最新放学啦范文通用(精选12篇)

影视剧是一种通过影像和声音来展现故事情节和人物形象的艺术形式。总结应该从实际行动中提炼出重要的经验和教训。以下是一些经过筛选的总结范文，希望对您的写作有所启示。

放学啦范文通用篇一

作文课，大家都回家了，只剩我一个人在门卫处等，等了一个小时，妈妈还是没有来，我一看，想不到还有一位同学跟哦一样还没回去，我问他：“怎么还有没回去？”他伤心道：“我妈妈还没来。”过了一会，那个同学的妈妈已经来了，他就向妈妈就手机给我打了个电话，打电话的时候妈妈没有接电话，那个同学就先走了。

我坐在门卫处又等了一会儿，妈妈还是没有来，我伤心的想：妈妈是不是忘了我了，我好害怕坏人会把我抓走。我在那边就哭了一会儿，过了40分钟，妈妈终于来了，当时我坐在角落不知道妈妈来了，妈妈叫起我的名字的时候，我才知道妈妈来了。

妈妈给我解释道：“因为我去进货了，所以没有听到手机声。”

放学啦范文通用篇二

教学目标：

1.知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。

2.知道放学后不能跟陌生人走，牢记家庭和自己家人的电话，遇到危险时，能够从容应对。

教学时间：二课时。

教学重点：知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。

教学难点：

遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。

教学过程：

第一课时。

活动内容：按时回家。

活动准备：

1.教师准备一些物品（书、笔等），为游戏“我来选”做准备。

2.教师课前将学生放学后没有按时回家的各种表现录制（记录）下来。

活动过程：

1.谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢？

2.游戏：我来选。

（1）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

（2）学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。

3.学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？

4.教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。

5.小小讨论会：教师出示教科书31页中的图2、图3.

（1）小组讨论：放学后他们在干什么？你认为谁做得好？为什么？

（2）小组代表在班级进行交流发言。

6.自我评价：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？

7.教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。

第二课时。

活动内容：不跟陌生人走。

活动准备：

1.教师自编“回家的路上”故事情节，可以是与书上相同的。

情节。

2.学生了解家庭与家人的电话号码。

活动过程：

1.听故事（或看录像）：回家的路上。

2.亮出你的金点子，说说遇到这种情况，你会怎么办？

3.班级调查：放学后，那些同学是独自回家的，哪些同学和伙伴一起回家，哪些同学是由家长接回家的。

5.过渡语：当我们遇到危险时，应及时求救。除了可向路人求救，还可以给自己的家人打电话。

6.填写“我的电话本”，记下家人的电话号码。

7.教师小结：放学回家的路上，我们不能跟陌生人走，也不能随便和陌生人搭话。

放学啦范文通用篇三

那天，同学都走光了，只剩我和小我两天的表弟张陈灏，因为妈妈是学校老师，所以我们可以到她的办公室写作业。通常我们写作业都是争分夺秒的，椅子就一张，妈妈已经到隔壁教室改作业去了，我们一人半张椅子，将就着挤一挤吧。

忽然，我感觉手里的笔不听使唤，出不了墨了，甩一下，又能写几画，然后再摇几下，要不又写不出来了……肯定是没墨水了，于是又从柜子里拿出一支新的水笔，新的水笔写起字来特别顺畅，越写越快，也许太快了，手也累了，我能感觉到手在颤抖，只见写出的字一个比一个歪斜。

作业真的很多，不过呢，终于写完了！

接下来就是篮球时间了，我们拿起球，一路狂奔，目标是操场篮板。一帮高年级的哥哥们已经在那儿打球了，“砰，砰”的响，“好，这个框好！”我们选了一个没人的球框，我站好位子，表弟站对面的点上，开始投篮，你投一个，然后换我，我投一个，再给你投……最后是一对一的比赛，单挑。

回到办公室，我们都满头大汗，但是心情舒畅极了。有人陪你一起写作业，还能一起打篮球，哇，一次幸福的。

放学啦范文通用篇四

今天特别特别惨。

我第一个冲出教室不幸遇到了老师老师说：“你帮我让同学订正一下作业本订正好给你改我还有事情。

于是，我只好回到教室，放下书包，帮老师了，我在黑板上写了9个打字——“给我改作业本订正好”。不一会儿，就有几个同学来了，我给他们改了一下。给我改的人越来越多，我都不想改了，为什么最惨的总是我，同学渐渐没了，可是还有一个人还没给我改，他人却不见了。

