2023年美丽的彩虹小学通用(优质13篇)

总结是对已有经验和知识的梳理和总结，可以为今后的工作提供指导。总结要有所得和启示，能够给读者带来思考和收获。以下是我们精心挑选的一些优秀总结范文，以供参考。

美丽的彩虹小学通用篇一

当20xx年汶川大地震的伤口还没有完全恢复，一场突发而来的.玉树大地震又一次唤醒了人们的沉痛回忆。20xx年4月14日早七点零九分，七点一级的强大地震突如其来，许多人还没有意识过来，就已被无声的掩埋在废墟之中。

昔日的美好家园，如今已变成废墟一片，曾经是如此美丽的回忆，在那一刻，留下的只有灰蒙蒙的一片。

但是，伟大的中华民族站起来了！赛跑，和死神一起争分夺秒；救援，成就一个又一个的生命奇迹！

和时间赛跑，双手挖出的“救援速度'。用手挖，用肩扛，战士们愣是靠着自己的双手，拯救出来了如此多的鲜活生命！看啊，那沾满着泥土的双手，已经满是伤痕，但是，战士们却毫不在意，仍旧将手作为工具，不知疲倦的挖着，刨着···仿佛灾区人民就是他们的全部。

玉树的色彩，奉献的彩虹。看，解放军的颜色是绿的，那是救援的颜色；医护人员的颜色是白色的，那是生命的颜色；志愿者的颜色是彩色的，那时帮助的颜色······各种颜色汇聚在一起，就汇成了一道最美丽的彩虹！

一方有难，八方支援。这句话说的一点也不错，中国是一个大家庭，我们都是兄弟姐妹，玉树受伤了，于是，所有的兄弟姐妹们都来帮助。这是大爱的集结，这是力量的永恒！我相信，有爱就会有奇迹！

地震无情，人间有爱，玉树，我们永远在一起！

美丽的彩虹小学通用篇二

1.认字15个，写字8个，培养学生自主识字的能力。

2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养训练并发挥学生的联想力、想像力与口语表达能力。

4.培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情，激发学生探索自然的兴趣。

〖教材分析〗。

1.从教材编排上看，本文是一首儿童诗歌，图文并茂，插图优美，生动易懂，首先让学生从视觉上对课文产生了浓厚的感知兴趣。

生字卡片、收集有关彩虹的资料、制作课件。

〖教学过程〗。

一、猜谜导入。

1.猜一猜：一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。

二、引识字路子。

（课件出示课文插图）。

2.初读课文，整体感知。

师：想知道丁丁和冬冬们在讨论什么吗？请认真听听。（录音范读课文，学生听读课文，也可以小声跟读。）。

师：想不想自己读一读？（生自由读课文，画出不认识的字。）。

3.识字游戏“彩虹送礼”。（课件出示有生字的彩带条）。

（1）师：课文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了，看看都是哪些字，你们认识不认识？（指名认读）。

