山与海的灵性的散文简短(大全8篇)

总结有助于培养我们的思维能力和分析问题的能力，提高我们的学习效果。总结应该准确而简洁地表达自己的观点和观察。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何应对信息爆炸时代的信息过载和信息安全问题是我们需要思考的问题。以下是宗教领袖对于信仰和和平的呼吁，希望人们能够和谐共处。

山与海的灵性的散文简短篇一

摘要：班级文化有着巨大的无形的教育魅力，健康的班级文化往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，促进着孩子们的成长。在这样一个积极向上的班集体中，在这样一个温馨的大家庭中，我们的孩子们将会共同进步，我们的教育也将会走向成功！

关键词：灵性；教室；班级文化。

从见到这些可爱的孩子的时刻，我就在想，怎样对他们才是最好的？我能给他们什么？我希望他们都能快乐成长，我想把世界上所有美好的事物都给他们，我渴望他们能成为一个个快乐的小精灵。于是，我们班就拥有了55位可爱的小精灵，就有了这个独一无二的小精灵班级。我希望我们班的孩子们都能做优雅的小精灵，让他们时刻感染着浓浓的文化氛围，在乐学、善学的海洋中遨游。

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”作为一个学生学习和受教育的基地――教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的影响。班级文化建设就从班级环境创设开始，它以生动活泼的形式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，造成一种意境，让学生从踏入班级的第一天起，就产生一种愉悦感，逐渐形成认同感。这些环境因素潜移默化地影响着学生日常的思想行为。结合德才兼备、内外兼修――树仁、尚礼、修言行的学校精神内涵，根据班里孩子的特点，我做了以下尝试。

一、前黑板“动”起来。

一进班，最先看到的是前面的黑板，可这块黑板像是给老师专门设置的，我打破了这个传统。根据二年级孩子的特点，我每天让一个孩子在黑板的一角写好词好句，这样既可以扩充知识，又可以督促学生练字，每个学生在写前都要练习很多遍。在上课之前，我会让他当一回小老师，给大家解释这个词或这句话的意思，孩子们兴致极高。这样的活动不但让学生有了一个展示自己的空间，还让其他学生在多种知识的冲击下不断给自己提出更高的要求，同时还进一步锻炼了表达能力。这样每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的影响。

二、后黑板“舞”起来。

后黑板也是非常重要的，这里一向是板报的天地，怎样让它也“舞”起来呢？

首先，由老师与学生共同设计板报，图片和文字部分让学生参与进来，板报的内容与课堂相联系，使学生在潜移默化中学习。

其次，我在教室的后黑板上布置了长达近两米的彩虹，教室的环境有着润物无声的作用，充满灵气的教室，可以增强学生对班级生活的兴趣。生活是充满色彩的，是美好的，孩子们生活在七彩的阳光之中，学习将不再枯燥，从而慢慢地热爱生活、热爱学习，最终形成健康向上的班风。

后黑板的两边我也利用上了，这里作为孩子们作品的展示平台，让他们尽情地发挥，展现在嫩绿的小草鲜艳的花朵之中。有在《爱心树》中学到的付出与感恩，有在《清晨的问候》中对大自然的感谢，有在《木偶奇遇记》中与匹诺曹的对话……这一切的一切都是孩子们用自己手中的小画笔画出的一片天空。

三、小展牌“靓”起来。

教室旁边的两块丰富多彩、色彩斑斓的展牌更是孩子们展示自己的天地，开设了“比一比”、“书香之家”、“我的小组我做主（评比爱善美德）”等版块。“比一比”中每周评比出上课纪律、回答问题等方面最棒的学生；“书香之家”的评选中，选取书法、写作、朗诵等方面的学生；“我的小组我做主（评比爱善美德）”中；小组“一帮一”中表现最突出的，这些孩子最美的照片都将放在教室最前面的展牌上。

这样就培养了学生的.团结精神和集体荣誉感。我让大家明白，班级就是一个大家庭，有了团结精神和集体荣誉感，班级就有了凝聚力，在各种活动中就不会像一盘散沙；有了团结精神和集体荣誉感，学生就少了违纪；有了团结精神和集体荣誉感，学生就有了竞争意识，在各种比赛评比中就会力争取得好成绩。

