红灯停绿灯行教案(大全16篇)

编写教案需要教师具备一定的专业知识和教学经验。在编写教案时，我们要善于运用教学评价的方法，及时收集和分析学生的学习情况，做好教学调整和改进。以下是一些针对不同学习阶段和学科的教案设计，希望能够满足不同教师的需求。

红灯停绿灯行教案篇一

1、让幼儿初步认识红灯、绿灯及其作用。

2、引导幼儿初步了解简单的交通规则，增强幼儿对交通安全的认识。

二、活动准备。

1、交通挂图一幅。

三、活动过程。

(一)导入部分。

1、教师出示红、绿色实物，请幼儿说一说这是什么颜色、那是什么颜色。

2、教师引入颜色话题，并让幼儿说一说在哪里见过这些颜色。

(二)展开部分。

2、教师出示交通挂图。

(1)教师：”这幅画漂亮吗?这上面都有什么啊?“。

(2)教师：”这上面都有什么颜色呀?“。

(3)教师：”小朋友有没有发现，在十字路口为什么有的车停下来了，有的车正在过马路呢?“(因为红绿灯)。

3、教师总结：红绿的.是来管理交通的，在十字路口，亮绿灯，车就能行走;亮红灯，车就要停止行走。

4、教师提示幼儿观看挂图中人。

(1)教师：”那行人过马路时应该怎么走呢?“(走斑马线)。

(2)教师：”行人过马路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过马路必须走斑马线;红灯亮了，行人必须在马路边等候。

(三)结束部分。

1、教师教幼儿读儿歌。

2、幼儿熟悉歌词后，教师与幼儿一起玩游戏。教师让幼儿在教师随意走动，老师念儿歌，当念到“红灯亮了等一等”时，幼儿赶忙跑到一边停下来;当念到“绿灯亮了赶紧走”时，幼儿继续行走。

3、活动结束。

四、活动延伸与拓展。

教师引导幼儿认识黄灯，并简单知道黄灯的作用。(红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等)。

附：儿歌过马路过马路，别慌张，注意行人和车辆。

红灯亮了等一等，绿灯亮了赶紧走，斑马线上别停留。

教学反思：

本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能认真的观看视频，了解了巧虎过马路的经历，并能结合幼儿自己的生活经验来讨论，幼儿的兴趣很浓厚。分析我班幼儿知识的实际掌握情况，他们对“红灯停，绿灯行”“行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了，于是，我决定把重点放在看信号灯过马路，具有初步的保护意识等，并把此融入到游戏之中，让幼儿在游戏中愉悦性情。活动开始，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去?”走到一个小朋友的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。

文档为doc格式。

红灯停绿灯行教案篇二

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

教学重难点：能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

教学准备：各种交通标志范画等。

第一课时

“红灯红红眼睛眼睛眨一眨车子停一停

绿灯绿绿眼睛眼睛眨一眨车子向前进车子向前进”

同学们和老师一起拍手唱一唱。

同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？

学：“红灯停，绿灯行”

师板书标题。

那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标志。

提问的方式进行。（扫描教材图片，用灯片出示）

师板书：红色的标志————禁止标志例如：禁止机动车通行等

黄色的标志————警告标志例如：警告标志，注意信号灯。警告标志，注意危险。

蓝色的标志————指示标志例如：指示标志：不行，指示标志：人行横道。

总结：多认识一些标志遵守的交通规则更好。

下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？

导入多媒体机器人片段（一分钟）

问：机器人为什么被撞倒了？

学回答

师总结

大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？

倒入班级四人的例子。

1谢志鸿和爸爸过马路,红灯还亮着,爸爸就拉着志鸿过马路,这时候谢志鸿应说:”______________________”

2周星宇和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过马路.这时周星宇说”__________________”

4刘龙飞和妈妈过马路,妈妈每次都拉刘龙飞走天桥,龙飞说:”_______________________________”

让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，互相学习。

相信一定会做的更好，师总结。

欣赏别的小朋友的画，自主发现绘画内容和表现形式。1、过天桥：这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画是用什么工具材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。）

启发回忆

1、你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后再答。

2、用正反范画启发学生：画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色鲜艳。

红灯停绿灯行教案篇三

1.幼儿能认识简单的交通标记。

2.通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。

3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

认识简单的交通标记，并能在游戏中巩固认识交通信号灯，遵守交通规则。

1.有关模拟游戏。

2.《巧虎我会看红绿灯》视频。

3.《去郊游》音乐。

(1)观看《巧虎我会看红绿灯》的视频

(2) 为什么巧虎差点被车撞到?