师：你是怎么认识的？

生：-“虹”字是我从动画片上认识的。

-“银”是我和妈妈去银行取钱，我妈妈告诉我的。

-“遥”字我用拼拼音的方法认识的。

-“定”字是同桌教我的。

-“颜”字我的颜料盒上有这个字，所以我就认识了。

［引导学生用多种方法识字，从日常生活中识字，从身边的事物中识字。］。

（2）利用生字卡片和同桌共同读读，互相考考。

（3）师：你有什么方法把这些字娃娃记住吗？

生：-“美”字头上像扎了个蝴蝶结，所以很美。

-一个人住在山上就是“仙”，我奶奶常说仙人一般都住在山上。　。

-有太阳的时候就是“晴”。　。

-我发现“遥远”两个字的偏旁都是走之儿。……。

［引导学生从汉字的形、音、义的造字规律上识记生字。］。

（4）师：顽皮的字娃娃被你们认出来后都不好意思地溜回课文中了，彩虹姐姐也把这些美丽的衣裳送给聪明的你们，喜欢吗？在课文中找出溜回的字娃娃，再认一认，读一读。

三、播情感种子。

1.美读课文，理解课文内容，体验情感。

师：丁丁要和你们挑战朗读课文，你们敢不敢跟他比一比？

（课件出示朗读导示：

-哪个词应该重读，比如“神奇、更加、美丽”等等。

-哪句话应该读出什么样的语气？

-你用什么样的心情来读这一小节？）。

2.先四人小组赛读课文，推荐出小组内读得最好的同学来参赛。

3.生听读课文（伴背景音乐），评一评。

4.说说你喜欢的是哪个小节，为什么？你是怎样把它读好的？

生：我喜欢的是第一小节，因为我也觉得彩虹像一座桥，我把“神奇”、“遥远”这两个词重读就能读好了。

生：我喜欢的是第四小节，因为我也和小弟弟一样，想知道彩虹的那头是哪里？我试着读出问的语气就能读好了。

生：我喜欢第三小节，因为彩虹像项链一样美丽，我重读“美丽”、“戴上”、“更加”这三个词语就能读好了。

生：我也喜欢第三小节，我觉得配上动作朗读更有意思。

（生依次读，且分别当小老师领读）。

5.词语积累“爬天梯”游戏。

师：彩虹那么美，那么神秘。你们想不想上去看看？老师为你们准备了一把天梯，只要能读出天梯上的词语，并选一个你喜欢的词语来说一句话，就能顺利登上彩虹，看谁爬得快！（课件出示带有词语的天梯图）。

（生自由读――自荐读读说话――齐读）。

四、插想像翅膀。

1.（师在黑板上画许多横向直线）。

师：这是不是彩虹？（不是）。

师：为什么？

生：彩虹是弯弯的，不是直直的。

（师把直线画成内曲线，像弯弯的彩虹）。

师：这回是彩虹了吗？（是）。

师：那你们看到的彩虹像什么呀？

生：-像一座桥。

-像一把弯刀。

-像一块西瓜皮。

-像一个香蕉。

［指导学生认真观察彩虹的“形”，引导学生抓住特征思考联想。］。

师：如果你觉得像一座桥，你们是否想走一走这座桥呢？（想）。

师：走过这座桥你希望或者你最想看看什么？

生：-我想看看最亮的星星。

-我想看一下太阳公公，然后问一下它为什么每天都起得那么早？

-我想看看天空的背后还藏有什么东西？

-我想看看孙悟空闹过的天宫是什么样的？……。

2.（师把黑板上的彩虹图擦掉，仅用白色粉笔画了另一幅“彩虹”图）。

师：这是彩虹吗?（不是）。

师：为什么？

生：因为彩虹是五颜六色的。

师：那你觉得五颜六色的彩虹还像什么？

生：-像围巾。

-像彩带。

-像花带。……。

师：如果你觉得彩虹像围巾，你最想给谁戴上？戴上后你想他（她）会怎样呢？你能不能也像丁丁和冬冬一样用一句话来说一说你自己的想法呢？先想好，再举手告诉大家。

生：-彩虹是一条漂亮的围巾，妈妈如果戴上它，一定会更加年轻。

-彩虹是一条神奇的围巾，弟弟如果戴上它，一定会更加懂事。……。

3.角色扮演，面对面对答。（让七名学生扮演彩虹的七色，其他同学向“彩虹同学”提问题）。

问：彩虹，彩虹，你为什么总在雨后才出现？

答：因为雨后的空气清新，我才出来呼吸新鲜空气呀。

问：你为什么挂得那么高？又怎么有那么多的颜色？

答：为了让很多人看到我，所以我要站得特别高；我一出生就那么多的颜色了。

问：-你能不能告诉我卖火柴的小女孩是不是住在你那里？

-你和嫦娥姐姐是好朋友吗？

-奶奶说如果用手指指着你，我的手指就会弯曲的，是真的吗？

-我可以摸一下你吗?……。

五、开实践列车。

1.科学实践：利用课余时间带领学生尝试“人造彩虹”。（口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹。）。

3.个性拓展：感兴趣的同学可以画一画彩虹。

点评：这个设计有如下特点：

1.抓“兴趣”。这节课的设计注重以学生为主体，根据学生的心理特点，通过猜谜语、玩游戏、竞赛等环节，以“兴趣”为焦点，把学生学习的热情、积极性凝聚在课堂。

2.贴“生活”。课堂外延，走进生活，这一设计特点贯穿在识字环节中，让学生更好地感觉到语文就在身边，生活中就有语文，突出了学科的生活性、人文性。

3.重“互动”。力求体现新型的师生关系，有生生交流，生生评议，师生交流，师生评议，体现了语文教学中教与学的互动，师与生的互动，生与生的互动，提高了教学效果。

4.善“启发”。这是设计中最大的亮点，教师根据学科特点，抓住了学生思维的疑点，感情的激发点，一步一步地、一层一层地引导，使学生的思维、想像潜力充分发挥，如“插想像翅膀”环节中，充分表现了这一教学特色。

