最新舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文(汇总10篇)

多阅读名人传记，可以汲取他们的智慧和经验。需要充分了解总结的要求和目的，才能写出令人满意的总结。接下来我们一起来阅读一些鲜活的总结案例，体会优秀总结的特点。

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇一

摘要：作为一种新型教学方式，微课教学可以帮助学生更好地进行诗歌鉴赏，了解诗歌所要表达的情感。因此，加强这种教学方式在诗歌教学中的应用是非常重要的。本文将结合微课教学的重要性，对其在诗歌鉴赏教学中的具体应用进行分析，并提出有效的措施，以促进这方面教学的良好发展。

近年来，随着科学技术水平的提升，计算机在人们生活和工作中得到了广泛的应用，比如微课在教学中的应用。这些新型的教学方式，给学生带来了多样化学习方式，很好地满足了学生多样化的学习需求，而且微课在知识点表达阐述、解释方面也更加的形象和生动。因此加强这种教学方式应用是非常有意义的，特别是在诗歌鉴赏教学方面。但是由于一些外在因素的存在，现在微课教学在实际应用中还是受到了很大的限制。所以，高中学校应该重视这方面的问题，根据实际情况加大资源投入，以促进微课教学在高中诗歌鉴赏教学中的良好应用。

微课的出现给高中语文诗歌鉴赏教学带来了很大影响，在实际教学中具有重要的作用，其中具体的可以分为以下几个方面。首先，微课教学改变了传统的教学模式，可以让学生在学习时，不受空间和地域限制，给学生学习带来了很大方便。同时这种方式的出现也可以让学生能够更好地根据自身学习习惯进行学习时间安排，这样也有利于提高学生学习的效率。其次，微课出现可以将原本枯燥乏味的知识点，通过视频、动画等方式进行表达，从而很好地将知识点进行生动化和形象化，这样就有利于学生进行知识理解，帮助学生进行知识记忆。此外，教师还可以利用微课优势，跟学生进行有效的互动，提高课堂的氛围。

（一）细化、分解知识要点。

相对现代文章阅读来说，诗歌由于是作者情感的高度概括，达到了言简精悍的地步。因此这对于学生理解具有重要影响，无法直观地进行理解。所以，教师在对学生进行教学时，就可以利用微课来进行知识要点细分，帮助学生快速记忆和理解，提高诗歌教学质量。比如教师在讲解李清照的《声声慢·寻寻觅觅》这篇文章时，就可以通过视频方式来将那种残秋背景下，作者独自饮酒，看着黄花掉落的情景进行展示，通过视频画面描述来帮助学生理解作者那种国破家亡、天涯沦落的孤寂、落寞之情。教师可以就针对诗歌中一个知识点给学生进行画面展示，然后帮助学生进行知识点掌握，促进学生对诗歌的理解。另一方面，教师还可以利用幻灯片播放形式进行知识点教学，可以采用边播放、边讲解方式，对学生进行良好的引导。

（二）结合考点进行阐释。

除了要对知识点进行细分讲解外，教师在利用微课进行教学时，还要充分结合考点，进行微课教学设计。在实际中，教师在进行教学视频或者课件制作时，需要充分了解考试要求，以及其中所涉及的考点，根据这些情况进行教学案件制作。比如教师在讲解曹操《观沧海》这首诗歌时，如果直接按照传统教学进行问题设置，如“这首诗描述了一副怎样的画面，在这画面中运用了什么样修辞手法？”“通过画面景象描述表现了作者怎样的情感？”。在这种情况下，学生经常就会出现无从下手的情况，不知道该从哪里进行分析。这样就严重影响了学生对诗歌的`理解，不利于学生学习。这时，教师就可以利用幻灯片播放方式对其中章节考点进行讲解，将其中整个脉络进行梳理。这样就可以让学生对于整首诗歌有一个初步的认识，从而帮助学生进行问题解答，提高学生语文成绩。。

（三）充分运用动画展示教学。

在实际的诗歌教学中，教师要充分认识微课教学的优势，即可以将原本枯燥乏味知识点，通过动画制作方式，将知识点变得更加形象和生动，实现学生良好理解。因此在平时教学中，教师应该充分运用这种方式进行教学，根据教学要求进行相应的教学视频制作，其中具体操作可以分为以下几个步骤。首先，先了解整篇诗歌中所涉及的知识点，然后将这些知识点进行相应的图片制作，最后可以将这些画面进行有效串接和剪辑，制成相应的教学视频。通过这种方式，不仅可以使复杂的知识点变得更加形象生动，同时有利于对诗歌知识点细化，帮助学生更好地进行知识掌握。所以，教师应该认识到这方面问题，加强自身计算机技术水平的提升，促进教学视频良好制作，实现学生诗歌良好学习。

三、总结。

通过上述分析可以知道，微课教学在诗歌教学中具有重要的作用，可以帮助学生进行诗歌知识的理解，实现诗歌教学质量的提升。在实际中，教师在进行微课教学应用时，应该充分对诗歌知识点进行细分，然后针对其中某一点进行ppt讲解，实现把复杂知识点形象化。同时教师还应该结合考试要求，以及知识点，进行微课设计，让其在课堂讲解中，紧扣主要的考点进行教学。这样就可以让学生快速掌握考点知识，实现学生语文成绩的提升。最后就是教师要充分运用动画教学方式，帮助学生对复杂知识的理解和掌握。

参考文献：

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇二

脸部化妆要素淡;讲话语速为中速，语言要准确，音量要适中;举手投足切忌慌乱，时刻给孩子镇定自若的状态;你的形象和状态影响着孩子对你的尊重和喜爱程度，直接作用于你的课堂指挥效能，直接影响课堂秩序和教学质量。

02让爱交融。

在舞蹈课堂里，你拥有这间舞蹈教室所有孩子充满崇拜的爱，你也需要付出全部的爱，让爱交融，她们在这一刻就是你的孩子。你不会训斥孩子、辱骂孩子、威胁孩子、用动作恐吓孩子和不恰当的接触孩子身体。你只要准确地判断她们是快乐的，她们就会像优秀的士兵一样听从你的指挥，你所有的教学计划和目标都会圆满的完成。

