三角梅小学(优秀16篇)

总结是成长的阶段性记录，每一个阶段都值得被留存。终身学习是在不断变化的社会中保持竞争力的重要途径，我们要保持学习的热情。以下是一些经典的案例分析和解决办法，希望能给大家提供一些启示。

三角梅小学篇一

我家的阳台上有一盆三角梅，长得很茂盛。

前段时间，三角梅长出了几个花骨朵，让我太开心了。一个星期过去了，花骨朵儿变得鼓鼓涨涨的，感觉马上就要爆开了。那时花骨朵儿没有变红，还是粉色的，其中还夹杂着一点绿色，旁边还还长出了一些细小的叶片，似乎也在热烈欢迎花骨朵儿的到来。两三天前，我看见三角梅的枝干上也冒出了许多小疙瘩，哦，原来这些小疙瘩也是花骨朵儿。它们一个个好像小水滴，尖尖上还有一点可爱的粉红色。随着时间流逝，三角梅终于在昨天绽开了。哇，三角梅的花瓣变成了桃红色，花蕊变成了黄色，衬着绿绿的枝叶，真是太完美了。

现在，阳台上的.三角梅已经成了我的朋友，最近我心里都想着它，只要一放学，我就直奔阳台。今天，我发现三角梅不少细细的枝干上都零星地开着几朵粉色的小花，枝干也越长越长，都已经伸到邻居家的墙那边去了。

对了，三角梅的枝干上长满了刺，可能是它保护自己的一种方式吧。这不，我摸了一下，立刻被扎了手。我说三角梅，以前我和你是朋友，现在你竟然刺我，哼，气死我了!哎，就像好朋友一样，偶尔也会吵架的。