四、小角落“唱”起来。

创设健康并富有诗意的文化环境，着意培养学生良好的学习行为习惯和个性心理品质。教室设立“图书角”，让教室书香四溢。师生共同将自己喜欢的书籍充实到“图书角”，把好书推荐给大家，达成好书共享。让同学们在爱读书的同时，爱惜书籍，与书为友。“图书角”引导学生爱读书、会读书、读好书，让读书成为一种习惯。读书丰富着学生的文化底蕴，拓宽了学生的视野，给学生带来了诗意的享受和无限的乐趣。

班级文化有着巨大的、无形的教育魅力，健康的班级文化往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，促进着孩子们的成长。这种个性化、人文性的环境更能激发学生的热情，让每一面墙都会“说话”，让教室中的七彩阳光照耀着孩子们的心灵。在这样一个积极向上的班集体中，在这样一个温馨的大家庭中，我们的孩子们将会共同进步，我们的教育也将会走向成功！

山与海的灵性的散文简短篇二

文字，是有灵性的。关于这一点，英雄所见略同。从百度搜索该关键词，采集约五十五万条检索信息，可略作佐证。我们的文字信步笔端，不是靠生拉硬扯，机械式地复制，而是靠人类情感，或持续或间歇地酝酿。正所谓，心有猛虎，细嗅蔷薇。

有些文字，捂久了，就有了温度。有了温度，就有了生命体征。有了生命体征，就有了塑造无限可能性的可能。正如一位母亲孕育十个月的孩子，其间何其艰辛，暂且不说，但从未来小生命降生所赐予的无限希望，就令人十分感恩和欣慰。

文字，往往起伏于内心最初的波澜。凡是具备生命体征的生命，都不例外。而最终抵达彼岸的，只有细心的写作者才能捕捉到，并记录下来一连串的字符。至于抵达的行程如何计量，却离不开所谓的机缘，而机缘的.度量，考验的往往是时间。

一旦我们的文字孕育成熟，通常不在乎机体是否完整，更不在乎形式是否绮丽繁华，而唯独倾向于阐释无比丰富的情感世界：或苦涩与甜蜜，或欣喜与悲鸣，或仇恨与爱恋，或死亡与生命。

我们要表达的内容那么多，又渴望表达得那么深刻，单薄而纯净的文字，能否承受得住形形色色人物的考量质疑，历史征程的起伏变迁，则必须借助于合适的文学媒介，以得到有效的转录。现实世界的这种基本诉求，衍生出形式各异的文学体裁，如小说、散文、诗歌、报告等，不一而足。

历览一部作品，小到一首诗歌，大到一部长篇巨著，无不处处折射出作者的人类情感与哲学思考。文字作为载体，自然功不可没。更不可没的，是作者将心内的心外的，动态的静态的，有生命的无生命的等等，统统浓缩成的汩汩而出的灵性文字。

正因为文字被赋予了灵魂，在作者自我审查以及阅读者的阅读过程中，才有了灵性的传递，情感的共鸣。

山与海的灵性的散文简短篇三

摘要:“课堂应成为学生思考的王国,而不只是教师思想的橱窗”。语文教学应充满灵性,处处闪烁学生的智慧。教学中,我们应重新审视我们的课堂,对教学方式进行整合,更好地发展学生,以使学生得以更好的发展。我们不妨尝试:变“组织教学”为“动机激发”;变“讲授知识”为“主动求知”;变“运用知识”为“实践创新”。

关键词:激发学习动机培养主动求知提高实践创新整合现代与传统。

作为教师,对于这样的现象应该不陌生:遇到老师提问,在低年级的课堂上,小手如林;越往高年级,则逐渐稀疏,甚至几乎不再举手了。为什么会这样?新课程理念要求我们的课堂教学应该关注在生长、成长中的学生的整个生命,要让我们的课堂充满生命的活力。那么,以上这种屡见不鲜的现象,该如何改变呢?笔者认为,我们不妨这样稍作转变。

一、变“组织教学”为“动机激发”

每一个教师都希望对学习感兴趣,特别是在自己精心设计过的课堂教学中,总希望学生一走进课堂就能以一种高涨的、热烈的情绪进行积极的学习与思考。要让学生达到这样一种状态,其实并不是靠老师的有效组织。我们为师者不妨首先去激发学生的学习动机,让学生在学习情境中,对将要学习的内容产生探求的欲望。“目标激励法”“表扬促进法”“友好交往法”……都是激发学生学习动机的好方法。

