梦的颜色高中怎么写(实用16篇)

生活中总有一些突如其来的事情需要我们总结和概括。在总结中，我们可以根据具体情况分析问题的原因和解决方案。如果你想了解一些运动比赛的技巧和策略，以下的资料可能会给你一些帮助。

梦的颜色高中怎么写篇一

年幼之时，梦想是简单透明的；年少时，梦想是清晰明了的；壮年之时，梦想是近在咫尺的；暮年之时，梦想是藏在掌中的。如果说生命是一张白纸，那么岁月就是掌握在我们手中的画笔，从年幼到暮年，从简单而明了到清晰而完整，成长的过程中，梦想在慢慢的实现，而这漫长的征途中积攒下的点滴苦涩与细碎幸福，合在一起就是多彩的生命。

拥有着不同的目标就意味着要走不同的路，你可以在自己生命的会场上马不停蹄地奔走，去为实现梦想而努力，也可以悠闲地漫步，看着他人忙碌并时而为其加油鼓劲，呐喊助威，亦可以为自己的生活精打细算，寻找时机，在别人都轻装奔波的时候做个以逸待劳的精明商人。只是，无论怎样，无论你成功还是失败，都不要做他人生命的看客，哪怕失败一千次，也要在第一千零一次时继续前进，因为——生命的路总归是要自己走，别人的生活再美好，于我们而言也仅是可供欣赏的风景。

生命的色彩需要我们自己渲染，生命的真谛需要我们自己品读。

因此，面对着讥笑与嘲讽，我们更应该笑脸相迎：既然无法回避，那就坦然接受，轰轰烈烈的为了一件事而努力奋斗过之后，我们更加深刻的懂得了“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”的真切含义，亦懂得了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是多么的经久不衰。

我们的生命需要灵动的色彩，一个无味的人生如一潭死水，了无生趣，久则生臭，令人避而远之。

生命，要奋斗才会有色彩。

梦的颜色高中怎么写篇二

生命总是在不断地逝去，不断地更新，好让这一切永远新鲜，永远充满着希望。

站在田际间，看着那不断下沉的橙色的圆盘，我开始疯狂地追赶，想要留住它，可它还是离我而去，只留下漫天火烧般的云彩。我黯然地走在乡间小道上，不停地问：“为什么美好的东西总要逝去，为什么?”我想仰天大喊发泄心里的郁闷，却看见那灰色的天空。

一阵阵萧凉的风吹拂着我的脸，突然看见一片黄色飞入我的眼帘，原来那葱郁大树的叶子，不知何时开始也慢慢地飘落了。一阵秋风过去，落叶纷飞，带着几分忧愁，几分留恋。原本翠绿的枝头，也只剩下为数不多的黄叶，心中的不快在不断地加剧着。

我开始不愿出门，不愿看那萧条，冷落的景色。躲在屋里，手拿着张爱玲的小说，不时的还有几片落叶，几片雪花落入窗内。

不知过了多长时间，一声清翠的鸟叫，把我从梦中惊醒，我推开窗户。一束光线射进窗来，仿佛在报道着人间的黎明，碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蔚蓝的天空点缀得更加明亮。

我拿上外衣，快步地走出门去，沐浴在温暖的阳光里，心里暖暖的，看着东边正在冉冉升起的太阳，散发着金色的光芒，仿佛要照亮世界的每一处，心里的迷雾也在这光芒照射下，烟消云散了。

再次走到那棵大树下，已不再是那么地萧凉。枝头也冒出了新芽，一个个绿色的小生命正在储蓄着能量，等待某一天能够喷发出来，树叶下的那些枯叶，也不知何时随风飘去了。

看着这一切温暖的事物，我的眼角忽然觉得有点冰凉。

梦的颜色高中怎么写篇三

“有谁知道，薰衣草代表幸福呢？”