三角梅小学篇二

1、通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。

2、培养观察能力和操作能力。

3、培养对图形的兴趣和数学活动常规。

1、趣味练习：找相同形状1-17。

2、ppt图形。

一、导入。

教师游戏口吻引出三角形：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？

二、展开。

1、趣味练习：找相同形状。

采用游戏法引导幼儿在众物品中寻找三角形的物品。

（三角铁）。

2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

3、通过动手操作进一步掌握三角形的特征。

（1）引导幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的.数量，

进一步掌握三角形特征。

（2）引导幼儿观察并说出三角形像什么。

4、通过游戏进一步巩固所学内容。

（1）游戏“猜猜我是谁”？

组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

（2）ppt图形。

幼儿从各种食物中找出三角形食物。（三明治，比萨。）。

5、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、活动延伸。

教师小结后，请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

三角梅小学篇三

1.在观察、试验中发现三角形具有稳定性。

2.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

3.发现生活中的数学美,会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。

【】在观察中发现三角形具有稳定性。

【】ppt课件。

方法一。

预设生:物体中都有三角形。

师:三角形在生活中有这么广泛的应用,它究竟有什么特点呢。

揭示课题:今天这节课我们来深入研究三角形的特性。(板书课题:三角形的稳定性)。

给出生活中一些物体的图片,找出事物中的三角形,感受三角形在现实生活中的广泛应用,并为认识三角形的稳定性积累直接经验。

方法二。

揭示课题:今天这节课我们就一起来研究这个问题。(板书课题:三角形的稳定性)。

以谈话的形式导入,直接进入今天学习的.主题,为学生进一步探索三角形的稳定性指明探索方向。

1.试验解疑,探索特性。

师:做个游戏,好不好请我们班的两位同学(一个大男生,一个小女生),你们说这两位同学谁的力气大。

预设生:男生的力气大。

师:好,今天我们就让他们来比比,看谁的力气大。

师:规则:每人一个图形,拉动(读成重音)这个图形,只要使它的形状发生变化,就算胜。

(出示一个三角形给男生,一个平行四边形给女生)。

学生开始比赛。

师:好,女同学获胜!女同学的力气大,男同学的力气小。你的力气真的比她小吗(问这个男同学)。

预设生:不是的。

师:你们同意吗为什么。

预设生:同意,因为三角形不容易变形。

2.理解三角形的特性。

(课件出示自行车、篮球架、高压电线杆等含三角形的图片)。

师:为什么这些部位要用三角形为解决这个问题,下面我们先做个试验。

(出示三角形和平行四边形的教具)。

师:自己试一试拉动它们。

(学生活动)。

师:思考一下,你发现了什么。

预设生:我发现三角形不容易拉动,四边形很容易拉动。

师:要使平行四边形不变形,应怎么办试试看。

预设生:从中间定一根小棒,让四边形变成两个三角形。

师:你的方法很好,那些物体中用到三角形,你知道为什么了吗。

预设生:因为三角形具有稳定性。

师:是的,就是因为三角形具有稳定性,所以在生活中的应用非常广泛,在今后学习数学的时候,我们应该多想想,怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。

3.巩固练习。

自行车的支架常常做成三角形,是利用了三角形具有()的特性。

【参考答案】稳定性。

通过做游戏,先让学生感受一下三角形的特性——稳定性,然后经过验证,举例,学生进一步感受到三角形的稳定性在生活中的广泛应用,感受数学与生活的联系。

练习1。

完成教材第61页“做一做”。

学生独立完成,集体订正。

【参考答案】房顶、家里面用的台历、大吊车等。

练习2。

完成相关习题。

师:这节课你们学了什么知识有什么收获。

预设生1:我知道了三角形具有稳定性。

生2:我知道了生活中很多物体的设计都用到了三角形的稳定性。

作业1。

教材第65页练习十五第2题。

作业2。

完成相关习题。

三角形的稳定性三角形:不易变形四边形:容易变形三角形具有稳定性。

1.从生活中引入,感受数学用处。

课件出示含三角形的物体,让学生联系生活实际思考,激发了学生探究三角形特性的兴趣,为学生进一步研究三角形的特征,了解三角形的作用做好准备。而且让学生感觉到生活中处处有数学,数学来源于生活。

2.在活动中探索,感知探究特性。

学习活动中,学生更愿意自己去经历、去实践。学生或许会相信你告诉他的,但他更愿意相信自己所看到的、经历的事,这就是一种“体验”。三角形是一个抽象的概念,三角形的稳定性是在抽象的概念基础之上探究出来的,有必要让学生经历特性得出的全过程,本节课的教学难点就在学生的操作活动中迎刃而解了。在探究三角形的特性中,拉动三角形、四边形,学生亲身体验到了三角形的稳定性,让学生通过直观的看理解了抽象的概念,让学生在体验中学习数学是保证教学有效的一种很好的教学途径。

教师的一些提问没有从学生角度出发去精心设计,对学生的回答预设不到位。

再次教学中,要精心设计一下老师要提出的问题,对于学生的回答要有充分的预设,从而能够更好地把握课堂,引导好学生进行学习和探究。

动物园给圈老虎的地方做铁栅栏,设计了两种图样,如图,你会选择哪种图样理由是什么。

三角梅小学篇四

1、使学生能够在已知三角形两个角的度数的情况下，求出第三个角的度数。

2、通过撕拼、折叠、测量等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数等于180度。

量角器、剪刀、小组活动记录表(15份)、各式各样的三角形(3锐，2钝，2直，15份)、灯谜3条、大信封(里面装有2锐、1直、1钝形大，后粘有双面胶)、几何画板、五边形的图、剪用的大三角形(色浅，画出角的符号)、黑色水彩笔等。

(活动目标：1、明确什么是三角形的内角;2、以四人小组为单位，通过量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数等于180度。)。

活动一：探究与发现。

三角形的三个角是哪三个角?谁能到台上来指一指?(师画出角的符号)我们把这三个角称为三角形的内角。(板书：内角)三个内角的总和称为内角和。(板书：和)你怎么知道三角形三个角的内角和就是180度?你们有什么办法可以验证吗?量一个就能说明它的内角和是180度吗?(生答：测量等)。

果填入小组活动记录表中。

四人小组活动：师巡视。

除了量的办法，你们还有什么好办法?

