两只小鱼的理想怎么写 一只小鱼的梦想(7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2023年两只小鱼的理想怎么写一

1．正确、流利地朗读课文。

2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

1． 理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的`原因。

2．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。 教学难点：

1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。

1、 出示课题：三只白鹤

齐读课题 教认生字“鹤”

2、 有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？

1、听课文录音。要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？

2、学习第1自然段

是啊！白鹤很喜欢吃鱼。有一天，三只白鹤在河里捉到了许多鱼，他们吃得饱饱的，还把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。

出示句子：有一天，三只白鹤在河里捉到了许多鱼，他们吃得饱饱的，还把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。

教认生字“剩”

齐读第1自然段

3、 学习第4自然段

三只白鹤把鱼埋在地里，留着明天吃，三只白鹤，哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？ 出示句子：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？

自由说

我们一起来看看课文三只白鹤各自是怎么找鱼的？

4、 学习第3自然段

（1）出示第3自然段 生自由读

（2）三只白鹤是怎么找鱼的？

（3）再读课文，完成下列填空：

①第一只白鹤朝( )飞去。

②第二只白鹤朝( )飞去。

③第三只白鹤落在( )。

5、学习第2自然段

想一想：三只白鹤为什么各自这样找鱼呢？

（1） 轻声读第2自然段，在书中用~~~~~~划出三只白鹤记住埋鱼地方的词

（2） 三只白鹤怎么做的？

（3） 学生说，出示课文句子

1、 第一、第二只为什么找不到鱼？

2、 第三只白鹤为什么能找到鱼？

用“因为??于是??所以??”练习说话

3、另外两只白鹤找不到大鱼，会怎么想？会怎么做？

4、这三只白鹤你最喜欢哪一只？为什么？

5、假如你是第三只白鹤，你想对另外两只白鹤说什么呢？

《刻舟求剑》的故事

1、 师说故事

2、 为什么找不到宝剑呢？

3、 说说怎么样才能捞到？

2023年两只小鱼的理想怎么写二

“听说小玲被确认是hiv的携带者，你知道吗?”妈妈的话使我心头一震。“不，不可能吧!”我吃惊的回答道。“不管是不是真的，今后，你可要注意，尽量不要和小玲玩，知道吗?”妈妈认真的对我说道，而我的心里早就飘到小玲身上，只是随口答应了一句“哦!”

妈妈在饭桌上的话时常飘荡在我的耳际，这可能吗?小玲是我最好的朋友，如果是真的，我该怎样呢?我回想起小玲这几天的变化，他身上出了好多小红疙瘩，这更让我怀疑她是……

早上到了学校，教室里显得格外热闹。我瞟了一眼小玲的座位，是空的，他还没有来，我坐在自己的座位上，又想起饭桌上妈妈的话，这时，我突然听到邻桌也在说这件事，我便凑近，“真想不到，小玲真是不幸啊，我们今后可要注意，不要再和小玲玩了……”教室门开了，忽然议论声止住了，小玲一点没变，还是微笑着走进教室，这时教室显得格外安静，几十双眼睛都盯着她，小玲的事在班上慢慢传开了，原来和小玲坐在一起的小丽要求老师给他换座位，谁也不愿意和她坐，他只有一个人坐，慢慢的下课也没有人和她玩，她像被遗弃的小鸟是那样的伤心、孤独无奈，我从他的眼睛里看出，她渴望和同学们一起玩，虽然我清楚的明白，我们应该对她更加关心、鼓励她要坚强，但我怕，我没有勇气，她最好的朋友，在这时候也背弃了她，我该怎么办?