03释放你的激情。

舞蹈教学需要激情和全身心投入到舞蹈的氛围中，要用自己感染她们，把她们引入到情境中。要开发孩子的个性，鼓励她们表达自己的情感，引导她们用舞蹈动作来表现自我和表现音乐，而不是随着音乐机械地动作你要坚信你的魅力和能力，可以让孩子们充满激情地舞蹈。你的感染力就是体现你教学水平的重要组成部分。

04你是她的好朋友。

孩子希望你是她的好朋友，才能成为她喜爱的老师。因此要充分利用孩子对老师的崇拜感。你的笑容是征服孩子最好的手段，也是成为好朋友的最好证明。你不要绷着一张面无表情的脸，也不要说伤害孩子自尊心的话，更不要拒绝孩子对你最信任的倾诉。成为孩子的好朋友，你会得到他们的热爱。孩子也会希望每个星期都要和你这个朋友一起快乐的舞蹈，这样你就拥有了无数个好朋友，你也就获得了无数个家庭对你的信任。

05把鼓励送出去。

激励孩子是相当重要的，每个孩子都是一个独立的个体，他们彼此之间将会互为榜样。孩子应获得赏识和赞扬，只有这样，指导性的批评才不至于引起孩子的逆反心理。孩子的每一个进步都需要肯定，不要吝啬你的鼓励，你的赏识会演变成孩子学习热情的巨大推动力。你赞美什么，她们就会表现得超乎你的想象。让孩子们带着一种成就感离开课堂，那下一堂课定会给你意想不到的惊喜。

06家长是你的教学伙伴。

家长掌握着孩子的学习意愿，让家长了解孩子的学习情况以及教学的进度和目标是极其重要的。每个月至少应安排一次家长的观摩课，要介绍学习的内容和孩子们的学习情况，观摩课后要认真听取家长的意见，并提出改进的方法，要充分赋予家长的知情权。

07与时俱进，不断学习。

时代在发展，你的教学能力和水平也需要不断地提高。否则，你的后辈很快就会取而代之。你要在熟练掌握教材后，根据教材的要求不断地创新，成为既能教学又能编创的少儿舞蹈工作者。你可以带着孩子们参加到各种比赛或表演的活动中，给孩子们创造更多的展现机会，给自己带来更多的荣誉和名望。你会因为经常更新学习内容而与时俱进，走在时代的最前沿。你会因为不断的学习和提高，稳固你的地位和声誉，获得家长的认同和尊重。总之，要让社会不淘汰你的方法只有一个，那就是学习、学习、再学习。

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇三

诵读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。诵读是阅读的起点，是理解课文的重要手段，它有利于发展智力，获得思想熏陶。通过诵读，可以提高学生驾驭汉语的能力。

诵读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，诵读是最重要的。诵读是阅读的起点，是理解课文的重要手段，它有利于发展智力，获得思想熏陶。诵读有助于情感的传递。

1.有利于学生的文字积累。

中国传统文化博大精深，积淀了中华民族五千年的智慧与精华，文字亦是。而文字的学习，往往是通过一篇篇文章的诵读，把识字与阅读融合在一起，重视诵读有利于识字效率的提高和书面语学习的全面开展，同时，识字量的增加，也有利于学生选择更多的书目文章进行阅读。学生在进行课内文章学习的时候很好地落实了这一点。

2.有利于培养学生的阅读能力。

通过诵读，可以让学生获得初步的情感体验，感知优美的韵律。教师如果具备良好的朗读技能，就能引导学生通过多种形式的读，在读中思、读中议、读中练、读中悟、读中品，带领学生共同感受纯真的情感，培养学生的鉴赏能力。

3.有利于提高写作能力。

清代唐彪在《读书作文谱》中对语文写作能力的形成规律作了具体的总结：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”通过诵读，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力，才能得心应手地掌握和运用好语文这个基础工具。

4.有利于积累语言材料。

《义务教育语文课程标准》指出，要“在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的.语言材料”。当学生的头脑里记住了大量的词语、精彩句段或者美文，融会贯通后变成自己的东西，形成新的观点，读起文章来，也就会有了自己的理解，写起文章来自然也有了内容可写。

1.教师的范读。

在备课时，教师自己应反复读课文，朗读、默读，读全文、读重点句段，有些篇目甚至要求熟读成诵，然后再确定目标，设计教学，有了基本教学思路，再结合“教参”补充和修正自己想法。如《河中石兽》一文，教师可以先范读课文，并在学生读课文时及时纠正。

2.培养诵读技巧。

所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地表达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的这种设计和处理。这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。

（1）提供给学生时间。

诵读训练要有时间保证。每教学一篇课文，都要尽力腾出一定时间，让学生进行诵读训练，让学生通过朗读课文，理解课文内容，体会感情，掌握知识，培养语感，再经过训练，形成语文能力。

（2）大声朗读。

谈到诵读，南宋朱熹的看法是：“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”可见，诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口道、耳道、心道，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。

（3）以写促读。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”诵读时一边读一边写，读读写写，这样就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种方法还能为默写打下坚实的基础。学生在考试默写古诗文时往往会出现诗句会背，但错字连篇的现象。引导学生在大声诵读的基础上动笔以便于诗文的正确默写。

（4）检查诵读。

现代文：在诵读的基础上引导学生背诵自己喜欢的语句。

古诗文：在每节课结束后引导学生当堂背诵并当堂检测，还要在课后反复巩固。

3.适合不同学生的实际能力。

在布置诵读任务时也应适合学生的实际情况。有的学生基础不够扎实，教师要在诵读时注意纠正他的读音，而不是在感情表达上太过纠结；有的学生音色温柔，适宜读感情柔和的文章；有的学生音色洪亮，感情饱满，适宜读感情激昂的文章……学生的学习基础不同，个人音质不同，我们应该根据学生的不同特点来指导学生更好地诵读。

在语文教学中，仅凭一篇课文单薄的力量，不能承载语文课程“应致力于学生语文素养的形成与发展”的重任，这时就需要适时地拓展阅读。推荐阅读是引导学生由课内走向课外的必由之路。如，在学习了《绿色蝈蝈》后推荐学生读《昆虫记》，在学习了《皇帝的新装》后推荐学生读《安徒生全集》。当然，在推荐阅读的过程中，要讲究一些激发学生阅读兴趣的方法。如，在课前出示推荐阅读中的优美、有趣的语句或段落，带领学生诵读；在推荐阅读时为学生动情讲述书中的内容及诵读的意义。