偶然的一次机会，让我知道薰衣草的香味就是幸福的味道，我便到处寻找那属于我的那份薰衣草。

由于薰衣草的缘故，我没有理由的喜欢紫色，衣服买紫色，用品也要紫色，即使不是，也要近于紫色。妈妈是最会发现孩子有变化的，关于我的改变，妈妈也在慢慢体会着。至于那盆薰衣草何时放到我的房间我也毫无察觉。

尽管我知道，幸福是内心的一种感觉，可每当我闻到薰衣草的味道，心中则会充满快乐。

爸妈吵架了，其实受伤的是我和弟弟。虽然每一次争吵总是以爸爸的“嘿嘿”结束，可我也了解他们内心的感受。

爸爸喝酒了，与妈妈吵得很凶，吐了一地板的呕吐物，酒味夹杂着臭味扑鼻而来，泪流满面的我选择了逃避，只想尽快离开。在这大年三十晚上，谁家不是合家欢乐，我却要离开了。匆忙之中还没有穿好鞋子，而被妈妈叫住了，问我要干嘛，我搪塞了一个理由：回奶奶家。不想被爸爸听到，他走过来，抓着我的胳膊，愤怒的问我：“去你奶奶那干什么？”本就伤心的我，被他这么一抓，泪更加汹涌了，本就想逃避的我冲他吼了一句：“你们在这吵，我在这干啥？我不想看见你们俩吵！”扔下此话便回了房间，在房门被关上的那一霎那，我看到爸爸的脸色变得很难看。但更出乎意料的是：爸爸不再喝酒了。

我知道，从我说的那句话中，爸爸知道，也许他们的争吵会伤害到我。爸爸怕伤害我，我不得不说父亲为我付出很多，多的无法计算。

父母对孩子的爱是最真的，我记得爸说过：“只要这俩孩子好，我就很高兴！”天下父母谁不如此？父母爱我们，心中就会有一种快乐。

虽然薰衣草味道使人产生的快乐怎么也比不上幸福的快乐，但我依然培育那盆爱的薰衣草。薰衣草的颜色是紫色，薰衣草是由许多颗粒组成，代表生活中点点滴滴的爱，拼凑成生活中爱之幸福。

“有谁知道，薰衣草代表幸福呢？”紫色的薰衣草在我那温馨的小窗台上随风摇晃，香味充满房间，也溢出窗外，希望所有人来分享，让所有都来品尝我那独一无二的幸福味道。

此时，薰衣草的香味、颜色代表幸福！

梦的颜色高中怎么写篇四

心情是什么？或许是一种人发泄的状态。

――题记。

心情会有许多颜色，但颜色的变化要看控制它的人。我就是一位控制者。我自认为我的心情始终保持着一种色彩，它暗淡不失光彩，它低调不失亮丽。它是――莫蓝迪色，这种颜色属于冷色调。有一种朦胧感，搭上灰色不失灵气，搭上紫色不失优雅，搭上蓝色不失阳光。

莫蓝迪色，可以与许多色调，融为一体，与一些亮色时，它暗淡而特殊；与一些暗色时，那就是它最闪耀的舞台。它颜色的寓意表示着：逆风翻盘，向阳生长。不想与别人争，而是想在人群中，成为“最亮的仔。”我也是这样，一个文静的女孩，在一个属于自己的小舞台上绽放光彩，成为一朵莫蓝迪之花。

这朵花最与众不同，与红花比不失热情；与粉花比不失娇嫩；与紫花比不失优雅。它是最独特的花，不喜欢与别的花一起盛开的花，最显眼的花，一朵不一样的花！

心情的颜色就应该跟它――莫蓝迪花一样，一同绽放！

梦的颜色高中怎么写篇五

今天，我看了《天堂的颜色》，主要讲一个盲人小孩子在盲人学校读书，一放了学就坐在公园的椅子上等爸爸，他在那坐了一会儿就听到了几次惨叫声，他听着这个声音来到旁边的小森林在树下找到了这个小鸟，将它放入口袋，爬到了树上，在每一个枝条找了一遍，终于找到它的巢穴，把它放回属于自己的家。