(3) 教师归纳：巧虎没有注意看红绿灯，差点被车撞上。这样太危险了，以后我们过马路的时候不能玩耍。

(1)过马路是应该走哪里？

教师归纳：过马路要走斑马线。

(2) 十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?

教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

3.小结：

巧虎在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。)

1.在情景模拟游戏“去春游”

(1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

场景一：人行道和车行道

师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。)

师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)

场景二：十字路口

师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

2.游戏：小司机。（播放音乐《去郊游》。）

老师出示绿灯时，小朋友开着自己的车子到马路上行驶。老师出示红灯时小朋友把车停下。

四、评价幼儿游戏情况，结束。

每年的三月份是我们的安全教育活动月，为了能让幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识，我设计了这节安全教育活动课。

本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能认真的观看视频，了解了巧虎过马路的经历，并能结合幼儿自己的生活经验来讨论，幼儿的兴趣很浓厚。 分析我班幼儿知识的实际掌握情况，他们对“红灯停，绿灯行” “行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了，于是，我决定把重点放在看信号灯过马路，具有初步的保护意识等，并把此融入到游戏之中，让幼儿在游戏中愉悦性情。活动开始，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”走到一个小朋友的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。当出现一辆长长的汽车的时候，我有突然出示一个“红灯”的牌子，“呀，这是什么呀？我们应该怎么做呀？”小朋友们纷纷说：“红灯停，红灯停！”“那什么时候才能走呢？”“等绿灯亮的时候。”“那让我们来倒记时吧，十、九、八、……”等“十”到的时候，“绿灯”出现，游戏继续进行。有趣的游戏，紧紧地抓住了幼儿的注意力。在游戏中，幼儿掌握了听信号做动作的要领。接着，我又换一种游戏的形式，让每个小朋友开一辆小车，这个游戏的要求就是：“不能跟其他车子撞，懂得保护自己。”游戏中，孩子们小心翼翼的开着自己的小车，绕着活动室，顺着一个方向开，不追不抢，俨然是一个个遵守交通规则的“小司机”。 应该说，本次活动达到了较好的效果，同时也让我领会到，上任何课，都不能生搬硬抄，要结合本班幼儿的生活经验，才能更有效地促进幼儿的发展。

红灯停绿灯行教案篇四

“总司令白犀牛发来敌情通报：有一支粪蛋怪客小分队要来消灭地球动物，切勿轻敌……”星期六下午，我正趴在床上津津有味地看着《蛮雄蜣螂》。“晓易，别看书了！我们要去北仑写毛笔字了。”突然，妈妈的催促声打断了我的动物世界之旅。唉！又是写毛笔字，连书都不让我看个痛快！烦死了！我极不情愿地合上了书，拎起袋子懒懒地准备出发。忽然，我转念一想：对了！我可以在红灯时看呀！难耐的`红灯此刻变成了我心中的黄金时间。我兴奋地跑进屋，抓起《蛮雄蜣螂》，冲出家门，乘上了妈妈的汽车。

车子飞快地行驶着，《蛮雄蜣螂》有着强大的吸引力，我再三央求妈妈：“妈妈，让我在红灯时看会书，好不好？”妈妈可没那么容易就答应，我拍尽马屁，说尽好话，她才勉强同意：“好吧，但是绝对不可以在绿灯时看！”“好的妈妈，我肯定不会在车开动时看的！”我向妈妈保证道。太好了，这下终于有机会看了！我正襟危坐，两眼紧盯着前方，像等一位重要客人似的等着红灯。我把食指夹在刚看过的书页之间，以便在红灯到来时可以迅速打开阅读。可我也没高兴多久，很快便发现，红灯太少了！一路过来都是绿灯，那红灯就如大熊猫般稀有。红灯！红灯！我在心底不停地呼唤着。终于，一抹动人的红色出现在了我的眼前。我急忙翻开书，迫不及待地阅读起来。一行，两行……我贪婪地读着。可惜红灯的时间太短，不一会儿红灯就灭了，这让我有些懊恼而又无可奈何。