我们应该在语文教学中让学生体会到诵读对语文教学的重要性，还要引导学生养成良好的诵读习惯，真正达到以学生为主、自学为主、读书为主，通过诵读，提高学生驾驭汉语的能力。

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇四

摘要：语文它不仅是我们需要学习和掌握的一门课程，而且是我们生活和工作中必要的一个交流工具。我国的素质教育提出，对于语文的教学要更加人文化，使学生通过语文的学习更加具有人文精神，要兼顾语文这门课程的人文性与工具性，以达到高标准、高水准的教学目标。从高中语文教学中如何加强人文教育的角度展开探讨，而且通过与传统语文教学的比较，得出高中语文教学中人文教育的重要性。

1.人文教育。

人文教育对于我们来说其实已经非常的熟悉，对于人文教育的真正涵义每个人都有自己不同的解读与认识。一般来讲，人文教育的实质是要通过教育的手段来培养学生的内在气质，提高学生的人生境界，塑造高尚的人格。人文教育的精髓所在是探索发现人文教育在科学之中的价值，它是沟通自然科学与人文科学的桥梁。人文教育的目的不仅要让学生能够正确认识自然、社会、历史等之间的关系，还要教会学生正确认识科学、自然、历史的方法，能够从中得出其价值。人文教育是以教育人为基础，从而传播与发扬一种人文精神，这种人文精神就是人们对于科学知识以及未知领域的探索精神，是特别值得提倡的一种文化蕴涵。

现在我国正在普及素质教育，在高中的语文教学中更要注重对学生的人文关怀，着重培养学生的人文个性，高中语文教育的最终目标是要培养学生们的人文精神。营造一个富有人性的、充满人情的、体现人道的高中语文课堂氛围，这样的教学方式能够激发学生们的.积极创造性，这是对于语文这一科目的重视以及对于高中学生的尊重。人文教育能够充分体现以人为本的教育理念，丰富学生的文化底蕴，培养学生的人文精神。语文这一学科区别与其他学科的一个特点就是其具有人文性，高中阶段的语文教学不仅仅要注重提高学生的应用能力，更要加强对于学生人文精神的培养，提高学生的综合素质。目前，高中语文的素质教育要加强激发和鼓励学生们潜藏的人文精神，所以在教学中要深入剖析课本中的人物形象，内心活动以及人物情感世界，使得人文教育始终贯穿整个高中的语文教学过程中。这一要求是高中语文教育者一起奋斗与追求的目标。

要在高中语文教学中实现人文教育，主要包括以下三个方面的内容：教学理念的转变，课堂内容的优化，教学制度的完善。

1.教学理念的转变。

以前传统的高中语文教学之中，老师们大部分都是填鸭式的灌输教育，这就造成了学生们不动脑经、死记硬背，学生不能深入了解文本中所蕴含的内容，更不能理解文本所讲述的人文知识。而在人文教育中，高中的语文教学要求老师能够深入剖析文本的人文文化，讲授对于文本内容的不同层次与不同程度的理解，重点培养学生们的人文个性与人文素养。目前情况下，我国的高中语文教学的课堂形式仍然是以讲授为主，所以老师仍然是高中语文教学的主导角色，学生们就处在了一个被动听课与被动接受的状态。这种的教学模式之下，学生只是一个接受外来知识以及外来观点的容器，而绝不会成为一个善于发现，勇于探索的主动学习者，渐渐地就会磨灭了对于人文精神的探索与灵感。高中的语文教育更应该注重培养学生们对于人性的追求，对于文化的渴望，这就要求充分发挥学生们主动学习的积极性。在课堂生要加强老师与学生的互动，充分调动学生的学习主动性，构建一个和谐的氛围，在这样的环境下激发学生对于人文精神的追求与探索。2.课堂内容的优化与情景创建要使教育显得富有人文气息，那么就要让教育跟生活有机地结合起来。所以要在高中的语文教学中倡导人文教育就要让老师在堂课上善于将文本内容与实现生活结合起来。运用生活中的实例分析课文中的内容，这样学生们更能贴切感受到课文中所讲述的情感，容易激发出学生对人文的感受，从而引起学生情感上的共鸣。这种教学方法会使学生们从内心真正感受课文的内涵和作者的境界及情感，能够正面引导学生去认识世界，感知世界，认识社会，探索人生的方法论，从而是学生能够在高中这一重要的阶段树立正确的价值观，丰富学生的人文精神。

3.教学制度的完善。

之前，我国高中语文的教学内容都是根据考试的范围来定的，这样就局限了课堂内容，使得课堂内容非常的枯燥单调，老师的教学形式也随之单一化，从而很大程度上影响了学生的素质发展。所以要使高中语文教学更加的人性化，就要从根本上解决问题，那就是要进行教学制度的完善。新的教学制度要充分主张人文精神的发扬，注重学生追求人文个性，是高中语文课堂充满活力，向人文教育的实施提供强有力的保障。

三、总结。

综上所述，在高中的语文教学中实施人文教育是非常重要的，高中阶段对于学生的成长来说是一个非常重要的阶段，所以要在这一重要的阶段通过人文教育来激发学生的人文精神，提高学生的内在素质，引导学生形成正确的人生观与价值观，在高中语文中实施人文教育能够提供培养与发扬学生的人文精神的平台。

参考文献：

[1]胡慧萌.构筑高中语文人文价值的教学实践研究[j].语数外学习（语文教育），，（2）.

[2]宋瑞波.高中语文人文性教学的思考[j].现代教育科学（中学教师），，（6）.

