.我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。

69.研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。

70.真理只有一个，它不在宗教中，而是在科学中。——达·芬奇。

71.如何辨别有希望的线索，是研究艺术的精华所在。具有独立思考能力，并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去判断佐证的科学家，最有可能认识某种确属新东西的潜在意义。

73.人类的使命在于自强不息地追求完美。——列夫托·尔斯泰。

74.我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。

75.在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中xxx!——爱因斯坦(美国)。

76.寄语洛城风日道，明年春色倍还人。

78.云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。

79.林花扫更落，径草踏还生。

80.在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。——赫胥黎（英国）。

81.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女。

83.科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和。

85.研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。

86.向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。——卢梭。

87.科学的探讨研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬。——居里夫人。

88.我们要努力探索大自然的奥秘。

89.咸阳二三月，宫柳黄金枝。

90.生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉。

91.只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根(英国)。

92.谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。

93.除了知识和学问之外，世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中，在人的思想想象见解和信仰中建立起统治和权威。

94.人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼。——雨果。

95.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

96.信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔。

97.真理可能在少数人一边。——柏拉图(希腊)。

98.科学赐予人类的最大礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。

99.惊奇就是科学的种子。——爱迪生(美国)。

100.追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标.

勇于探索如何写篇六

俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是幼儿认识世界的动力，它表现为幼儿对事物的心理倾向性。

幼儿好奇好动，特别喜欢注意新奇事物。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。因此，在组织科学活动时，可以通过日常感知，做小实验，讲故事，猜谜语等形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的气氛中，充分调动他们参与活动的主动性、积极性，从而萌发主动探索的强烈愿望。

教师应创设一个宽松、愉快的环境，让幼儿乐意与操作材料相互作用，主动建构知识经验。在幼儿探索活动中，如在“打开核桃”活动中，有个幼儿用镊子又夹又敲，虽然这种办法并不可行，但我们没有去干预，而是以接纳、尊重的态度鼓励他继续尝试。虽然这个孩子最终没能打开核桃，但他却获得了“核桃核桃圆溜溜的夹不住”“镊子好像没力”等感性经验。在科学活动中，物质材料是环境的一部分，是幼儿探索的主要对象。

1.根据活动需要，提供丰富的、便于幼儿操作与观察的材料。

在“魔术杯”活动中，为了使幼儿观察底部塞有纸团的杯子倒放在水里时会产生什么结果，我们提供了透明的杯子以及透明容器，使幼儿清楚地看到了这一奇怪现象：明明杯子完全放进了水里，但杯中的纸团却一点也没有湿，从而引发了幼儿的好奇心和探索欲望。

2.根据幼儿的.发展水平，提供蕴含教育价值的材料。

在“沉与浮”的活动中，孩子们猜想轻的物体会浮，重的物体会沉。于是，我们提供了白果、硬币、回形针、花菜、萝卜、大木块等材料，最后的实验结果与他们的设想大相径庭。又重又大的木头、花菜浮在水面上，而又轻又小的回形针却沉在水里。通过反复操作，他们逐渐认识到“物体的轻重不能决定物体的沉浮”。

1.在探索中幼儿学会用科学的步骤解决问题。

科学活动的过程一般为提出假设——动手操作——记录信息并得出结论——表达和交流四个环节。例如，在“怎样让泡沫板沉下去”的活动中，幼儿首先根据自己的经验提出假设：“把石头压在上面”“用重的磁铁压住它”，然后通过实验来验证自己的想法。结果幼儿发现石头会滚动，压不住，沉不了。

在此基础上，幼儿又提出新的假设，即“用胶带把石头绑在泡沫板上”，并进行实验，结果泡沫板还是会浮起来，究竟为什么呢？幼儿在深入细致分析原因后，互相交流看法，幼儿再次作出假设：“再加几块石头”，结果实验成功了。