又等了半天，第二个红灯却迟迟不来。到底有谁能打败粪蛋怪客呢？我实在忍受不住煎熬，看看妈妈正在专心致志地开着车，于是我故意坐得直挺挺地，小心翼翼地翻开书，连头都不敢低一下地偷看起来。“老鼠上尉决定用鼠海战术去攻打粪蛋怪客，象元帅派了猫去督战……”不一会儿，我便沉浸在了精彩的故事情节中，头情不自禁地低了下去，离书越来越近了。突然，只听一声愤怒的吼叫声伴随着刹车声劈头盖脸而来：“看什么看，眼睛不要啦？不守承诺！”我如梦初醒，抬头看见妈妈脸色铁青，怒气冲冲地瞪着我。她迅速地从我手中夺过书，“啪”地一下扔在副驾驶座上，然后不发一言地开动汽车，非常生气。我眼巴巴地看着爱书被抢了去，吓得大气也不敢出。

红灯停绿灯行教案篇五

1.知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

2.能根据信号做动作。

小汽车图片、红绿灯、方向盘、幻灯片。

一、小汽车出门。

谈话：“请小朋友看看，这是什么?”出示小汽车。(幼儿回答)师：“老师告诉你们，这两小汽车今天是第一次出门，它看到马路上、大街上这么热闹，开心得‘嘀嘀’直叫。它一会儿开到东，一会儿开到西，可自由了!忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。想请你们看看这到底是什么?出事图片(红绿灯)。”

1.认识红灯。出示红灯，红灯亮是告诉我们什么?(红灯亮了停一停)。

2.认识绿灯。出示绿灯，绿灯亮又是告诉我们什么?(绿灯亮了向前行)。

3.玩小游戏。通过游戏进一步掌握红灯停绿灯行的交通规则。

1.讨论：如果没有红绿灯会怎样?(幼儿自由回答)看幻灯片。

小结：;如果没有红绿灯，我们过马路非常危险，小汽车和小汽车容易发生碰撞，还容易发生交通堵塞。

2.小汽车不认识红绿灯，这样在马路上行驶行吗?

3.师：所以我们一起帮小汽车想一个办法好吗?(幼儿自由回答)。

4.师：老师想到了一个办法，有一首小儿歌可以帮助小汽车，先听老师念一遍——。

老师朗诵儿歌一遍。

提问：小汽车看到红灯、绿灯是怎么做的?看到行人是怎么做的?(教师用肢体表演引导幼儿自由讲述)。

四、学念儿歌。

1.幼儿学儿歌。

2.请幼儿在座位上分别作出停车、开车、按喇叭的动作。

3.请幼儿边说儿歌边做动作，教师在相应的地方出示红灯、绿灯、以帮助幼儿记忆。

4.谈话：小汽车现在知道了怎样在马路上开车，可高兴了。那你们知道马路上除了小汽车还有那些车吗?(幼儿自由回答)。

总结：马路上的各种车辆和行人，看到红灯都要停下来，看到绿灯才能向前行，这样才不会发生交通事故，所以我们一定要遵守交通规则。

五、玩游戏：开汽车。

讲解游戏玩法：请小朋友选一辆喜欢的小汽车图片戴在头上，拿一个方向盘当司机，老师当交警，按红绿灯的出示做出相应的`动作。

六、结束部分。

请全体小朋友开车到户外游戏。

在活动中没有以小班式的口吻对孩子进行对话，声音尖、语速快。在游戏中，游戏的时间以及设计考虑的不是很细致。在红绿灯游戏过程中，知识不严谨，没有按正常的红绿灯显示出示。活动时，幼儿的常规欠一些。

红灯停绿灯行教案篇六

1.知道汽车、行人在马路上要遵守"红灯停，绿灯行"的交通规则。

2.能根据交通信号的信号做动作。

3.体验模仿游戏的快乐并树立交通安全意识。

活动准备。

2.交警头像，小红帽，卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车头饰与幼儿人数相等。

活动过程。

(一)创设情境，引出主题。

1."我是小司机游戏"让幼儿扮演司机的角色从而引起幼儿的兴趣，在活动场地画一个十字路口，让幼儿分两组进行玩游戏,(同时播放音乐，《我是小司机》)在幼儿相撞时停止音乐让幼儿思考为什么会相撞。

2.发现停车场，让幼儿把车停好。

3.出示ppt观察提问，引导幼儿进行思考。

(1)我们看大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，非常奇怪。你们能告诉我这是什么吗?(交通信号灯又叫红绿灯)。

(2)如果小汽车碰到红灯(绿灯)需要做什么呢?