“目标激励法”“表扬促进法”是上课伊始,老师欲激发学生学习的信心与力量,为学生营造良好的心境的最佳导入语。同时,也能把学生的学习情绪调节到最佳状态,而这正是学好语文学科,做到每节课达标的重要因素。

例如:一些公开课,尤其是名师的大型公开课,用的最多的`就是“友好交往法”,于谈话的轻松、和谐之中集中学生的注意力,让学生在愉快的情绪下产生学习的动机和欲望,这样的课堂才是最实效的。

二、变“讲授知识”为“主动求知”

要想摆脱老师“生浇硬灌”的教学模式,我们就必须让学生走到“舞台”的中心,真正掌握学习的主动权,让学生成为课堂的主人。新课程背景下的课堂,应该是撤掉“讲台”,让“教室”成为“学室”。

语文教师“独霸”讲台的现象仍不在少数,教师总是用提前设计好的问题牵着学生走,表面上是热热闹闹,环环相扣,时间安排也很合理;实际上教师还是充当主角,学生只不过是机械地陪着老师表演的配角而已,一堂课下来,学生收效甚微。“浮华背后,过眼烟云”。

例如:在某教师的教学过程中,课前做了精心的准备,有图片、配音朗读,幻灯片也是琳琅满目,很是华丽。单是幻灯片就制作了近二十张,十多张上都设计着与当堂所学内容的相关问题,由浅入深,环环相扣,指导学生思考问题,随后展示答案……好像放电影一般。且不说学生是否有所获,就说学生一节课不断地抬头,低头,一定程度上也损害了学生的视力。三、变“运用知识”为“实践创新”

所谓“运用知识”,现在的许多老师大多理解为:就是学生把装在自己记忆里的知识“倒”出来,即学生是知识的“搬运工”。

创造始于问题,要想让学生把“运用知识”变为“实践创新”,笔者认为,我们就要努力培养学生的问题意识,求异意识。其实,学生们总是充满好奇与疑问的,关键在于我们能否通过情境、疑问、破绽来激发学生提出更多的问题。

例如:教学《繁星》一课时,在探讨文章的语言美,用词的生动、传神这一环节,我曾这样尝试:先让学生读一些相关语句,对学生也都予以肯定的评价。待到时机成熟时,抓住个别富有表现力的词句进行突破,如“每晚和繁星相对”,师对学生说:“老师把这句话改为更简洁的一句‘每晚观看繁星’”,这样,学生很容易立刻就进入到好奇、疑问的情境中,很自然地去思考、质疑,也能引导学生从破绽中体会到语言的生动、传神——“作者想表达自己与星星的亲密、伙伴之情。”接下来,学生顿觉有意思,便可继续引导学生去发现,品悟。学生寻、品得也是其乐融融,很满足。

在教学中,学生应是课堂的主人。教师应去启发,引导,点拨,为学生的学服务,做到“胸中有书,目中有人”;把时间、空间还给学生,让学生自主学习,因为语言文字当中蕴涵的语言感、语意感、语境感,不是教师能够全部讲出来的,而这些,都应让学生带着自己的个性,运用自己的智慧,去演绎自己的精彩。

山与海的灵性的散文简短篇四

我喜欢种菜，就在一片空地上种了几畦菜，其中有一行靠着路，怕小孩子调皮，破坏菜，就把辣椒种在了最外边。

我对它们泄了气，再也不像孩子似的天天跑去看它们对我劳动成果的回报，因为那一阵干旱，我几乎天天都压水浇他们，就连女儿在我的说服下，也投入了积极的战斗，帮我用压井不停地压水。

在我确定它们不干旱之时，我已经不再跑去看它们了，它们的.存在已经不再是我生活的一部分，它们已经不再挂在我的心上了。刚好，有一次，我的确有事外出了一阵子，院子空荡荡的，无人打理，在我外出期间，并且下了一场雨，我不再担心，它们会被旱死，于是，它们从我的精神世界里彻底消失了，我不再期盼着它们。