接着，幼儿对于实验中所观察到的事实(包括自己解决问题的策略)进行记录，并得出结论：放上很重的石头可以让泡沫板沉到水里。最后，幼儿与同伴交流自己的探索发现。这个过程实际上就是科学研究中解决问题所经历的过程：发现问题——提出假设——进行实验——得出结论。这种学习方式不仅可以提高幼儿做事的条理性，更重要的是可以帮助幼儿学会用科学的方法与步骤来探究和解决问题。

学习用科学的方法解决问题，是培养幼儿科学素质的基础。教师应引导幼儿运用一些科学的方法，如比较、测量、重复实验等，来解决探索活动中遇到的问题。例如：在幼儿活动“怎样让纸跑得更远”中，幼儿需要比较、测量每次实验中纸“跑”出的距离。有些幼儿认为“把纸折成飞机可以飞得远”，但实际上纸飞机有时会改变方向，甚至会朝相反的方向飞。

这时，就需要用重复实验的方法来验证，有没有更好的方法，使纸张飞得更远，在有风的情况，而且顺着风的方向可以使一张白纸飘得更远，学会科学的方法，借助外力，不仅可以使探索活动更加有趣，科学而有效，更有利于幼儿形成实事求是的科学态度。

勇于探索如何写篇七

1、教师的天职在勇于探索教育。

2、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。左拉。

3、研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。

4、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。牛顿。

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

——马克思。

人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。

——马克思。

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。

——列宁。

把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

——高尔基。

不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。

——托尔斯泰。

成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

——爱因斯坦。

成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。

——贝弗里奇。

读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。

——笛卡尔。

对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。

——爱因斯坦。

对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。

——契诃夫。

金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。

——诺贝尔。

具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。

——泰勒。

科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

——杜威。

没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。

——高尔基。

没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。

——牛顿。

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

——富兰克林。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

——歌德。

逆境是达到真理的一条通路。

——拜伦。

我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

——爱因斯坦。

我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。

——爱因斯坦。

我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。

——达尔文。

无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。

——达•芬奇。

无知是迷信之母。

——巴尔扎克。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹。

勇于探索如何写篇八

1.在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。

2.智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。

3.追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标.

4.最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。

5.科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和努力才得来的。

6.科学赐予人类的最大礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。

7.科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

8.如何辨别有希望的线索，是研究艺术的精华所在。具有独立思考能力，并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去判断佐证的科学家，最有可能认识某种确属新东西的潜在意义。

9.探索真理比占有真理更为可贵。

10.我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。

11.我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。

12.我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。

13.研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。

14.要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。

15.要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。

16.一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。

17.一切推理都必须从观察与实验得来。

18.有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。

19.在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。

20.在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

21.学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。

22.要读好书，必须先打好基础，读好了基础，才能在这基础上作个别问题的研究，基础要求广，钻研则要求深，广和深也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求广。

23.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。

24.既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。

25.惊奇就是科学的种子。

26.科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

27.没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

28.没有一个人能全面把握真理。

29.谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随.

30.知识的问题是一个科学的问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。

勇于探索如何写篇九

孩子通过看、听、嗅、触摸等方式获得对事物的感性经验。成人可以从发展孩子的感知觉入手，如饲养小动物等等，培养孩子观察事物的兴趣和方法。在观察中多提有质量的问题，提示孩子选择不同方法观察。还可教会孩子一些常用的观察方法，使他们的观察更有效。如顺序观察法。让孩子按从上到下，从头到尾，由易到难等顺序观察某一物体的特征。再如比较观察法。让孩子观察两个或两个以上的事物，比较它们的异同，从而培养孩子善于抓住物体的细小差别的观察能力。

操作与试验是孩子最喜欢的活动形式，也是在孩子科学探索过程中应当获得的一种重要技能。成人可以将生活中孩子易理解的自然、物理现象设计成可操作的游戏或小实验。让孩子通过操作，发现一些有趣的科学现象，从而产生试验操作的愿望。在活动中成人还要注意适时地设置疑点，激起孩子的好奇心，通过孩子积极操作寻求答案的过程，培养他们的试验操作能力。最后成人要采用明确、简洁的语言指导，使孩子的操作不仅仅只是被材料的外部功能所吸引。而是对操作有明确的目的。成人可在操作前将材料的使用注意事项及操作要求告诉孩子，使孩子做到心中有数。在操作中，注意观察孩子的操作过程，适时使用简洁的语言指导孩子充分与材料发生作用，操作更深入。在操作后，成人要用清楚明了的启发式语言让孩子表述操作的过程及发现。