(3)为什么要按红绿灯的指示行驶?如果不这样做会出现什么状况?

(二)根据红绿灯显示，做出相应的动作。

1.游戏规则：当老师出示红灯时幼儿在座位上做出双手放在膝盖上的动作，当老师出示绿灯时幼儿做开车的动作。

2.老师表演红灯(绿灯)亮了时交警阿姨手上的动作，让幼儿认识手上的动作。

(三)迁移经验，做游戏。

1.老师为小朋友请来一位交警阿姨来，现在我们和交警阿姨一起做游戏吧。

规则就是，一部分小朋友做行人，一部分小朋友做小汽车，要根据出示的红灯和绿灯做出相应的'动作，知道红灯亮了要停下，绿灯亮了就可以行驶了。

3.交换角色，进行表演。

教学反思：

在活动中没有以小班式的口吻对孩子进行对话，声音尖、语速快。在游戏中，游戏的时间以及设计考虑的不是很细致。在红绿灯游戏过程中，知识不严谨，没有按正常的红绿灯显示出示。活动时，幼儿的常识欠一些。

红灯停绿灯行教案篇七

1、认识常见的交通工具，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。

2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。

3、表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。

1、交通标志的识记与掌握。

2、回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。

3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。

人物与环境的主次表现

课件

一、初识交通标志

1．放录像

大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。

3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？

二、学生尝试作业

1．将已经画好的标志贴在黑板上

一、观赏录像带

1．录像带上的小朋友在干什么？还有其他的人和物体吗？

2．你能上台来表演一下吗？请几位小朋友演过马路的人，请一位小朋友演警察。

3．小结：同学们演得真不错，红灯一亮，不慌不忙排好队过马路，警察叔叔在一旁忙着指挥交通呢！还有的小朋友三个一群，两个一起手拉手过马路，他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。

二、讲解构图以及画面内容

1．画面人物的画法。请一位小朋友上台画一个背着书包走路的.人。

2．老师在这个人物的基础上再添画出有遮挡关系的人物，也可以在这个人物的前、后添画其他人物。

3．画完人以后再画出马路上的车和建筑物。

4．最重要的交通标志也要画，画在哪里呢？请小朋友动脑筋想一想，老师不说，等会儿在你的画面中找答案。

红灯停绿灯行教案篇八

1、知道马路上要遵守道汽车。行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

2、能较灵敏的根据信号做动作。

3、体验模仿游戏的快乐。

一、小汽车出门。

——“有辆小汽车第一次出门，对所有事物都觉得很新奇。他看到马路上、大街上这么热闹，开心的嘀嘀直叫。它一会开到东、一会开到西（教师用肢体动作表示），可自由了，忽然，它看到大街上有样东西总是不停的眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车那是什么东西吗？”（红绿灯）。

——“那红绿灯是干什么用的呀？为什么要用这个红绿灯？”（请幼儿自由讲述）。

——“今天我们就要来认识一下马路上会眨眼的红绿灯，好吗？”

——你们知道红灯眨眼睛，是告诉我们什么？（幼儿自由讲述）。

——哦。原来是要告诉我们开汽车的司机该停下来了。

——你们知道绿灯眨眼睛，又是告诉我们什么？（幼儿自由讲述）。

——原来呀，绿灯是要告诉我们，该前进了。

——如果没有红绿灯会怎样？（小朋友过马路的'时候很危险；汽车和汽车之间也很容易发生危险）”

——小汽车不认识红绿灯，这样在马路上乱开行吗？

——师说：“所以我们一起帮助小汽车想一个办法，好吗？（幼儿自由说说）”

——师说：“老师想到了一个办法，这里有一首儿歌，可以帮助小汽车。我们一起念给小汽车听吧！”

——教师朗诵儿歌一遍。

5、——小汽车看到红灯、绿灯是怎么做的？看到行人是怎么做的？（教师用肢体表演引导幼儿自由讲述）。

四、出示信号牌，学念儿歌。

1、教师分别出示红灯、绿灯、行人的信号牌，请幼儿在座位上分别作出停车、开车、按喇叭的动作。

教师先示范。

———老师这儿呢，有三块信号牌，因为我怕小汽车搞不清楚，特地请小朋友和老师一起来帮助小汽车认识红路灯，好吗？”