本来形影不离的我们，今天却变成了最熟悉的陌生人。放学后，小玲叫我，我却推辞说“你先走吧，我还有事。”

晚自习时，同学们小声谈起小玲的事：“我们应该对艾滋病患者更加关心，鼓励她勇敢乐观的面对病魔。”班长的话音刚落，小明接着说：“说得轻巧，你敢去吗?”班长低下了头，变得沉默不语。叮玲玲，上课了……

下晚自习时，为了避免遇到小玲，我帮同学扫地，想迟一点回去，看看满脸忧郁的小玲，我的心里很不是滋味，小玲无奈的走出教室，我想帮小玲，但是我该怎么办呢?

我估计小玲走远了，于是我飞快的冲出教室，我刚走出校门，小玲叫住了我，她的泪水在眼睛里打转，终于落了下来，那泪水在灯光下显得那样的晶莹。“你不要这样对我，好吗?你知道我多么渴望在我身处逆境的时候有你，有同学们的帮助。我也不想得这病，但命运注定，这一切都是我的不幸，但这不是我的错，你们怎能这样对我，我的心已经受伤了，我已经彻底绝望了，我不奢望你们对我有多好，求你们别对我另眼相看，不要那样对我，行吗?”小玲说完，一边擦眼泪，一边走了。小玲的这些话，让我陷入了沉思：在她的眼里，我看得出她是多么渴望关心、鼓励。我到底该怎么办?我怀着忐忑不安的心情来到了生物老师的办公室，老师告诉我：“握手、拥抱、同桌吃饭、共进晚餐、共享劳动工具、办公用品、咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬、共同游泳、做体育活动是不会被传染的。”老师的一番话使我轻松了许多，老师接着说：“我们对感染了hiv的人要更加关心、鼓励他们勇敢活下去，告诉她生命的美好，对她们应该一视同仁，把他们当一个正常人对待，他们只是不幸者，而不是罪人，即使不同情，也没有必要鄙视。”老师的话更加触动了我。

走出老师办公室，我的心情舒畅多了，我来到小玲窗下，叫她出来。我怀着愧疚对她说：“我们还是朋友，对吗?”小玲脸上露出了微笑：“是!永远都是最好的朋友。”我们的手握在了一起，“我会陪你的，不管你怎样，我时刻在你左右，请你原谅我以前的不对。”小玲的眼泪又来了，我看得出。她有多么的激动。终于我们两只手紧紧的握在一起，再也不会松开，永远不会……

2023年两只小鱼的理想怎么写三

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

“对人诚实，人不欺骗我；对事情诚实，什么都做。”想到这句话，我就想起春天发生的一件事。

有一天，我和爸妈一起来到商场，人来人往，出入口人山人海。我们终于走出了一个狭小的空间，来到了美食区。

美食区静悄悄的，大家都在找自己喜欢的美食，根本没心思说话。我和爸爸，两只“小馋猫”，渴望尝试。我们已经开始选择食物了。选好食物后，我们会去收银台结账。

只见收银阿姨飞快的扫菜，不一会儿就吃完了。收银阿姨和蔼地说：“一共69元，请收下。”爸爸从口袋里拿出钱包，数了数。他直接掏出两个50块钱放在桌子上。收银员和阿姨一找完钱，爸爸就匆匆离开了。突然！爸爸发现收银阿姨发现10块钱多了，立刻三步并作两步，跑回收银阿姨身边。收银阿姨尴尬地笑了笑，说：“不好意思，再找找。”爸爸说：“没关系。”

就这样，我特别崇拜我的父亲，因为父亲的小举动让我明白，诚信就在每个人身边，只有我们对别人有了更多的信任，生活才会更加和谐美好！"

2023年两只小鱼的理想怎么写四

（一）教材简析：

《两只小狮子》是人教版新课程标准实验教材小学语文第二册第七单元的一篇课文。本课包括了两幅插图，一组词语和一篇短文。课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的地位和本领能生活得很好，于是整天懒洋洋的晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。

（二）教学目标：

根据我对教材的理解以及对一年级学生的认知特点和天性爱动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标，力求在各个教学环节中贯穿以情、趣的激发为基础，以读的训练为主线，力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。

