有关爱读书的好习惯如何写(大全12篇)

人生苦短，总结能使人的经历更加有意义。考虑到读者和目标的定位；大家一起来看看以下这些总结范文，相信会有一些收获和启发。

有关爱读书的好习惯如何写篇一

团中央未来网记者殷维维老师在微博上，就暑假阅读提了几个问题，希望我和其他几位儿童阅读专家给予回答。下面，我来认真做一一回答。希望给家长一些参考。

1、暑假期间，孩子该看什么书?可以看什么书?

答：暑假来了，很多家长很关心孩子的课外阅读，想利用暑假，让孩子多读读书。有些老师也在布置暑假作业时，也建议孩子们多读读书。但暑假读什么书，孩子可以看什么书，得根据具体情况。首先，家长要依据自己的孩子的识字能力、阅读能力和学习状况来安排孩子的阅读。如果孩子是小学中低年级学生，就不要过分强调给孩子读长篇名著。应该选择一些优质的桥梁书、绘本、儿童诗、短童话等给孩子读，千万不要动不动就给孩子读“四大名著”。另外，小学中低年级的孩子，识字不太多，文字理解能力有待提高，家长还要给孩子读书，不能忽视家庭亲子阅读。有些家长很懒惰，买了一堆书给孩子，也不管他能否自我吸收、自我理解，就逼着孩子自己读，这是不对的。当孩子识字不多时，家长应该多给孩子读书。对小学中高年级的孩子，家长要鼓励孩子自己读书，包括读一些好的杂志。现在，很多家长买的书太厚，而且动不动就是“国学”“传统文化”，不讲图书的趣味。其实，中高年级小学生最爱读的书，还是童话、儿童小说、幻想小说、冒险小说和一些科学图书。世界经典儿童文学名著，大部分篇幅不太长，对语文能力比较强的孩子，可以优先选择。值得提醒的是，有些家长看到市场上流行什么，就给孩子买什么，这样的话，孩子很容易跟着流行趣味走。读流行童书，时间长了，他读的书就是赶时髦，很难有自己的兴趣。

答：这个问题问得非常好。很多家长买书，是在不了解孩子的读书和学习状况的情况下，一厢情愿的购买。一些家长自认为哪些书很重要很好，就买一堆给孩子。我在外面做讲座，有一位家长就说她认为“学知识”最重要，所以她买了很多科普读物、科幻故事和游戏益智类图书给孩子。希望孩子读完书，就学到很多知识。这种愿望是好的，但却很功利。因为家长是把学知识当成了读书的第一也是唯一的目标。其实，读书，首先是享受文字的快乐，是学会体验美感，找到故事的乐趣和修辞的力量，然后再自然地生成了知识，丰富了头脑，拓宽了视野。如果太功利，让孩子读书背上过重的学习负担，那么，子就不可能热爱读书，甚至可能抵触家长购买的书。在我们周围，很多家长把课外读书和课堂学习看成一回事，而且希望读书就是为了考试，这是对读书的一个误解。真正的阅读，是在自然的、轻松的、快乐的的心灵状态下，对文字世界的感悟和理解，是文字殿堂里的精神的遨游。因此，真正的阅读，是无功利的，是心灵的自然舒展，是精神的自然飞翔，是想象力的自然张扬。如果家长把课外阅读当作“补习”，那么，暑假的阅读对孩子就是一个学习负担，暑假也就变成了“第三学期”。

答：很显然，这是家长买书，孩子不买帐。为什么呢?第一，家长买的书，孩子不喜欢。第二，家长买书给孩子读，一定有附加条件。比如，有的家长，每买一本书给孩子，就要孩子读完后，写个读后感。孩子还没读，就感到了压力。我很反对中国的家长，一带孩子出去旅游，回到家里，就要孩子写游记;一给孩子买本书，就要孩子读后写篇作文。暑假是孩子暂时脱离学校教育的一个精神放松和调整期，应该给孩子更多的自由度，更多的活动空间。要倾听孩子，允许孩子有自己的想法。在阅读方面，家长不妨听听孩子的意见，看看他想读什么书，愿意看什么书，了解他们的阅读趣味之上，再决定买什么。购买童书时，要尽量考虑孩子的兴趣，在考虑他的兴趣的基础之上，适当地拓宽孩子的阅读面，引导孩子多读好书。比如，男孩子喜欢冒险小说，就挑选一、两套质量最好的，给他读。当然，也买一些儿童小说和幻想文学给他读。不断延伸他的阅读空间。比如，女孩子喜欢读温情童话，就挑选一、两套质量好的童话给她读，然后再买一些其经典的童诗、散文和儿童小说给她读。如果家长买书时考虑了孩子的兴趣，孩子会觉得家长是尊重他的，是真正对他有理解有爱的，孩子会认可家长的买书，并理解家长的苦心的。

4、如何才能利用暑假培养孩子的阅读兴趣?

答：说实在话，孩子阅读兴趣的培养，需要家长一年四季都很用心。比如说，家庭阅读氛围的营造很重要。如果家里人不爱读书，家里连个像样的书架都没有，而且家长总是埋怨书太贵，每次孩子想买本书读读，家长就舍不得，那么，孩子肯定不太爱读书。当孩子的阅读兴趣和好奇心刚刚有的时候，家长就就保护好，千万不要把它们给掐灭了。如果家长很注意营造家庭阅读氛围，也舍得给孩子买书，愿意和孩子一起读书，那么，孩子的阅读兴趣是很容易激发和养成的。暑假比较长，家长和孩子有比较多的时间一起相处，一起交流，家长应该抓住这段时间，给孩子多买好书，买一些孩子爱读的书，多做亲子阅读，多和孩子交流读书体会，让孩子感觉到家长爱读书，也愿意分享孩子的阅读乐趣，那么，孩子的阅读兴趣一定能够尽快养成。