后来他姐姐去上了学，他也很想去，结果被奶奶阻止了，他是非常难过的伤心，被奶奶说过好几次，结果还是让他去了，让他爸爸知道，骂了一下奶奶后，奶奶去了一个地方，发现了小鱼，她把小鱼放回了河中，一放，谁知她的礼物也掉了水中，她怎么掏也掏不中，最后走到水中，感冒了，被他爸爸拉回去了。

我觉得这个太好看了。

对于盲人来说，他们的心里边对着的是无边无际的黑暗。而墨曼，他对生活充满了希望，不抱怨命运，但这次，他说：“'上帝会喜爱我们，会眷恋我们这些盲儿，上帝就在我们的身边'。老师说。但我时时刻刻都用手来寻找上帝，不过如果上帝会眷恋我们的话，我们就不会成为一个盲人!”是的，这部电影就叫《天堂的颜色》。

电影的大概内容是这样的：墨曼中国孩子是个盲人，现读于正规的盲人学校，这个学期结束了，墨曼坐在椅子上等候自己的父亲。盲人的听力一般都很好，所以墨曼用自己的听力帮助了一只小鸟重回了大树上，他真有爱心。他的父亲很穷，母亲很早就去世了，可是他的父亲想再结婚，想甩掉墨曼这个大油瓶。不够到了最后，他父亲终于知道了自己的儿子是一个多么富有爱心.又是多么坚强的一个男孩。

刚看完这部片子时，我的眼泪已经噙满眼眶，因为在这部电影的最后，墨曼被汹涌的水流冲了下去，父亲去救他。之后，它们飘到了一个小岛上，父亲发现墨曼，并抱起了他，这时，有一束光芒照在了他身上，我想拿就是天堂的颜色，也是上帝闪现出的万丈圣光!墨曼，他是一个心地善良的孩子，他回将离巢的小鸟送回大树，有什么号的东西也会分给大家。他很爱他的奶奶，奶奶也很爱她，体现了祖孙间的亲情，每当他哭泣时，他的奶奶也会很心痛。最后，他被水冲了下去，我认为这是上帝赐予他的一次洗礼，上岸后身上的圣光，也是上帝眷恋他的结果，我敢肯定，从这以后，墨曼一定能够活下来，而且会看到天堂的颜色。

梦的颜色高中怎么写篇六

东方刚露出微微的白肚，在轻纱般的雾气里，一位步履轻盈，悠然自得的荷锄人，信步踱进半山腰的农田里。看到那比豆苗还茂盛的杂草，轻轻地摇了摇头，俯下身子，铲去那些郁郁葱葱的杂草。

你瞧，山下，修长的秧苗、青翠的野草;山上，斑斓的野花、晶莹的露珠，还有那位身着素服的荷锄人，不知是露水打湿了衣服，还是汗水浸湿了衣服，依旧满面春风地向山下飘来。

头上，是蓝蓝的天，双宿双栖的鸟;脚下，是金黄的菊花，若隐若现的小路，碧波荡漾的荷塘。他说，早点儿离开污浊的官场，用自己的劳动创造幸福，打造五彩斑斓的诗意生活，才美啊。

啊，陶潜先生，你用勤劳的.双手披荆斩棘，用辛勤却又快乐的劳动美化生活;你用天才的大脑，高洁伟岸的人格，熔铸成无数美妙的诗文，启迪着我们的心智，涤荡着我们的心灵，绽放出色彩艳丽的花儿。

梦的颜色高中怎么写篇七

那是一个秋风飒飒的季节。阳光射穿厚实斑驳的玻璃，暖暖的洒落在我的身上，便情不自觉地闭上了眼，享受上天赐予的这份恩惠。

我刚出门，便看见了你从外面回来。你拉住我，小声的告诉我说，让我陪你出去走走。我点点头，便答应了。天空晴朗，你我走在脉脉流水的小溪旁。

突然，你又拉住了我，慢慢地蹲下身来，划出一道美丽的弧线。哦，原来是我的鞋带开了，你开始为我系起鞋带来，不紧不慢，双手在空中抖动。是工作旧的缘故吧。屏息的游丝中回旋着浓浓的爱意，在空中交织成爱的棉网，薄薄的，又沉甸甸的。