——“现在我先和小朋友一起来试试这三个信号灯应该做出怎么样的动作？”（边念儿歌边做动作）。

幼儿操作。

五、小汽车行驶。

——“现在我们小朋友也是一辆辆小汽车，老师的大汽车很想和小汽车们做游戏呢。

——“游戏是这样玩的，小朋友跟在老师后面模仿小汽车在路上开，老师交替出示红灯、绿灯、行人的信号牌，小汽车们就要做出相应的动作，好吗！”

——教师带领幼儿在教室开汽车，幼儿根据教师出示的信号，做出相应的动作。

——游戏进行1—2次结束。

六、结束活动。

红灯停绿灯行教案篇九

1、知道、行人在马路上行驶行走要遵守交通规则，听从红灯绿灯的指挥。

2、能较灵敏的根据信号做动作。

3、体验模仿游戏的快乐。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

图片、红绿灯、ppt

一、开小进教室

师："小朋友们，我们来开吧，去旅游喽，小嘀嘀嘀，开到东开到西，(2到3遍)现在我们到站了，开到座位坐坐好。

二、认识红灯、绿灯

1、出示(视频)师："小朋友看，这是什么地方?马路上有什么?马路上的是怎么开的?为什么会一会儿开一会儿停呢?"看到红灯亮的时候我们要怎么做呀?师："哦，对，看到红灯停一停"师："看到绿灯呢?我们要怎么做啊"恩，对，看到绿灯向前行。

游戏：我们一起来开喽，小嘀嘀嘀，开到东开到西，看到红灯停一停，看到绿灯向前行。(2遍)

小结：我们小朋友真聪明，看到圆圆的红灯时，马路上的、电动车、自行车

都要停下来，看到绿灯才可以开过去，不然就会发生交通事故。

2、认识行人红灯、绿灯

(出示行人红灯绿灯视频)师："这是什么地方?你们看到了谁，(有人的红绿灯，这是行人过马路时用的红绿灯。)行人是怎么过马路的`呀?"看到红灯停一停，看到绿灯过马路，我们也一起来做一名文明的行人吧。

游戏：小朋友走走走，走到马路口，看到红灯停一停，看到绿灯过马路。

小结：我们认识了行人过马路的红绿灯，看到红人站在那里，表示很危险，不可以过马路，看到绿人表示安全了，可以过马路了。

三、懂得红绿灯的作用

师："在马路上，如果没有红绿灯会怎样?(出示车祸图片)(小朋友过马路的时候很危险;和之间也很容易发生危险)"

我们小朋友真聪明，都认识了红灯绿灯，回家告诉爸爸妈妈叔叔阿姨一定要遵守交通规则，不闯红灯，这样才是优秀的驾驶员!

四、结束活动

师:"小朋友们，你们想做优秀的驾驶员吗?介绍5个景点(超市、公园……)，我要请两位小朋友来做交通警察，(机动车道、行人)

1、小嘀嘀嘀，开到东开到西，出示红灯、绿灯看到红灯停一停，看到绿灯向前行。

2、走走走，走到马路口，看到红灯停一停，看到绿灯过马路。"

幼儿对交通安全有一定的认知，通过活动，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿要遵守交通规则，知道不能乱穿马路，增强了幼儿遵守交通规则的意识。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言条理性较强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。

对有趣的游戏幼儿非常喜欢，因此活动中他们的情绪一直很高，特别是第三环节“幼儿熟悉歌词后，与教师一起玩游戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我及时介入转移其行为，让他看清红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。同时也增强了幼儿与同伴合作游戏的意识，体验游戏的快乐。

红灯停绿灯行教案篇十

教学目标：

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

教学重难点：能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

教学准备：各种交通标志范画等。

第一课时。

一、儿歌导入：

“红灯红红眼睛眼睛眨一眨车子停一停。

绿灯绿绿眼睛眼睛眨一眨车子向前进车子向前进”