(作者：谭旭东，写于7月29日)。

有关爱读书的好习惯如何写篇二

著名儿童文学专家梅子涵先生曾说：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”作为一名语文老师及班主任，我深知阅读对学生成长的影响是多么深远，因此，我就把“引导学生读书”当成了一种责任，在完成教育教学任务的同时，努力引导学生读书，近年来，我所任教的班级的学生几乎人人喜欢读书。为了让学生喜欢读书，我主要做到了以下几点：

一、用自己的读去引导学生读

每年接手新班、面对一批新学生的时候，我都非常希望他们能够喜欢读书，但我从不逼迫他们读，只是经常向他们“汇报”我的读书篇目，把我的读书故事说给学生们听，这样在很短的时间内给学生一种“老师很喜欢读书”的印象。同时，我还会把我读过的好文章读给学生听，这可是学生最喜欢的事情了，有许多学生自己不喜欢读书，却非常喜欢听别人读书。每次当我说“下面我给你们读篇文章”时，学生无论在干什么他们都会赶紧停下来，端端正正地坐好，等着听文章，每个人的脸上都洋溢着愉快的笑容，那种期待的笑容常常让我感动。刚开始读文章的时候，我并不跟他们做过多的交流，一般情况下，读完了就完了，但我能够明显地感觉到许多学生的“若有所思”。这样读过几次之后，我会经常提几个问题或让学生提出问题，我们做简单地交流，读了一个多周以后，有时我会在读文章之前给学生布置个小作业，如：请你记下这篇文章中富有哲理的一个句子或自己喜欢的一个句子等，读完文章后，我会拿出一点点时间让学生交流各自记下的句子。不知不觉中，学生学会了“用心”听，并逐步养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。也有的时候，遇到非常精彩的文章，我会和学生就文章中的某一问题展开讨论与交流。

一般情况下，读我看过的好文章给学生听不会超过两个周的时间就会有学生把自己看过的好文章主动推荐给我，让我读给同学们听，其实，这才是我真正希望的，从此，好文章就由学生推荐，我几乎就没有机会了，不过，偶尔我还是会把我认为非常好的文章读给学生听，让学生感觉到老师在和他们一起读书。逐渐的，推荐文章已蔚然成风，读书已成为学生的习惯，他们之间经常攀比的是谁推荐的文章多。实践证明，对于引导学生读书来说，两个周足以让我们看到“星火燎原”的美景胜景。

二、让家庭作业与读书齐飞

我觉得学生只是“喜欢”读书还远远不够，还应该让学生学会积累、应用以及提高文化品位与素养。因此，尽管学生已有积累本、日记本和读书故事本，我在布置家庭作业时仍然注重“阅读作业”的布置，即每天晚上让学生读两到三篇的文章，并在作业本上写清楚所读文章的题目以及从中积累的两个或三个富有哲理或有一定意义的句子。我之所以这样做，我是想真实地知道学生的阅读情况，因为家庭作业的批改比较频繁，学生的积累情况很容易就被掌握。通过“阅读作业”的完成情况，我就能够知道学生阅读的文章的质量，及时发现问题解决问题，并有针对性的指导。开始时，许多学生的确不知道什么样的句子是好句子，是值得积累或背记的，只是随便抄了几个，所抄的句子毫无意义。如：有的学生把这样的句子抄了下来：

“我欣喜若狂。大声喊着：爸爸，你跑到哪里去了，你让我找得好辛苦呀。”还有一些学生整段整段的.抄，抄的也是毫无意义的平淡的语句。这样的学生看的书大多是作文选之类的所谓的“学生书”，于是，我会向他们推荐几本好书，并给予个别的指导，再把积累出色的同学推荐给他们，让他们取经学习。慢慢的，那些不会积累好句子的同学也就学会积累了。

通过“阅读作业”的批改是很容易掌握学生的读书积累情况的，这样才能够形成“读书带动积累，积累带动读书”的良性循环，在学生独自读书积累时，他才会掌握方向，不至于见什么就积累什么，使“积累”流于形式，失去意义。

三、让积累为阅读插上腾飞的翅膀

我觉得每周两节阅读课也是指导学生阅读的好机会。刚开始的第一节阅读课，我只是让学生读，没有任何的要求与指导，后来我发现，第一节课学生都能够较用心的读，可到了第二节课后，许多学生便开始厌烦，有点坐不住了，可是课前我又没有让学生带笔记本之类的，也只有让学生继续读了。因此，第二次阅读课来临之时，我对学生做了一定的指导，布置了一定的任务，要求学生有目的的去读。如：1、今天你想积累哪些词语？把它们抄在积累本上。2、你所读的文章中是否有比喻、拟人、排比等句子？你积累了几个？3、你所读的文章中的哪句话最打动你？由此你想到了什么？4、把今天的阅读课中你的收获写下来等。

在学生阅读的过程中，他们可根据自己所读篇目的内容，选择自己想写或积累的内容。一般我不作硬性规定，让学生根据阅读情况自己决定要写下记下什么。我觉这样的阅读，更具实效性。

四、小小书柜传递书的情意

为了满足孩子们读书的需求，我充分发挥班级图书角——小书柜的作用。小书柜里的书由孩子们把自己读过的书带来分享，我指定两名小图书管-理-员负责借书、还书工作，借书、还书都要登好记，以防丢书或把别人的书弄坏。每天的课外活动时间为借书时间，第二天的课外活动为还书时间，一般从借书到还书不得超过三天时间，这样保证好书大家都能尽快分享。小书柜里的书一百多本，一般情况下，我们一个月换一次小书柜里的书，即：当所有孩子把小书柜里的书轮流看完时，我就让孩子们把这些看完的书带回家，再从家里拿来别的书，这样，孩子们就能经常看到新书，也更激发了他们看书的兴趣。

五、师生共享读书的快乐

和学生看同一本书，看完后，我们一起写读后感，再进行交流，交流后，我们的收获总会更多！也有的时候，我会读整本书给他们听，《一百条裙子》《特别的女生萨哈拉》《夏洛的网》等我都在班上读过。