1、知识技能目标：认识11个会认字中的7个。会写“练、习”2个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。

3、情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。

（三）教学重、难点：

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对一年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。

因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。

（四）课时安排：

第一课时：学习生字，初读课文，读中感悟，体会道理。

第二课时：积累练习，拓展延伸。

何克抗教授指出：在小学低年级阶段（一、二年级）的语文教学中应贯彻落实“以语言运用为中心”，把识字、阅读和习作这三者有机地结合起来，让学生学习了字、词、句、篇和各种语言现象以后，就能立即加以运用，使“语言运用为中心”真正落到实处。

在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。

学习方法是学习活动规律的理性总结。本课的学法以发现、识记、阅读、感悟、体验、想象为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。

1、运用多种识字方法，自主识字。

2、小组合作拓展阅读，发挥互帮互助精神。

3、多种学习方式穿插、结合，提高学习效率。

在整个教学设计中，我旨在体现以教师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，培养学生多种能力的指导思想。我想在上课时，如果能环环相扣，层层推进，那么实现本课时的教学目标必定会水到渠成。

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延伸乐趣。

（一）激趣导入、感受乐趣

众所周知，“兴趣是最好的老师”，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于成功的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。

首先我设置悬念问：“小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就请大家看一部动画片的片段好么？小朋友们认真看，动画片里的主人公是谁？”通过截取的动画片片段，让学生通过生动有趣的画面感受狮子兽中之王的凶悍，同时动画片又是学生喜爱的一种媒体形式，能够充分拉近学生与课文主人公的距离。“动画片的主人公是谁？见过真狮子么？说说你眼中的狮子吧。”从而激发了他们学习的兴趣，自然地引出了本课内容。

（二）研读课文、体验乐趣

《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在第二版块“研读课文、体验乐趣”的教学中设计了以下教学环节：猜国王，初读感悟→说理由，深入研读→猜心理，感情朗读。

1．猜国王，初读感悟

为引导学生积极主动地投入到初读感悟之中去，我精心设计了一个学生感兴趣的情境：让学生猜一猜，哪只小狮子能够成为未来的森林之王。并要求理由得从课文中找。因为学生要猜测结果并说出理由，那就得读书，还得读出小狮子的特点，使能自圆其说。这样自然而然地把学生引入课文的学习中去了。然后在学生自主学习的基础上开展合作学习，要求小组长注意检查生字的读音，再交流讨论，最后进行全班交流。

2．说理由，深入研读

新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程，也就是一定要探究学生是怎么学习的，学习的过程中表现的情感、态度、价值如何。接下来说理由这一环节就是为了引导学生深入探究。

新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程，也就是一定要探究学生是怎么学习的，学习的过程中表现的情感、态度、价值如何。接下来说理由这一环节就是为了引导学生深入探究。

我将抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象，训练学生的想象力和语言表达能力。同时运用多媒体手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文。例如要理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，我就先让说说为什么“勤”狮子能成为国王。学生为了说服自己的理由，那就得再读书，从书中找词语找句子。他们一定能从课文中找出“一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”这句话，于是课件出示这句话。再紧紧抓住“刻苦”一词，让学生展开讨论：

1．说说勤勤为什么刻苦练“滚、扑、撕、咬”？

为什么小狮子要练习这些本领，这与他们的生存有什么关系？这是课前了解学情时发现的学生学习难点。在这堂课上，我静心从网上摘取了狮子捕食的真实场面。狮子捕食过程中的惊险场面，让学生一下子走进非洲草原，“滚、扑、撕、咬”在视频片断中展示的淋漓尽致这种生存本领练习的必要，让学生见景顿悟。直击重点，突破难点。

