短歌行公开课获奖教学设计通用 短歌行优质课一等奖ppt(二篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

精选短歌行公开课获奖教学设计通用一

1、知识与技能：

（1）找到本诗的诗眼“忧”，了解诗歌创作背景，结合知人论世，以意逆志的方法分析诗人人物形象和诗歌情感

（2）简单了解建安风骨和歌行体的特点，学习并把握诗歌鉴赏中常用手法：比兴、用典等

2、过程与方法：

通过情境创设、新旧知识联想、师生共读、反复吟诵等方式进行文本学习

3、情感态度与价值观

带领学生感受曹操作为一代枭雄在乱世的豪情壮志和求贤若渴的心情，引导学生树立时不我待、应有担当的人生价值观

教学重点：理解曹操的“三忧”（人生苦短，求贤不得，功业难成），体会诗人对时光易逝的感慨，对贤才的渴求和渴望建功立业的豪情壮志

教学难点：把握诗歌中的意象和使用的用典、比兴的手法

（一）导入

你了解曹操这个历史人物吗？我们在中学语文教材中学习过曹操的哪些诗句？

《观沧海》《龟虽寿》

结合你之前的阅读经历，曹操给你留下了怎样的印象？（可从名著、电视剧等分析）

鲁迅先生曾于1927年指出：“我们讲到曹操，很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真实方法。”又说“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”由于曹操这一历史人物确实具有多重性，要还其真实面目我们必须用辩证的方法看待问题，才能得出实事求是的结论。

今天我们就来学习一首当年曹操夜宴群雄，横槊赋诗时所吟唱的《短歌行》，从一个侧面来了解一下这个有争议的历史人物。

解题：1诗歌体裁：歌行体

“行”是诗歌体裁的一种，常与“歌”并称，可配乐歌唱，汉魏以下的乐府诗常题名为“歌”或“行”。

“长歌”“短歌”都是汉乐府中的曲调名称，根据歌词音节长短进行划分，通常长歌热烈奔放，短歌低吟短唱，所以我们可以从音律节奏和风格来判断长短歌行。

2、建安风格：（三曹代表人物）建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神，同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。

（二）初读，整体把握

1、全班齐读，感受诗歌节奏，纠正读音

2、在这首诗中，有一种情感反复出现，这就是本诗的诗眼，你能找到它吗？忧

诗中哪些诗句出现了忧呢？

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧从中来，不可断绝。

曹操在这首诗歌当中多次出现忧这个字，那么他是因为什么忧愁呢？让我们带着这样的思考，再次朗读这首诗歌，体会诗人此情此景下的感受

（三）再读，分层把握诗歌内容和情感

请你根据诗歌内容为诗歌划分层次，一起寻找诗人“忧”的原因

第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

手法：设问（人生几何？何以解忧？自问自答）、比喻（把人生比作朝露）、借代（杜康，本是造酒的人，现在指酒）

从中我们看出诗人为何而忧？（时光易逝，人生苦短的忧）

第二层：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之萍。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

手法：

青青子衿，悠悠我心。《诗经·郑风·子衿》，原指姑娘思念情人，在这里指渴望得到贤才。

呦呦鹿鸣，食野之萍。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经·小雅·鹿鸣》表现宴会场合的盛况，这里指对招纳贤才的热情。

你知道以上两句用了什么手法吗？（用典）

用典：刘勰在《文心雕龙》里诠释"用典"，"据事以类义，援古以证今"。引用古籍中的词句和故事就叫做用典。

请你找一找在本诗中还有哪些地方是用典？引用了什么典故？

山不厌高，海不厌深。（管子）

周公吐哺（周公广纳贤才）

第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

在第三层中出现了许多意象，请你将这些意象找出来（明月、乌鹊）

这些意象运用了什么手法？表达了诗人什么情感？（比兴，将明月比作贤才，将自己比作无枝可依的乌鹊，表达了对贤才的渴求和自己惟恐贤才不至的忧愁）

通过第三层，我们可以分析出诗人在忧什么？（贤才难得）

第四层：山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

天下归心：天下人都归顺于我（志向）

将用典和比兴的手法结合起来，引用了周公广纳贤才的典故，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，渴望天下归心的志向。

从第四层我们能看出诗人为何而忧？（功业难成）

知人论世：介绍曹操，了解本诗创作背景，深入理解诗人“忧”的原因。

这首诗紧紧围绕一个忧字，抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。我们鉴赏了诗歌的思想情感和艺术手法，更深刻地理解了这首诗。我们站在人生之路上，每个人都应该具有危机感和忧患意识，所以作为新一代的青少年，我们更应该勉励自我，只因为“时不我待”。

拓展：

1、通过这首诗歌，我们了解到了不一样的曹操，请以“曹公，我想对你说”写一篇200字小练笔

2、诗中“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”已经充分表达了曹操对人才的渴求之情。那么后面的诗句是否可以删去呢？

不能，本诗中诗人表达贤才难得的心情看似重复，其实也存在内在的逻辑性。他用一咏三叹的方式来表达他对人才渴望的迫切心情。他用“以情感之，以礼遇之，以志勉之”的方式来吸引人才。