我也蹲下来，紧紧地握住了你的手，说：“我来就行了。”你却像小孩子似的，头摇的像波浪鼓，意思是你想为我系次鞋带。温柔的秀发轻抚过我的脸颊，泪水不禁在眼中打转，但我强忍着。秋日的光想一层薄纱，侧打在你的脸庞。天更高更阔，越蓝越蓝。。

你终于细心地系好了，站起来望着我，想必是想说些什么吧。话到嘴边又咽下。你不必说，我都知道，我温柔细心的妈妈。望着你醉人的眼睛，我看到了天堂的颜色，那么的美，那么的透！

在这个秋收的季节，我收获了爱，还有那美丽的天堂的颜色！

梦的颜色高中怎么写篇八

无聊的时候，我爱想这茫茫漠漠的时空，感受一下那无边无际、无始无终的境界，让那恒古的广阔和虚无来填补躁动惶惑的内心。

人类是自然界最完美的作品，人的心中具有最细腻柔美的情感，也有冷静慎密的理性。于是，生活中，一个人太感情用事便会徘徊犹豫，在面临抉择时少有可以兼顾感情和理性的，所以，在确定时往往有许多人伴随着无限的感慨与悔恨。生活就是这样，人也这样，这中间的曲曲折折都建立在一个微妙的“过程”之上，让人容易理解又容易发笑。

一棵小草有着自己的青翠；一株小花有着自己的鲜艳、馨香。作为万物的主宰集天地之精秀的人，没有理由不活出风格、不留下闪光的足印。因为生活的美好需要点滴的过程。

当割草机从青草的身上走过时，它们微笑着，同样的过程却让人们感到确定后美丽。绿茵茵的草地上凝集挥洒的汗，多么希望生活是小草，而每一天是小草青翠，重击徘徊的忧愁、抉择的悔恨。

依旧的人，依旧的生活，忙碌着挥洒贪婪的同时，侵蚀着自身的肉体，侵蚀着身边的美好，侵蚀着赖以生存的地球。生活的方式越来越散漫，生活的格调越来越直接，生存的理由越来越简单。忙碌是在创造，创造了繁荣；忙碌又是在破坏，破坏了美好。人们总是在徘徊中思考，抉择中讨生活，确定时左右为难。也许，过程是生活的每一天，而每一天又成为生命一串串的交错编织的网，而这一串串的网又成了约束人们的工具。于是，过程又成为了无形的枷锁。

有多少弥留之际的眼神是迷惘的：不明白自己忙碌的一生干了些什么；不清楚忙碌的一生留下了什么。因为，徘徊在主宰着他们，抉择在主宰着他们，确定依然在主宰着他们。过程的可怕在于主宰人们，主宰生活！

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梦的颜色高中怎么写篇九

要问幸福是什么颜色，我也说不清楚。但在我的情感世界中，却蕴含着别样的体会。

春回大地，万物复苏，一切都变得五彩缤纷，红的，黄的，蓝的，紫的……所有的色彩都昭示着春天的到来。但我说，在我心中，春天是绿色的。真如那小草拔尖的'青翠的颜色，虽然渺小，但它是幸福的，因为它知道，它这样努力坚持，只为了还夏天一片耀眼的绿。我从出生以来，生活中总是会遇见各种困境，但我总是坚持不懈的努力着，只为了心中那一抹“绿”……原来，幸福是绿色的。

夏，烈火似的骄阳烘烤着大地，但小草和树叶正因此变得更加翠绿，它们感谢太阳，同时太阳也一直幸福着，它的心里很清楚：赠人玫瑰，手有余香。正是自己默默无闻的给予，而使得身边的一切事物变得那么明亮，那么温暖。原来，幸福是黄色的。

秋，寄存着春的希望的季节，丰硕的果实，只为献给那勤劳苦作的人们，这使得每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。而在丰收喜悦的同时，该离开的也是时候离开了。秋日下的枫叶还在枝头摇曳，显得格外红，格外耀眼。孤零零的它内心却并不感到孤独。应为它明白，它很快就要眠于大树妈妈的脚下了……原来，幸福是红色的。