2．勤勤一天到晚地这么练会遇到哪些困难？

有的学生可能会说：“它的脚会蹭破皮，会流血，那天体育课，我跑步时就摔倒了，膝盖擦破了皮，还流了血，疼死我了。”还有的同学可能会说：“勤勤会累得满头大汗，可能会累趴在地上其不来。”……于是我告诉学生，它遇到很多很多的困难仍然坚持练习，这就是刻苦啊！这样学生通过将心比心的体验，感悟了狮子的生命成长是一个刻苦的成长过程。当学生感悟了词语和句子的含义后，自然地生成了情感，这时让学生带着情感读，一定能读得声情并茂，要比老师先讲解怎么读要好得多。

3．猜心理，感情朗读

至于文中的懒狮子，虽然学生能很容易地从文中找到说明其懒的理由的句子，但要达到理解感悟的目的并不容易。为突破这一难点，同时结合本文是以对话为主的特点，我特意设计了“猜心理”这一教学环节来知道学生朗读感悟。

首先让学生自读对话，猜猜小树和懒狮子它们心里想什么，还会有什么样的动作。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定学生多元化的理解。接下来鼓励学生大胆地说体验、演动作、扮角色，再通过师生对读、分角色读、表演读等多种形式的朗读，理解懒狮子的惰性及依赖心理，达到品读感悟的台阶。最后出示小树和懒狮子对话的动画课件，加深理解和感悟。

每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育学生如何看待生活，是做一个勤奋的人还是懒惰的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中设计了“劝狮子”这一环节，引导学生劝劝懒狮子，就是让他们树立正确的生活观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。

（三）拓展思维、升华乐趣

首先让学生讨论：你觉得懒懒这样想对吗？它如果继续这样下去会有好的生活吗？有的学生可能会说：“它这样下去会饿死的。”有的学生会说：“懒懒可能会被猎人捉住的。”然后我自然而然地引入：这可糟了，你想劝劝懒懒吗？学生的情感被拨动起来了，一定有很多话想对它说。学生畅所欲言后，用课件演示狮子妈妈劝懒狮子的动画，再齐读妈妈的话，体会妈妈对它的教育。最后总结全文，告诉学生这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们小朋友，你们从小也要学会生活的本领，不能依靠父母生活。

（四）布置作业、延伸乐趣

一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲”，这种精彩的“终曲”不但可使课堂气氛高潮迭起，而且能让学生把这种情感延伸到课外，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界。

为了达到这种效果，我设计了一个延伸性和开放性很强的练习：

1．课文编成课本剧演一演。

2．编故事，以“懒懒的变化”为主题，形式可多样：讲故事、演小品剧、画连环画等。

3．到网站了解狮子更多的故事

http：///

http：///podcast/dongwushijie/

因为演课本剧、编故事、演小品、画连环画都是学生喜爱的活动，具有很强的实践性。推荐优秀的科普知识网站，让学生通过网络阅读、视频观看等，激发学生对动物的热爱，感受语文课的开放性与信息技术的融合性。布置这样的作业，让学生任选其一，不仅给学生留下了创作的空间，还可以满足不同学生的需要。

欣喜之处：

1、多媒体搭平台，课堂互动高效。

2、教方法，自主识字趣味多。

3、学科融和，拓展阅读兴趣昂。

2023年两只小鱼的理想怎么写五

1、认识金鱼的基本外形特征及生活习惯。知道金鱼很漂亮，可供大家观赏。

2、学习用合适的词汇描述金鱼，如“游来游去”“游上游下”等。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养观察，比较能力。