记得那次我走进教室很神秘地说：“我要送你们一样非常特别的礼物，礼物是——一百条裙子。不知你们想不想要啊？”教室里顿时人声鼎沸，“老师为什么要给我们一百条裙子？”“老师把一百条裙子藏在哪儿？”“老师哪来这么多钱为我们买一百条裙子？”“这一百条裙子是不是像小母手指头那样小啊？”“我们只有这么多人，剩下的裙子给谁？”还有的男孩子说：“为什么是一百条裙子，而不是一百条裤子呢？”孩子们七嘴八舌，对这一百条裙子充满了疑惑，充满了期待。我笑而不答。吊足了他们的胃口，在无限的期待与与愉悦中，《一百条裙子》的故事便开始了。这样的阅读，孩子们总是兴趣盎然，思维敏捷，我们彼此都会收获很多很多。

有关爱读书的好习惯如何写篇三

（1）让孩子认识到读书的重要性。给孩子讲一些古今中外的名人因勤奋 苦读而立业成名的事迹，激起孩子的求知欲望，鼓励孩子为实现理想而读书。 也可以举正反两方面的事例，让孩子明白，若实现自己的理想，必须发奋读书， 否则理想只能成为空想。引导孩子与爱读书的同学比一比，找出读与不读之间 的差距，从而认识到自己不读书就要落后。

（2）从孩子感兴趣的内容入手。许多孩子喜欢看电视，我们就从孩子感兴趣的电视节目入手。如果你的孩子爱看动画片《蓝猫淘气三千问》，你就让他先从这类书读起，告诉他书上比电视上讲得更具体、更明白，他一定会感兴趣的。不要一开始就强求孩子读他不感兴趣的书，或者读一些超出他认知能力的书。家长要经常与孩子交流他感兴趣的内容，使其保持良好的读书情绪。有时间也可以和孩子一起读书，当孩子读书有进步时，要及时鼓励并适当地提出要求。有条件的家庭还可以搞一些“读书知识竞赛”之类的活动，来激励孩子读书。

（3）教给孩子读书方法。当孩子读书渐入佳境的时候，就要在指导方法上下功夫，但不能急于求成，要由易到难，循序渐进。等他对课外书爱不释手的时候，再帮助他定读书计划，选择书目，提出一些适当的要求。

（4）为孩子营造一个良好的读书环境。家长要以自己良好的读书习惯去影响孩子，与孩子共同学习，愿意与孩子一起交流、讨论书中的某一问题。要注意为孩子读书投资，如单独孩子准备一间书房并将它布置得充满书香气息，在墙上张贴名人名言、名画或孩子获得的各类获奖证书等；愿意花钱买适合孩子阅读的各类书，分门别类地充实书柜，便于孩子阅读；为孩子买宽大的书桌便于存放书本，书桌上可以贴上激励孩子读书的名言。

（5）指导孩子按时、按质、按量阅读。根据孩子的年龄特点和认知特点帮助孩子选择可读的书，制定读书计划；规定每天读课外书的时间，要求孩子必须在完成学习任务的前提下阅读；读书不能贪多，要在一定的时间内读得精、读得透；养成边读边思考，不动笔墨不读书的好习惯。指导孩子在课前阅读一些与当天学习内容有关的课外书，以便更好地掌握学习内容，增强自信心。评价孩子的读书效果，要根据孩子的实际情况，以发展的眼光看待孩子的进步。

良好的阅读习惯，是打开通往知识之门的钥匙，是满足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家长送给孩子受益终生的礼物。今天我就家长培养孩子的读书习惯的必要性、方法和途径和大家一起探讨，如有不妥，请批评指正。

家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师，除了学校教育之外，家庭教育是孩子健康成长、实现自我的决定性影响因素。其中，培养孩子的读书习惯是家庭教育中的重要任务。“读书是唯一没有杂质的享受，比其他任何兴趣都给人以更持久的欢乐”。如果我们不能建立并强化孩子的读书习惯，他们是不会突然在某一天奇迹般地喜欢起读书来的。据研究发现，爱书的孩子其人格特征是温柔、善良、开朗、快乐、幽默、自信，有气质、同情心，词汇丰富，人际关系良好，在学习上表现突出。这就启发我们家长要培养孩子的读书习惯。法国思想家蒙田说得好，“唯有读书才是最可靠的，它一直属于我们，即使在年老或孤独的时候，书籍都可以伴随我们。”

有的家长经常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏学习兴趣，甚至怀疑自己的孩子有“多动症”，我想产生这些问题的原因归根结底还在家长。我通过两条途径来培养孩子的静心：一是练钢琴，二是让她看书。现在看来，受益匪浅，特别是每次作业，都会认真对待，而不像有的小朋友，每次作业字迹潦草，好像总有人在后面赶他似的。

有的家长认为阅读仅仅与语文有关，其实不然。我们现在提倡“终身学习”，这就要求我们要有良好的阅读能力。因为一切知识和技能都是以阅读能力为基础的。以我教书的经验，我们数学里的应用题，要求学生能找出一些数据内在的关系；初中的社会，现在都是开卷考，更要求学生有良好的分析能力；而英语的语感要以中文的语言能力为基础，一切都源于语文能力。如果从小孩子形成了良好的阅读习惯，那么面对将来的考试和学业，他们就能轻松愉快地渡过，进一步在社会上脱颖而出。所以我们要求孩子多阅读，俗话说得好：“开卷有益”“读书百遍，其义自见”，只有让孩子不断地阅读，才能进一步地提高孩子的阅读能力，这是没有捷径的。

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有关爱读书的好习惯如何写篇四

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的我养成了爱读书的好习惯作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有句格言说得好：“读书不思考，犹如吃饭不消化”。

记得三年级放寒假，老师让我们读两本课外书，妈妈给我了两本《感动小学生的故事》，发现里面有些知识太难理解，就随便翻了翻过去了，而且看这两本书大约用了四个星期。有时候我读到后面，就忘了前面的`意思。开学的头一天，妈妈问我：“这本书看的怎么样了？”我结结巴巴地说：“看完了。”“那么《爱的翅膀》主要写的什么。”我惊住了，在那里使劲地想，“不会在关键的时候忘了吧。”思索了半天，没说出话来。

