推荐必备识字教案通用(优质8篇)

教案通过明确教学目标、设计教学内容和组织教学活动等方面，帮助教师有计划地进行教学。教案的编写需要注意教学资源的选择和利用，充分发挥教材的优势。以下是小编为大家整理的一些小学教案，供大家参考。

推荐必备识字教案通用篇一

1.认识海、鸥等14个生字，会写沙、海等6个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

生字卡片，课件或挂图，小黑板。

今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？

学习课文

1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。

来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）

2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

3.激趣识字。

播放课件（图中闪现出生字，海字出现在海水中，鸥字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）

师引导学生了解偏旁表达的意义。如：海字为什么有三点水？鸥字为什么是鸟字旁？

4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）

5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）

播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。

小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

6.学生结合书上插图自学第3小节。

师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住溪竿这两个字？

7.复习巩固。

a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）

b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）

把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

连线搭配词语

一只 军舰 一畦 秧苗

一片 海鸥 一方 稻田

一条 帆船 一座 鱼塘

一道 石桥 一面 欢笑

一群 飞鸟 一把 队旗

一竿 翠竹 一群 铜号

一孔 小溪 一片 红领巾

师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。

1.观察，读记。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：竹字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

3.看范写。

老师范写，边写边提示。如，海字左边的三点水，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

4.学生临写。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如沙、海），结构美（桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）

6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

推荐必备识字教案通用篇二

1、了解生活中各种绳子的用途。

2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

3、关心周围生活中的事、物，能利用其进行创造活动。

1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源，请他们和孩子共同观察生活中的绳。

5、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。

1、分组试一试，看看绳子有何用。

师：今天老师带来了许多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你如果要用到其他材料，可以到“宝物筐”中找。