这时我的脑子要爆了，脑子里出现了天使和恶魔，天使让我找同学，恶魔让我回家，奶奶的车在等，最终我还是听了天使的，我找了整个学校：女厕所、老师办公室、实验室……最后在树下找到了他，我让他走，他不走，最后还是我把他拉回去的。

改完后，都快5点了，我到来校门口，奶奶气呼呼地说：“你是不是被罚了？”我不好意思地说：“不是，是帮老师让同学订正好给我改。”

今天，我比以前回家晚多了。

放学啦范文通用篇五

同学们像往常一样在教室门口排队可是今天带队的同学一直没有出现。

得很奇怪，为什么无缘无故叫我们找一。

鸣卡？

由于我包里本来就有一张自己的。

一鸣卡。

所以我站了起来。老师开口了：“今天孙陶然丢了一张。

一

鸣卡，所以，

孙陶。

然，你自己去看看哪张卡是你的？”

我终于明白了，原来又要破案呀！其实我心里一点也不在意这件事，因为我根本就没做过！我现在只上早点回家。可是小s已经走了，他怎么知道刚刚发生的事呢？万一他是“小偷”呢？不管了反正我不是“小偷”就对了。因为小s曾经偷过东西，所以我有点怀疑他。

陶然开始找了，她看了一下都不是她那张卡。于是老师又叮嘱了一句：“如果有线索马上跟我说。”说完老师让大家回家了。

后来第二天有们同学在wc找到了孙陶然的。

一鸣卡。由于全班同学都不承认是自己偷了这卡，不过同学们都有点怀疑小s，他自己还不承认呢！说自己碰都没碰过。老师就开始“破案”，把同学们的指纹都验了。老师并不想把指纹交到公安局，她只是希望那位同学来自首。

放学啦范文通用篇六

放学了，妈妈把我接回家，“宝贝，赶快去写作业，妈妈给你做饭去。”的交响曲马上就要开演了。

我去书房把作业本拿出来，静静的写作业，只能到“刷刷”的写字声。突然，听到“咚咚”的敲门声，原来是爸爸下班回来了。爸爸和妈妈一起到厨房，边做饭边聊天，发出了许多声音：“刷刷”的洗菜声、“咚咚”的切菜声、“刷啦刷啦”的炒菜声。这一切还只是交响曲的开头。

我写完作业，刚准备伸伸懒腰。妈妈说：“开饭了！”这是我最喜欢听到的声音，每次听到都会觉得口水“哗哗”直流。吃完饭，妈妈给我检查作业，妈妈的唠叨又开始了：“刘雨荷同学，你这道题怎么又做错了？重做！”爸爸在一旁偷偷的笑我，我生气的瞪他一样。哼！交响曲到了最高潮。

该睡觉了，妈妈给我讲着动人的故事，慢慢进入了甜甜的梦乡。此时，交响曲也该收尾结束了。

这就是我们家的交响曲，你们觉得有意思吗？

放学啦范文通用篇七

平时我都在爷爷家吃，只有星期三我是回家吃的，我就会在马路对面的公共自行车点等老爸。

一个星期三，我还是走到了自行车站点等老爸接，可等了好久都没见老爸过来。

我有点不耐烦了，开始自娱自乐起来，坐在被锁住的自行车上往后骑，又在旁边的大树旁抠树皮，可老爸还没来。

接下来，我一直转圈，想打发点时间，可老爸仍是没来。

我急了，心想：老爸不会把我忘了吧？我既没手机，又没有电话，怎么办？那我岂不是永远回不了家了？我真的非常害怕。

天渐渐暗了下来，我都要哭出来了，莫非爸爸真的把我忘了？只见开过这里的车越来越少，车站越来越安静，大家都回家吃饭了，好像这个世界只有我一个人。

突然，我想到爸爸早上好像跟我说要在通往爷爷家的路上等我，顿时开心起来。

我疯跑了过去，看见老爸站在那里，我破涕为笑，扑进了车里。

这次放学好“惊险”，老爸果然问我：“你去哪儿了，怎么那么晚才回来？”我如实交待，记性不好可真要命！

放学啦范文通用篇八

单元目标：

1.情感与态度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。

2.行为与习惯：初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。

3.知识与技能：知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。知道在上学、放学的路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守学校纪律。