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇五

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”，要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。语文教育既是提高学生文化科学素质的奠基工程，又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件，而阅读教学是语文教学的重要组成部分。实施素质教育的关键在课堂教学，而课堂教学的一个重要方面就是发扬全体学生的主动精神、自主意识、发展学生的健康个性。要发扬学生的主动精神、自主意识，必须激发学生的学习兴趣，引导学生参与学习。教师在课堂教学中巧妙的运用电教手段，是创设情景、激发学生学习兴趣、促进学生思维活动、提高教学效果的有效手段、下面结合自己的课堂教学实践谈几点体会。

“学起于思，思源于疑”。教学中由提出问题到解决问题是训练思维的基本手段。学生自己发问，能从根本上改变学生等待教师传授知识的依赖心理，学生由被动接受者变为主动探索者。出现问题后，上课时间更多的由学生用来小组讨论以解决这些问题。学生有了充分的学习实践，其思维能力、分析能力、理解能力、综合能力都能得到锻炼，独立阅读能力才能得到培养。在教学过程中，可以利用多媒体计算机将学生提出的疑问随机输入，并显示在屏幕上，同时把它们排列成序，再让学生根据问题进行小组讨论，最后，以学生汇报的形式将问题解决。这样，利用现代教育技术进行“主体式教学”，改变了课堂固有模式，发挥了学生的主体作用。

现行省编语文教材融语言文字训练与思品教育为一体，通过学习课文，不但提高了学生理解、感悟语言文字的能力，而且培养了学生的优秀品质和情感。利用电教手段创设各种情境，正式完成这一任务的最佳形式之一。小学语文第四册《公鸡的脸红了》一文中，公鸡在它的朋友需要帮助时，很不礼貌地拒绝了；而当它的屋顶被大风刮跑后，邻居们热情地帮助抢修，公鸡想起自己平时的表现，脸红了。为了帮学生体会公鸡的冷漠、以及它得到朋友们的热情帮助后后悔、惭愧的心理，从而领悟朋友间应该互相关心、互相帮助这一主题。为此，我播放了一段无声的录像，展示公鸡傲慢待友的故事情节以及风雨交加的晚上，公鸡急得又叫又跳，朋友们从四面八方赶来，冒雨为公鸡抢修屋顶的场面，让学生看图想象（公鸡会急得怎样叫；朋友们又会怎样进行安慰；得到帮助后的公鸡会怎样想……）、并要求给画面配解说词（说说朋友们是怎样齐心协力地帮助公鸡的。）在动人的情节中，学生通过看、想、说、比，入真情于动景，有了观察的兴趣自然也容易展开丰富的联想，从而说得生动、比得细致，继之深入地理解课文的主旨。

在传统教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到的一些事物和现象，学生无法看到，而低年级学生阅历又较浅，问题难以得到满意的解决。教育技术，使之直观化、具体化。“百闻不如一见”，大量的感性材料，使孩子们有身临其境之感，通过观察，引发了学习兴趣，加深了学生对课文的理解。如：教学《小蝌蚪找妈妈》一课，利用电视录像将小蝌蚪找妈妈的过程展示于学生面前，使学生对小蝌蚪的变化有一个整体了解。然后将录像片中蝌蚪变化的几个阶段的曲型图片制作成教学软件，利用电脑多媒体，将蝌蝌身体变化过程分步展示于一个画面，学生就能如身临其境般在课堂中理解蝌蚪长成青蛙的过程。再如：学习第三册《祖国山水多美丽》一课时，过去每讲到这一课，学生只能通过同学、教师的介绍，结合图片来了解祖国的名山大川，现在，利用多媒体教学软件，既可以展示各个景点的声像资料，同时又能收听相关介绍。隆隆之声震耳欲聋，飞瀑彩虹，磅礴气势，呼之欲出。学生学习兴趣大增，通过亲自听、看，获得了大量的知识。且记忆深刻，油然产生了热爱祖国名山大川并为之自豪之情。古诗是中华民族文学宝库中的瑰宝，在电教实验班中，每一学期我们都安排了若干首古诗的学习，充分利用电教媒体的优势，化抽象为直观，帮助学生理解、体会，激发学生学习祖国语言文字的兴趣。

就砸破了”又说明什么？学生的回答就显得既轻松又愉快了。解决疑难问题后就不难读出应有的心情和语气了，在此基础上，我让学生展开讨论：通过对比，你觉得司马光是个怎样的孩子？于是我要达到的目的在孩子们你一言我一语中实现了，此课的重、难点也就较轻松地突破了。最后重放多媒体设计画面时，学生就能很好地说出画上的小朋友在干什么，并能清楚地复述出司马光救人的经过。

利用现代教育技术进行语言练习，将知识实行延伸、扩展以达到理解基础上的运用，可以较平时运用普通教法更省时、省力，更直观，易掌握。如教学生用“……像……”的句式说话，可以运用电教媒体手段，在图像上出示若干本体，再以提示方式出示相应的喻体。可以让学生很快找到本体和喻体之间的联系，生动形象的句子自会脱口而出。

在课后练习中，运用多媒体电脑可以展示更多学生感兴趣的习题和课文补充材料。用现代教育技术设计的教学软件，可以把习题的形式变得更活泼、新颖，把习题的内容扩展得更广、更深，这也是课文知识内容的补充。这样在落实知识的同时，扩大了学生对知识的理解，调动了学生的主观能动性，使练习部分由枯燥，而变得有形有声，如游戏般易操作，好掌握。

小学语文教材的知识内容极为丰富，其中许多知识都是看不见、听不到，摸不着，说不清的。现代化教学手段可以充分发挥其再现性的特点，把抽象的概念、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物、不易演示的实验通过动画、录像、投影的形式进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上微观放大、宏观缩小、动静结合、图文并茂，声色兼备，在短时间内调动学生多种感官参与活动，降低了学生对知识理解的难度，充分发挥了课堂教学过程中学生的主体作用，使他们能够根据自己的认知特点来实行意义建构，也有利于调动学生的情感，激发学生的思维，强化学生的记忆，培养学生良好的语文素质，促进学生良好的个性品质、学习能力的形成。