曹操都意识到了人才的重要性。那么现在你作为领导，你需要什么样的人才呢？

你们想成为这样的人才吗？如何成为这样的人才呢？

精选短歌行公开课获奖教学设计通用二

1、 知识与技能: 背诵本诗歌。

2、 过程与方法: 掌握《短歌行》的思想内容和艺术特色。

3、 态度与价值观:

1、 教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

2、 教学难点：

①《短歌行》中，运用典故及引用诗句表达感情的技巧。

② 通过诗歌的语言把握诗歌的意境。

教学方法:

①诵读法:反复诵读，逐步加深对诗意的理解

②点拨法:以点带面，抓住关键诗句进行点拨

一课时

一、导语：

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”（《三国演义》卷首词）在历史的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢？曹操应该是三国时代留下了浓重一笔的人物，请同学说说自己所了解的曹操：

老师总结，并启发他们去联系:我们学过他的《观沧海》东临碣石，以观沧海…。.还有 《龟虽寿》神龟虽寿，猷有竟时。老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。而《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀祢衡杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是治世之能臣，乱世之奸雄。京剧中曹操的白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人），其实小说戏剧不一定能全面反映曹操的性格，历史上真实的曹操也许不像小说戏剧当中所描写的那样奸诈、阴险、嫉妒。

二、解题

1、作者简介

曹操，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。作为政治家：曹操二十岁被举为孝廉，参加镇压黄巾起义，起兵讨伐董卓，先“挟天子以令诸侯”，后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权刘备联军击败于赤壁。曾几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，实行任人唯贤，唯才是举政策，采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一些有利于人民的措施。 他儿子曹丕称帝后，追尊曹操为魏武帝。

作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。

作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。

联想起新中国开国领袖的《浪淘沙。北戴河》中“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”这词句说明曹操的内修文德外治武训对历史的发展有不可泯灭的功勋。 “文如其人”，通过一个人的作品去分析一个人的形象，才是比较可靠的方法，《短歌行》是最能体现曹操诗歌思想艺术风格的代表作之一，这节课我们就试着通过《短歌行》去了解曹操。

2、写作背景

建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。赤壁大战前夕，酒宴众文武，喝酒到半夜，忽然听到乌鸦声往南飞鸣而去，曹操感此景而持长矛唱 《短歌行》。此诗格调高远感情丰富，是诗人内心世界的真实写照，哪位同学先自告奋勇朗读一下这首诗呢？（请一学生朗读完后首先肯定她的优点:如声音洪亮，有激情，普通话很标准。大家再一起来听听磁带，听完后我会请同学起来回答朗读带读出的声音给你什么感受？和刚才这位同学读的一样吗？你觉得怎么读这首诗歌会更好？(明确:要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来）

（诗歌要多读才能体会出它的内在深韵，我们全班一起来朗读一下《短歌行》）

三、分析诗歌

1、 齐读诗歌

2、 同学对照注释，疏通诗意。（三分钟）

3、 分节解读诗歌:诗歌按照意思来分可分为四小节，每二行一小节，主要从思想内容、表达技巧来鉴赏。

4、 鉴赏第一节：

① 请一位同学朗读第一小节，读的过程中思考本节曹操在对酒当歌之际，有着怎样的情绪，并请这位同学试用一个词或一个字来概括这情绪。（明确：情绪“忧”）

② 这位同学读得很有激情，当读到 “对酒当歌”时大家有没有联想起以前学过的一些有涉及酒这个字的诗词。（同学思考，集体发言）

请大家说说作者喝酒时发出的是怎样的感慨？ （明确: 人生几何也就是人生短暂）

③ 作者忧愁的是什么呢？

明确：原文说 譬如朝露，去日苦多---忧愁的是人生苦短。

④ 作者形容人生苦短的时候用了什么修辞？ （明确：比喻 把人生比作朝露）

这个比喻的好处是什么？（明确：比喻的好处是形象生动）

⑤赏析:自古以来叹时光易逝，人生易老，大有人在。曹操短歌行开头也发出了时光短促，人生几何的感慨。但我们读过全传，就会感到，作者发此感慨，是因为他感到年纪已高，时日见浅，而眼下大业未成，匡扶济世之才又极为难得，是紧迫感，焦灼感使他这样， 实际上曹操又是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就象“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。

第一节诗中，主要的情感特征就是一个“忧”字，“忧”到需要用酒来消解。“忧”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“忧”。从具体的历史背景中看，曹操当时考虑的是要在他自己这一生中结束战乱，统一全中国。为着某种有进步意义的目的而忧，是隐含的是积极昂扬的精神。所以作者才慨当以慷，忧思难忘。来来，举杯邀明月，与尔同销万古愁！ 何以解忧，唯有杜康。（“杜康”相传是最早造酒的人，这里就用他的名字来作酒的代称）

5、小结: 《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”， 总的来说，《短歌行》正象曹操的其它诗作如《蒿里行》、《对酒》、《苦寒行》等一样，是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政策策略服务的；然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中，全诗充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。在曹操的时代，他就已经能够按照抒情诗的特殊规律来取得预期的社会效果，这一创作经验显然是值得借鉴的。同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，所以他对“求贤”这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。身处乱世的曹操尚有建功立业的坚定信念，我们生逢盛世的青少年更要发奋图强，创造绚丽辉煌的人生。