4.过程与方法：通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。

课时安排：5~6课时。

第5个主题：2课时。

第6个主题：1课时。

第7个主题：1课时。

第8个主题：1~2课时。

主题目标：

1.知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。

2.知道放学后不能跟陌生人走，牢记家庭和自己家人的电话，遇到危险时，能够从容应对。

活动时间：二课时。

教学重点：

知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。

教学难点：

遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。

第一课时。

活动内容：按时回家。

活动准备：

1.教师准备一些物品（书、笔等），为游戏“我来选”做准备。

2.教师课前将学生放学后没有按时回家的各种表现录制（记录）下来。

活动过程：

1.谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢？

2.游戏：我来选。

（1）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

（2）学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。

3.学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？

4.教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。

5.小小讨论会：教师出示教科书31页中的图2、图3.

（1）小组讨论：放学后他们在干什么？你认为谁做得好？为什么？

（2）小组代表在班级进行交流发言。

6.自我评价：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？

7.教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。

第二课时。

活动内容：不跟陌生人走。

活动准备：

1.教师自编“回家的路上”故事情节，可以是与书上相同的情节。

2.学生了解家庭与家人的电话号码。

活动过程：

1.听故事（或看录像）：回家的路上。

2.亮出你的金点子，说说遇到这种情况，你会怎么办？

3.班级调查：放学后，那些同学是独自回家的，哪些同学和伙伴一起回家，哪些同学是由家长接回家的。

5.过渡语：当我们遇到危险时，应及时求救。除了可向路人求救，还可以给自己的家人打电话。

6.填写“我的电话本”，记下家人的电话号码。

7.教师小结：放学回家的路上，我们不能跟陌生人走，也不能随便和陌生人搭话。

放学啦范文通用篇九

那天，老爸拉起我就跑。“爸爸，干嘛呀？”我上气不接下气地钻进车问。

“告诉你一件喜事！”爸爸眨了眨眼睛，神秘地答道：“嗯......您的......”话说到一半，爸爸突然不说了。

“哎呀爸，您就别卖关子了，到底是什事呀？”我有些生气地说。

“好吧，你妈妈要生小宝宝了！”

“哇！！！是男孩吗？”

“不知道，你妈妈刚刚推进产房。”

“太好了！”

终于到达了医院，我发现，大家都在外面等着，有外公外婆、爷爷奶奶、刚做完月子的小姨，还有姑姑、大伯和堂弟、堂姐。

我们谁也没有说话，静静地等待着小宝宝的出生，产房的门紧关着，没有护士来传达消息，产房里偶尔会传来几声隐隐约约的撕心裂肺的叫声，希望那叫声不是妈妈的。

“赵先生，宝宝生出来了！”一位护士姐姐走过了，手里推着我的弟弟/妹妹。我和爸爸第一个冲到了产房门口，只见一个浑身通红的，湿湿的小宝宝躺在手推车里，可能因为太累了，她甜甜地睡着了，那么的安详，让人看了一眼就令人陶醉。“啊！不是弟弟，是妹妹！”我的心头难免有些失望，但还是好高兴！

妹妹很像混血儿，有一对近挨着长长睫毛的眉毛，即使闭着也能感觉得大大的眼睛，小小的鼻子下面依偎着一张樱桃小嘴，太可爱了！我忍不住亲了她一下。

后来爸爸给她取了个乳名，叫依依，寓意是相依相互，我相信我们可以成为最好的姐妹。那个放学的下午是我最幸福的一个下午，因为我的生活中又多了个我爱与爱我的人。

放学啦范文通用篇十

那天，我像往常一样放学，可是在人群中找不到妈妈，无奈，我只好返回班级，看着同学一个个被接走了，心里想着妈妈怎么还不来，我终于忍不住了，一把抓起电话卡直奔电话机，赶紧打给爸爸问：“你怎么还没来接我？”爸爸说：“是妈妈来接你的呀。”因为妈妈单位比较远，所以到现在还没来，最后值日生也走了，我只好把“阵地”转到了大操场。