但是，奇迹有一天终于出现了：其中有两株辣椒把我惊奇了一大跳，在我返回的当天下午，无意地瞥了它们一眼，其中有两株辣椒把我震住了，我停下了脚步，看它们到底怎么回事。两株辣椒长得出奇的高，高得和同伴相比，简直不像话，仿佛不是我一个人亲手种下的似的。

这两株辣椒出奇地高，要命地高，我查其原因，因为它们旁边有一棵我先前种菜时砍过的榆树根，因得了一次雨水的浇灌，疯也似的长起来，仅仅在我出去的十一、二天里，就长成了一堆枝青叶茂的榆树枝，而它旁边的两株辣椒也不甘示弱，和这堆榆树枝争强好胜起来，榆树枝有多高，辣椒就有多高。甚至辣椒还高出榆树枝一些，因为榆树枝在东边，而并排两株辣椒在他的西面，紧挨榆树枝的一株辣椒高出榆树枝，而与他并排的那一株辣椒仅略低于这株辣椒，它们旺盛地生长着，并且枝叶泛青，而与它们一畦的辣椒还是那么低、还是那么枯黄、还是那么慵懒、还是那么平淡、还是那么息事宁人、还是那么与世无争，因为他们的旁边，阳光直挺挺地照着，没有任何事物的阻挡。

而唯独这两株辣椒，表现出一副生生不息的姿态、表现出一副争强好胜的性格、表现出一副争斗到底的决心，尤其当他们遇到挑衅、遇到强敌的时候，这种精神和人类是多么的相像啊！

我不知道他们还要争斗到多长时间，我看了又想笑又可气，我就把长在最外面的一堆榆树枝折断了，而辣椒自然也停止了他疯狂的争斗！

每每想起这件事，我不得不对植物另看了，原来它们内心是充满灵性的！

10月2日晨。

山与海的灵性的散文简短篇五

有些人走得早，但是活着的每一天都是他的光辉岁月;有些人活得长，但一生都庸庸碌碌，如行尸走肉般度过，这又有何意义呢?生命之于我们到底是一种馈赠还是一种惩罚呢?我想对于每一个人都有不同的看法，有些人把时光过成了馈赠，而有些人把时光过成了惩罚，这就是人之不同、生命之不同、人生之不同。

人生就是一场赌局，不管你赌不赌，你都得上赌桌;无论你手里抓了一把好牌，还是一把烂牌，都得打下去，这就是人生。人生没有选择，人生更没有对错，既然来到这个世界上，谁也无法逃避时间的流逝，是喜是悲，你都得承受，是欢乐还是痛苦，你都得一一吞下，这就是人生，这就是我们必须面对的人生。

谁不想好好地活着，谁不想可以活出个美好，但是我们都得学着面对，无论是成功还是失败，我们都得面对。即便现在深陷谷底，只要努力地一步一步往上爬，终究有爬到山顶的一天，即便现在看不到任何光明，只要我们慢慢摸索，一点点凿开挡在前面的墙壁，阳光终将会透进来。

人啊，这辈子一定要跟着心走，即使最后是平凡的一生，但至少是自己最想要的一生，最终也无怨无悔。人生就是如此，路在脚下，只要敢迈出第一步，就可以一直向前走，越走越远。

人生不能有太多顾虑，时间那么短，我们哪有那么多时间可以去等，等到花儿都谢了、等到头发都白了、等到最爱的人都有小孩了，我们还要一直等下去吗?这样的人生实在太傻太傻，等待是最不可取的事情，很多美好的事物都在等待中死亡。花无重开日，人无再少年，既然想要就去追寻，既然不爱就果断舍弃，这就是人生啊，对自己狠一些，对未来自信一些，这样我们就能少些遗憾，多些快乐。

让我们为了那个属于自己的光辉岁月，勇敢些吧。

山与海的灵性的散文简短篇六

你终于来了，带着你特有的使命。

你慢慢地抽芽，微风拂过，你像是在树枝上跳动的绿色精灵也是树枝上燃烧的绿色火焰，跳动着，燃烧着，努力的想要绽放在枝头，绽放你生命中的那一抹绿，终于，你成功了。你在阳光的照耀下泛着金光，你和你的同伴们遮蔽了枝头，夏蝉在你的庇护下鸣唱了整个夏天，这些都是夏特有的，是你赋予夏的。