成人应鼓励和允许孩子以各种方式进行交流，用语言或非语言的方式来表达自己对事物的理解或心得。使孩子在交流中明确自己的思维，与他人进行交往、分享经验。交流是引导孩子进行初步概况必不可少的一环。

迁移和应用可以使认识更为深入。成人应当创造机会让孩子运用学到的科学知识。如：认识了磁铁后，请孩子将混合在一起的米和铁屑分开。孩子若能将学到的知识运用到生活中，那么就能体验到科学在人们生活中的重要性。从而激发孩子学科学的兴趣和探索的欲望。

除此之外，在幼儿阶段，还应培养孩子的推论能力、预测能力、测量能力、分类能力等科学探索技能。通过这些技能的培养，可以使孩子自信迎接和面对任何新事物、新现象，使其受益终生。

语言是人类所特有的一种高级神经活动形式，是人类相互交往的工具，也是人表达自己内心世界、思维的'一种工具，它在人的心理活动中起着重要的作用。人掌握并运用语言不是一件容易的事，因为语言的发育不仅需要一个相当复杂及漫长的过程，而且还要具备一定的条件。

例如，唇腭裂的儿童就会无法正常发音。其次要有正常的听觉的保证。言语的发育依赖于听力，如果听力出现障碍，就会失去听别人说话的能力，听不到外界的声音就无从学习说话，也就成了聋哑人。听力在言语活动中还起着监督的作用，它能协调舌和咽腔活动的相互联系，从而保障说话的流畅性和发音的准确性。如果听觉减弱的话，就不能够听清正确的发音，也就不能区分错误的发音，会出现言语的不清晰，因此，儿童要学会准确发音，一定要有良好的听力。此外，还要有一个健全的大脑。大脑是语言活动的中枢所在，人的语言经过视觉器官和听觉器官感知后输入中枢，经中枢分析处理后，再经神经传出支配外周发音器官进行言语的口头表达。如果大脑受到损伤，会出现各种不同类型的言语障碍。尤其是大脑左半球的损伤，在成人就会出现失语症。发音器官、听觉、大脑这三个环节是保证语言发育的先决条件，任何一个环节出现问题都会导致语言或言语的障碍。

勇于探索如何写篇十

他的一生就是勇于探索的一生：家道中落，父亲多病，为改变现状，毅然离开亲人故旧，只身海外学医，探索济世救人之道。社会风雨如磐，祖国水深火热。他探索、总结出：医术只能解除肉体痛苦，无法痊愈心灵创伤。于是，弃医从文、挥戈上阵，以“横眉冷对千夫指，俯首苦为孺子牛”的鲜明爱憎情怀，铸造出民族的精魂，虽不是共产党员，却成为伟大的共产主义战士。

他的一生也是勇于探索的一生。经历一个世纪，见证百年沧桑，书写历史世变;他在人生中探索行走，以真诚的话语，叩响了多少人心灵的门扉，点亮了多少人灵魂的灯塔。巴金先生的探索给世人留下了一笔宝贵的精神财富;他从“家”起步，以勇于探索来书写社会人生的“春”“秋”，他高山景行，人生精彩亮丽，实为我辈所仰望。

他的时时思考、天天探索，堪为后辈的楷模。他从乡村老师起步，勇做颠覆世界权威的探索者;他的探索不仅使中国人填饱了肚子，更帮助世界大多数人摆脱了饥饿。“杂交水稻之父”岂是浪得虚名?与“诺贝尔奖”并驾齐驱也为过!“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”袁隆平的探索，为他赢得了无数的荣誉，为他带来了精彩的人生!