过了几天，妈妈给我买了一本《考场新作文》，三天就看完了，爸爸说：“这么快呀？”我的脸红起来。

上语文课时，老师背了一段课文：“春天来了，大地复活……”我感到非常惊讶，于是，去请教老师。

我听了老师的话，重新翻开了《考场新作文》，遇到不会的字时，语言不理解时，就记录下来，读完后查字典解决，再回想一下课文讲的意思，并做总结，写一写感想，遇到好词、好句、好段时，就记录到一个小本本上。读完了这本书发现自己获得的知识真不少呀！积累的词汇，在写作文时都用上了。

有一次，学校要举办科普大赛，我参加了，回到家，就打开《十万个为什么》这本书，认真地看了一遍，在考试那天好多题都在这本书上，我心里非常高兴，原来读书是那么有趣，那么深奥。

我又认真阅读了《同题作文》、《中国少年儿童百科全书》，读书笔记越写越多，作文也越来越感觉有提高。

当我看完“食嗟来之食”和“不食嗟来之食”时，班上开了一次议论会，我们争先恐后的抢着回答，两方互不相让。

“知识是一宝库，而实践就是开启大门的钥匙。”我们要养成一个多读多练的好习惯，不管读什么书，都要去认真思考，领会它的意思。读一本好书，就是交了一位好朋友。

有关爱读书的好习惯如何写篇五

我已经11岁了，以前的我有许多坏习惯，如：做事拖拖拉拉，早晨不能按时起床；不去主动写作业，什么事情都得让妈妈去催……自从，我知道了好习惯能改变一个人的一生，我便努力去养成一种好习惯。这不最近我养成了爱读书的习惯。

小时候我听妈妈给我讲故事，读《365夜故事》，《格林童话》等，现在妈妈又给我卖了许多故事书，像杨红樱的书。汤素兰的书，我都爱看，最近我又迷上了沈石溪的动物小说，书中的动物让我着迷，我最爱看的一本书便是《草原上的小木屋》，走进温馨的小木屋让我知道家的温暖，和创业者的艰辛，这本书我已经看了好几遍，但我还是爱不释手，我给自己规定每天要抽出15分钟的时间去看书，只要坚持就有收获，一位伟人说过阅读一本好书就是跟一位伟人对话，就是跟高尚的人学习，我要坚持这个好习惯。

阅读不仅让我增长知识，而且使我开阔了视野。

有关爱读书的好习惯如何写篇六

亲爱的各位家长：

我是xx的妈妈，首先，我非常感谢梁老师，给我这次与大家共同探讨的机会。其实，在辅导孩子学习，培养孩子阅读兴趣方面我做得还远远不够，我只能硬着头皮班门弄斧了。我想，班上肯定有很多同学比程仙诺的阅读能力更强，涉猎更多，也肯定有一些家长比我方法更好。

我家孩子也不是从一开始就特别爱看书，从以前一回家就打开电视到现在捧着书本不放，经常要你催她吃饭、催她睡觉，甚至有时还要强行夺下她的书本，经历了一个逐步引导和培养的过程。下面是我几点不成熟的观点。与大家交流一下。

我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。”孩子有了阅读的兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要，才会将“要我读”转化为“我要读”如果说奥数不是人人都适合学习，那么写作能力是人人都可以通过阅读来提高的。

首先让孩子拥有“小小的书橱”。尽量为孩子订阅一些感兴趣和有益的报纸和杂志。做到孩子想看书时就随时有书看，孩子不想看书，也会有好书在旁吸引她的“眼球”。

其次建议让孩子用自己的零花钱买书；同学、朋友家里有儿童读物，可借阅；顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子先对书产生好感。

再次不要对孩子的阅读过程管得太死，不可限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

尽量和孩子一起看书或阅读。比如亚米契斯《爱的教育》，我就和她一起读，我读一篇，她读一篇。还有曹文轩的《草房子》，冰心的《寄小读者》，我就和她一起看。像杨红樱的《淘气包马小跳》系列，根本就不需要我陪，她自己都入迷了。有时，书一买回来，我就故意和她抢着看，甚至故意要求让我先看，以激发她的兴趣有时间的家长，如果能与孩子一起阅读分析，肯定会有意想不到的收获。

身教胜于言教。父母的一言一行对孩子有非凡的影响力。特别是母亲对孩子的影响是最直接最有效的，母亲是孩子的第一任老师，母亲的'言行举止时刻影响着孩子习惯的养成。也因为职业的关系吧，我是老师，喜欢读点课外书，和孩子一起看，她看她的，我看我的。自以为，家里读书的氛围还是比较好的。这个过程中，家长有时可能会作出一些牺牲。但这个牺牲是快乐的、是值得的。

一、是写作能力提高了。

以前写作文，经常是流水帐，干巴巴的，现在好词好句多了，有些词句，还会让人耳目一新。

二、是理解能力增强了。

特别是对数学的帮助非常大。随着书读得越来越多，理解能力增强了不少，特别是对数学上的应用题帮助特别大。

三、是自信心增强了。

虽然外表看起来，她还是有些内向，但是我感觉得到，她那种从内心散发出来的自信。她回家最爱说的就是发生在学校、班级和同学之间的事。

现在，周一到周五孩子基本不开电脑不看电视了，经常读书，自得其乐。现在，无论多晚，程仙诺也总习惯看一会儿书。读书，已经成为孩子日常生活不可缺少的内容。

书是智慧和经验的结晶，虽然她现在学习并不是班上最好的，但我想，书本将会对她的一生都产生影响！这种影响是潜移默化的，是长久的，。当然，在她阅读的过程中也有一些急待改进，比如，她现在最感兴趣的是校园文学，漫画、科普类而对古典文学、散文等兴趣还有待培养。