1、每组一个鱼缸及若干种类的金鱼，课件ppt；

2、歌曲《许多小鱼游来了》；

师：宝宝们，今天，葛老师当金鱼妈妈，你们来做金鱼妈妈的金鱼宝宝们，我们的教室就是一条河，来吧，让我们一起在河里游起来。哎呀，游累了，让我们坐下来休息一下吧！

师：咦，你们的桌子上的鱼缸里有什么呀？金鱼是什么样的？它的身上是什么颜色的？它们是一样大的吗？

师：哦，金鱼身上的颜色有各种各样的，有的橙黄的，有黑的也有花的，小金鱼真好看。这些小金鱼只能供人去观赏，不能拿它吃的喔！

1、观察鱼头。

师：宝宝们，小金鱼的身上有很多的秘密呢！你们想知道吗？那让我们一起来找一找吧！先按照从头到尾，从上到下的顺序来寻找，小金鱼最前端的是什么？它的头上长有什么？

师：小金鱼的头上有一张嘴巴，长着两只圆的大眼睛、两个鼻孔、一张嘴巴，两边的鳃盖里面还有鱼鳃，鱼鳃的作用是让小金鱼在水里自由呼吸空气，我们看到它的嘴巴不停的张开合住，腮盖也在不停的活动就是金鱼在呼吸了，而我们宝宝是用嘴巴和鼻子来呼吸空气的，我们的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的啊？

师：如果把金鱼捞出来它的腮就不能呼吸了，会死掉。所以我们不能长时间让金鱼离开水喔！

2、观察鱼的身体。

师：观察完小金鱼的头，接下来就是小金鱼的什么了？

师：你们看看小金鱼的身上还有什么？

师：这些都是鱼鳍，鱼鳍既有平衡作用，还能决定金鱼运动的方向呢！

师：小金鱼的身上有鱼鳞，小朋友们知道鱼鳞有什么用处吗？

师：鱼鳞附有粘液，可以保护金鱼身上不生寄生虫，并且鱼鳞很光滑游泳时可以游的快，小金鱼被抓住后也容易逃脱，同时坚硬的鱼鳞也起到保护金鱼的身体的作用。你们来摸摸看。

师：（指着鱼腹）这是金鱼的哪里？金鱼的肚子里有个神奇的东西，它能让金鱼游上游下，游来游去呢！

你们想知道它是什么吗？

师：（出示鱼鳔）就是这个，这个叫鱼鳔，当鱼鳔鼓起来的时候，金鱼就游上来，鱼鳔缩小了，那么金鱼就沉下去了。你们来摸摸这个神奇的鱼鳔。

3、观察鱼的尾巴。

师：金鱼的身体后面有什么？尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶，你们可不能小看这个金鱼尾巴，它的作用可大了，它不仅可以能帮助小金鱼保持身体的平衡，还能控制小金鱼游的方向呢！厉害吧？

师：嗯，老师这儿还有一些其他金鱼的尾巴呢，形状都不同喔！有的像剪刀张开的，有的像翩翩飞舞的蝴蝶的，你们来看看，你们桌上小金鱼的尾巴像是什么样的。

师：哇，原来小金鱼的身上有那么多的秘密呀！小朋友记住这些 秘密了吗？哦，那让我们和这些小金鱼们一起游上游下，游来游去，一边游一边说一说。（让幼儿自由地模仿金鱼游的动作，并联系说“游来游去”“游上游下”）

师：今天我们和小金鱼在一起玩的真愉快呀，哦，我们教室旁的大金鱼们想邀请我们小朋友去观看它们优美的泳姿呢！你们想不想去看？那我们出发吧。

2023年两只小鱼的理想怎么写六

在平时的教学中我发现低段课本中的插图非常生动有趣，与文本内容又巧妙地有机结合，插图的呈现也很能激发学生的学习热情，所以我在思考如何能在平时的教学中结合课文内容巧用插图来发展学生的能力。

今天我就以《两只小狮子》为例展开“巧用插图图文交融发展能力”为主题的说课，说课的内容是人教版小学语文一下册第27课《两只小狮子》的第一课时。接下来我将从三个方面进行我的说课：