同学们和老师一起拍手唱一唱。

二．谈话。

同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？

师板书标题。

三．认一认。

那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标志。

提问的方式进行。（扫描教材图片，用灯片出示）。

师板书：红色的标志————禁止标志例如：禁止机动车通行等。

黄色的标志————警告标志例如：警告标志，注意信号灯。警告标志，注意危险。

蓝色的标志————指示标志例如：指示标志：不行，指示标志：人行横道。

总结：多认识一些标志遵守的交通规则更好。

四：忆一忆。

下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？

导入多媒体机器人片段（一分钟）。

问：机器人为什么被撞倒了？

学回答。

师总结。

大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？

倒入班级四人的例子。

1谢志鸿和爸爸过马路,红灯还亮着,爸爸就拉着志鸿过马路,这时候谢志鸿应说:”______________________”

2周星宇和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过马路.这时周星宇说”__________________”

4刘龙飞和妈妈过马路,妈妈每次都拉刘龙飞走天桥,龙飞说:”_______________________________”

让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，互相学习。

相信一定会做的更好，师总结。

五、作品欣赏。

欣赏别的小朋友的画，自主发现绘画内容和表现形式。1、过天桥：这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画是用什么工具材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。）。

启发回忆。

1、你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后再答。

2、用正反范画启发学生：画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色鲜艳。

六、学生作业，教师巡回指导。

红灯停绿灯行教案篇十一

1.通过化学实验让溶液在透明瓶子中交替呈现出不同颜色。

2.感受操作化学实验的趣味性。

3.通过这个小实验，过马路时会看红绿灯。

清水1份、塑料瓶1个、滴管1根、1%靛蓝溶液1份、一次性纸杯1个、橡胶手套1双、葡萄糖4g、氢氧化钠2g、漏斗1个。

师：哈喽，小朋友们你们好，你们知道马路上的交通信号灯是什么颜色的？那你们知道为什么要用这些颜色呢？观看第一个视频讲解为什么交通灯是红黄绿三种颜色。

1.师：视频看完了，今天老师带来了一个特殊的信号灯，请小朋友们看一看它和我们平时看到的信号灯有什么不一样。

2.观看第二段视频，视频中是用通过化学实验制作的红绿灯溶液来指挥交通。师：小朋友们想不想知道视频中的红绿灯是怎么做出来的，今天老师带大家一起来制作这个有趣的信号灯吧。

3.老师展示实验过程。

第一步：戴好橡胶手套；

第二步：将葡萄糖和氢氧化钠倒入杯中，然后加水搅拌知道溶解。

第三步：瓶口放置漏斗，将溶解的溶液倒入瓶中，并加清水至200ml。

第四步：滴入约40ml靛蓝溶液并摇晃，瓶中液体变成绿色。

第五步:静置5分钟，观察瓶中液体颜色的变化。

第六步：盖好瓶盖，晃动瓶子，观察瓶中液体颜色的变化。

4.老师讲解实验原理：本次实验中，瓶子里的溶液加入了3种成分：氢氧化钠、葡萄糖和靛蓝胭脂红。

靛蓝胭脂红是一种氧化还原指示剂，可以在不同的氧化还原状态呈现不同颜色。也就是说，在氧化还原反应和ph值的作用下，它可以变幻出多种颜色。当我们摇晃锥形瓶时，溶液与空气的接触面加大，它会被空气中的氧气氧化，而在静置时又被葡萄糖还原，由此形成了不断循环的神奇变色效果。

教师小结：小朋友们，实验原理讲完了，你们可以在家尝试着做一下这个小实验，但是有一个前提条件，就是要酸碱度适中，不然还会出现其他的颜色哦。

通过这个小实验，小朋友们已经自己学会做红绿灯了，在日常生活中，小朋友们也要遵守交通规则，做到“一停、二看、三通过”。

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红灯停绿灯行教案篇十二

今天我说课的内容是：小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》。这是主题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。

《红灯绿灯眨眼睛》是小班教育主题中的一个社会活动。通过前面的学习，孩子们积累了一定的知识和生活经验。在这一基础上，引发出“红灯绿灯眨眼睛”这一教学活动。目的是引导幼儿认识红绿灯，知道它像警察叔叔一样每天坚守在岗位上，指挥着车辆和行人安全通行。新《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”本活动的设计通过“红灯绿灯眨眼睛”这一生动的比喻，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，知道红灯、绿灯这一交通信号灯的作用，增进幼儿的安全意识和规则意识，适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。因此，这一活动的设计理念来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

活动的目标对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点、经验、需要为依据，我为本次活动确立了以下几个目标，分别对幼儿知识、能力、情感方面进行积极的引导。