秋来了，你的.绿意，不知不觉黯然失色了，最终变成了一片枯黄，在冷雨里垂挂着，你像那飘飘洒洒的雪花，在空中零星地飞舞；你像那体态优美的舞者，在空中轻盈地跳跃。这些都是秋风赋予你的，然而却不是秋风扫落叶的无情，你在萧瑟的秋风中摇曳着你唯美的身姿，还伴着秋风独特的“沙沙”声，最后舞曲结束，你掉落在了大地上……渐渐的你也平息了那颗跳动着的心，静静地等待着自己与大地的融合，你沉寂了，等待着来年与秋风的再邂逅，在秋风的洗礼中你完成了今生伟大而又光荣的使命。

一叶坠地，绝不是毫无意义的，正是这片黄叶，换来了整个大树的盎然生机，这是你特别的岁月，这是你独有的光辉。

山与海的灵性的散文简短篇七

游离于昨日诗化的、充满精神雀跃抑或哀伤的文字，我把自己的灵魂带入了一个属于精神领域的四维空间之中，神奇的光茫填充在这个世界的每一个角落，就好比一瓢水充斥着我的每一根血液，浸透了我的每一寸肌肤，乃至于每一根神经，那充满灵性的光辉在这一刻暂放，它注定它充满着无穷的魅力。

穿梭于茫茫红尘之中，你可曾身心疲惫？颠簸于碌碌生活之中，你可曾心灵倦怠？纵观人世间，关于出世与入世，永远在世俗的边缘博弈着，这博弈的每一寸土地，都升起茫茫雾霭，前进一步便是祥和，后退一步便是嘈杂；抑或前进一步便是消沉，后退一步便是激越。无论是什么？在这浓郁的大雾之中，世人充满着迷茫，就好比激流困顿在囹圄，化作一滩死水；候鸟失去了感知，冻死在了北方。

一座人生的大厦，崔巍入云，学习是为了什么？你再看一看你自己，放在最本源的一个问句上面：你吃一口饭，喝一口水到底是为什么？答案很简单：生理需要。乃至于，吃喝嫖赌皆可以归功或者归罪于生理需要。生理的需要，乃是飞禽走兽，甚至于行尸走肉所具备的能力。

因为你之所以为人，你的脑子里总有那么一丝灵光，在白昼与黑夜之间，总有那么一刻轻轻的绽放。你会惊奇地发现，自己的灵思，就好比那书架上飘来的阵阵清香，氤氲满屋。轻轻的、淡淡的，徐徐的飘进鼻孔。那思想、那文字，竟然翩翩起舞，化作了优美的音符。你总该有一丝雀跃，你的内心中不是兴奋，而是一种微妙的感动，一种人之所以为人的超越灵魂的感动。那音乐穿梭于鼻梁和耳膜之间，轻轻的飞舞，抖动着你的神经，在那一刹那，你的每一根神经都为之共振，发出嗡嗡的共鸣声。

不知道过了多久，那对于文思的丝丝欲罢不能，终于慢慢沉寂，化作了一丝热衷之余，点缀芸芸众生的一寸灵光。诗人们游弋于诗化的文字之间，抽象的精神世界，在四维的国度中再度扭曲，有的犹如现实的镜像，有的却是抽象的映射，甚至表现式的背离。无论之于何种，普通人之所能感知的人生旋律，是充斥在自我大脑中的.低鸣之声。

它没有钟磬声般的洪亮高亢，它只是微微的，犹如游丝般的气息，又恍惚是那若行若止的流水。要在四维的空间中发现这一丝灵光，不仅仅需要依傍一根时间的长轴，更是一根生命之轴。若是要问时间与生命的区别，就好比问那一潭死水之于溪流的区别。那一潭死水是多么的宽广无限，包含了所有的死亡的时间。而那溪流才是充满生机的，拥有着那潺潺灵音。那不是自然的慈悲之声，是化入人心内部的永恒光芒。

当这微小的溪流之声，与你内心潜在的声音发生共鸣，慢慢地变得雄浑，博大，最后充斥到了整个宇宙之间，那是关于宇宙生命之哲学，是关于人类之卑微与宇宙之浩瀚的空前较量。你会发现精神世界是如此地宽广，是如此地无限自由，你的思维穿梭到了你灵魂最深处的感知。你轻轻的一悟，就好比佛陀降世的旷世之言：天上地下，唯我独尊。你霎时间与世间的每一个生灵的内心相通。