本单元以爱劳动、爱集体的好孩子、好品质为专题编排。《两只小狮子》是一个生动有趣而富有教育意义的童话故事；这篇课文的两幅插图更是直观形象、生动有趣，与本文的语言形象融为一体。学生经过近一年的学习，具备了一定的识字能力，但缺乏对课文的理解感悟能力。这个年龄段的孩子具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，当充满情趣的画面展现在学生面前时，极易激发起他们观察、想象、表达等各方面的欲望。低段语文的教学强调注重激发学生的学习兴趣，而形象、直观的插图正符合低年级学生的认知特点，图文有机融合，能充分激发学生起学习兴趣，引导学生进行观察、想象、练习说话等语言训练。

《新语文课程标准》中对阅读有这么两个要求：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；能借助读物中的图画阅读；

在教学建议中也提到：

1、语文教学应激发学习兴趣，培养学生自由学习的意识和习惯；

2、注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力。

综合以上分析，我拟定第一课时的教学目标：

1、会认“狮、滚、扑、撕”等8个生字，会写“练、习”两个字；积累“懒洋洋地xxxxx”一类短语；

2、有感情地朗读课文，结合插图了解课文的主要内容；

3、通过感情朗读、观察插图，感悟体会狮子的勤学苦练；培养学生的观察和想象能力。

同时，确定了第三个目标为本堂课的重点和难点。

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。这节课，始终围绕“插图”展开教学，着重培养孩子的观察能力和想象能力，因此本堂课教学思路拟订为：一.借助插图，激发兴趣，引入课文情境；二.图文对照，学习观察，了解主要内容；三.入图入境，启发想象，品析文本词句。

（一）.借助插图，激发兴趣，引入课文情境

上课伊始，我采用创设情境法，激发学生兴趣，与孩子自由谈话平时喜爱的小动物，创造轻松愉快的课堂氛围，引出今天课堂的主人公：狮子，请学生联系生活谈对狮子的认识，唤起学生的生活经验，从而将课题补充完整。紧接着我便重点出示课文的第一幅插图，请大家先来观察这两只小狮子在干什么？他们给你留下了哪些初步的印象？让孩子充分观察想象，启发思维，自由发言。第一环节借助插图从整体入手，不仅引导孩子进行观察能力的训练，也是语言训练的重要手段。

（二）.图文对照，学习观察，了解主要内容

在检查完自主朗读情况、汇报完勤勤和懒懒的表现后，我出示第一幅“两只小狮子不同姿势的插图”，初步了解文字中所表述的勤勤和懒懒的对比性。图文结合不仅呼应了第一环节中孩子们观察插图的质疑，也正对课文大致内容有了初步的了解。接着请孩子们找到勤勤联系的本领，便是本课要学习的生字“滚、扑、撕、咬”，在“扑”的生字下面出示插图中勤勤扑这个动作的截图；图文对照、结合形声字来记忆“扑”字。接着引导孩子举一反三，你能想象勤勤在练习“滚、撕、咬”这三个动作的样子吗？继而让孩子们通过读演结合法进行记忆。这一环节，由整幅插图聚焦到局部的细节，从原先教师引导的由图到文的观察转移到培养孩子由文字想象画面的能力，不仅培养了孩子观察想象的能力，也是孩子迁移能力的初步尝试。

（三）.入图入境，启发想象，品析文本词句

第三板块是本节课的重点，基于前两个板块初步了解课文内容的基础上，我在这一版块的教学中设计了3个小环节：

1、自读自悟，看图展开想象

出示小狮子“滚、扑、撕、咬”的情境图，结合教师的文字提示，利用联想练说法让学生自主想象：

清晨，当我们（），小狮子就在（）；

中午，太阳火辣辣地照着，小狮子就在（）；

傍晚，太阳（），小狮子仍在（）。

从而自然提炼出“整天”这一词语，引读体会这真是一只勤奋的狮子。

2、品读感悟，积累运用

首先抓住“刻苦”展开讨论，品读感悟

学生理解完“整天练习”后，启发学生想象：勤勤在练习四项基本功时还可能会遇到什么困难？但是尽管困难重重，小狮子仍坚持练习，这就是“刻苦”一词的涵义。抓住这一重点词语进行品读，让学生在充分理解重点词语含义的基础上，展开丰富的联想，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生个性化的理解和创造，训练学生的发散思维和想像力。