学生交流、反馈：你们用的是什么办法?发现了什么?(注意学生评价，操作+表述，投影学生的活动记录表)。

生1：我用的是测量的办法。

(师适时板书，尽量选不同类型的三角形)。

谁来汇报一下你们测量的结果。真不错!

还有谁也是用测量的办法?测量的是什么三角形?还有吗?

哗!大家测量了各种类型的三角形三个角的度数。为什么大家用测量的办法会出现这样的情况?(度数和不同)。

学生反馈：因为存在误差。

电脑演示。(解释角的问题)。

小结：三角形三个角的内角和是180度。

谁还有不同的办法也可以验证?

生2：我用的是撕拼的办法。(提示：可以将3个角撕下来，拼拼看)你是在怎么做的?上台来给大家演示一下。这个办法行不行?你们也试着做一做。

生3：我用的是折叠的'办法。

请你也来给大家说一说。(折叠后画出角的符号)。

这个办法行不行?你们也试着做一做。

对于撕和折的办法，你觉得怎样?

评价学生发言：同学们通过小组合作，用量、折、拼的办法验证了“三角形的内角和等于180度”的猜想。(板书：三角形三个内角和等于180度)这真是个了不起的发现!老师真的非常佩服你们这种大胆质疑的勇气和严谨的科学精神。

(活动目标：通过形式多样的练习使学生进一步掌握三角形内角和的规律，并能根据已知两个角的度数，求出第三个角的度数。)。

活动二：试一试。

1、基础训练。

(1)老师这里有一个三角形，你能求出其中一个角的度数吗?这是书28页的“试一试”，请同学们打开书，独立完成。

学生反馈：角a是多少度?你是怎么想的?还有什么办法吗?你发现了什么?

小结：已知三角形的两个角的度数，可以求出另一个角的度数。

如果是直角三角形，那么两个锐角的度数和等于90度。

(2)直角三角形的度数，同学们都算对了。老师这儿还有三个三角形，比比看谁能最先算出角的度数，直接写在书上。请打开书29页，完成“练一练”第1题，你是怎么想的?(把书合上)。

3、学生反馈。

小结：只要是三角形，不管它的形状、大小，所有三角形的内角和都是180度。

4、知识拓展。

刚才同学们知道了三角形(也就是三边形)、四边形(也就是长、正方形)内角和是多少。用同样的办法，你会求五边形、六边形的内角和吗?(投影五边形图)感兴趣的同学可以课后自己去研究。把你们重要的发现，写成数学小论文，寄给报刊杂志社的叔叔阿姨们，相信他们也一定也会佩服我们同学的发现。

三角梅小学篇五

三角梅是南宁人常见的一种花，不管你走到哪个角落，都能看到三角梅成片地盛开着。它平凡而朴实，像热情的少女，坚韧不拔，顽强奋进。下面，就让我们来细细观察这姹紫嫣红的三角梅吧。

三角梅的树枝弯弯曲曲的，活像一条浅褐色的小蛇。枝上长着许多小刺，就像一把把尖利的小刀。如果有人来破坏多姿多彩的三角梅时，这些威风凛凛的“刺保镖”就会毫不犹豫地向你刺来，入侵者就要付出血的代价。

三角梅的树叶是椭圆形的，像一把把小扇子。绿油油的叶子长在褐色的枝条上，有的`浓密，有的稀疏。风吹过来，叶子随风摆动，好像少女在跳舞呢！

大街小巷里，在阳台上，在墙角边，三角梅争奇斗艳，竞相开放。在贫瘠的黄土里，在阴暗的墙角，在狭窄的石缝中，处处都有三角梅的身影。啊！美丽的三角梅，我赞扬你顽强的生命力，赞扬你美丽却不娇气！