美丽的彩虹小学通用篇三

彩虹，对人们来说是美丽、是漂亮的化身，彩虹也具有让人心境愉悦的功用，由于看到美丽的景象，心境天然放松，天然能高兴起来，所以彩虹是美丽的存在，是宜人的景象。

回忆中，第一次发现彩虹的呈现，是在一个亮堂的早晨，才踏出房门，透过落地窗向外看，就看到一道有如图像般，美丽存在的七彩半圆，横跨在眼前，那有如梦境般美丽的情形，至今我无法忘记。

看到彩虹的那个瞬间，心境情不自禁的放松了！有一次，全家出游，车子在高速公路上奔跑良久，车内的我逐渐感到不耐烦，无聊的我情绪也越来越浮躁，车内空气剑拔弩张，就在我想出言不训的回嘴时，看到挡风玻璃外的景致，一边是广阔的大海，一边是苍翠的山林，美丽的景象跃然眼前，也就在前方山水相连处，有一道半圆形的彩虹横跨其间，脾气瞬间平复，想说出口的话，也由于美丽的风景而遗忘了！

彩虹除了具有美丽的颜色，带给我们颜色的飨宴，可是这仅仅表面的含义，内在却完全不一样，彩虹让我有机会停下来，看看身边的一景一物，让我能再次考虑自己的所作所为，是一个从另一个视点看工作的关键，是新的开端、新的视界。让我体会到，万事万物不是只需一个意涵，平淡无奇中，只需情愿细细体会就能看到不同的内容。

彩虹虽然仅仅天然现象，没有实质上的协助，却能抚慰许多哀痛、伤心的心境，我想能以新视点看工作是彩虹带给我最大的含义。

美丽的彩虹小学通用篇四

雨后初霁，悠远天边呈现一道七彩缤纷的艳丽彩虹，每一个色彩就像一位小精灵，在湛蓝的天空轻捷的跳舞；小精灵手舞足蹈，从天空的这端沿着拱桥跳到那端，招引观众的双眼紧紧盯着，一刻也不愿脱离。

彩虹像一座七彩的溜滑梯，小朋友们在溜滑梯上，玩得不亦乐乎，从互不知道变成了好朋友。

每个人的心中也都该有一道彩虹，它就像一座桥梁，连系人与人之间的爱情，拉近彼此的间隔，树立杰出的关係，它是使咱们心灵相通、永久存在的桥梁。

艳丽夺目的彩虹，呈现的时间总是时间短、带着梦境气味，虽然霎那间就烟消云散、无影无踪，但这样的时间短之美，就算支付再多的价值只为惊鸿一瞥，也不虚此行。缤纷的彩虹对咱们来说，是可遇而不可求，这告诉咱们应该爱惜各样的时间短之美。所以咱们要掌握周围夸姣的人、事、物，避免所有夸姣的事物在弹指之间消逝，让“剎那间成为永恆”。面对如诗如画的彩虹就感觉如置身画中；湛蓝的天空、艳丽的彩红、碧绿的草原，已浮现在我的脑海，彩虹美丽的'倩影，深深刻印在我的心中。

每当我看到耀眼的彩虹，就会想着瑰丽彩虹的另一端有什么？或许是一位忽隐忽现的浪漫仙子；或许是活蹦乱跳的小精灵；或许是一个充溢欢笑的小国家。可是，每次我看见彩虹就觉得它在对我浅笑，我也浅笑着，以天使钻石般灿烂的笑脸等待，等待一次又一次美丽的邂逅。

彩虹，对人们来说是美丽、是漂亮的化身，彩虹也具有让人心境愉悦的功用，由于看到美丽的景象，心境天然放松，天然能高兴起来，所以彩虹是美丽的存在，是宜人的景象。

回忆中，第一次发现彩虹的呈现，是在一个亮堂的早晨，才踏出房门，透过落地窗向外看，就看到一道有如图像般，美丽存在的七彩半圆，横跨在眼前，那有如梦境般美丽的情形，至今我无法忘记。