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇六

问题式教学法最大优势即在于引导学生对知识的进一步认识与深化。通常在教学实践中，教师课上告诉学生的知识，学生可能会很快忘记；但若提出问题让学生自己探究知识，则能加深印象，将知识内化，这便是问题教学法最重要价值之一。同时，问题教学法也有利于培养学生创新能力与探究能力。所谓“疑是思之始，学之端”，也就是说教师提出的种种问题是引发学生思考、激发学生学习欲望的重要推动力；而在这些问题的推动下，学生通常能够更多地发挥想象力与创造力，积极展开对答案的探究。此外，问题式教学法也在一定程度上优化了传统教学模式，带动了学生思考，改变了传统的“满堂灌”与“填鸭式”教学模式，这是适应新课程改革的要求，也是真正意义上对教学模式创新的一种践行。对学生而言，问题式教学法使其养成了良好的自学习惯，在接触问题式教学法之前，学生可能极少主动进行自主学习，然而随着教师不断提问，不断地展开思考，学生为求解答自觉展开探究，这一过程不仅减少了对教师的依赖，也在潜移默化中养成了良好的自学习惯。

（一）具体措施实施问题式教学法的首要任务是精心设疑，鼓励学生发现问题。只有发现问题，才能着手去分析问题，进而解决问题。初中课本所选篇目都是著名作家作者的优秀作品，在词语的使用、句子的`把握上具有重要的示范意义，教师可以让学生以此为学习的典范，带着问题学习课文，在知识积累之余深化文意认知。比如，朱自清的《春》《背影》、老舍的《济南的冬天》、冯骥才的《珍珠鸟》、汪曾祺的《端午的鸭蛋》等佳文中，词句运用写作技巧无一不蕴藏着作者无限寓意、深情，教师可在学生掌握字词、句子的基础上，设置与课文写作背景、引申含义、留白手法等相关的问题，引导学生逐一思考、解答，进行知识的拓展训练。其次是逐步引导，帮助学生分析问题。分析是解决问题的必要条件，即教师在帮助学生分析问题时应作出具体的思路解析，对学生的优缺点要有所掌握，要结合学生自身特点加以引导，详细说明该从哪些方面、哪些角度考虑，如何考虑以及注意事项等。再者是增进交流，指导学生解决问题。教师要与学生共同分析，确定教学中应着力解决的问题，从而引导学生去分析、探究，进而自己去解决问题。也就是说，学生在学习中，不仅要通过自主阅读、合作探究等方法使自己发现的问题得到解决，还要对老师、同学提出的问题展开合作探究、共同解决。

（二）注意事项据笔者教学经验，建议采用上述以问题为基础的互动式教学法时应注意以下几点：一是提前计划，即在计划实施问题式教学法的基础上，先行制定本季度或年度的工作规划，并将该教学方法融入到整体教学计划之中，从而妥善分配课时。二是设计新教案，即教师先要全面加强对此教学方法的学习，积极借鉴以往教学案例，并对此展开纵深层的研究、分析，学习相关教学技巧与经验，在已有的教案基础上创新。三是充分教课准备，即在课堂开始前，教师应大致介绍本堂课采用的教学法的概念、作用和意义，使学生能够对问题式教学法有所了解。四是充分备课，即根据课标要求选择应实施互动教学的章节，结合知识内容设计相应的问题，并于课后调查此种教学方法的实施效果。五是将课堂提问设置为开放性。语文学科并不像数学、物理，有固定的解题思路和既定的答案，所以，将语文问答设作开放性的答题方式，能让学生自由发挥，使想象力和联想力得以充分锻炼。以笔者教学经验总结，在解答开放性问题的过程中，学生通常会有更多尝试性的思考，能紧扣文章主旨，进一步深化对文本内涵的认知。

（三）效果分析采取问题式教学法，结果显示，学生“睡觉不听课、听讲但不互动、听讲且参与互动、积极提问与考试成绩”等课堂指标调查结果均优于传统教学法授课的学生，同时，对于语文能力的培养与学习兴趣的调动有一定程度的积极作用，由此，说明了问题式教学法对学生课堂表现、提升学习成绩等改善作用显著。

阅读教学是个长期坚持的过程，不仅需要学生投入学习精力，更是考验教师的教学能力。然而，无论如何阅读能力的培养都离不开基础知识的基石，离不开语感的培养，离不开感性到理性的飞跃，离不开对生活的感悟，离不开学生自身的主体作用，由此，教师应基于本文所述教学思考，结合学生个体差异，通过“问题”实现学生阅读能力的提高。

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇七

在当前我国高校舞蹈教学工作之中。普遍存在着教学方法比较单一的问题，这就导致了我国高校舞蹈教学人才培养工作出现了的效率和质量均不够理想的情况，同时培养出来的舞蹈专业毕业生人才的综合素质也无法达到市场要求的相关标准，无论是创新能力还是临场发挥能力均不够理想。这样的时代背景下，在高校舞蹈教学之中开展剧目排练课就势在必行，通过开展剧目排练课，可以有效培养出高校舞蹈专业学生的专业表现令以及综合能力，同时有效加强高校舞蹈专业学生的表演能力和创作能力。但是我国高校在开展剧目排练课的过程当中，许多教师对于该课程的理解出现了误差，尤其是在进行高校舞蹈教育工作的过程中，许多人无法有效把握好剧目排练课对于高校舞蹈教学的内涵和目的，这就导致了其教学形式和传统高校舞蹈教学形式并没有发生本质上的差别，其教学理念依然还是教师教学生学的填鸭式教学方法。无法将剧目排练课的作用完全发挥出来，达到有效提高高校舞蹈教学工作的效率和质量的目的。

对于高校舞蹈专业课程教学工作来说，剧目排练课程主要是为了培养出高校舞蹈专业学生的专业表现能力水平，加强学生的表演能力和创作能力的。剧目表演课不仅是当前我国高校一个教学创新的方法。同时通过该教学方法也为我国高校舞蹈专业学生提供了一个新的表现平台。在高校剧目排练课之中，虽然高校剧目排练课之中，蕴含的内容非常多，同时非常繁杂。但是其内容有着独特的学科特点，其中主要包括有，高校舞蹈专业基本知识学习以及技能活用两个方面。其中，舞蹈专业基本知识学习主要是帮助高校舞蹈专业学生掌握舞蹈专业基础知识。在此过程当中，高校舞蹈教师通过结合剧目排练课程其本身的规律和特点来进行课程教学的组织和安排。而在技能活用方面，主要是通过从舞蹈的表现形式进行为出发点，进行教学。高校舞蹈专业学生通过学习舞蹈的表现形式以及舞蹈专业基础知识的学习，能够有效将自身的特点完全发挥出来。与高校舞蹈专业来说，仅仅学习舞蹈表达形式是不够的，这主要是因为固定的教学模式很难将高校舞蹈专业基础知识以及技能灵活运用起来。因此，高校舞蹈教师在进行剧目排练课程教学的过程当中一定要充分结合学生的特点来设立学生培养的目标，通过将舞蹈专业基础知识以及技能，和学生的个性化发展有机结合起来，借此有效将剧目排练的作用完全发挥出来。

