我的艺术人生怎么写 我的艺术人生演讲稿(2篇)

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有关我的艺术人生怎么写一

大家好，我是，所学的是电脑艺术设计专业，我非常热爱设计，希望从每天的进步中寻找生活的精彩。也希望能借助这个机会，找一个能展现自己实力的舞台。

学习中我认真努力，系统学习了vi企业形象策划、广告文案写作、图形创意、招贴设计、包装设计、书籍装帧设计、摄影等专业知识;熟习平面设计软件photoshop 、coreldraw 、indesign;制图软件cad;影视后期软件premiere;l各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我努力下掌握了扎实的专业知识，并有意识的通过各种实践活动提高自己的动手能力，为今后工作奠定了良好的基础。

我注重培养自己多方面的能力，尤其在装潢广告设计专业，熟练的掌握了平面广告设计、vi设计、标志设计、包装设计、书记装帧设计、展示设计等。能熟练运用word、excel、powerpoint办公软件，freehand、coreldraw及photoshop等应用软件并且能完成整套vi设计，获得中华人民共和国颁发商业美工中级证和photoshop6。0中级证。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在即将进入社会之际，为了更好地适应社会，我希望自己能够做到一种被别人需要的一种状态，至于做什么，就是在实践中，不断的学习、不断的锻炼。在获知贵公司正为积极谋求发展招贤纳才。我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才智。

此致

敬礼!

求职人：

xx年x月x日

有关我的艺术人生怎么写二

尊敬的各位专家、来自全国各地的老师们，大家好!

我是来自太原长江艺术培训学校的刘海红，是太原市舞蹈家协会副主席，市政协委员，也是山西省和中国舞蹈家协会的会员。非常感谢组委会为我们提供这次向大家学习、共同交流的机会!我今天要交流的题目是“关于儿童舞蹈教学中的美与爱”。

今天，我和大家要分享的是我在创办长江艺校过程中的实践和思考，是儿童舞蹈教学中关于“美”和“爱”的问题。毫无疑问，儿童舞蹈属于美育的范畴，“美”一定是儿童舞蹈教学中的重要内容，举手投足、伸臂弯腰，一招一式处处都讲究个美字。我们现在把学习舞蹈当作素质教育，当然还不单单是舞蹈，音乐、美术，现在还有体育类的、科技类的等等，国家重视、家长支持，可以说是空前繁荣。可是，我常常在想，是不是一个人学习了舞蹈或者说艺术，个人素质就高了?从一个民族一个国家讲，是不是我们开展了艺术教育，这个国家的国民素质就高了，就有了创新人才，就有了美好未来?带着这个问题我陷入了久久的思考。

20xx年是中国抗日战争胜利70周年，也是世界反法西斯胜利70周年，在这个举世瞩目的日子里，各种关于二战的史料也被翻出来，各种有关的二战的史论也千奇百怪。这中间当然免不了有些怪离、有些荒谬，但其中有一些却是铁铮铮的事实。比如讲到二战的罪魁祸首，一个德国、一个日本，在二战前夕，这两个国家的国民教育水平都是世界领先的，而且我们也知道，德国在工业革命前后艺术上所取得的成就是如何地影响了欧洲以及世界。但，我们更知道，这两个国家在二战期间对世界人民犯下的滔天罪行，可以说罄竹难书。德国人如何残暴我们还是通过各种受难者的叙述得知，而日本人的肆虐给中国人民带来多大的灾难，我想我们是刻骨铭心。在人类已经经过了文明洗礼，现代教育已经惠及普通人，五花八门的现代艺术已经初步成形的二十世纪，依然上演了一处人类史上最为惨绝人寰的灾难。据史料统计，二战期间因战争死亡人口比人类有记载以来，各种非正常死亡人口的总数还要多。面对这个数字我不寒而栗，我们有什么理由相信，人类一定是朝着一个更为光明的方向而去?我们有什么理由相信接受了美育的儿童，长成后一定会创造一个美好的未来?

我的思考没有就此而止，因为我还想起了圣女贞德，想起了拉贝日记，想起了二战期间中国为犹太人提供的庇护，想起了抗日战争胜利后，善良的东北人养育了多少日本孤儿……。

我还想起了一部电影，名字叫《可爱的你》，剧中女主人公，为坚持自己的教育信念放弃优越的工作，选择了山村破旧的幼儿园，尽管经费紧张，但她依然坚持把教育办成教育，不去鼓噪孩子们学习无用的东西，不去用教育手段谋求丰厚的利益。她坚守着自己的教育理念“陪伴、呵护、成长”。

其实，就艺术教育而言，只是内容不同，实质都是一样的。艺术也是有社会属性的，如果忽视了这种属性，将艺术教育变成单纯的技术技巧训练，这种教育培养出的孩子无论基本功有多好，动作有多漂亮，但她传递的就一定不是美了。

1997年，我开始创办太原长江艺术培训学校，起初，我也只是懂得舞蹈而已。慢慢地我发现儿童舞蹈和我懂得的舞蹈还是有区别的，我的孩子有胖有廋、有高有矮、有大有小，作为一个接受了舞蹈专业训练的我，不知道应该如何给她们这些从舞蹈专业方面讲，天资、条件差异如此之大的孩子们上课，我开始关注和研究儿童舞蹈教学的专业化、成人化、技巧化问题。儿童舞蹈教学不是专业舞蹈教学的简化版，不是踢腿、下腰舞蹈动作的基本训练，应该是符合儿童身体、心理发育的科学训练和美感培养，更重要的是一种对儿童成长起到滋养作用的美的教育。后来，我的学校也经过了盲目扩张、谋求利益最大化等等疯狂的发展期，到20xx年，我开始做减法，撤销办学点，消减专业，认真地提出“科学健康美育”，让孩子们通过舞蹈学习，有一个“快乐童年”和“美好未来”。我开始改变教学方式和内容，将舞蹈教学的身体训练变成一种美感体验，让孩子们在一招一式中找到快乐和自信，进而成为一种心灵滋养，让舞蹈的美、艺术的爱和心灵的慈伴随她的成长，受用她的终生。

到现在，走出长江艺校的孩子有几千人了，她们有的从事了专业舞蹈工作，比如我早期的一个孩子现在是国家舞台精品剧目——舞剧“一把酸枣”“粉末春秋”的主演。还有很多只是把舞蹈作为业余爱好，但无论如何，她们每一个都会在长江艺校的舞蹈学习中感受到艺术带给她们的自信、平和、关爱，都会成为一个对家人、朋友、社会充满爱心的人。

零零总总说了这么多，其实我想说的就一句话，不要让太多的功利侵害了我们的儿童舞蹈教学。因为我看到近些年，很多儿童舞蹈教学机构引入了商业模式，把教育变成一种产业，充斥了太多的铜臭味，严重地影响了舞蹈教学给孩子们的精神滋养。就像注水的猪肉，就像撒了农药的水果、蔬菜，舞蹈教学如果有了这些影响的却是孩子们的身心健康。

由于我坚决地抵制商业模式进入我的长江艺校，现在也感受到了很多压力。我的学校收入仅仅依靠孩子们的培训费，不做任何商业类活动，而培训费大部分都用在了孩子们的身上，面对一些培训机构强大商业化运作就显得捉襟见肘了。但我依然坚持!

今天，我也通过这个机会向大家呼吁：儿童舞蹈教育是神圣的，是关乎孩子们未来的大事，我们共同坚守教育的本质，让美育更为“科学、健康”，还孩子们“快乐童年”，给孩子们“美好未来”!