（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜欢的物品，开始了尝试活动。）

第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。

幼儿a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。

（其他幼儿很快到宝物筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。）

幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。

幼儿c：你不能一直拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！

幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！

幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！

幼儿a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！

幼儿b：（在宝物筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！

第三组：“串”珠子

幼儿a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细线开始认真地串，串好后还打了结。）

第四组：“扎”礼盒

幼儿a：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！

幼儿b：这是礼品盒，我要用漂亮一点的绳子扎！

（评：幼儿发现了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美能力。）

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2、说一说用过的、见过的绳子。

师：刚才你们干什么了？

幼儿a（兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！

幼儿b：我们给鞋子系鞋带了。……

师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？

幼儿a：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！

幼儿b：我们用漂亮的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮助了我！……

幼儿a：绳可以编织鱼网。

幼儿b：绳可以荡秋千。

幼儿c：绳可以保护树桩。

幼儿d：绳子可以量东西。（请他试一试）

幼儿e：绳还可以做游戏。

活动结束：

游戏：好玩的绳子

师：老师请你用自己喜欢的绳做游戏，高兴吗？（幼儿随即开始创造、游戏）

推荐必备识字教案通用篇三

学会7个生字和由这些生字组成的词，认识3种笔画。

学会7个生字和由这些生字组成的词。

生字卡片

春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？l

1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？

（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）

2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？

3．借助拼音读韵文。

4．检查读音，正音。

“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。

5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。

1．出示；红花水

2．认认笔画，借助范字指导写法。

撇折提横撇

3．说出笔画数。

4．记忆字形。

红：左右结构的字，指导笔顺。

水：

火：

5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

6．学生描红，教师行间巡视指导。

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

生字卡片录音机

1．指导看图。

公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？

（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）

2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？

3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

4．小组练读。

1．齐读韵文。

2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

1．教学生字；火、山、木、马。

2．用词语开花（口头组词）。

3．指名说笔顺，其余人跟着书空。

4．指导在田字格中书写。

学生在《习字册》中描红，临字。

板书：火、山、木、马

推荐必备识字教案通用篇四

1、学会10个字，正确书写。

2、通过识字，认识会意字的构字特点。

3、正确、流利朗读，熟读成诵。

通过识字，认识会意字的构字特点，培养学生的识字能力。

引导学生体会会意字的构字规律，培养学生的识字能力。

1课时

1、同学们，今天老师要带你们到奇妙的生字王国去玩，你们想去吗？

2、找朋友：

看图猜字——鱼和羊——鲜，火和火——炎，人和人——从。

看字画图——“休、明、尖”。

3、这节课我们还要认识一些更有趣的字。

1、自由读，读准字音，把不认识的字多读几遍。

2、检查读生字。

3、把生字送回课文中，把词语读连贯。

4、把自己喜欢的词语大声读给我们听。

5、指导朗读课文。自由读、师生配合读、生生合作读、快板朗读。

1、我们就要离开生字王国了，生字朋友想请你们记住它们的名字，能做到吗？

2、怎么记住他们呢？

3、采用各种方法记住字形。

4、指导书写“海、森、从”。

5、学生练写，讲评。

四、作业：

林（）从（）品（）

森（）众（）磊（）

板书：

识字（一）

二木林三木森

二人从三人众

三口品三石磊

推荐必备识字教案通用篇五

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、有观察小动物的兴趣。

1、认识14个生字。会写2个字。

2、能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。

运用形声字的方法识记生字。

教学课件

1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢 ？（板书课题）

2、（出示ppt） 请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？

1、、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？（出示试学一）

学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。

2、检测。

（1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读

（2）学习出示“展、运、网”

通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。

（3）学习“虫”字旁的字。（出示试学二）

检查学生画出的词，齐读。

（出示课件）读带小动物词的生字。（图画、拼音、词语全部出示）

一名同学读词语，其他同学跟着读。

男生、女生比赛读。

（去掉图画）愿意读的一起读；学生自由朗读。

去掉拼音，分小组读词语。同学之间互相帮助。

排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

2、你们还发现了什么？

（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的“虫”字旁的字。

（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？

（3）教师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

（4）读学过的形声字。

（5）把14个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。

1、通过变换句子颜色让学生发现句式特点：谁+在什么地方+干什么。

2、给出小鸟、小狗读仿说。

1、学写“蚂”“蚁” 两个字。

（1）学生观察，说一说书写时应该注意什么。

（2）师范写，讲解要求。在写“蚂”字时我们一定要注意把两部分写紧凑。“蚁”字注意右半部分的笔画顺序。

（3）提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

2、学生书写，描红，仿写。

推荐必备识字教案通用篇六

3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字，关爱生命保护自然——一（2）班开放式识字活动教案。词讲一个故事或者说一句完整的话。

4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻。

炼他们的口语表达能力。

活动准备：

1.资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。

2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）。

教学过程。

一、故事导入（播放歌曲）。

美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。

二、观察图画。

1、图上画了什么？教师出示生字。

三、学习生字。

1、拼读正音。

2、分析字形，小学四年级语文教案《关爱生命保护自然——一（2）班开放式识字活动教案》。a、读一读。b、小组自组学习。c、游戏一：做找朋友游戏。

游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。

四、拓展识字。

提问：1、你还喜欢哪些动物？

2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。

提问：1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？

2、小组交流。

3、班上汇报。

提问：4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？

五、学生读短文，根据你自己的理解作画。

1、老师指导读段文。

2、学生有感情的读短文。

3、学生理解做画。（回家请家长评议）。

六、总结：

小朋友今天学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。

推荐必备识字教案通用篇七

小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班，我在识字教学中遇到不少困难：学生识字基础参差不齐，每天识字教学花费的时间较长，不能充分巩固复习，学生对识字兴趣不浓，不能熟练正确地运用。这些情况，使我常常陷入思考，怎样才能充分发挥教材的优势，让学生愉快扎实地识字和写字呢？我想作为小学语文教师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中，我努力激发学生兴趣，让学生在快乐中喜欢上写字。

在本学期刚开始的识字教学中，面对一篇新课文的生字时，我常常就生字的音、形、义、字形结构以及字的笔顺去讲。可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法，在很大程度上忽视部分孩子的积极性。因此我采用了学生已经掌握了多种识字方法，如：加一加，减一减，换一换，动作识记，图画识记，猜谜语、联系生活识字……通过多种识字方法的综合运用，再鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。经常问问学生已经认识哪些字，能识记哪些字，请认识的学生当小老师给同学们讲解。这样既可以调动基础好的学生的积极性，又可以激励孩子们课前主动预习生字。在具体的教学过程当中，我还引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