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇八

在教育（－雪风网络xfhttp教育网）界批评“注入式教学法”（填鸭式教学法），提倡“启发式教学法”时，舞蹈界“口传身授”这一传统的舞蹈教学方法往往受到怀疑，甚至被置于“注入式”之列，其实，经过科学地分析和研究当代舞蹈教学方法并对未来进行一番预测，就会发现“口传身授”并非专属“注入式”，它同样可以是“启发式”的一种教学方法，它是符合舞蹈教学特有规律的。应该说，舞蹈是一门特殊的艺术，它需要有特殊的教学方法和手段。在当代和未来的舞蹈教学中，在出现其它科学方法（如电化教学、电脑教学，甚至是网络教育（－雪风网络xfhttp教育网））的时候，“口传身授舞蹈教学法”仍然是一种主要的或重要的教学方法。并将在相当长的一段时间里成为主要的舞蹈教学方法。

那么，“什么是口传身授教学法”？从文字上看，它包括教师的口头讲解和以身示范两个方面，由于舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的“只能意会，不能言传”的特性，已为越来越多的人所承认。因此舞蹈教学自古以来就沿用“身授法”。中外都是如此，包括产生在当代的“现代舞”，也采用这种教学方法。“身授法”中“身授”就是实践，边做边讲，边做边体会。舞蹈教学中，理论永远要伴着实践，边做边讲，边做边体会。在普通教学中，最需要强调理论联系实际，避免从书本到书本的弊病。这一问题在舞蹈教学中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光说不做不能是舞蹈课。可以说，舞蹈课就是一种实践性很强的课，并且应是理论与实践联系的最紧密的课，因此，我们肯定“口传身授法”，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。

口传，即口头传递的方式，包含讲述，解释，语言渗透等多方面涵义，这种口头传递包括三个方面的内容：

1、讲解动作。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等等，这里面包含许多解剖学，动力学，物理学等方面的'知识，也有语言方面的知识。

2、传递知识。课堂教学的过程中，舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。甚至在学生动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。学生把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。

3、渗透思想。所谓思想,包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。这方面往往不是教师有意准备的，而是下意识的外露，比如在学生发生迟到，不按规定穿戴练功服，舞鞋，不听老师讲话等违反纪律的现象时，教师会说出许多不同的话来。并会同时流露出许多表情。在同学之间发生矛盾，争吵等情况时，教师会把不同的言语说给学生听。这种时候，教师本人的品格、为人，对事物的看法与处理方法，甚至是习惯语言，都会渗透给学生。学生会情不自禁的模仿老师的言行。

由此看来，舞蹈教师在有足够的舞蹈修养之外，也要有相当的语言修养。为了完成“口传”这一任务，舞蹈教师尤其是要使自己具有较高的思想品德，有丰富的舞蹈及各种知识。同时要锻炼自己的口才，使自己具有足够的语言表达能力。

1、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。

一个学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而学生产生错觉和误解。在这种情况下，学生越努力越糟，如果教师的语言准备够充分，不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。教师的语言表述能否准确，除要有扎实的语文基础，善于使用语言外，还要学好舞蹈教学法课。

[1][2]。

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇九

微博具有很强的时效性和共享性，深受高中生的喜爱。它的快速普及也给传统的语文教学带来了新的机遇。微博教学不仅可以弥补传统阅读教学中交流时间短暂的局限，实现每个学生有话说，学生、老师之间随时交流和深度交流的目的，还可以增加学生的课外阅读时间，创造读书氛围。同时，微博教学也会促使学生关注社会时事，为写作积累素材，养成勤于思考和动笔的良好习惯。本文将微博作为新的学习媒介，利用课堂实验和课后交流的方法，借以探索其在高中语文教学中的运用。

一、问题的提出。

微博客，简称微博，人们可以在上面发布个人的所见所闻，所思所想，可以随时随地将看到的、听到的、想到的事情写成一句话，通过电脑或者手机分享给朋友，朋友可以第一时间看到信息，随时和你一起分享、讨论。因为它的方便快捷，微博迅速普及。这一趋势也给语文阅读和作文教学带来了新的机遇。高中语文教师可以顺应时代的形势，恰如其分地把这一媒介运用到语文课堂教学和课后交流中，进行创新教学，提高教学效率。在高中语文教学中运用微博，给学生提供了更多发表观点的机会，教师可以广纳信息，根据学生的需要和存在的问题在课堂上及时调整教学策略，归纳提升学生散乱的思想，帮助学生理清思路，提高课堂学习效率。教师可以告知学生学习语文的方法，促进学生提高学习效率。学生也可以在微博上提出对教学的建议、看法和意见，便于教师进一步完善教学，更多地实现师生互动。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”陶行知曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”离开了生活，写作便成了无源之水。微博的实时性，可以让学生能够方便快捷地了解生活中的点滴细节，为学生的写作提供多样的素材。如果教师能够正确引导学生使用微博，就可以让学生寻找到源头活水，极大地激发学生的表达欲求。所以我们要通过微博来引导学生学会观察生活，养成思考的习惯，为我们的作文教学提供一个新的角度。

1.在语文阅读和作文教学中，利用微博进行教与学的互动。

预习是高中语文学习中一个非常重要的环节。如果预习到位，学习就可以事半功倍，但是许多学生都不知道如何预习。教师可以把微博应用到语文预习活动中，在微博上发布问题引导学生思考，学生就可以通过教师设置的问题进行深入思考，在思考问题的过程中互相交流，在交流中完成对文章的建构。在此过程中，学生还可以通过阅读别人的观点进行反思，层层深入，以便更好地理解文章的主旨。课后，学生可以将课堂上没有来得及讨论的问题，在微博上进行深入交流，从而使学生能够更全面地理解文章。