三角梅小学篇六

我是一盆火红火红的三角梅。在绿色椭圆形叶子的衬托下，更加引人注目。

春天，我的枝干是嫩绿嫩绿的，而且每条枝干上都长着很多又尖又长的刺，那可是我自我保护的武器。如果有人一不小心碰到我，就会被我身上的刺刺破手指。

夏天，我就会开出像火球一样的小花朵，在我绿叶的衬托下显得格外艳丽。

秋天，我的叶子就开始由绿变黄了。秋风一吹，一片片叶子翩翩起舞，就像一只只美丽的小蝴蝶在空中自由地飞舞。

到了冬天，我的叶子就掉光了我就变得光秃秃的，没有一点生机。但是在我的身体里却孕育着一股顽强的生命力。明年春天一到，我就又会生机盎然了。

我虽然比不上玫瑰娇艳比不上水仙清幽，但我有一股不服输的劲儿。

三角梅小学篇七

小巧玲珑的三角梅开放了，别看她如此娇艳，却具有刚强的气魄。

那时，学校围栏上的三角梅开得正艳，妈妈来接我放学。我看见这三角梅紫红的花瓣再配上小巧玲珑的淡黄花朵，两片绿叶在花下有序地衬托着，这一搭配，绝了！我拉着妈妈三步并作两步地来到花前，说：“妈妈，这儿的三角梅可比家里的有姿态多啦！”妈妈却平静的说：“是呀。”我不明白妈妈为什么不赞美它，但我沉浸喜悦中，没有多想。

欣赏了一会儿，我正想摘一朵带回家，“别摘！”妈妈此话更让我摸不着头脑。只见她接着说：“别小瞧这个三角梅，它虽然总被人夸赞，但外面紫色的花瓣并不是真花，里面的小黄花才是真正的花朵，别人夸赞的只是一个小小的衬托，但小黄花并不气馁，它仍然不屈向上生长着，这是多么可贵的品质啊！”

我问:“那么一个有用的人，要有顽强奋进，不屈向上的精神，对吗？”

“对，这正是我对你的期望。”妈妈若有所思地说。

顽强奋进，不屈向上，我也要做一个具有三角梅品格的人。

三角梅小学篇八

九重葛不是什么名贵的花，但我特别喜欢。也是厦门的市花！它有许多颜色，非常明亮。每当你去一个有九重葛的地方，你都能闻到它淡淡的香味。

九重葛的叶子先是由嫩绿慢慢变成翠绿色，最后变成绿色。每片叶子中间都有一条很粗的条纹，旁边还有很多细纹。叶尾有点尖，嫩绿色，用手可以感觉到又软又细又舒服。树叶在微风中荡漾，像绿色的海洋掀起波浪一样荡漾。

九重葛的花五颜六色，有红的、白的、亮橙的、深紫的、粉红的，让人眼花缭乱，不知所措。

你看，在山坡上，在小溪边，甚至在石缝里，粉白相间的九重葛都是水汪汪的，像一个美丽的小铃铛在空中晃来晃去，装饰着嫩叶，纯洁可爱；深紫色的九重葛浓妆艳抹，五彩缤纷，高贵典雅；亮橙色的九重葛像温暖的小太阳，发出柔和的光；奶油白的'九重葛小一点，花瓣张开，很像形状不一样的小雪花！他们中的一些人手拉着手，形成了一堵花墙。你推我挤我，有说有笑，好热闹；有的在风中独立，沉默；有的一枝独秀延伸到天空，仿佛诉说着自己的起源和梦想。

三角梅小学篇九

校园里有几株三角梅，它静静的陪伴着我们学习。花开时，它像一簇簇火焰在枝头燃烧，又像一只只粉红色的蝴蝶在翩翩起舞，金色的阳光给它抹上一层层淡淡的金边，使三角梅散发着生命的光辉。