为使学生写好汉字，我非常注重及时对学生作业给予评价，评价方式主要包括两个方面：

1、作业评价。无论是《语文学习园地》，课堂作业，还是平时家庭作业与练习，我都坚持给写字特别认真，特别好的学生打a+，再写上一些激励的话，再加上一个华宝小印章，并把优秀的作业进行展示，激励他们继续前进，同时还要号召其他同学向他们学习，让他们明白以后的努力方向。对于写字能力较弱的学生，也给他们写一些鼓励的话，，以培养他们写字的兴趣，在并他们的作业中写几个规范的字，让他们进行模仿写，以提高他们的写字水平。

2、口头评价。每次课上写字时，我就找准机会给那些写字认真，书写有进步的同学加以表扬鼓励，同时也大力表扬后进生的“闪光点”，及时表扬以求巩固成绩；发现写字不足的地方，马上指正，以求改进。

3、定期办作业展览。

定期在班内开展作业展览，将作业认真，字写得好的学生作品放在书包厨上，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣和作业认真的习惯。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

4、比赛激励。每单元学习完毕进行一次写字比赛，评选“写字小明星”和“写字进步小明星”，让学生及时看到自己的长处和短处以及进步，增强自信心，明确努力的方向。

5、面批点评。我经常把作业的同学请到办公室，分析他们作业的长处与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。

无论是激励性的评价语，华宝小印章，还是“写字小明星”和“写字进步小明星”，学生很喜欢这些特殊的荣誉，为了得到这些评价，越来越多的孩子把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。

学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。因此，在平时的语文教学中我非常注重写字姿势的指导。指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势。并把写字姿势的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿势先做到！”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的.要求，并且可以引导学生模仿图中的小朋友练一练，老师可以逐个检查，及时表扬读书，写字姿势很正确的学生，同时，也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。还坚持引导学生开展“挑毛病”活动。让同桌互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病，并督促其及时改正。让学生在活动中，互相督促，及时纠正，掌握本领。

在学生握笔写字时，坚持随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提醒他们“一尺，一拳，一寸”别忘记。我还利用家长qq群留言，让家长在家里指导学生作业时，也要关注孩子的读写姿势，从而，让他们也在思想上重视起来。家校形成教育合力，共同塑造学生良好的书写习惯。

总之，写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿势，规范、端正、整洁地书写汉字，将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认认真真地练字。我想，只要能够长期耐心指导，坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实，一定会让每个孩子的写字水平取得成效的。

推荐必备识字教案通用篇八

幼教工作为什么辛苦又快乐着，就是因为幼教工作有许多创造性，可以激发成人与小朋友之间的合作关系。今天在一个小朋友无意识的发现中，我设计了这个游戏，旨在帮助小朋友们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。

报纸，传单，宣传广告等。

1，培养孩子的观察力，动手能力，语言交流能力，团结能力，协调能力，一帮一协作关系，耐心等等。

2，激发孩子的主动意识，增强孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。

3，体验惊喜的发现之路，体会语言和自主能动性带给自己的快乐感。

幼教事先把收集好的报纸以及宣传单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。

幼教负责把小朋友们两两分组，两个小朋友要分工明确，一个小朋友负责找字，一个小朋友负责把这个字画出来，记得，老师要明确地告诉找字的小朋友，找到后不要告诉画字的小朋友，只是念出来就行。如果画字的小朋友不认识这个字，则会念这个字的小朋友就帮助他指出来。这样，找不到这个字的小朋友就会认识并会念这个字了。

然后再让两个小朋友换一下，画字的小朋友要用笔把这个字画个圈。然后最终，幼教就开始收集孩子们配合后的成果。大致地数一下，到底哪一组小朋友画出来的字最多，认识的字最多，然后幼教就给认字最多的小朋友一朵小红花，以示鼓励。

当然，幼教也可以在规定的时间里，看哪一组小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以让孩子站起来，念一下他找到的字。这样，孩子也会有成就感，而且对这个字的印象和记忆力也更深了。