2.在语文阅读和作文教学中，利用微博积累素材，提高写作能力。

高中生繁重的学习生活，让他们没有时间细致地体验生活和观察生活，从而造成高中生在写作文时缺少了源头活水，认为作文难写，无从下笔。然而微博的鲜活资讯可以为他们的写作提供很多新鲜的事例和深刻独到的见解，为学生积累作文素材，提供了极大的方便。同时，高中生的感情是很丰富的，也很容易用语言表达。因此，教师可以先营造出良好的写作氛围，吸引学生参与其中。比如教师提前在微博上抛出写作话题，召集大家一起讨论，学生们就很容易在轻松愉悦的氛围中说出自己的想法，写作时就不会吃力。教师还可以利用微博来培养学生的辩证思维，如在写议论文时，教师可以把学生分为正方和反方，让学生在微博中展开辩论。此外，教师可以在微博上发布自己的下水文、指导作文、点评优秀习作。

3.在语文阅读和作文教学中，利用微博拓展学生的阅读视野。

课外阅读是语文课的一个重要环节。但从目前的现状来看，中学课外阅读基本上还处于一个主观、随意、无序的状态。一方面是因为高考的压力，另一方面也是教师缺乏组织、激励和监督造成的。如果教师将微博引入课外阅读，就可以在一定程度上解决这些问题。比如教师可以鼓励学生通过微博跟大家分享优秀的课外阅读资源；可以根据学生阅读的书目、兴趣把他们编成小组，让学生在微博上发布自己的读书进度，相互激励；学生可以发表自己的观点，相互借鉴；学生还能提出问题，与教师、同学一起讨论，擦出思想的火花；同时，微博还加强了教师对学生的关注。在教学中，教师可以抽取学生的精彩博文在班上交流、点评，明确主旨，展开讨论，达到预期的教学目的。通过微博互动，老师可以指导学生阅读、筛选重要信息，帮助他们理解和概括文章，还可以互评读后感。此外，通过微博还能拓展学生思维，让他们学会关注和品味生活中的文化，挖掘生活中许多事物和现象所蕴含的文化特质。同时，还可以通过指导学生进行微作文的创作，培养学生写作的兴趣。

三、成效分析。

（一）教学实例。

《虞美人》教学实录师：一个细雨蒙蒙的早晨，一座金碧辉煌的宫殿，一个泪眼朦胧的君主。佛，他拜过了；契丹，他求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流才子，脱去穿在身上的那件金光闪闪的龙袍，出城跪降。随后，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，日夕以泪洗面。在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌。他就是南唐后主李煜，今天，让我们一起走进这位末代帝王的内心世界。

（二）问题分析与思考。

微博是时下最流行的交流工具。因为它的方便快捷、语言文字的简短凝练，被很多人青睐。高中生对于新奇的事物，好奇心是最重的，也是走在最前列的。但是因为微博内容庞杂，很多同学只是停留在冲浪的状态，在刷微博中消耗时间。为了让语文课堂紧跟时代的脚步，可以选择微博作为媒介，进行语文课的深化和延伸。在建立了微群、进行了微博语文活动之后，我们发现了微博的很多好处，尤其是其丰富的教育资源。阅读方面，我们可以利用微博阅读微小说、微语录等。学生或教师可以将自己喜欢或者是认为好的古诗词推荐给大家，也可以阅读名人名家的.微博和文化微博来关注社会的热点、焦点，拓展自己的视野和思考的广度和深度，从而发表自己的见解。交流方面，微博避免了师生之间交流的时间阻碍，可以实现常态的交流。师生可以通过写微小说、微语录的读后感，进行作文话题的讨论、交流，让学生消除对作文的恐惧感。作为课堂的补充，在微博上，学生可以通过微博提出对语文课堂的建议和意见。教师对作业的指导，学生对作业的反馈等也可以通过微博表达出来，师生进行深度的交流。学生之间，师生之间也可以就一本书，交流自己的阅读进度和感受。从而在生生、师生之间建立良好的读书氛围。写作方面，学生可以随时随地记录自己的所思、所想、所感。同学之间可以进行交流、讨论。教师也可以参与其中，写出自己的读后感，或者进行微创作，从多方面培养提高自己的语文素养。不足的地方是，网络是开放性的，资源是共享的，一些学生没有自己思考，总是让自己的思维跟着别人走，无法得出自己的结论，这是需要教师格外注意的。在今后的课堂中，教师需要向学生明确提出使用网络的要求，引导学生先思考，后参考。这样更能发挥微博的优越性。此外，教师在上课之前要将本节课的关键部分列出来，事先输入电脑，减少课堂输入造成的时间浪费，还有就是把握好时间的分配和问题的侧重点，有针对性地进行点评。对于学生的一些牵强的回答，可以留在课后再单独进行交流。

参考文献：

［1］范童心.微博推开作文教学的另一扇窗［j］.现代教学，，（11）.

舞蹈理论课在舞蹈教学中的重要性论文篇十

摘要：文章主要从责任意识、规则意识、危机意识、客户意识、精品意识五方面详细论述了质量意识在质量管理中的重要性，并从根本上阐述了影响产品质量的内在原因，只有用心去做产品，才能出精品，只有满足客户需求才能将物品转变为商品，而“品质”在顾客需求中却起到至关重要的作用，因此质量意识的提高在质量管理中起到不容忽视的作用。

关键词：质量；意识；标准；精品；责任。

质量是指产品或工作的优劣程度，表面上看，这些有形的实物非常重要，也是我们的工作重心，但有形的实物背后隐藏着无形的事物往往被我们忽略。这种无形的东西虽然看不见、抓不到，但其作用却是非常重要的，有时也是决定性的，这就是质量意识。质量意识是干部员工对质量的重视程度，它引导和规范着员工的质量行为。要在质量工作上有所提高，首先要提高质量意识，为此，在这里强调五种意识。