等呀，等呀，等到天都脸红了，等到路灯都亮了，妈妈还没来，无奈的我只好到保安室去等妈妈了，看着老师们也一个个走了，我还怀疑妈妈是乘“蜗牛列车”来的，我的作业怎么办？天上已有许多眼睛在眨了，可妈妈还没来，这时我又拿起手机打给我妈妈，过了一会儿救兵才来。

回家的路上，我质问妈妈为为什么这么迟来接我，妈妈这才哭笑不得的说：“我以为你爸来接你，你爸以为我来接。”这父母俩真够晕的。

放学啦范文通用篇十一

本课教学目标：

1.情感与态度  通过活动培养学生热爱集体的情感。

2.行为与习惯  通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。

3.知识与技能  认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。

4.过程与方法  在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。

第1课时。

一、 课前准备。

1、制定课间活动调查表。

2、学生课前在老师的指导下观察、了解全校学生下课活动情况。

3、摄制学生课间活动的录相，歌曲《课间十分钟》，制作多媒体课件。

4、排演小品《上课铃响后》。

（一） 谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，刚才下课你们都在玩什么？

学生交流自己下课时的活动。

2、从小朋友的谈话中，老师感受到大家都非常喜欢下课活动。今天，我们就一块儿走进快乐的“课间十分钟”。

让学生交流自己刚才下课时的活动，在轻松愉快的氛围中引出本课的学习内容。

（二）活动一 课间活动小调查。

1、 小朋友，你周围的同学们下课都在干什么？

2、 学生小组交流课间观察的同学们的活动：活动地点，游戏名称等。

填写“课间活动调查表”。

小朋友最爱活动的地点    。

小朋友最爱活动的项目    。

3、 小组派代表交流调查结果。

4、 你喜欢这些游戏吗？你会玩这些游戏吗？

学生说说丢沙包，老鹰捉小鸡等游戏的活动规则。

调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。

（三）活动二 课间活动要合理。

（1）录相一：下课了，同学们纷纷拿出了牛皮筋，几个小朋友在教室里跳橡皮筋，几个同学在走廊里跳皮筋，还有几个同学在操场上跳皮筋。

（2）录相二：下课了，一位女生拉着一位男生的手说：“我们到草坪上去玩。”男生说：“我不高兴，我不去。”这时女生还是拉着他的手不松开，男生就用力地把手一甩，这下好了，女生的手被甩痛了，还流了眼泪。

3、“我们来当小法官”。

（1）师：看了刚才的录相，你们觉得这几个小朋友的课间活动怎么样？

（2）学生当小法官来评价。

教室里和走廊上为什么不可以跳牛皮筋？下课找小朋友玩，产生矛盾了怎么办？

（3）你发现身边小朋友下课活动不合理的吗？说出来大家评评。

4、“课间温馨小贴士”

师：看来，要想下课玩得好，要注意的事情还不少呢！你能给大家提个醒吗？

（1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？

（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？

（3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？

组织学生观看录相，模拟当小法官讨论、评价，旨在引导学生学会合理进行课间活动：会选择合适的场地，和小伙伴发生矛盾后学会处理。“课间温馨小贴士”的活动，目的是让学生提醒学生，提高学习的主观能动性。

（四）活动三 课间时间巧安排。

1、 学生表演小品《上课铃响后》：上课铃响后，有小朋友急匆匆去上厕所，有小朋友急匆匆把书本拿出来，有小朋友在喝水。

2、 看了小品，你觉得这个班级上课怎么样？大家来找找原因。

3、 课间十分钟怎么安排呢？

4、 小组制定计划，评比哪组的计划最好？

组织学生表演、观看小品，旨在引导学生根据自己的情况巧妙安排课间时间，在课间注意休息，或上厕所，或喝点水，或整理好书本，为上好下节课做好准备。

（五）总结本课。

课间活动是那么快乐，但课间时间又是很短暂的，希望小朋友能合理安排好这十分钟，休息好，活动好，以更饱满的精神迎接下节课的学习！让我们在歌声中迎接快乐的十分钟吧！

在《课间十分钟》的歌声中下课。

三、 课件制作和使用的设想。

本课内容与儿童生活密切联系，能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性。在课件制作上也力求贴近学生的真实生活，反映学生的真实生活。因此，在课件中摄制两段学生课间活动的录相，一段反映学生课间活动的场地选择，一段反映学生课间活动中出现摩擦冲突的情景。通过真实再现场景，把学生带入老师创设的情境中，学生在看后就有回归生活之感，有话想说。此时，安排“我们来当小法官”的活动，就能让学生身临其境，畅所欲言，发表自己的观点。让学生学会在活动时选择合适的场地，注意安全；懂得在活动中处理好与伙伴的关系，当发生矛盾是会选择恰当的途径解决。