每个孩子都是上帝送来的天使，都有自己独特的优点，我们没必要拿他去和其他的孩子比较，我们要欣赏他，爱护她，努力去发现孩子的闪光点！

以上是我自己切身的体会，但愿我的一些粗浅认识能够抛砖引玉或对大家有所启示。

其实孩子的成长、进步最离不开的、最应感谢的应该是老师。最后，我代表全家向梁老师、杜老师说声：“谢谢”！谢谢你们对孩子无微不至的关心，谢谢你们对孩子孜孜不倦的教导，谢谢你们对孩子辛勤的培育。

有关爱读书的好习惯如何写篇七

亲爱的各位家长：

你们好，这次家长会我着重说一下读书的重要性，尤其是读一本好书，读一本有意义的书的重要性。

经过一学期的努力，我们班里总体的读书情况很乐观，家长能积极配合，教育孩子多读书，读好书。孩子们也能按照学校和班级的要求完成读书任务。班内呈现出浓浓的读书氛围，令人欣慰。

高尔基说：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”不错，从古到今，多少人在读书中学习爱国，多少人在成长中寻找责任。中国的兴旺，是由多少人的汗与泪堆积；中国的发展，是由多少人的血与躯推动。正是我们中国人的爱国与责任，促使我们为中华之崛起而奋斗。一辈接一辈，一代又一代，无悔的奉献与付出，才使中国日趋鼎盛。

读书，爱国，成长，责任，在读书中成长，在成长中体味爱国与责任。先前的先前，我们中国人就体会到了这种微妙的关系。

周恩来少年时代饱经家境衰落的困苦，目睹国事日非的惨状，激发了他立志救国的远大志向。他如饥似渴地吸取新知识，追求新思想，奋发学习，博览群书。一次，校长在课上问学生为何读书，周恩来响亮地回答：“为了中华之崛起而读书!”校长一时没听懂他的南方口音，他又回答说：“为中华之崛起而读书。”正是他这样的爱国精神，使中国迈出了辉煌的一步。

读书，能教会做人的道理。读书，能使人立志做个对社会有用的人。读书，让人感受到人间的.冷暖，人世的爱憎。温馨感人的心灵故事，震撼着我的心田。它在岁月的历练中发光，蓦然回首，总有一段记忆在生命中留下深深的痕迹，每每想起它，心底总涌着一股脉脉的温情。

读书，赋予了心灵来自天国的睿智，赋予了心灵能洞察一切奥秘的聪明，赋予了心灵在梦境中才能流露的和理想结伴的情感。

只有书，才能使学生走向正途，把正义与道德装在我们心中；只有书，才能让学生拥有更多的智慧，把思考与逻辑装在我们脑海；只有书，才能拨动学生心底那根琴弦，把爱心与关怀携带在我们身边。只有书，才能使学生视天下为己任，为中华之崛起而努力，为建设祖国而奋斗。

班里读书表现突出的孩子很多，尤其像王婧瑶、杨紫璇、王宇婷、李欣茹、赵丹、常昕蕾等。下面请几个孩子展示一下他们的读书成果。

尽管班里读书的氛围不错，但仍存在一些不尽如人意的地方。比如：有的学生没有按时读书，没有按规定完成读书任务，假期里我们读两本书的任务有个别学生就没完成。学校设立的书吧有些学生根本不去看。班里借到个人手里的图书有些学生也不能认真去读。平时上课时交流读书收获时有些学生什么也说不上来。针对以上情况希望家长积极与老师配合，把读书这项有实际意义的事情落到实处。让每一孩子都爱上阅读，让我们在读中体会快乐，体会人生。让书陪伴我们健康成长！

有关爱读书的好习惯如何写篇八

现在，虽然不用为培养女儿的读书习惯而费心了，回想起来，当初可是做了许多的准备工作。

一、从“-1”岁开始实施教育。不知道胎教究竟有没有用，反正，打女儿在我肚里“生根发芽”起，我就坚持不懈地每晚对着大肚子讲故事，和她对话。说来好笑，我的教育方针起源于小时念过的《动物学》，书里谈到对动物进行第二信号系统的训练，我就想，低级动物都能练得上台表演，何况人呢？基于此，我就孜孜不倦地对胎儿坚持“唠叨”，我管这叫刺激她的信号系统。

二、抓住每一个教育时机。有的妈妈常抱怨自己的孩子没有看书的习惯，殊不知在孩子出生后，她忽略了每一个可以培养孩子兴趣的机会。

一如上文谈到的“信号刺激”，女儿出生后，我不放过任何一个和她交流的瞬间。走在街上，我会告诉她周围的一切，天有多蓝，树有多高，尽管女儿出生才40多天。她奶奶常说我对牛弹琴，我说是呀，牛听琴听多了，奶水不也多一点吗？何况是个有着完善功能的人呢？套用一句官话，“理论联系实际”，没有实践的铺垫，没有对现实世界的感知，小孩子对书本知识的理解率要大打折扣。所以，本地无论有什么活动，聚会也罢，表演也罢，甚至于长跑比赛，都能见到望望和外婆的身影。外婆管这叫“见见世面”，有一阵子，因为这祖孙的参与频率实在是高，常常会无意中撞入记者的镜头，成为电视新闻里的常客，这成为我家的特大笑料。女儿四个月以后，我上班了，交给了外婆，外婆对于我的教育方针是言听计从，有令必行。她继续坚持我的“刺激教育”，直说得她口干舌燥，那时家里别人送来的甜果冻十有八九是外婆吃的。

有一天，我买回一本《婴儿画报》，这本书画面大，文字简单，十分适合婴儿，上面有一个老奶奶与小刺猬的故事，望望是百听不厌。一说起老奶奶，小脑袋便四处转悠，找那本《婴儿画报》。这时女儿六个月，这是她看的第一本书，当时她已会喊妈妈了。我至今对这本书感激万分，是它牵引着女儿走上了阅读的路。

三、选择灵活多样的看书方式。女儿的语言能力发展得很早，十个月的'时候她已会喊所有的家人，并且能说简单的字句来表达自己的愿望了。一周岁后，我们除了继续和她一起看书，还增加了一个故事填空的游戏。比如那个老奶奶与小刺猬的故事，我们换成提问的方式，一问一答。