大智慧的彻悟，是不平凡的，但是总归又是极其平凡的，是属于每一个生命所拥有的不平凡。你的内心感知到了生命的契机，这个契机或许是历史上的某个巨人所讲出的，或许是你同时代的伟人所讲出的，甚至是未来的某一个名人口中之言。但总之，虽然是你第一个悟出了的真谛，你没有讲出，甚至因为自身条件，没有让别人得知，最后所有的功劳都是别人的。但是，所有的灵思，所有对于生命的感动，所有那一刻彻悟的雀跃，那一刻整个宇宙为你洞开的一刹那，你就是超越灵魂的耀眼明星。

举手投足，一颦一笑，无处不存在微妙的契机。你的每一次呐喊，每一次咽喉中翻滚的语言，都是那人生精彩演绎的碎片。这些碎片是多么的平凡，遗失在了金字塔式的记忆低端。就好比，如果没有特别的意义，你永远不会记清十年前的今天你到底干了什么。但是辉煌的人生，却是由两万多如此不堪的日子累积而来。也正是以为这种碎片的缺失，人既通过回忆来填补精神的空缺，又通过对于未来的遐想，寻找人生的浪漫抑或激情。但是当然把那平凡当做了黑夜，以为生命充斥着黑暗，那么他对于那激情，总以为是黑暗中耐以生存的光明。然而当他竭力碰击之时，那却是一片火光，把其烧得飞灰湮灭。

一段飞蛾扑火式的激情，却是无数人乐此不疲的追求，那甚至成了精神上可以慰藉的空虚。那些平淡的片段，永远不可能如同电影里的那样生动或者充满着激情。但是人生的每一个片段，都必然是精神世界的贯穿。当你平静地回忆着那些平淡的岁月，它们是多么的朴实和简单，如此的平凡，有时候仅仅是一条古老的路，一座不知何时坐落在身边的古塔，霎时间出现在山腰的人们。当你再仔细欣赏时，所有的这一切缓缓地构成了人生的一张生动的画卷。虚虚实实，相印在你的内心，便微微升起了莫名的感动，慢慢弥漫着你的胸襟。那些所有的快乐与悲伤，痛苦与幸福，如同缓慢的河流，徐徐地流入你的脑子，关于人生的五味，充盈在你的心中。此时你才发现，即便你的人生永远充斥着激情，但你最后必然会感受到：只有一种味道的人生是如此的单调和乏味。此时你的心中开始感慨：我是多么的明智，哀而不伤，乐而不亢，享受着幸福与快乐，感受生命中的每一次启悟，捕捉那些平凡的心动，在短暂的人生中谱下了多么动人的乐章。

超越的灵魂，依旧和你的精神为一体，你的精神，永远在你的身体周围萦绕。而你的身体随着你精神的驱使，日升月落，日复一日，年复一年，一生时间，刹那光华，一颦一笑间，决定了它的短暂与永恒。

山与海的灵性的散文简短篇八

春去冬来一年中的四季变换交替，月圆亏缺邀来漫天的星辰。大自然重复着昼日的更替。解读生命是另一种更替，交织人生的四季轮回，孕育着春天明丽希冀。生命是短暂的，而四季是恒定的。周游了祖国秀丽山川，也看到了许多庙宇和佛家圣地。有那麽多的人在向佛祖叩拜祈祷，目的是让自己的生活美满幸福，让生命的过程不断的延续......。生命的起源是一个亘古之谜，是古今中外多少人一直力求破译的密码。我想，这也许就是为什么全世界绝大多数人都在信仰宗教，一个根本的原因就是对生命的膜拜。

生命是宝贵的，对每个人只有一次；生命是神圣的，在历史的长河中宛如日出日落一样庄严辉煌。许多文艺作品，历史上的文人墨客都对生命现象进行过热烈的挥毫赞美。白衣天使为挽救生命呕心沥血救死扶伤。用高超的医术见证生命的神奇。“人,是宇宙的精华，万物的灵长”。智者的心灵如果插上了圣洁的翅膀，就将绘制人生最美的画卷，用心灵对待周围的风景,人们渴望用生命演绎三原色。花谢了还会再开，月缺了还能再圆，但生命一但终结却无法再来，这时生命才显其崇高，才显其珍贵。生命如歌，一个新生命的诞生，宛如一首美妙的乐章的开始；一个生命的结束，就是这首乐章的终结。正因为如此，我特别喜欢让短暂的人生拥有别样的经历，漫步在坎坷的旅途中与大众一起享受平凡的生活。让生命流光溢彩。