看到彩虹的那个瞬间，心境情不自禁的放松了！有一次，全家出游，车子在高速公路上奔跑良久，车内的我逐渐感到不耐烦，无聊的我情绪也越来越浮躁，车内空气剑拔弩张，就在我想出言不训的回嘴时，看到挡风玻璃外的景致，一边是广阔的大海，一边是苍翠的山林，美丽的景象跃然眼前，也就在前方山水相连处，有一道半圆形的彩虹横跨其间，脾气瞬间平复，想说出口的话，也由于美丽的风景而遗忘了！

彩虹除了具有美丽的颜色，带给我们颜色的飨宴，可是这仅仅表面的含义，内在却完全不一样，彩虹让我有机会停下来，看看身边的一景一物，让我能再次考虑自己的所作所为，是一个从另一个视点看工作的关键，是新的开端、新的视界。让我体会到，万事万物不是只需一个意涵，平淡无奇中，只需情愿细细体会就能看到不同的内容。

彩虹虽然仅仅天然现象，没有实质上的协助，却能抚慰许多哀痛、伤心的心境，我想能以新视点看工作是彩虹带给我最大的含义。

美丽的彩虹小学通用篇五

本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。

（1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。（3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。（3）逐步培养计算机的操作能力。

（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、  戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。（2）能够正确书写生字。

（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。

网页、彩虹贴图，生字卡片。

          一、联系生活，导入新课      1、  师：同学们，认真看我写两个字——（彩虹）谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。你有什么好办法记住这个字呢？2、你们见过彩虹吗？在那里见过？大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！（配乐播放彩虹图片）看到了彩虹，你想对它说什么呢？3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。（板书：美丽的）请同学们仔细看老师写课题。齐读课题。（贴彩虹）  课题中识字，指导学生拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于学生识记。 开课让学生欣赏彩虹的图片，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习积极性，引出了课文。     二、初读课文，游戏识字1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。2、师：你们想不想也来读一读？自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！3、  大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生词！4、  我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开）学生分组，逐个读词。5、  在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？学生提，其他帮助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。6、  师：现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！在教师的范读中，低段学生更易掌握朗读要领，对学生提出最简单实在的要求并引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。   通过两个阶段的识字，先自己解决简单的生字，再在老师指导下学习较难的字，识字学习呈现了梯度。发挥语文教学与信息技术的整合的优势，开发了识字教学的电脑游戏与识记方式，生字教学趣味化，使识字过程不再枯燥无味，变被动于主动，符合低年级学生的学习心理，延长了集中注意力的时间，不断巩固了生字，提高了学习效率。  三、细读课文，入情入境1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。2、把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。  （对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒）4、3、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：     生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。  师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？1）丁丁说。（第二节）（1）        生：说一说。       师：边说边贴（贴“桥”）。（2）        谁想来读读丁丁说的话呢？   一生读。使用灵活多变的读书方式，促使学生多读、乐读，在读中感悟，激发情感。教师把自己摆在与学生平等的位置上，教学相长，师生间朋友般地合作学习。

培养一年级学生良好的听讲习惯并学会适当的评价是极为重要和必要的，富有鼓励性的话语，对学生会树立学生自信，起到激励作用。   不断引导学生在不断地读书中感悟彩虹的形状美、颜色美，发挥联想和想象，在无形中训练了学生独立思考的能力。   师生一起读书，让学生自己评，发现“问题”，把自主权还给学生，随后帮助读书的同学读准每个字音，读出每句话的感情，真正做到了师生共同参与学习过程。

美丽的彩虹小学通用篇六

下午刚下完雨，太阳出来了，我打开窗户，向外看去，只见一道美丽的彩虹挂在天边。

彩虹上有着五颜六色的色彩，有绿的、红的、蓝的、黄的……它的光芒照着大地，散发出五颜六色的光环，十分美丽!它像一座桥梁，连着天空的两端。

看着美丽的彩虹桥，真想在桥上走上一回!