“在大森林里住着老奶奶和谁呀？”

“小刺猬。”

“有一天老奶奶怎么了？”

“病了。”

……。

如此，一问一答，女儿乐此不疲，我们也及时地给予掌声鼓励，我们的表扬总是让小小的她很有成就感，她也更愿意到一本又一本的书里去寻找新的知识，接受新一轮填空游戏的挑战。

四、根据不同的年龄阶段选择书籍。若要孩子爱上看书，书的选择可是一个窍门。对于女儿每个年龄段所选的书，我算是动足了心思。婴儿期伴着她成长的自然是《婴儿画报》了，一周岁后，我又找到了一本杭州出的《婴儿世界》，这本书比前一本内容多一些，因为女儿已经不满足于简单的情节了。女儿在每个月等待一本新杂志的过程中，也渐渐养成了看书的习惯。接着我又到书店淘书，十三个月时，我淘到一套宝宝小书包丛书，这套书分为语言、故事、儿歌、自然、谜语等七个部分，我觉得除了故事也该让女儿接触百科知识了，其中一本《语言》，有趣的画面，配以一句话，几乎概括了日常所有的用语，女儿会指着书琅琅上口：刮风了，下雨了，……这在很大程度上引导了她正确规范的讲话，也帮助她去触摸这个世界。所以望望一学说话就免去了牙牙学语的过程，一开口便是伶牙利齿的普通话。十五个月时我又淘来了一套故事丛书，共十本，每本主角是一个小动物，还配有响声词，比如喵呜喵呜小猫、得咯得咯小马，等，以动物为主角的故事是这个年龄段孩子的最爱，故事有她心爱的动物，也自然吸引她看下去了，我觉得这套书的特别之处在于响声词，形象而生动，大大的丰富了孩子的语言能力。

孩子的潜力是很大的，有时往往是大人忽略了他们的能力，致使他们失去了前进的机会。我的一个同事，她的儿子比望望大一个月，可到现在，他们还给孩子订阅《婴儿画报》这类婴儿书，理由是复杂了小孩子看不懂。其实孩子完全有能力接受篇幅长、内容多的故事，关键是家长怎么引导。我的同事也不给孩子讲述自然百科知识，说是太枯燥了，没意思。我想，他们错过了一个个提高孩子阅读能力的机会。

严格来说，我不是一个理想的教育者，在对女儿的教育上，也常常会犯一些错误。我觉得我最大的缺憾有二个，一是认识新浪育儿网太晚，与网络妈妈们的结识，对于我心态调整、观念更新等方面有了很大的帮助。我曾不止一次地说，如果早点认识她们，我会是一个更合格的妈妈。二是在怀孕时没有接触到卡尔.威特、斯特娜夫人、蒙台梭利等教育家的早期教育思想，虽然也看了一些育儿书籍，但脑子里没有系统的观念，有许多是自发性的想法，比如那个“信号刺激”。有一阵子，因为工作忙，几乎放弃了对望望的启蒙教育，以至于她出现了一个倒退。

从来没有奢望女儿会成为北大女孩、哈佛女孩，我只是想引导她建立一些良好的习惯，比如阅读、思考，等等，那也就够了。

因为，学会享受读书，将使她终生受益。

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有关爱读书的好习惯如何写篇九

第一段：引言（100字）。

爱读书是一种宝贵的品质，它可以培养孩子的思维能力，扩大他们的视野，激发他们的创造力和想象力。然而，现在的孩子普遍对阅读失去了兴趣，更倾向于沉迷于电子产品。所以，家长需要采取一些积极的方式来引导孩子爱上读书，关注他们的心理需求和兴趣，给与适合的推动并提供良好的阅读环境。

第二段：关注孩子的心理需求（200字）。

要让孩子爱上读书，首先要关注他们的心理需求。每个孩子都有独特的兴趣和爱好，家长可以积极倾听孩子的需求，了解他们喜欢的题材和类别。通过了解孩子的兴趣，可以有针对性地选择适合孩子年龄的图书，满足他们的求知欲和阅读需求。此外，家长还可以与孩子一起阅读，引导他们主动参与到阅读中来，从而培养他们的阅读兴趣。

第三段：创造良好的阅读环境（200字）。

创造良好的阅读环境对于培养孩子的阅读习惯非常重要。首先，需要为孩子提供一个安静、整洁的阅读空间，让他们可以全神贯注地读书。其次，可以在家中放置一些有趣的图书和杂志，鼓励孩子主动阅读。此外，家长还可以鼓励孩子参加一些阅读活动，如阅读比赛、图书俱乐部等，让孩子在参与中体验阅读的乐趣。

第四段：培养对阅读的正面态度（300字）。

培养孩子对阅读的正面态度是让他们爱上读书的关键。家长可以鼓励孩子分享阅读心得，给与积极的反馈和肯定，让孩子感受到阅读带来的成就感和满足感。此外，给与孩子足够的阅读时间，让他们自由地选择并探索自己感兴趣的书籍，培养他们的阅读主动性。同时，家长也要以身作则，多读书，并与孩子分享自己的阅读体验，这样会让孩子感受到阅读的乐趣和意义。

第五段：关注阅读的质量和效果（400字）。

关注阅读的质量和效果是培养孩子爱上读书的关键。家长可以与孩子一起讨论图书内容，引导他们思考书中的故事情节、角色性格和主题思想等。此外，家长也可以帮助孩子提升阅读理解能力，通过提问、解释、引导等方式使孩子更好地理解和消化书中的知识。等到孩子真正理解和接受了书中的内容，他们才会对阅读产生真正的兴趣，并从中受益终身。

结论（100字）。

对于孩子来说，读书不仅仅是获取知识的工具，更是一种激发内在潜力和开拓未来的途径。为了让孩子爱上读书，家长需要关注他们的心理需求和兴趣，创造良好的阅读环境，培养对阅读的正面态度，并关注阅读的质量和效果。只有在这样的引导下，孩子才能真正体验到阅读的乐趣和意义，并将其内化为一种自觉的行为习惯。