冬，寒风一直刮着。但在屋内的我并不觉得寒冷，虽然外面白茫茫一片，但是我的心中却依旧燃着幸福的篝火。屋内火炉中的火舌在不停的跳动着，同时我的心房也随之跳动着，不管遇到多么冷酷的事，心中的火炉一直在燃烧着，即使在寒冷的冬天，也不觉丝毫冷意，这就是幸福。

四季在交换着替变，幸福却从未改变。幸福可以是绿色的，可以是黄色的，甚至可以是那暖炉中跳动着的焰火的颜色。在和煦的春风的拂面下，我们焕发出蓬勃的生机；在凛冽的寒风的呼啸中，幸福是那斜晖中射下的一缕缕暖阳，一直让我们感到温暖。

梦的颜色高中怎么写篇十

今天，我在老师的推荐下，观看了一部电影，它叫《天堂的颜色》。这部影片使我久久不能平静。

这个故事的主人公名叫雷墨曼，是一个残疾人。虽然他眼睛瞎了，但是他一直心怀感恩，开朗地活着，他总是怀着一颗充满童真的心去对待每一个人，当他给奶奶自己的礼物时，还让奶奶闭上眼，这给我一阵浓浓的快乐的气息。影片开始的时候，是一片漆黑的，原来在盲童的世界是一片漆黑，这些盲孩中，墨曼是最努力、最用功的，他想争取爸爸的爱，认为他只要乖就能找到上帝。然而，这个故事却没有这么简单，就在墨曼尽情享受着回家的快乐时，他深爱着的爸爸居然计划丢掉他这个拖油瓶。

最令我感动的是正是那最后一瞬间，就在影片最后的时刻，墨曼的手指竟然发出了金色的光茫，多么耀眼的光茫！，这不正是告诉我们要珍惜生命，去热爱生命，去领悟生命，生命是多么美好，爱也那么地重要――千万不要到最后才正真懂得爱的真谛。墨曼的爸爸以为他儿子是盲的，他就不爱他了，其实那神圣无比的爱就是那上帝啊！

我们每一个人都有一个美好的一生，珍惜才会拥有，感恩才会长久！

梦的颜色高中怎么写篇十一

焰色反应，也称作焰色测试及焰色试验，是某些金属或它们的化合物在无色火焰中灼烧时使火焰呈现特殊颜色的反应。其原理是每种元素都有其个别的光谱。样本通常是粉或小块的形式。用一根清洁且较不活泼的'金属丝（例如铂或镍铬合金）盛载样本，再放到无光焰（蓝色火焰）中。

在化学上，常用来测试某种金属是否存在于化合物。同时利用焰色反应，人们在在烟花中有意识地加入特定金属元素，使焰火更加绚丽多彩。

物理变化，指物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。例如：位置、体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、液态、固态间相互转化等。还有物质与电磁场的相互作用，光与物质的相互作用，以及微观粒子（电子、原子核、基本粒子等）间的相互作用与转化，都是物理变化。

梦的颜色高中怎么写篇十二

杜甫的《登高》诗句是那样的萧瑟，而毛泽东的笔下的秋天却是那么的迷人。这两首诗使我迷惑了，秋天到底是凄凉萧瑟的还是美丽迷人的呢？当我快步来到田野里，眼前的一切景色是那么的迷人。正是丰收的季节，田野里到处果实累累，香气扑鼻。饱满的稻穗低着头，把稻秆都压弯了。晶莹的露珠挂在稻粒上，在阳光的照射下，好似无数颗闪闪发光的珍珠。一阵风吹来，水稻随风而起，发出动听的声音……多么迷人的秋天田野啊！我沉浸在喜悦之中。哦，原来秋天是金黄色的。