姚明凭借自己的实力，在竞争激烈的nba中成长，他不仅为中国篮球队员的成长探索出了一条成功之路，还成为了中国篮球的骄傲。相比于姚明而言，三大中锋中另外一位在nba打拼的中国球员巴特尔近期已逐渐淡出我们的视野。在被魔术队无情抛弃之后，大巴一边与伤病做着顽强的斗争，一边苦苦等待着联盟中某支球队的召唤。这位曾经在赛场上叱咤风云的铁面汉子还在无尽的等待中，探索着自己的成功之路。

1896年，法国物理学家亨利•贝克勒发现了元素放射线，这引起了居里夫人极大的兴趣，激起了她童年时就具有的探险家的好奇心和勇气。她认为，这是个绝好的研究课题，就同丈夫彼埃尔商量研究这种射线的性质和来源。

这是一项艰苦的任务，彼埃尔东奔西跑，最后才在他原来工作过的理化学校借到一间又寒冷又潮湿的小工作间。

在研究过程中，她发现，能放射出那奇怪光线的不只有铀，还有钍。她把这些光线称为“放射线”。居里夫人在进一步的研究中发现，可能还有一种物质能够放射光线。这种光线要比铀放射的光线强得多。她认为，这种新的物质，也就是还未被发现的新元素，只是极少量地存在于矿物之中。她把它定名为“镭”。

居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来，但是这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开始了提取纯镭的实验。

1906年，彼埃尔。居里在一场意外的车祸中丧生。居里夫人极为哀痛，但这并没有动摇她献身科学的意志。她决心把与丈夫共同开拓的科学事业进行下去。1910年，居里夫人成功地分离出金属镭，分析出镭元素的各种性质，精确地测定了它的原子量。

勇于探索如何写篇十一

“唉，我的所有同胞都被拿去做实验了，什么氨基酸，青霉素，头孢氨卡针.....都打在他们身上的任何地方,还没有一个能回来的”一只叫吉克的红眼白鼠握着笼子的栏杆说。

几天之后,吉克混进了一个灰毛老鼠的队伍中,马上轮到他做实验了,他一个箭步冲出了实验室,尾巴上还带着一个叫卡门的小老鼠,他们有一个共同的目标,离开有人烟的地方.

这时,一个装着大奶酪球的`罐子从天而降,碰巧一辆货车经过,把罐子接住了,两只幸运的老鼠也一起进入了货车,”隆隆”的引擎声把吉克和卡门弄的一震一震的,终于到海滩了,他们把罐子推进海中制成了小船,取名为”奶酪号”.

卡门突然看见一块碎标牌浮在水面上,bewareofoctopus,糟糕，这里是章鱼常出没的地带！说着，一条触手将小船劈成了两截，吉克将软木塞拔开，和卡门坐在上面眼睁睁地看着奶酪号沉没。

他们一直漂到了荒岛上，结识了一个叫默达林斯托的蜗牛，他可厉害了，只要有果子，他就会以每小时5公里的速度前进。

“嘿！卡门，吉克，你们一定饿了吧。我去打点果子来”

“你怎么知道我们的名字？”

“因为我认识过身体半是灰色，一半是白色，左眼是红色，右眼是黄色的怪异老鼠。他跟我说身一体是白色的老鼠就是罗斯福。吉克，眼睛是黄色，身一体是灰色的老鼠叫罗斯福。卡门，所以我认识你们。”

“那我们就有兄弟关系了。”

“没错！”

忽然一只山猫扑来，默达林斯托将猫的全身爬一遍，弄得山猫心神不宁，两只老鼠将毒蘑菇塞一进猫嘴里，让山猫产生幻觉，它见到如此大的老鼠，便逃走了......