有关爱读书的好习惯如何写篇十

孩子低年级时，可每天例行检查课内生字、生词语的抄写，更正抄写中的错误，再从儿童注音读物中指导孩子对字、词的抄写，让孩子指出不认识的字，再看头上的拼音，拼读出来，并抄写在笔记本上。

一年级可选用彩图识字卡片、儿歌来指导，二年级可选用短小的童话、寓言故事来指导。但每天指导时间不宜过长，应控制在20分钟—30分钟之间。 中、高年级已学会了查字典，每周可以指导读3—5首诗或2—3篇短文，抄录生字、新词、精彩句子，充分利用字典扫除阅读障碍。每次不超过40分钟。

三、四年级细致一点，五、六年级粗放一点，把主动性让给孩子，把自觉性培养起来。

做好读书笔记，为写好作文做准备

小学三年级开始学写作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道写什么？从何下手？这时教师应抓住这一良机加以引导，告诉孩子，问题正出在积累的材料太少了。只有做到“读书动笔”即写读书笔记才能解决。只有勤动手作好读书笔记才能积累更高的知识，提高读书质量。还要告诉学生，写读书笔记并不难，贵在坚持，要做到长年如一日，几十年如一日的坚持，一边读一边记，不仅可以加深对文章内容的理解记忆，还可积累写作素材，知识越多，写作文时就能信手拈来，不用咬笔杆子了。

那么小学生怎样写读书笔记呢？

录生字。在阅读中遇到不认识的字抄下来，边抄边查字典，达到读准音辨明字形，弄清字义的目的。长期坚持这样做，相信孩子认的字会比别人多。

录词语。阅读中遇到不理解的词语抄下来，在词典中去查阅，搞清楚它的意思，坚持词语的记录和积累，会不断增加你的语言材料，让你的说话和写文章能言简意赅、生动贴切。

录语句。摘录名人名言以及谚语、格言、歇后语、对联，还有文章中写得非常精彩的句子抄下来（包括各种描写句、抒情句、议论句），这些语句有的描写出神入化，有的达意委婉曲折，含意深邃隽永，日积月累会使孩子的说话及写出的文章很有说服力。

录公式、定义、定理。这是学习数学和其他学科的方法。

写段落大意或段落提纲。小学中、高年级的语文学科老师都让学生用一句话或一个短语来概括一段的内容，学生也可用这种方法去分析别的文章，写出段落大意或段落提纲，这样可以帮助孩子理清文章的脉络和结构层次，提高写文章的能力。

写中心思想。中心思想是文章要表达的主要意思，也叫主题，语文科每篇文章老师都要分析总结，并让学生记下来，读别的文章也可如法炮制，读多了写也就多了，自然阅读能力也提高了，同时，写起文章来就会中心突出，决不至于“下笔千言，离题万里”了。

写读后感。读一篇文章后孩子有什么启发，这时应立即让孩子动笔写下来，否则转瞬即逝。

让孩子将一些“动笔”格言、谚语放大，贴在自己随时能看到的地方，以时时提醒自己，如：“读书破万卷，下笔如有神”，“聪明在于学习，天才在于积累”，“好记性不如烂笔头”等。

总之，孩子从小养成了“读书动笔”的好习惯，不仅能使孩子学到更多的知识，而且能提高孩子的思维分析能力，养成了这一好的学习行为习惯，将会使孩子终身受益。

一年级第二学期第一单元练习中有一课“认识图书馆”，我便亲自带领全班同学去图书馆参观。蓦然发现学生们的眼睛竟齐刷刷地盯着那一长摞摆放得整整齐齐的书刊。有的吐着舌头惊叹，有的情不自禁伸出小手，轻轻地抚摸着书卷。那眼神宛如哥伦布发现了新大陆，充满欢喜。我心里猛地豁然开朗，经常埋怨学生无知，就没有想过为他创造一片蔚蓝的天空，让他们更多地受到阳光雨露滋润。我索性和图书馆老师协商每周三利用中午时间带学生们到图书馆看书。渐渐地中午一个来小时时间太短暂了，孩子们觉得不解渴。于是，我又和图书馆老师商量为学生们办书证，让他们把自己喜欢的图书借回家去看。虽然为学生开通了阅读渠道，但是激发他们阅读兴趣，还需要循循善诱，逐步培养。

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有关爱读书的好习惯如何写篇十一

同学们推荐让我讲讲如何培养孩子爱读书的好习惯，我觉得很惭愧，女儿确实很爱读书，但我仔细想一想，我好像在这方面没下多大功夫去刻意培养他，既然大家让我讲，我觉得在这次家长会上互相交流一下教育孩子的方法也很好，仔细想想，孙艺超爱看书可能缘于以下几个方面：

从上学开始，老师就是她最好的榜样，她听课认真，回来常说：老师怎么懂得那么多知识，我要立志做个有知识的人，像老师那样。孙艺超的爸爸英语比较好，她就经常与她爸爸交流英语方面的学习，自己主动要求买英语读物来读。

孙艺超小的时候经常和大姨妈的姐姐一起玩，她表姐特别爱读书，大家聚会的时候就表扬她，孙艺超很崇拜她，有什么问题也常常去问表姐。

平时带她去跟亲戚朋友聚会，孙艺超往往主动跟那些她认为学识渊博的人在一起，生活中的问题、学习中的问题都愿意与人交流。无形中，这些学习中、生活中的榜样让她感受到了知识的力量和诱人的光辉。

女儿小的时候，我就和女儿有个约定：行万里路，读万卷书。我负责带她行万里路，她自己负责读万卷书。我们娘俩一直保持着这个习惯，我尽可能抽时间带她去领略祖国的大好河山，让她有个感性的认识，我在她的卧室墙上贴着一张世界地图，一张中国地图和一张台湾地图，经常指着地图说我们去过这里、那里……女儿也会主动向我提出下一个目的地，告诉我那个地方最让她着迷的是什么，她只要讲的有道理，我也常采纳她的建议。