美丽的彩虹小学通用篇七

今天是一个非常令人高兴的日子，因为今天早上我起床的时候，看见天空出现了一道美丽的彩虹，我非常高兴以为我好久都没有看见彩虹了。虽然这到彩虹不怎么明显，但我还是非常高兴，彩虹没出现一会就消失了，过了一会太空中又出现了一道美丽的彩虹。这一道彩虹比第一到彩虹明显多了，这到彩虹比第到彩虹更加漂亮，彩虹消失后妈妈说：‘’她看见了是两到彩虹连起来的。“彩虹消失后我到外婆家去了，今天傍晚我在外婆家吃完饭后，就和表妹一起在看书，突然听见一个人说：”有彩虹。“于是我和表妹放下书出去看彩虹去了，天空中果然有一道美丽的彩虹，虽然她只有半边，这次的彩虹不怎么明显。

这道美丽的彩虹在我回家的路上还能看得见，她比之前的两道彩虹停留的时间还要长，但愿以后大雨过后都能看见这么美丽的彩虹，今天真是特别一天之中让我看到了两道彩虹，我永远会记住这特别的日子。

文档为doc格式。

美丽的彩虹小学通用篇八

2009年8月8日下午4点半左右，出现了一道美丽的彩虹，从天的那一头跨越到这一头，简直是美丽无比。

我在去游泳馆的路上，偶然间看到了这个奇观，美丽的彩虹变成了一座彩虹桥，像书中所说的一样，真有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色，红、黄、蓝三原色最为明显，彩虹在蓝天白云的衬托下，显得格外美丽耀眼，格外清晰，我看到这里，飞奔回家，拿来照相机拚命得照了起来，当我把彩虹照下来时，发现彩虹渐渐消失了，我想谁要是能留念这美丽的彩虹，那该多好啊！

不经风雨怎能见彩虹，若想把彩虹留住，只有经一番风雨。是啊！不正是这样吗？彩虹虽然消失了，可是，我心里的那一道彩虹是永远也消失不了的，彩虹的样子已经在我的心中永远存在，彩虹一样的意志也在我的心中生根发芽了，想得到美丽的彩虹必须要经受磨练，想到这里我似乎又看到一条比那一条更加美丽，更加耀眼的彩虹。

美丽的彩虹小学通用篇九

设计思路：

1、这是一篇充满童趣、图文兼美的小诗，按彩虹的出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口。主要设计意图是让学生在读中理解，读中感悟，发挥想象力。因此设计了采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。

2、作为课文的第二课时，主要是理解课文内容为主，中间设计了各种情境激发学生的理解课文的兴趣，通过多种方式的读让学生读中感悟。

教学内容理解与分析：

本文是描写雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的桥，冬冬的眼里的彩虹像一条美丽的项链，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了问题，这些都是培养学生的想象力和联想力的方式。

教学目标：

1、培养发挥学生的想像力与口头表达能力。

2、在深读课文的过程中，让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

教学重难点：

1、培养学生的想象力和口头表达能力。

2、培养学生的朗读能力。

教学过程。

一、导入课文，玩复习生字词游戏。

二、品读课文，放飞想像。

（一）学习第一小节。

1、彩虹是美丽的，是神奇的，那么它什么时候出现在天空，谁来读一读第一小节？

（1）抽生读这一小节，然后指导学生朗读。

（2）师范读。“你先听一听老师读，然后你再试一试，好吗？”

（3）全班学生试读一次。

2、彩虹在什么时候出现在天空？请用书上的词语回答。（雨过天晴）。

（二）学习第二、三小节。

1、你们喜欢丁丁说的这一小节吗，为什么？那么，你们就带着喜爱的感情来读一读。（男生读）。

2、你们还喜欢第三小节吗，为什么？请女孩子一起来读一读。

3、是啊，彩虹像一座神奇的桥，又像一条美丽的项链，下面，请孩子们再一次看看图片，然后展开想象的翅膀，想一想，彩虹还像什么？（出示图片）。

（三）学习四、五小节。

1、对啊，这么美的彩虹出现在你们的面前，你们肯定有许多许多的话要对彩虹说。我们先来看一看儿歌中的小弟弟和小妹妹说了些什么呢？请你们读一读第四、五小节。（自由读）。