1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

2、培养幼儿的安全意识和遵守规则的能力。

3、体验模仿游戏的快乐。

在与幼儿的交谈中，教师了解到部分幼儿认识红灯、绿灯，懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。但有意识去遵守这一规则却比较难。因此教师通过引导幼儿玩游戏，按照“红灯、绿灯”的信号牌，分别做“停车、开车”的动作，巩固对这一规则的认识，通过游戏使幼儿亲身体验，逐渐强化遵守交通规则的意识，从而突破本活动的重难点。

1、事先带幼儿认识红绿灯的作用及其与汽车、行人的关系。在活动室事先画出马路的十字路口。

2、拟人化的红灯、绿灯(在长方形纸板上涂红、绿颜料，或贴上红、绿色蜡光纸，画上眼睛)各一个。

采用适宜的方法组织教学，能让幼儿在活动中愉快的接受各项任务，并做到寓教于乐。本活动中，教师以亲切、热情的态度引导幼儿参与每一个活动环节，采用符合小班幼儿的`年龄特点、实际水平的教学方法。主要有：

1、角色表演法。活动时我让幼儿扮演汽车司机的角色，幼儿从汽车司机这个角色扮演中得到积极的情感体验与感受。

2、情境法。进入情境非常贴近幼儿的认知水平，也是小班幼儿极其感兴趣的教学方法。把知识点放置在情境中，让幼儿在情境中很自然的接受司机的任务，并始终对活动保持极的兴趣，使幼儿的参与积极性与表现性更能淋漓尽致的发挥。

3、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在轻松、愉快的开汽车游戏中，能充分地体验红绿灯的重要作用及遵守交通规则的重要性。

学法：幼儿社会性发展是在与周围环境互动的过程中，通过观察、体验，不断的内化逐步形成的。因此，活动中幼儿主要通过观察，感知红绿灯的作用，通过游戏体验遵守交通规则的重要性。

为了使教学活动更加顺利地开展，我设计了三个教学环节：

(一)导入活动，游戏“我是小小司机”

播放我是小司机的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿说一说为什么会发生冲撞。请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。这一环节让幼儿以司机的身份进入情境，激起幼儿活动的兴趣，使幼儿肢体动作得到练习，让幼儿得到愉快的情感体验。并使幼儿初步了解红绿灯的重要性，为下一步认识红绿灯的作用做铺垫。

(二)认识红绿灯了解作用。

2、启发引出下一环节：放课件，幼儿观看车辆和行人怎样过十字路口?

观看视频(汽车过十字路口)：边看教师边提问：“汽车和行人为什么停下?”“什么时候才能走?”“红灯亮了，汽车会怎样?”“绿灯亮了，汽车会怎样?”通过观察，让幼儿总结出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。我根据小班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的认识。”这一年龄特点，通过看课件，让幼儿直观形象的感知红绿灯在现实生活中的作用，知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

（三）、玩开汽车游戏练习遵守交通规则。

1、教师讲解游戏玩法：请五名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通，开始游戏，红灯亮了，汽车停下，绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。

2、复玩游戏，变换角色，让幼儿用红绿灯指挥交通。通过上一个环节，幼儿进一步丰富了生活经验。在这一环节中我创设宽松的人人都能表现的舞台，鼓励每个幼儿胆表现。体会遵守交通规则带来的快乐。小班幼儿年龄较小，嘴上知道说红灯停绿灯行，但实际行动却不是这样。只有通过复练习才能逐渐内化，使说和做相一致。

红灯停绿灯行教案篇十三

现在马路上的车辆越来越多，遵守交通规则一直是人们重视的一个话题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。同时还强调：要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。而游戏是幼儿的基本活动，所以本次活动教师创设了“秋游”和“开汽车”的游戏情境，让幼儿在游戏情境中认识红绿灯，学习交通规则，增强幼儿的自我保护意识和安全意识。