再者抓住“懒洋洋”适时扩展，积累运用

在学习描写懒狮子的语句时，出示懒狮子懒洋洋地躺在树根上的情境图，说说从哪儿看出它懒洋洋的样子，请你也学学懒洋洋的样子；并适时扩展“懒洋洋地xxxxx”一类短语，最后结合句式“xxxxxx懒洋洋地xxxxxxx”进行说话练习，丰富学生的语言积累，引导学生内化、运用语言。

最后指导朗读，读中感悟

当学生感悟了词语和句子的含义后，启发学生思考：面对这么一头懒洋洋地狮子，你有什么话想要对他说吗？交流完紧接出示懒狮子和小树对话的插图，相应出示懒狮子和小树的文本对话。找到后教师引领学生自由读、个别读、男女生赛读、角色朗读等多种方式的读引发学生展开正反方辩论：你是否同意懒狮子对小树说的话？每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注生活、关注生命，这篇课文的教育价值就在于教育学生如何看待生活，所以在这一版块中我设计了“正反方辩论”的环节，将口语交际训练落实到阅读训练中，引导学生联系上下文结合妈妈的话为下节课做好铺垫。

在设计板书时，我力图遵循简洁、美观、实用的原则，做到图文结合，形象直观，便于学生更好地理解课文。“图”是两只表现不同的狮子，目的是提高学生阅读积极性和增强认识的形象性；“文”抓住表现狮子特点的词语，同时又是文中要求学生应该掌握的生字。

最后，我对本堂课进行简要的梳理：

这堂课我始终围绕三板块，巧用插图，重在对学生观察能力和想象能力的培养！

第一板块中，我借助插图，培养学生有序完整、整体观察画面的能力；

第二个板块，图文对照，抓住重点词句、聚焦局部，培养学生局部观察的能力；

最后一版块中，赏析重点语段，入图入境，拓宽学生想象画面的能力。

2023年两只小鱼的理想怎么写七

1、精灵小组：可爱精灵，永远开心!

2、队名：飞跃，团队口号：勇往直前，永不止步。

3、梦想组：超越梦想，展现自我!经常被模仿，从未被超越!没有你是日子是黑夜，没有我们团队是末日!

4、队名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在。

5、火焰号：众人拾柴火焰高!

6、勇于争先组：预习是展示之本，展示是学习之魂。

7、欢乐城堡组：我们快乐，我们永远是第一!

8、超越自我组：每节展示一分钟，必定改变你一生。

9、队名：奔驰财团(汽车销售行业财务团队)，团队口号：客户驾驭奔驰，公司收益奔驰。

10、队名：胜羽队，团队口号：胜利的羽毛永远归顺于我。

11、队名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在

12、阳光小组：我们阳光，我们快乐!

13、超越组：奋发向上，享受成功!

14、天使组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!

15、天使小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来!

16、队名：奇迹，团队口号：不要等待奇迹的发生，因为奇迹在等我们去创造

17、队名：菜鸟，团队口号：菜鸟，菜鸟，我不吊谁吊?

18、队名：还击营，团队口号：还我奖杯，击溃敌队，营养均衡

19、队名：(销售团队)团队口号：不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票!

20、奋进号：奋发向上，享受成功!

21、队名：我们，团队口号：我们携手，别树一帜!

22、快乐小组：快乐参与，快乐成长。

23、队名：(销售团队)，团队口号：永不言退，我们是最好的团队。

24、队名：巨人队，团队口号：兄弟加油。

25、队名：(销售团队)，团队口号：大踏步，大发展;人有多大劲，地有多大产。

26、队名：雄鹰队，团队口号：雄鹰、雄鹰，搏击长空;雄鹰、雄鹰，永远精英!