四、 对本课时教学的简短提示与建议。

本课活动，可以采用观看录相、多媒体动画等形式。教师可以充分利用学校的硬件资源，还可带领学生到校园的各个角落，观察一次学校课间十分钟的活动情况。有条件的话，可以把上课时提到的几个游戏到大操场上玩一玩。参与面的扩大、参与率的提高，有助于培养儿童与同学、老师交往的能力，激发孩子乐学爱玩的情感。课本中的“留白”，可在调查填写时进行，教师可以事先布置学生搜集相关的材料，在课堂活动时交流。这种补白活动，使学生进入教材，与教材对话，一方面给了学生发表言论的空间，同时，也给了学生动脑创新的平台。在教学时，教师可以创造性地使用教材，不拘泥于教材的安排，形成适合于本班的特色活动。

第二课时。

一、 课前准备。

1、学生在家活动的照片、录相。

2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。

3、 学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人准备自己展示的作品。

4、 辩论双方两色小旗，填写活动项目的卡片和篮筐。

（一）谈话导入。

1、小朋友，结束了一天的学习，要放学啦！你们回家都做些什么呢？

（二）活动一 小记者采访团。

1、师：老师在放学后去几个小朋友家进行了采访，让我们看看他们在家里做什么呢？

2、多媒体演示：一位小朋友在家背诵课文，一位小朋友在家扫地，另一位小朋友和爸爸在小区的空地上学溜冰。

5、 你们想不想采访一下身边的同学，问问他们放学回家做些什么？

6、 学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。

课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。

7、 小记者提问，采访主题：放学后，回家喜欢做什么？

8、 学生汇报交流。

9、 小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！

多媒体演示学生在家的场景，创设情景，引起学生共鸣。学生回想、交流自己在家的活动。通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，感受到课余活动的丰富多彩，培养学生的交往能力和合作能力。

（三）活动二 课余时间巧安排。

1、师：放学后有那么长一段时间，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？请看录相《明明放学后》。

2、播放录相：明明放学回家后，放下书包去玩陀螺，妈妈叫他做作业，他说：“作业很少，等会儿再做。”吃晚饭时手里捧着一本漫画书。吃完晚饭，开始做作业了，可是电视还开着。

3、小朋友，你们说明明的做法正确吗？哪些地方做的不好？应该怎样做？

学生交流讨论。

4、“实话实说”：明明的做法，在你身上发生过吗？

学生对照自己平时的表现实话实说。

5、 小结：放学以后，要安排好自己的活动，先做好作业，再活动。做作业，吃晚饭都要专心。

组织学生观看录相小品，讨论小品的主角明明的做法对不对，让学生在讨论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对照自己，像照镜子一样，看看自己平时的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。

（四）活动三 有益活动多参加。

1、“小小辩论会”：放学回家看电视益处多还是害处多？

学生分成两方，进行辩论。让学生明白看电视不能看太久，要选择有意义的电视节目收看。

2、“有益活动大搜索”

师：其实，放学回家以后有许多对我们有益处的活动可以参加。让我们写在卡片上，投进篮筐里！（黑板上贴出篮筐：家务劳动、体育活动、文娱活动、其他）。

学生分小组讨论，把大家参加的活动写下来，分类贴到篮筐里。

“看电视”是目前绝大多数孩子放学后的活动之一，到底该不该看电视？看电视有没有好处？把学生分成正反两方进行辩论，在辩论中让学生认识到看电视要适量，并选择有益处的节目。让学生搜集有益活动，扩大学生的眼界，对学生的课余活动也是一个指导。