1、幼儿体验模仿游戏的快乐，培养幼儿的安全意识。

2、幼儿根据红绿灯的信号做动作，培养其反应的敏捷性。

3、幼儿认识交通信号灯，知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

课件、自制公共汽车、音乐、红绿灯等。

认识交通信号灯。

知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

一、情景导入，激发幼儿兴趣

师：今天的天气真凉爽，想不想跟着老师坐着大公共汽车去秋游？请小朋友排好队上车，抓好扶手，我们准备出发了！（播放音乐《公共汽车》）

二、认识红绿灯，了解交通信号灯的重要性

1、出示课件，认识红绿灯。

2、遇到红绿灯应该怎么做？讨论：如果没有红绿灯会怎么样？

教师小结：我们在马路上行走的时候一定要注意交通信号灯，遵守交通规则，按交通信号灯的指示行走，否则就会出现安全事故。

三、游戏――争做文明小司机，学会按交通信号灯的.指示正确行驶

教师出示交通信号灯，“小司机”根据信号灯的不同做出正确反应。

教师小结：“小司机”一定要学会看交通信号灯，按交通信号灯的指示正确行驶。

四、游戏――开汽车，体验遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则的重要性

1、幼儿开“小汽车”，根据“红绿灯”提示进行游戏。

2、游戏根据情况可反复进行。

将活动材料投放在区域活动中，幼儿自主游戏，进一步培养幼儿的交通规则意识和安全意识。

“秋游”的情景符合小班幼儿爱玩的天性，激发了幼儿参与活动的积极性，此环节对活动内容进行了渗透，如红灯停、遇到行人按喇叭等；“争做合格小司机”的游戏强化了幼儿根据交通信号灯的指示做出正确反应，引导幼儿懂得在马路上行走要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则，培养幼儿的安全意识，同时锻炼了幼儿反应的灵敏性；小班幼儿是直觉行动思维向具体形象思维过渡期，所以我们根据“十字路口”的生活情景设计了游戏“开汽车”，运用“情景体验法”使幼儿体验游戏的快乐，在体验中获得经验。

红灯停绿灯行教案篇十四

锻炼幼儿跑步的速度，培养幼儿的反应能力。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随意行走或做各种姿势的动作。当开灯者大声说完"红灯、绿灯，马上开灯"转回头时，众幼儿必须立刻如木头人一般静止站立，直至开灯者再转回头。若在此间有人控制不住而动了，将被请出。游戏反复进行，谁能坚持到最后一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。

整个体育游戏活动的设计中，我遵循了平稳---上升--下降，循序渐进的原则，符合幼儿人体的.生理机能和活动量，在体育活动中，还会出现许多不可预料的情况，需要老师的机智应变和大班孩子们的积极地面对和应付。

红灯停绿灯行教案篇十五

1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

2、理解“红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守规则的.能力。

3、体验模仿游戏的快乐。

1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。

2、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。

3、课件视频：汽车过十字路口。

4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。

5、音乐“我是小司机”、方向盘若干 。

1、游戏“我是小司机”

师：今天，我们来做个游戏――扮小司机，你愿意扮就选一个方向盘吧。播放“我是小司机”的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。请幼儿到座位上坐好。

2、讨论：

(1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。

(2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。

1、教师出示教具红灯绿灯

提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?”

引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。

讨论：如果没有红绿灯会怎么样?

引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。

2、放课件，看视频-----汽车过十字路口

引导幼儿讨论：

“汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”

“红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”

“红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”

3、教师小结：

马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

教师讲解游戏玩法：

请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通。

1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。

2、变换角色，反复玩游戏：幼儿轮流当小司机，不限制汽车数量，让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。

1、观看有关闯红灯发生交通事故的案例图片。

2、请幼儿家长带领幼儿到十字路口观察红绿灯是怎样指挥交通的。

红灯停绿灯行教案篇十六

2、理解”红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守规则的能力。

3、体验模仿游戏的快乐。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。

2、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。

3、课件视频：汽车过十字路口。

4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。

5、音乐”我是小司机”、方向盘若干。

(一)导入活动。

1、游戏”我是小司机”

师：今天，我们来做个游戏–扮小司机，你愿意扮就选一个方向盘吧。播放”我是小司机”的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。请幼儿到座位上坐好。

2、讨论：

(1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。

(2)、请幼儿说一说十字路口的'汽车为什么不会发生冲撞。

引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。

2、放课件，看视频—–汽车过十字路口。

引导幼儿讨论：

”汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”

”红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”

”红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”

3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

(三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则。

教师讲解游戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通。

1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。

2、变换角色，反复玩游戏：幼儿轮流当小司机，不限制汽车数量，让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。

1、观看有关闯红灯发生交通事故的案例图片。

2、请幼儿家长带领幼儿到十字路口观察红绿灯是怎样指挥交通的。