孙艺超看书成癖，看书成了超超最大的乐趣，她也因此养成了手不释卷的习惯。早晨一起床就看，上厕所也看，吃饭也看，有时候她看书时那种投入，那种如饥似渴的感觉，我也是看在眼里高兴在心里，但是我也很担心，担心她每况愈下的视力。有些时候他看书到了废寝忘食的程度，甚至不分时间、地点、场合，我不得不出来规劝孩子，读书也要把握个度啊，书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目地读书，会使人迷失方向。但她已经养成了在书海中徜徉的习惯，家长只能慢慢引导她适时、适地、有选择地读。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子就会主动去读书。而兴趣要从小培养，在培养学生爱看书之前，家长首先得懂得孩子喜欢听什么，喜欢做什么很重要，然后再顺势引发孩子读书的兴趣，让孩子做到好读书、乐读书。

读书能让人终身受益。对于孩子们来说，他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。此时，毋庸置疑，教师正确的引导起到了相当重要的作用。

教师根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，更让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时，引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片段，学习作者的写作方法；读科普类作品时，让学生联系生活，注意观察，做到学以致用……此外，还让学生学会使用工具书。长期以往，学生便会根据自己的需求，有目的、有选择地读书，并能清楚地知道在不同的书中，要学到什么。

从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活；从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，创造出新的文明。可谓：终身读书终身受益。我也对女儿说：你是一个女孩，“人的美丑是先天带来的命运，有没有素养则是书籍造就的命运。”莎士比亚也深信，阅读的习惯会决定一个人后天的命运。通过读书她不仅增长知识，还增加见识。超超变得比以前有自信了，口才也比以前好，有时候会用读书来排解自己的烦恼，经常用书中的人物来鼓励自己。在许多次朋友聚会的场合下，超超给人留下了一个这个孩子很有思想的印象，我想这也可能与他读的书比较多有关系吧！

毅力是读书习惯“金字塔”形三个层面中的“塔尖”，是最难做到的一层。习惯在于坚持，要让学生持之以恒地读书，就要锻炼学生坚持读书的毅力。

在这里，我作为家长也提些不太成熟的建议跟教师和家长交流。首先，教师要做到：营造读书氛围。大到学校，小到班级，处处要有读书的气氛，处处要洋溢着书香。教师更要以身作则，带头读书，对学生言传身教，潜移默化。解决书源。除学校图书室、阅览室外，班级也要建立起图书角，让学生徜徉在书海中。教师更要培养学生爱书、藏书的习惯，让学生多逛书店，把零花钱、压岁钱用在买书上，以充斥自己的小书柜。这会让学生终身受益，乃至几辈受益。制订读书方案。教师要引导学生有计划地读书，制订适合自己的读书方案，规定要读的书籍，以及每天固定读书时间。还可以让学生制作读书监督卡，由父母、老师、同学对其读书情况进行督查或自查。体验成功的喜悦。学校或班级可以定期组织读书汇报会，读书笔记展览等读书竞赛，对在读书中表现突出的学生进行表扬，让学生感受到读书取得的收获，体验成功的喜悦。同时，也发挥这些同学的榜样辐射作用，激励其他学生，从而让所有同学坚定读书信念。这样才会让学生好读书、乐读书，才会真正的养成让孩子受益终生的读书习惯。

其实有些地方老师已经做得很好了，我们家长也要密切配合老师制订的读书计划，家校联手，让孩子从读书中汲取营养、健全思想，将来成为一个“德、智、体、美、劳”全面发展的好孩子。

有关爱读书的好习惯如何写篇十二

生活中由于家长的认识不足，虽然他们为了孩子更好的成长，不惜花费大量的钱用来买更多的图书，但是却不怎么去引导孩子们阅读，也不注重图书的保管。因此不仅使图书受到不必要的损伤，也不能让孩子充分去理解书画所要表达的深刻含义。所以父母们要充分利用好书画对孩子启蒙作用。

部分父母只是单纯地买书，也不好好甄选。此外有些父母，虽然是有选择性的买，但却是用成年人的思维去买。结果是钱花了不少，孩子却有很多地方看不懂。

因此，父母们给孩子购买图书的时候，要注意选择那些具有教育意义，并且孩子能理解的图书，让孩子能轻松阅读理解并加以复述。有能力的，还可以引导孩子，让孩子自己选择喜欢的书画，培养孩子独立思考和动手的能力，从而促进智力的开发。

由于孩子的年龄偏小，正处于智力启蒙的初始阶段，不懂得怎样正确的去看。有些看书只是觉得书中各种各样的彩图好看，图个新鲜，并不会去理解图片与文字之间的内在联系；而有的则是没有目的性地翻看，甚至把图书倒着看都不曾察觉。

所以在这种情形下，父母的重要性就体现出来了：

首先要教会孩子们养成一个良好的看书习惯。看书要一页一页按顺序地看，不要跳着看；同时要注重理解书中图片、文字所要表达的含义，从而逐步养成看完故事后能通过自己的理解简单的复述出故事的情节内容。

在孩子看书画的同时，父母应该进行正确的引导，不时地进行提问，以便帮助孩子更好地理解故事的`内容。可以在孩子阅读前提出一些简单的问题，让孩子带着问题去看，去听，这样能促使孩子更加用心去看；同时还可以在孩子看的过程中或看完后进行提问，这样也有利于孩子对故事更好地理解，从而达到对孩子的启蒙教育。

对年龄稍大一些的孩子，父母们可以让他们在看完图书后简单用自己的理解来复述下故事的内容。在孩子看、听的过程中父母最好全程陪护，用心认真地去听，遇到孩子不懂的地方要先引导孩子自己独立地思考。

看书过程中，在适当的地方提醒纠正，耐心地解释给孩子们听，千万不能随意敷衍孩子，亦不能表现出对孩子的丁点不满。这样对孩子的记忆力，口语表达能力都有着不小的帮助。