吉克和卡门与默达林斯托生活的时间越来越久，善于观察人内心的吉克发现默达林斯托最近变得内向起来。

终于有一天，两只老鼠找不到默达林斯托了。还在他空空如也的树屋墙上发现了“不再畏缩，勇于探索”八个大字。

勇于探索如何写篇十二

《长方形和正方形周长的计算》是在学生已初步认识了长方形和正方形的基本特征，并初步理解周长的含义的基础上，引导学生进行探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。教材的例题的安排是用长9cm和6cm的小棒各两根摆一个长方形，这个长方形的周长是多少cm？现在流行着这样一句话：“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”因此，真理都是在不断的摸索、实践中诞生的。这节课例1的安排正符合了这一条规律，我也准备让学生在动手实践中探索知识。

《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。在教学长方形的周长时，根据新课程标准及大纲的要求，结合本班学生已有的知识经验及基础，我把教学的重点放在了如何引导学生通过自主探索和交流获得解题方法上。我教学的时候，先引导学生拿出小棒先摆一摆这个长方形，再在小组内说一说你打算如何计算长方形的周长，这样放手让学生自主探索学习，给予学生充分的自主学习的空间。在学生汇报的时候，我不止是引导他说自己的算式，还要引导他说出自己的想法。

学生一：9+9+6+6=30cm。

想法：求长方形的周长就是求它四条边的长度和。

学生二：9＋9=18cm6+6=12cm18+12=30cm。

想法：长方形有两条相等的长，两条相等的宽。长方形周长等于两个这样的长加两个这样的宽。

学生三：9x2=18cm6x2=12cm18+12=30cm。

想法：把第二种简单化。用两条长的和加两长宽的和。

学生四：9+6=15cm15x2=30cm。

想法：长方形有两条长和两条宽，可以用一条长加一条宽的和再乘2，算起来更方便。

在学生交流自己的.想法后，我并没有急于对算法进行优化，而是引导他们理解不同的算法。谁的想法和他一样呢？那你也来说说你的想法！通过这样的提问，让每个学生在说与倾听的过程中感受并理解每一种算法。你喜欢哪一种算法？说说你的理由。其实，在学生说为什么喜欢这种方法的过程中，就已经在对每一种算法进行优化了。当第四种方法被喜欢的理由让大家信服时，就已经达到算法的优化了。这样设计，在没有揭示长方形的周长计算公式的前提下，已经掌握了长方形周长的计算方法。再把长方形的周长=（长+宽）×2的表达方式出现在学生面前，理解长方形周长的计算方法是本课的一个难点，在这里，我让学生充分的通过说一说来理解为什么乘2。从而使学生直观深刻地理解了这一计算方法，使本课的教学难点得以突破。在此基础上，通过练习，让学生先试做正方形的周长练习，教师再引导学生用同样的方法自己去探索正方形的周长的计算方法。学生们基本上都能想到正方形的周长=边长×4。学生们都掌握了求长方形和正方形的周长的方法。

纵观整堂课，既有利于激活学生已有的知识经验，又使学生学习的相关探索活动具有一定的挑战性，通过摆小棒活动，有利于吸引学生积极主动地参与探索活动，使学习过程成为主动的、生动活泼的、有自己个性的过程。同时，能够让每个学生在快乐、自主、潜移默化的氛围中解决问题，并能自主探索逐步优化。

勇于探索如何写篇十三

1、通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等活动，使幼儿知道苹果的形状、颜色、名称等。

1、幼儿每人一个苹果，从家里带来，老师也准备若干个。

2、果盘、牙签、水果刀若干。

一、说说“我的苹果”

1、友今天你们都带来了什么？你们的苹果是怎样的，能不能告诉大家？

2、你的苹果是什么形状的？什么颜色的？还有一个好听的名字叫什么？

二、摸摸、闻闻“我的.苹果”

1、请小朋友摸摸自己的苹果，摸上去是怎样的？

2、闻闻自己的苹果，闻到了什么？

三、尝尝“我的苹果”

1、那你们想不想吃呢？怎么吃呢？，让幼儿讨论。

2、老师边削果皮边问：皮削去后里面的果肉是什么颜色的？

3、苹果切开后里面有什么？比一比一样吗？

4、请幼儿吃一小块苹果，你吃到的苹果是什么味道的？，发现了什么？（里面有核）。

5、师生共同小结苹果的特征。