范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文手抄报内容摘抄如何写一
根据口语交际的特征,三年级学生知识发展的特点,本次教学制定了相应的学习目标:
1、展开奇特而又合理的想象,拓展想象思路,加强口头表达能力和想象能力。
2、说说自己想发明什么样的机器人,有哪些本领,并清楚明白地表达自己的意思。
3、培养学生爱科学、学科学的意识。
为了实现这一目标,我们分成四个环节来完成:
通过观看一段短片,让学生说出短片中的机器人有什么本领?进而学生说说从课外收集的资料中,还知道机器人有什么本领?利用这一环节,激发学生说的兴趣,拓宽学生的思维空间。
《标准》强调以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动,这样有利于激起交际的兴趣。老师借收到机器人协会寄来的邀请信,邀请全班同学参加介绍“未来的机器人”大赛,过渡到理解语文园地六口语交际的要求,明确介绍时,说方要注意的地方;听方要注意的地方。利用创设的情境这一环节,激发学生参与课程学习的积极性,为学生的乐学搭建了平台。
生活就是口语交际的内容,口语就是生活工具。老师让学生在课前预先做好自己想发明的机器人,不仅训练动手能力,还训练思维能力、动口能力、想象能力。教学中,老师分四步来完成:
1、让学生拿出自己设计的机器人,先同桌互相介绍,再在四人小组介绍它的本领。每个小组推选一名优胜者参加决赛。
2、请优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问或点评。
3、通过点评,提升学生口语交际能力。
4、最后,借助机器人协会的记者现场的采访升华交流的层次。通过多种形式介绍自己设计的机器人的本领,激发了学生说的欲望,调动学生说的兴趣,充分发挥了学生学习的主动性。促进生生互动,师生互动,活跃思维,口头表达言而有实,提高倾听、表达、应对能力。
针对本课学习情况进行总结,鼓励学生爱说话,爱动手。
在教学过程中,老师能实现教学目标,达到较好的教学效果。但是,还有些地方需要进一步改善:当学生点评时,老师指导不到位,记者采访环节互动的面不够广,还要加强语言训练的规范性。
语文手抄报内容摘抄如何写二
邱吉尔的演讲功力令世人折服,其演讲的措辞、语调和手势中透出非凡的勇气和力量。二战中最困难的时期,英国军民的精神支柱,几乎就是邱吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道,邱吉尔青年时期特别害羞,一讲话就脸红,期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后,决心克服这个缺点。几年后,他便风度翩翩、语惊四座。
1784年,也就是华盛顿成为美国总统前五年,刚刚52岁的他,一口牙几乎掉光。他请牙医往自己口腔里植入了九颗牙,而这九颗牙居然都是活生生地从他的`黑奴的嘴里现拔出来的。这是历史学家刚刚考古发现的,那个曾经解放黑奴的英雄华盛顿就这样在我们心里突然滑落,我们仿佛看到了圣袍上的污点。但是仔细一想,设身处地考虑当时的社会背景,也就不足为奇了。
是的,把某人看作圣人是因为我们对他缺乏足够的了解,只能远远地看着他,从而在心里为他涂抹各种色彩,然后低下自己的头颅,来增加他的高度。从这个意义上说,我们要感谢华盛顿的不完美。
1、既然目标是遥远的地平线,就该多一些冷静和从容。秋天的累累硕果全靠春天的辛勤播种;成为大海的一脉热血,全靠小溪日夜不停地奔涌。
也许,付出了汗水,不一定能收获那个日渐成熟的梦;也许,洒下了热血,并不一定拥有那片火红的风景;也许,黑暗中的苦苦挣扎,并不一定迎来灿烂的黎明……。可我并不一味伤感。尽管默默地耕耘,还未听到生命的回声,但热爱生命的我,一定会赢。
2、用不着把年轻的心灵装点得沉重。表面上的沧桑,外在的严肃,并不能让你上升为哲人;离开所有的朋友,你有的只能是孤单的背影。既然现在的我还不能变得深刻,那么,我就让自己变得轻松。哭丧着脸的人,怎能听清花开的响声;伪装自己的人,又怎能听懂蛙鸣一片里的激动。
3.人与人之间的悲欢并不相通,我只觉得他们吵闹。--鲁迅
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