渴望成功是每个人的终极推崇。通往成功的高度不同路途越艰辛，需要超凡的胆略和不俗的勇气！也许，在生命的烟波里永远看不到清晰；也许，在生命的原野上情愫无边无际；也许，在生命的旅程里要接受冰与火的洗礼。但是，生命永远异彩纷呈，永远华丽。生命的过程往往只有自己才能理解的极为独特的体验，生命的历程不管怎样的崎岖，都要坚定不移地走下去。每一个人都是在自己的哭声里开始，又在别人的哭声里结束，而这生命的过程属于自己，在生命的过程里，始终演绎着无数个故事，始终由无数个片段拼凑着人生，没有谁的人生是完整的，也没有谁的旅程没有遗憾。当细雨无涯的时候，请不要失望，她无垠地潮湿了飞翔翅膀，也把浩瀚写给了海洋.....

秋天的尽头是冬的序曲。我终于有力气走进冬天，走进这个冰封的世界。既盼着春的萌动，又想着夏的升腾，秋的忧伤与冬的寒冷交织呈韵。在飘雪的日子里，会有真诚和大爱回归吗？即使理想难以摆脱世俗的桎梗在时间的滚动里，我知道，在自己走过的日子里，我在找寻属于自己的点点滴滴，永不停息。我锺爱知识，并不是知识有多大的魔力，而是每每看到带有热度的消息，就能感知一个人的存在，他在社会生活中所起到的作用，担当的角色就能体味到一种别样的温馨和关怀，但一个人在另一个人心中的感受和分量却是永远没有可比性的。

人生宛如一块土地，本质是用来收获的，每个人都是耕耘者，播种的种子不同，耕耘的方式不同收获的果实也不同。每一个生命都是独立的行走，即使是孤独，也是人类最本真的行为，是一个有特质的人思想的`流浪。每一个人都无数次成为时间的背景，把自己交给时间，时间是最好的旅伴，让自己感受时间的磨砺，人生闪动的节奏往往与优雅同步。当勤俭不再时尚，当奋斗不再受推崇，在现实的世界里，依然需要珍藏一份属于自己的美好，属于自己的感动。人生最大的遗憾是自己努力想做却没有做成的事，因为这些事往往是自我价值的界定。只要心里有阳光，所有的日子都值得回味。

每一个人都有属于自己的精彩，不要羡慕别人，不要复制别人也不要和别人攀比，人生无论怎样，都为自己活着。欣赏风景，需要一种心情，才能远看是景，近看是情；欣赏风景，需要一份稚雅，才能风雨有情，四季有景。努力让自己成为一道风景。痛苦和快乐都是一种人生的经历，这样的人生才是真实的饱满的。生命里有许多无奈，比如理想、比如爱情、比如病痛，在每一个清晨、每一个黄昏都有无数个痛苦被演绎着。人生之所以精彩，不仅仅是因为她的过程，还有在这个过程里存在的遗憾和不完美。人往往最大的敌人是自己，其实每一次的挑战和超越，都是对自己更深层次的肯定。

生活是为奋斗的人准备的。懂得追寻幸福的人永远不会厌倦，只要你追随自己的天赋和内心，就会发现生命的轨迹原已存在。总是认为自己渺小、小觑自己的存在的人，忧郁和焦虑会占据他的心灵，失望会慢慢地吞噬他所有的意志和自信，内敛不内向，张扬不张狂。多给自己一些勇气，生活每一天都在继续。任何时候都不要藐视自己，不要忽略自己，让幸福和快乐永远成为心中的结合体，真正快乐的人会在自己觉得有意义的生活方式里，享受属于自己的点点滴滴。每一个生命都是奇迹，每一个生命都有意义，灵魂是生命存在的形式，灵魂之爱就是爱的最高形式，我敬畏生命，为生命喝彩。只想在岁月的浪潮里流淌着一种心声，在生命的乐章里歌颂着一种永恒，在爱的激情里升腾着一种感动，时刻让生命闪耀光辉。