不一会儿，天空下起了淅淅沥沥的小雨，绵绵的秋雨像一位婀娜的少妇在倾吐自己的心事我细心的聆听着，任凭她的泪滴打着我的脸庞，我抬起头来，仰望着天空，碧空如洗蓝得使人心醉！哦，原来秋天是蓝色的。

当我走进公园，看到一片片，一簇簇火红的枫林那么可爱，那么生机勃勃。就像早上刚升起的红太阳。由此，我不禁低声吟道：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”哦，原来秋天是红色的。

天快黑了，我独自漫步在乡间的小路上，突然闻到了一阵扑鼻的花香，那香味掺杂着乡间泥土的气息，这使我引发了好奇心，是什么花呀这么香？环顾四周，路旁开满了白色的野菊花，它们虽没有玫瑰娇艳，也没有牡丹艳丽，当然也没有水仙高雅。野菊花就是这么朴实无华，让人百看不厌。哦，原来秋天是白色的。

……我明白了，秋天是多姿多彩的，它是金黄色，蓝色，红色……白色的。就像那七彩缤纷的彩虹一样。我喜欢秋天，更喜欢它那多姿多彩的颜色！

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梦的颜色高中怎么写篇十三

本章教材是新课标（人教版）高中化学的第二章第三节内容，是中学化学的重要理论之一，是整个中学化学的教学重点之一。

在高中阶段学生对氧化还原的认识是一个分阶段、螺旋上升的过程：

水平1：通过本节课的学习，学生认识氧化还原反应的本质和特征，氧化剂和还原剂、氧化性和还原性等基本概念；能够分析哪些化学反应属于氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂，说出哪些物质具有氧化性或还原性，初步了解常见的氧化剂和还原剂；了解化合价与物质氧化性和还原性的关系。

水平2：在na、al、fe、cl、n、s等元素及其化合物知识的学习中，学会研究物质氧化性或还原性的思路方法，初步体会到物质的氧化性或还原性存在强弱关系，如cl2与fe3+的氧化性强弱等；学生初步应用电子转移守恒进行一些氧化还原反应的配平，如浓、稀硝酸与金属铜的反应配平；学生能够书写简单的氧化还原反应的离子方程式。

水平3：在周期表周期律的学习中，学生对物质氧化性和还原性的强弱建立规律性认识，如同周期和同主族元素得失电子能力的比较，并能够从物质结构（原子结构）的角度预测分析物质的氧化性和还原性并对比强弱关系。

水平4：在电化学内容的学习中，学生对氧化还原反应的认识达到电子转移的定量水平，对物质氧化性和还原性强弱的认识有进一步提高。在这里可以让学生掌握氧化还原方程式的配平。

水平5：高三复习，达到应用氧化还原反应解决分析综合实际问题的能力。如综合应用物质的氧化性和还原性强弱，进行定量计算、物质制备、能量转化、实验设计等综合问题，甚至还要跟其他相关的知识联系共同解决问题。

可见本节内容在高中化学学习中有着至关重要的基础作用，通过对本节教材的学习，为以后学习氧化还原反应规律的基础。

二、教学目标。

知识与技能。

1能够利用化合价升降，判断反应是否为氧化还原反应。

2能从化合价变化和电子转移的角度认识氧化剂、还原剂及被氧化、被还原的概念；

3能列举中学阶段常用的氧化剂和还原剂。

4能够对日常生活中常见的氧化还原反应现象进行解释说明。

过程与方法。

1通过对日常生活现象的分析，初步认识氧化还原反应广泛存在于生活中；通过知识内容类比，学会判断电子转移和化合价升降的关系。

2通过参与探究活动，领悟氧化还原反应的本质和特征，培养学生善于思考、勇于解决问题的能力。

3通过材料对比方法获取信息，培养学生对信息进行加工的能力。

情感态度价值观。

1通过创设问题情景，使学生在主动参与活动的过程中并积极思维，激发学生学习化学的兴趣。

2培养学生严谨的科学态度和合作精神，体验探究过程，体验知识生成的愉悦感。

本节内容的重点。

用化合价升降的观点以及电子转移的观点来认识氧化还原反应。

本节内容的难点。

1用化合价升高和降低的观点以及电子转移的观点来理解氧化还原反应。

2会用“双线桥”来分析氧化还原反应。

三、学情分析。

1学生刚进入高中不久有较高的学习积极性，心理状态活跃，易于调动。

四、教学方法及策略。

1概念教学通常是老师讲授为主，平铺直叙，课堂教学氛围比较沉闷，学生兴趣不高。为打破这种局面笔者从生活中常见的现象入手，以探究活动为主线，引导学生分析现象产生原因，主动建构氧化还原反应的概念。