27、恒心无愧组：你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。

28、队名：(销售团队)团队口号：忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前!

29、争先号：试试就能行争争就能赢。

30、团结小组：团结就是力量!

31、队名：美特斯邦威，团队口号：不出寻常单。

32、奇思妙想组：精彩课堂，由我展现;快乐人生，由我把握。

33、奋斗组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!

34、队名：队名：风之彩，团队口号：尽展青春炫彩。

35、无限组：拥有一颗上进的心，才能取得成功!

36、队名：篮球人，团队口号：篮球人加油看起来朴实，但竟显大气与霸气，还捎带和谐。

37、队名：秃鸡队，团队口号：消灭铁公鸡。

38、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。

39、奋起上进组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。

40、队名：火热队，团队口号：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热!加油火热，火热加油，气氛火热，比赛火热!

41、希望小组：勇往直前，走向明天!

42、梦想号：有梦想就有希望!

43、缤纷小组：学习着，并快乐着，秀出缤纷的自己。

44、梦想小组：彩虹装点我心，风雨放飞梦想。

45、快乐无限组：课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。

46、队名：无敌队，团队口号：冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁!

47、队名：火热队，团队口号：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热!

48、超人组：我自信，我出色，我努力，我成功。

49、奋进小组：奋发向上，享受成功!

50、队名：天一口号，天一，天一，天下第一。

51、队名：无敌队，团队口号：冬风吹战鼓擂无敌众将会俱谁!

52、青春无悔组：自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。

53、队名：兄弟盟!团队口号：无兄弟，不篮球!

54、队名：超越队，团队口号：超越梦想，勇攀高峰!

55、队名：(销售团队)，团队口号：团结一心，其利断金!

56、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出风采!

57、队名：农夫山泉队，团队口号：出了有点甜。

58、尔雅组：年轻没有失败，青春炫出色彩。

59、智慧号：插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂。

60、奋进小组：奋发向上，享受成功。

61、脚踏实地组：沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

62、快乐小组：快乐参与，快乐成长!

63、出奇号：出乎意料，其思妙想。

64、队名：垃圾队，口号：垃圾，垃圾，我不垃圾谁垃圾?

65、队名：飞虎队，团队口号：飞跃高山险阻，显我虎虎生威。

66、队名：野狼团，口号：虎狼之师!唯我独尊!

67、队名：(销售团队)团队口号：相信自己，相信伙伴。

68、快乐号：快乐参与，快乐成长!

69、队名：出单队，口号：我出单!我喜欢!

70、队名：主旋律，团队口号：我们的比赛，我门主导!

71、团结号：团结就是力量，奋斗才能成功

72、队名：(房地产销售团队)，团队口号：成功决不容易，还要加倍努力!

73、队名：野狼盟，团队口号：我能!

74、天使小组：美丽天使，展现自我!

75、队名：冲锋队，团队口号：冲锋、冲锋，冲向巅峰，精神：团结一致，铸就辉煌、铸就辉煌!

76、实力组：用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境中我们都是最优秀的人!

77、星梦小组：点燃星星之火，扬起梦想风帆。

78、队名：(比赛团队)，团队口号：团结拼搏，勇争第一，我能!

79、队名：同路人，团队口号：风雨同路，别树一帜!

80、队名：百事队，团队口号：出单无极限。

81、希望小组：满怀希望出发，载着成功回来。

82、超越小组：超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒!

83、队名：给力，团队口号：给力，给力，勇往直前!给力，给力，冲破无限!

84、队名：(销售团队)，团队口号：团结一致，再创佳绩!

85、开拓进取组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。

86、队名：08新秀团队(销售团队)，团队口号：08新秀团队!永远引航时代最前端!

87、结果组：你有需求，我有结果。

88、希望腾飞组：探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。

89、聪明小组：聪明第一，学习第一!

90、队名：nike队，团队口号：just出it!

91、给力组：激情飞扬，超越自我。