走近一看，娇嫩的三角梅栖息在枝头。一阵微风拂过，三角梅摇摆着身子，好像在跳舞，美丽极了。三角梅由三片苞叶组成，苞叶里有三根火柴样的小柱子，柱子上各有一朵小白花，那花朵零零星星的，像天上的星星，格外惹人喜爱。外面的苞叶就像一位伟大的母亲，保护着娇嫩的花孩子，它们手挽手，共同分享阳光。那尖尖的刺就像一位尽职的父亲，不让虫子去伤害花孩子，如果你摸一下它的刺，准会流出鲜血来，可想而知，它的刺有多么厉害。

我喜欢这美丽的三角梅，虽然三角梅没有玫瑰那样艳丽，没有牡丹那么高贵，也没有百合那么纯洁，可有一种质朴美的感觉。看了三角梅，让我觉得每个部份必不可少，我们要尽最大的努力去干好自己的工作，去帮助更多需要帮助的人。

编辑寄语。

小记者的新闻写得很不错，描写细致，语言生动优美。期待小记者更优秀的作品。加油！

三角梅小学篇十

三角形的特性”是人教版小学数学四年级下册第五章第一节的内容，本节课主要阐述了三个方面，一是三角形的定义，二是三角形高和底的定义。是学生在学习了线段、角基础上进行教学的，为进一步学习三角形的分类和内角和打下坚定的基础。

对于学情的合理把握是上好一堂课的基础。本节课的授课对象为四年级的学生，他们的观察、记忆、想象能力在迅速的发展，有强烈的好奇心。所以在教学过程中应该更多的激发他们的学习兴趣和情感动力，引导他们多观察，多想象。

根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

（1）知识与技能目标：让学生初步理解并掌握三角形的特性及三角形高和底的含义，能准确作出三角形的高。

（2）过程与方法目标：经历猜测、观察、操作等教学活动，培养学生相互转化、渗透、迁移的数学思想方法。

（3）情感态度与价值观目标：让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。通过以上教学目标的分析，结合学生掌握的知识水平，我确定本节课的教学重难点是重点：理解三角形的定义及三角形高和底的含义，掌握三角形具有稳定的特性。

难点：画三角形的高四、教学方法结合教材特点和学生的实际情况，本节课采用的教学方法有情景教学法和观察讨论法，在教学过程中，始终以学生为主体，让学生处于主动的学习状态，在结合教师对于知道讲解的同时，保证学生有充分思考探讨的机会，让学生去探究和主动发现问题，寻找规律，归纳总结。

师生小结。

1创设情景，激趣导入先用多媒体课件展示课本59页情境图，告诉学生这是金字塔和建筑桥。并提问：你在金字塔和建筑桥上发现了三角形了吗？接着让学生说一说生活中还有哪些物体上有三角形。这时学生会说出很多例子，然后可以用多媒体课件出示一些生活中常见的物体上的三角形：铁桥上的三角形、交通标志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。通过多种生活中的实物，引发学生的学习兴趣，让学生能够进入最佳的学习状态。由此导入今天要上课的内容。设计意图：以生活实例引发学生的学习兴趣，点燃他们的求知欲，从而进入最佳的学习状态。

2合作交流，获取新知

（1）发现三角形的特性首先让同学们动手画出一个三角形，边画边想:三角形有几条边，几个角，几个顶点？你能试着标出它的边、角、顶点吗？谁愿意到黑板上来画？在这个过程中，学生画时可能会出现一些问题，如：边没画直、相邻两条线段不相连等，这时我会充分利用学生的这些错误，通过对比，加深学生对三角形的认识，最后展示汇报，明确三角形各部分名称，我会在黑板上板书三角形的各部分名称。然后要求学生跟同桌说说自己画的三角形各部分的名称。