2、你们想对彩虹说些什么呢？（学生自己说感受。）。

3、播放课件，了解关于彩虹更多的知识。通过刚才的学习，我们和彩虹交了朋友，来，我们一起来听一听彩虹的自我介绍，了解关于彩虹更多的知识。

4、听完彩虹的自我介绍，我们就要和彩虹说再见啦！让我们共同把这首儿歌再美美地读一读吧！（师生齐读课文）。

三、拓展。

1、彩虹虽然消失了，可小朋友都用自己最喜欢的方法留下了彩虹。谁来说说你是怎样留住他的？（画画、照相等方式）。

2、全班画彩虹。

四、总结。

作业：搜集更多关于彩虹的知识。

板书：             美丽的彩虹。

雨过天晴     美丽的项链。

美丽的彩虹小学通用篇十

今天是个晴朗的天气，我跟爸爸、妈妈去步行街玩，步行街的人可真多呀！

吃完中饭，我们就来到了镜湖边，镜湖里的水好绿呀！就像一块碧绿的翡翠，此时的镜湖中央正好开着喷泉，那喷泉忽高忽低，好似在演奏着一首动听的乐章。当喷泉喷起的时候，我惊奇地发现，在喷泉的中间，在太阳的照射下，出现了一道彩虹，那美丽的彩虹就像一座五颜六色的彩桥，漂亮极了，我欢呼地跳了起来，赶紧叫爸爸妈妈用手机拍下这美丽的瞬间。

今天玩得可真开心呀！

美丽的彩虹小学通用篇十一

我听妈妈说过，雨过天晴的时候就会出现一道美丽的彩虹。有一次，在一阵急骤的阵雨之后，和太阳争艳的是光芒万丈的彩虹。彩虹伸向了湛蓝的天空，就像一座五彩的拱桥。“红的、橙的、黄的'、绿的、青的、蓝的、紫的······”我数着“哇!真漂亮!”彩虹的颜色：红的，像太阳;橙的，像橘子;黄的像霞光;绿的，像大树;青的像小草;蓝的，像天空;紫的像葡萄······彩虹又像一位仙女，在天空中飘荡，把它所有的颜色送给了人们。我是多么喜欢彩虹啊!它是那么的美丽，它给我多少美好的遐想啊!它不止是仙女，它也是一个美丽，可爱的小天使。过了一会儿，彩虹消失了，但是，彩虹永远留在我美好的回忆中!彩虹真美!

美丽的彩虹小学通用篇十二

今天，我们学校举办了秋季运动会，我是终点记录员。下午，当我们正在工作时，一旁的同事兴奋的告诉我：彩虹！我也兴奋的抬起头，仰望天空，在哪在哪？在西边有那么一点点，真的是彩虹！好高兴！不是雨后才有彩虹吗？怎么现在出现了？我长这么大，还是第一次看见真的彩虹，以前的彩虹总是在想象中，在童年的画卷里才会找得到！这次真的看见了，说不出的高兴！没过多久，这一点美丽的彩虹渐渐消失了。

可我的兴奋劲还没消失！一会操场上活跃了起来，大家看见了更大的彩虹！老师们和同学们的注意力，都在天空上那一道美丽的彩虹，只有跑道上的运动员们在奋力拼搏！神奇的彩虹，梦幻的彩虹，看见这么难以置信的画面，我太满足啦！太激动啦！这道彩虹也很给力，在天上挂了好长时间，仿佛要让我们看个够，要让我们大饱眼福！“快到终点啦！”，听到老师的提醒，我才不情愿的转移目光，大家都在欣赏天上的奇观，把手头的工作置之度外了，都是彩虹惹的“祸”呀！

当看见从没看到过的东西，而且又很神奇很梦幻很向往的画面，你说能不兴奋吗？

美丽的彩虹小学通用篇十三

“雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。”这是我在一年级第一学期学的一首儿歌。文章中写到的彩虹多美啊！我真渴望能亲眼看一看彩虹的真面目。

我今年已经七岁了，我的愿望终于实现了。这天中午，我在常阳花园里玩。天黑沉沉的，突然，天空响起了一阵雷声。不一会儿，雨水“哗啦啦”地下起来了，我马上跑回家里去。

大约过了半个小时，雨慢慢地停了。我从家里走出来，清新的空气迎面扑来，让人感觉多舒服啊！天上的太阳也出来了，阳光灿烂。我抬起头来，向天空望去。“啊！多美啊！”我情不自禁地说。浮现在我眼前的是一条五颜六色的七彩桥，多么美丽，多么神奇啊！一座弯弯的彩色桥就高挂在天空上。

第二天，我来到学校把昨天看到的现象告诉了老师。老师告诉我说：“那是彩虹。”我又问老师：“彩虹是怎样出现呢？”老师说：“彩虹是阳光照在小水珠上而形成的。”

这是我第一次看到彩虹，我永远都不会忘记。