1责任意识。

责任意识是企业保证产品质量的第一道工序，如果责任意识淡薄、工作过程松松垮垮，产品质量的输出结果就很难保证。所谓的责任意识，就是要自觉地认识到自己该做什么，怎么正确对待、如何认真完成自己份内的工作。责任意识是对每一名员工最基本的要求，是职业道德和职业素养的最基本表现。有这样一个故事：两个人在交接一根针时，不小心掉在了地上，五个国家的人有五种不同的找法：德国人做事严谨，把掉针的区域分成若干个方格，一个格子、一个格子的找，最后把针找到；法国人浪漫，凭借灵感，喝着香槟、吹着口哨，灵感一来，愉快的找到；美国人性格开放，不拘一格，扫帚一挥，再到扫拢的小堆里一找，也很快找到；日本人讲合作，两个人商量一起来，你这边，我那边，一下子就找到了；中国人则不同，首先不是如何去找针，而是想法推卸责任。交针的人说“：我交给你了你为什么没拿好”，接针的人说：“我还没拿好你为什么松手”，结果吵得一塌糊涂。为什么会出现这样的结果?有些人会认为，中国人就那样，互相责怪，相互推诿、扯皮，马马虎虎，敷衍了事，难以合作，缺乏自觉性，缺乏承担责任的主动。但大家有没有去思考深层次的问题？这不是中国人或哪国人的问题，而是一个责任意识的问题。我们不是不优秀，而是刚进入工业化时代的中国，社会上还缺乏一个团结协作的合作模式，还缺乏一种共赢的理念精神，这也就导致了个人责任意识的缺失。所以说，本质问题是责任意识问题。正是因为缺乏了这种共赢的理念和责任意识，才导致我们不是认真去做事，导致我们讲客观，不讲主观，讲外因不讲内因。

2规则意识。

规则意识就是按标准、规范、规章、制度、契约办事，就是遵守规则。要求员工对质量、法律法规、规章制度、标准规范等有一种敬畏。一些凭经验，差不多，模棱两可的思想是靠不住的，必须推进工作标准的细化，只有这样才能确保工作行为有标准有依据，使企业最终生产出来的产品具有高度的稳定性和一致性。可以做一个假设，如果标准清晰，即使是产品有问题，那么问题也应该是集中在某个方面，解决了，马上就是一个大的提升。而不应该是今天这个问题，明天那个问题。因此，我们既要不断完善各项质量规章标准，又要树立依照标准制度严格贯彻执行的规则意识。大家都知道，没有规矩，不成方圆。对企业管理来讲，理解规则意识要注重以下三方面：第一方面，规则具有广泛的代表性。它不单单指国家、行业等硬性规定的规则，它也包括企业的规章制度以及自身做事准则。当然，除国家、行业硬性规定的标准要坚决执行外，更加重要的是在具体做事的步骤和执行上要有相对规范明确的准则，好让人能够明确无误的遵照执行。第二方面，强化规则意识必须加强系统思维，作为一个组织或企业来讲，无论其规模的大小，它都是一个系统，而拥有系统意识，就是要将企业或组织当成一个系统来对待，要使企业或组织完成某项功能或活动时必须通过合作来进行。第三方面，规章制度必须认真彻底地执行。规章制度的执行必须从自我做起，特别是管理者，管理者与普通员工区别之一就是他起着引领的作用，管理者的言行在很大程度上决定着普通员工的言行，要想让员工能够真心的执行所制定的规章制度，管理者自身必须毫不走样的执行，这是衡量是否具有规则意识的最基本体现。

3危机意识。

所谓的危机意识就是居安思危。科学家曾做过这样一项实验：把一只青蛙放在一个盛满凉水的`大锅里，然后用小火慢慢加热，青蛙没有感到温度升高，一直在水中欢快的游着。随着水温逐渐增高，青蛙的游动渐趋缓慢，等到温度升到很高时，青蛙已经变得非常虚弱，无力挣扎，最后安乐的被煮死。第二次，科学家把一只青蛙放到盛满开水的大锅里，这只青蛙一入水，便立刻感觉到了环境的变化，迅速挣扎，跳出水面，虽受轻伤，但却避免了被煮死的命运。两只青蛙不同的命运告诉我们，在时刻变化的环境中，能够生存的不是最聪明、最强壮的，而是最具有危机感的。

4客户意识。

客户一词对现代企业的每一名员工来说都不应该是陌生的，我们可能随时随地都会成为客户，当我们去购物、坐车、用餐时，我们就成了客户，反过来，我们也可能随时随地为客户提供产品和服务，当我们交付产品时，我们又在为客户服务。可见，在角色的不断转换之中，揭示了我们在企业和社会生活中的一种生存状态，那就是拥有客户将更好的生存，失去客户就走向败亡，这一点看一看“三鹿”和“同仁堂”，看一看“哈尔滨阳明滩大桥”和“赵州桥”就清楚了。只是将“顾客就是上帝”停留在口头上是不够的，必须将这句话落实到行动中，真正瞄准客户的需求，用实际行动、过硬的产品、完美的人品来实现客户的需求。

5精品意识。

精品意识准确的定义应该是对工作质量和产品质量不断的追求，使其达到完美的意思。从人的精神境界来讲，精品意识应该是高层次的。但对于一个企业来讲，是否拥有精品意识将决定着企业的层次。精品意识要求的就是对任何事物都持有一种挑剔的眼光，不断追求向更好的层次迈进，要精益求精。一件产品质量的好与差，除了受到其客观条件限制之外，还有一个重要的因素就是操作者对产品完美品质的追求。操作者是不断地容忍缺陷的存在还是坚决地追求完美，将最终决定着工作质量和产品质量，心有完美，品质才能完美。

6结束语。

以上从管理的角度论述了五种具体的质量意识，但对质量这样一个相对宽泛的概念而言，我们到底应具有一些什么样的意识？到底应从哪些方面去探究和思考？如何做才能保证基业常青？很值得我们进行深入思考。意识是属于人类思想范畴内的东西，凡进入思想范畴的东西都会显得模糊而复杂，很难用量化的准则来衡量，但时刻拥有质量意识是企业管理的重要基础，有了这个基础，只要切实做到用心谋事、用心干事，少讲空话、多干实事，就一定能够攻克质量工作上的一个个难关。作者:单位:。

参考文献。

[1]杨吉华.品质管理简单讲[m].广东经济出版社，.

[2]王光伟.质量管理工作细化执行与模板[m].人民邮电出版社，.

[3]马林.全面质量管理基本知识[m].中国科学技术出版社，2002.