（2）概括三角形的定义。认识了三角形各部分的'名称，让学生用自己的话概括和讨论一下，什么样的图形叫三角形？学生的话，会产生各种说法，哪种说法更准确呢？让学生相互讨论评价，之后引导和帮助学生一起概括三角形的定义，并且板书在黑板上。

师生小结： 课堂即将接近尾声，但学生的思维还非常活跃，因此，我采用谈话的方式结束，如：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？能不能利用所学知道解决实际的问题？设计意图：用这种谈话式的进行总结，不仅总结了所学的知识，而且给了学生一次评价的机会，让他们通过自评，互评初步学会了评价，实现课堂评价主体的多元化。六、板书设计三角形的特性三条边三个角三个顶点稳定性高：顶点到对边的垂线底：这条对边就是底七、教学反思这节课在教学设计上力求突出以下几个特点：

1.突出以学生为主体的思想。在探究新知识和巩固拓展中，以学生们的观察、发现、思考、交流为主，老师只做适时引导启发，让学生在主动学习中体验解决问题的整个过程，培养学生各方面的能力。

2.精心创设情景，激励学生探索。教学以“问题解决”为主线，设置“知识城堡、生活乐园、海上空间、体验天地”等含空间名称的练习活动激发学生的参与意识、用数学意识，感受到知识源于生活，学习是为了解决生活中的难题，体会数学的价值。

3.人人参与，差异发展。在学习过程中，学生口、脑、手多感官参与，积极探索，体现人人学数学、用数学、人人在学习数学过程中得到不同程度的提高和发展。以上是我这节课的说课内容，不足之处恳请各位评委、老师指正。

三角梅小学篇十一

星期四老师带着我们三年六班的全体同学，去参观校园。我们排着整齐的队伍，由老师带队，开始了这一次"旅程"。

我们依次参观了三角梅、洋紫荆、芭蕉树、教学楼、竹子、池塘等等，但让我印象最深的还是亭亭玉立、婀娜多姿的三角梅了。

三角梅顾名思义是有三片花瓣组成的。它生命力旺盛，花期很长，能开两三个月，而且颜色很多，有红的、有玫红的、有粉的、还有紫的……五颜六色非常美丽！开了的三角梅各种形态，花蕊就好像三个小仙子，在美丽的舞台上，跳着欢快的舞蹈。三片花瓣儿像舞台的装饰，映衬着他们。没有开的三角梅含羞待放。一朵朵花骨朵儿在风婆婆的抚摸下，俏皮可爱。枯了的三角梅大片大片的'在树根前徘徊，像一张白色的地毯，仔细一看倒也别有一番韵味。

三角梅不是什么名贵的花，也不是最美的花。但它在我心中是最美的，因为他给学校带来了美丽的风光。我不得不告诉大家，它的原名可不叫三角梅，叫光叶子花。它还是厦门的市花呢。

我们参观完毕后回到教室。校园的风光给我留下了深刻的印象，使我终身难忘。

三角梅小学篇十二

在众多的花卉中，有人喜欢绚丽多彩的菊花，有人喜欢淡雅清新的茉莉花，而我却最喜欢红艳欲滴的三角梅。

快到夏天时，正是三角梅盛开的季节，那一朵，两朵，三朵的三角梅，真让人赞叹不已，百看不厌。瞧！三角梅花繁叶少，远看，像一只桃红色的大蝴蝶。近看，想一簇簇熊熊燃烧的火焰，美极了。

三角梅的话与众不同，红花是由三片苞叶组成的，苞叶成三角形，薄而透明。苞叶中间有像蜡烛的三根小柱子，小柱子顶端开着一朵雪白的小花，那纯白的小花零零星星地散落在花苞里，像一颗颗闪亮的星星，是他把三角梅点缀得更加美丽。这小白花中间有一根金黄色的花蕊，显得那么自然，一点儿都不感到累赘。一簇簇鲜红的花下是绿叶，大叶是心型的，浅绿色，老叶是绿色的，而刚刚长出来的嫩叶是绿中带红的，小叶子远望像一根眉毛，又像一轮弯弯的月牙儿，可爱极了。