2从学生比较熟悉的氯化钠、氯化氢入手，让学生从微粒的角度分析反应前后元素的形态是否发生了改变，引出氧化还原反应中原子状态的变换，从而认清氧化还原反应中化合价变化的原因。

3利用课本插图及动画模拟作为辅助手段，帮助学生理解氧化还原反应中化合价变化的原因，突破难点。

五、教学过程。

【创设情境】大家是否注意过一个现象：削了皮的苹果在空气中放置一段时间后，苹果表面变成褐色；但市售的苹果汁不变色，为什么呢？（展示市售苹果汁的成分，提示其中的维生素c起到了防止苹果汁变色的作用）。

提示：在空气中苹果中的fe2+被氧化成fe3+而使苹果变色，苹果汁中加的vc将fe3+还原为fe2+而防止变色。这里面涉及到我们这节课的重点——氧化还原反应。

【板书设计】§2—3氧化还原反应。

【探究活动一】请学生写出可以制取nacl的化学反应方程式，并分析各反应中的化合价如何变化。

学生有的写出来氢氧化钠与盐酸的反应，有的写出了钠与氯气的反应……。

学生完成后，引导学生从化合价变化的角度将这些化学反应分类：有化合价变化的反应和无化合价变化的反应。我们就将有化合价变化的化学反应叫做氧化还原反应。

重点分析钠和氯气反应中化合价的变化。

【探究活动二】请大家阅读课本36页，图2—11，用自己的话描述氯化钠形成过程中微粒的变化，分析形成氯化钠的过程中化合价变化的原因，并归纳化合价与电子得失的关系。

【活动三】若参加反应的物质中的元素都不容易得失电子化合价变化又是如何产生的？请大家看课本37页第一段，然后观看动画氯化氢形成的过程及电子对的形成和偏移情况。

【小结】氧化还原反应中得到电子（或电子对偏向）的物质所含元素化合价降低，被还原，该物质即为氧化剂；失去电子（或电对偏离）的物质所含元素化合价升高，被氧化，该物质为还原剂。

【小结】有电子转移的（得失或者偏移）的反应即为氧化还原反应。电子的转移决定了了化合价的升降。

氧化还原反应的特征：有化合价的变化。

氧化还原反应的本质：有电子转移（得失或电子对的偏移）。

【我们如何用电子转移观点分析氧化还原反应？】。

六、板书设计。

§2—3氧化还原反应。

特征：有化合价变化。

本质：有电子转移（得失或偏移）。

梦的颜色高中怎么写篇十四

我叫昔昔，是一个15岁的聋哑女孩。我身边总有一些好心人关心着我、鼓励着我。我好想好想站在她们面前，亲口说一声谢谢，但是我不能，我是聋哑人。我只能紧握着手中的笔，用笔尖记录我的感恩。

2月7日

今天，是我15岁的生日，好多陌生的哥哥姐姐来给我过生日。她们送我一个沙漏和一张卡片：99秒漏尽的天蓝色沙砾。蓝色，是天空的颜色，张开双臂和我们一起，飞的更高，看得更远。我想我们都一样，渴望梦想的光芒，这一路喜悦彷徨，不要轻易说失望。坚强！昂起头，告诉世界你能行！昔昔，加油！