（五）活动四 做中学玩中学。

1、这些活动，对我们有什么好处呀？

2、学生交流自己的体会：通过（     ）活动，我（         ）。

3、课余活动作品展示。

师：你放学后在家里的活动今天能不能在课堂上给大家展示一下？

学生展示自己的绘画作品、小制作、电脑绘画等，还可以给大家展示自己的踢毽子、跳绳本领（注意：教室里要留出空地）。

通过展示汇报，给学生一个展现自我的舞台，让学生亲身感受到多参加有益处的课余活动，既是一个放松身心的途径，又是一个学习的方法。让每一个学生都有展示才华的机会，激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观察他人的作品，学会欣赏他人。

（六）总结本课。

小朋友们，这节课我们上得开心吗？从这节课中你懂得了什么？

三、 课件制作和使用的设想。

本课时的内容具有很大的开放性，关注学生的课余生活。因此，在教学中，恰好可以借助多媒体设备，把学生的课余生活拉回到课堂中来。课件中播放学生在家学习、活动的场景，引起学生对自己课余生活的回忆，激发学生想交流的愿望。把《明明放学后》的小品摄制成录相，节约了课堂上排演的时间，把明明放学后的活动浓缩在小品中，这也是部分学生生活的写照。观看小品就更能引起学生的共鸣，对照自己，分析讨论，认识到合理安排时间的重要性。

四、对本课时教学的简短提示与建议。

本课涉及学生放学后的活动，因此，调查活动、搜集作品等，可以事先布置学生准备相关材料，在课堂活动时交流。对于“小记者采访团”的调查活动，建议老师在活动前做些调查，摸清儿童的喜好有哪几大类，是否存在有益活动和无益活动。这样心中有数，便于活动中及时指导。在有益活动搜集时，可以把好的做法，推荐给全班学生，扩大为全班儿童的共同经验。教师成为连接家庭与社会、学校的桥梁，指导儿童参加有益活动的同时，间接引导家长家庭教育的态度。在教学时，要避免教师一味的说教，让学生在讨论、争辩、汇报、展示等活动中获取知识，掌握技能，培养情感、形成正确的价值观。

本课教学设计总体评价与反思：

品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，而不是直接传授知识，不是来“教”教材。我们的教学应该更贴近生活地站在儿童的立场上，来思考如何成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，如何更好地引导、激发和深化儿童活动。从而更好地帮助儿童通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德，实现理想的教育效果。

《下课了放学啦》作为第二单元“快乐的一天”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成为主人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。

第一课时通过课间活动小调查，搜集学生课间游戏的项目，感受集体活动的快乐。通过观看录相，做小法官的活动，让学生参与到评价中去，认识到课间活动的规则和纪律。学生通过调动以往课间活动的经验，给大家做一个温馨提示，把一些好的做法扩大为全班儿童的经验。小品表演“上课铃响后”是个别孩子平时学校生活的缩影，因为没有合理安排下课时间，造成上课纪律混乱，正常的学习秩序被破坏。学生观看小品后，会有所触动，知道遵守纪律、遵守规则的重要性。

总之，本课教学要充分利用学校的资源，注重活动的实效性，扩大学生活动的参与面，提高学生活动的参与率，激发学生爱玩乐学的情感，培养学生与他人交往的能力，使孩子能在活动中获取知识，掌握技能，并在情感、价值观的培养与形成中获益。

放学啦范文通用篇十二

“姐呢？”一进家，我便问起了家人：“姐姐回来了吗？”

“你没见到你姐吗？”家人焦急的眼光看向我。

“她没回来？”听到这，我沮丧的心得到了点安慰但不知为何，心中多了些着急。

“她一放下书包就去找你了。真是的，多此一举，外面多危险啊！“父母不安地望着门口。

“哦。”我愣住了，回来了还要出去？我突然感到眼角有点湿润，胆小的我又哭了。我为什么要责备她，为何要怪她？我下意识的拨通了那熟悉的电话。

“你回来了怎么也不告我一声啊，我还以为你没放学呢。”听到熟悉的声音，我不禁放下了心，不懂事的我又开始责怪起她：“谁让你不等我。”挂了电话，我终于最终忍不住了，泪水还是涌出了眼眶，可这一刻，我却感到无比的轻松。

原来在我放学的路上，一直有个人在我的身旁，默默无闻的保护我放学回家。等到再次放学时，我会用心等待那个陪我放学回家，陪我走过那陌生又熟悉的路的人。