你们可别小看三角梅，它的生命力很顽强，不管是还冷的冬天，还是炎热的夏天，三角梅都不受任何气候影响，依然顽强地生活着，给大地妈妈增添了美丽的色彩。

三角梅虽然没有杜鹃的芬芳，没有玫瑰的艳丽，也没有茉莉花的娇嫩，但他仍然是那颗梅，那颗顽强生活的三角梅，只需要你的泥土，你的水，他就可以名扬天下了，四方皆知。

三角梅小学篇十三

我家的阳台上有许多花，比如：迎春花、玉兰花、菊花。当然了，我最喜欢我们的市花，三角梅。

三角梅拥有四季常绿的叶子，有尖锐的叶柄，如果你轻轻的碰一下他，你就会被刺一下。而且它的花是在秋天开的，很多花都已经枯黄了，只有它依然挺立着，它的花红艳艳的，就像一团燃烧的火。

三角梅的作用可多了，他可以作成散篱笆、围墙，伞可以为人们遮风挡雨，还可以让人们在底下乘凉，让小朋友在底下玩耍，作用可大了!

三角梅拥有一个坚韧不拔的根，它扎于泥土之下，牢牢的抓住泥土毫不放手，任你刮的是什么风，下的是什么雨，它还是毫丝不动。

三角梅小学篇十四

昨天放学，刚回到家门口，妈妈一把拉住我大声地说：“山山，快看，下花雨啦！”我抬头一看，原来是邻居楼顶上种的花儿正伴着雨丝，纷纷扬扬地往下掉呢，有一朵还刚好掉到我仰着的脸上。

我捡起来一看，咦，这花长得可有点奇特：它是紫红色的，长着三片花瓣，而且这三片花瓣上都长着叶脉，这哪像花瓣呀，简直就是粉嫩粉嫩的叶子，更奇怪的是这朵花也只有三根花蕊，而每根花蕊都长在花瓣的中脉上，难道这花瓣是花蕊的妈妈？这时一阵风吹来，楼上的`花儿摇摇晃晃的，好像在跟风做斗争，不过，花儿终究拗不过风儿，最后还是一朵一朵地往下掉，于是天空中又下起了“花雨”：这朵朵花儿一扭一扭的，不时地随着风打个转，好像是正在翩翩起舞的蝴蝶，真美呀！这些蝴蝶可真调皮，竟然又飞落在我的脸上，凉丝丝的，细细一闻还能闻到一股淡淡的香甜。

妈妈告诉我，这是三角梅，我们本地人也称它为杜鹃花，我看到的“花瓣”其实是花的苞片，是供人欣赏的主要部位，而那三根“花蕊”却是花茎，到了季节，花茎顶端就会开放成一朵像漏斗的小花。

原来，这才是最让人赞叹的地方呀，我太喜欢它了，好独特的三角梅！

三角梅小学篇十五

我在楼顶玩耍时，看见栏杆旁边有一盆三角梅。三片鲜红鲜红的“花瓣”就像一个个三角形，真的好美呀！我用手摸一摸，感觉不对啊！这红色的花瓣怎么干干的、厚厚的呢？奶奶说：“这是三角梅的变态叶，为了保护它的花朵，也为了吸引蜂蝶来采蜜。真正的`花朵很小很小，长在中间呢！”我又仔细看了看，红色的叶子中间真的点缀着几朵淡黄色的小花，小小的，被艳丽的叶子掩盖了，一不留意，还以为是花心中间的花蕊呢！难怪人们都把这三片红叶子当作花来欣赏。我对奶奶说：“怪不得三角梅还被叫做叶子花。”奶奶还告诉我，三角梅喜欢阳光，光照足的地方，三角梅生长得更好。广州是亚热带城市，所以路边种植了很多三角梅，花色格外丰富，花期又长，装扮了广州的大街小巷。