我感到泪水润湿了眼角，但还是昂起头冲她们微笑。幸福是天空的颜色——蓝色，我一定会坚强！永远坚强！谢谢！真的好感谢你们！

2月20日

初春的时候，一切都那么美好。我走在宽敞明亮的街道上，阳光轻柔地洒在我脸上，我缓缓移动着视线，期待有新的发现。

上台阶的时候，我不小心扭到了脚，蹲在原地，无法起身。我张张嘴，期待有人能帮帮我，却令人无奈地发出咿咿呀呀的声音。

一直在店门口闲聊的老板娘看出了我的窘迫，轻轻扶我起身。我坐在她家杂货店小阁楼里的一张小床上，淡绿色的床单，暖暖的气氛让我幸福不已。

谢谢。

是的，我很幸福，幸福是初春的颜色——淡绿色，我冲这一切微笑。

2月25日

我转了新的学校，一进门，就看到黑板上彩色的美术字：欢迎昔昔的加入，在初三的日子里，让我们一起奋斗！

他们使劲地鼓掌欢迎我，我再次感动地落泪，使劲地冲他们点头。

我还想说：谢谢。幸福是生动的颜色——彩色。

3月1日

在人生的路上，你们的鼓励会让我努力走下去。我从来没恨过什么人，从来没恨过这个世界。上帝是公平的，虽然我是聋哑孩子，但我拥有你们给的永远给不完的关心和鼓励，我会一直微笑着走下去。

你知道我的梦，你知道我的痛，你知道我们感受都相同。

谁在需要的时候轻轻拍着我肩膀，谁在最快乐的时候愿意和我分享，日子那么长，你在身旁，渐渐让我感到充满力量。

一刹那，我听到幸福的颜色。

“谢谢你们。”我还是不能亲口说出这句话，这是我惟一的遗憾。

梦的颜色高中怎么写篇十五

很多时候，人生或际遇，都非自己能安排，在上帝面前人无助地像一架木偶，两臂的绳线并不在自己手头。

这样的自欺欺人的假设，是你一厢情愿幸福观的折射。你依然为历史而耿耿于怀，证明实在对自己抱有太大期望。设想一下没有妈妈，倘若你尚无法出世为人，是否依然怀有如此多的要求？要喋喋不休地不断抱怨？你于现世中健康地活着，奢侈地，每天可以用自己的眼睛观望这个明亮世界，无论担任什么样的角色，不管本身亦处于何种文化、社会阶层，不在乎你贫穷还是富裕，高尚抑或低俗，才识过人又或目不识丁，倾国倾城或根本就其貌不扬，你享有着你为人的荣耀。历史，已然把你确定为这星球的统领，你拥有其他生物无法替代的资本，与生俱来的光环甚至都摆脱不掉。这是我们的人类，千万年，翩翩走来、走远、走去，为人的你，依循自己思路也小小划出属于自己的一二段轨迹，偶尔回头，你踩过的那些路面，那里深深浅浅的脚印，绊倒你的一路泥泞，何需后悔，何需惆怅，何需羡慕人家就能稳当行走。动物们一直都在犯错误却连为错误后悔的资格都没有，更不知这世上还有惆怅二字，至于羡慕，人类莫若说一直都在上演一个巨大笑话，你总是羡慕同时也正羡慕着你的人，殊不知，幸福已在身边和眼前，珍惜和享受已是你每天只该做好的事情。

知足着，有生之年，好好幸福着，予人幸福……。

梦的颜色高中怎么写篇十六

我不管三七二十一，推开大门。只见里面只有一个人在扫地，我悄悄的走了过去，问：你在干什么呢？那个人不说话。于是我又向周围望了望，看到不远处有一个豪华的宫殿。我跑了过去，里头有一本天书，上面记录着世界上所有人的生与死，我查了查巴金的年月。1911月25日到10月17日。什么跟我知道的日子是完全相同的'。我又查了查冰心的年月是1910月5日到2月28日。跟我知道的完全相同。于是我刚想查一查我的年月，可是后面有一张大手把我拎了出去，说：你因看了天堂重要的文件，所以你被逐天堂。于是把我扔了出去，我从天堂掉了一昼夜，终于到家了。

我从床上掉了下来，摔了下来，我从地上爬了起来，爬上了床上，继续做我的梦。