我们学校走廊的花槽里，就有许多不同颜色的三角梅：紫色、粉色和白色……它们挤在一起，真像五颜六色的宝盒呀！每天从走廊走过，一看见这些三角梅，我就特别开心！每当天气晴朗时，三角梅的颜色也更加鲜艳，它们好像在和太阳打招呼呢！三角梅和太阳是好朋友吗？我也喜欢阳光，我要在阳光的照耀下，努力学习，健康快乐成长！

三角梅小学篇十六

教材第63、第64页的内容及第65页练习十五的第4、第5、第9、第10题。

1、通过实际操作、探究，掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形的特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。

2、通过观察、分类记录等活动，折、剪等操作，提高学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力和空间想象能力。

3、让学生在探究的过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。

通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面的特征，对三角形准确的地进行分类。

能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间的内在联系。

多媒体课件、各种三角形图形。

一、情境导入。

师：如果让你把班里某一个小组的同学分成两组，你将如何分组呢？

（学生回答）。

师：既然如此，如果把三角形进行分类，你觉得应该按什么样的标准来分呢？为什么？

（引导学生说出原因）。

师：刚才同学们说了两种方法，按边分或者按角分。这节课我们就一起来研究三角形的分类。

二、自主探究。

1、认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

课件出示例5.

生1：通过测量发现，有些三角形的三个角都是锐角。

生2：有些三角形有一个直角、两个锐角。

生3：有些三角形有一个钝角、两个锐角。

师：三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形，有一个角是直角的三角形叫直角三角形，有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。

2、把三角形按照角进行分类。

（课件出示三种三角形的关系图）。

3、认识直角三角形的直角边和斜边。

（课件出示直角三角形图）。

生：通过测量发现，在直角三角形的三条边中，斜边最长。

4、认识等腰三角形和等边三角形。

（课件出示等腰三角形和等边三角形图）。

师：观察三角形的三条边会发现什么？

生：有的三角形的三条边都不想等，有的三角形有两条边相等，有的三角形三条边都相等。

师：在数学上，有两条边相等的三角形叫等腰三角形，有三条边相等的三角形叫等边三角形，又叫正三角形。

5、认识等腰三角形、等边三角形各个部分的名称。

师：在等腰三角形中，相等的两条边叫做三角形的腰，另一条边叫等腰三角形的底，两腰的夹角是等腰三角形的顶角，腰和底边的.夹角是三角形的底角。在等边三角形中，三条都相等的边都叫三角形的边。

6、等边三角形、等腰三角形之间的关系。

师：你能说说等边三角形与等腰三角形之间的关系吗？

生：两腰相等的三角形是等腰三角形，所以等边三角形师特殊的等腰三角形，但是等腰三角形不一定是等边三角形。

7、等腰三角形和等边三角形各自角的特征以及认识等腰直角三角形。

通过测量等腰三角形和等边三角形的角发现：等腰三角形的两个底角相等；等边三角形的各个角都相等。

有些直角三角形，有两条边相等，有两个角相等，这样的三角形在数学上叫等腰直角三角形，如常用的直角三角板中的一种。

三、探究结果汇报。

师：哪一组的同学愿意为大家展示一下按角分类的成果呢？

（老师根据学生的讲述板书直角三角形、锐角三角形、钝角三角形）。

师：按边分呢？

生：三角形按角分可以分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边分可以分成任意三角形、等腰三角形、等边三角形。

四、师生总结收获。

师：这节课，你知道了什么？懂得了什么？学会了什么？

生：三角形可以按边分类，也可以按角分类。

师：今天你学会了什么数学方法？

生：分类。

师：分类在我们的日常生活中和重要，因为运用了分类方法，我们的生活才变得井井有条，我们的生活才会更加舒心，更加精彩。

五、板书设计。