教案是教师根据课程要求和学生特点,制定的一种教学组织实施方案。编写教案应该充分考虑学生的学习特点和实际需求。下面将呈现一些教育界认可的教案样例,希望能够给大家的备课带来一些灵感。
音乐教案郊游汇总篇一
歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容,来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中,再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。
为更好的完成本次的活动目标,我做了以下准备:
1物质准备:《郊游》的课件,带暗示性图片的歌曲图谱。
2知识经验准备:幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。
首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标:
1、认知目标:欣赏歌曲,感受歌曲aba结构特点。
2、能力目标:在图谱的帮助下记忆歌词内容,学唱歌曲。
3、情感目标:演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
经过对教材的深入分析和挖掘,我将目标一欣赏歌曲,感受歌曲aba结构特点设定成难点目标,因为幼儿在发现aba的时候相对比较困难,需要教师较长时间的引导;将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容,学唱歌曲设定为重点目标,因为本节课是一节歌唱活动,对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。
先来说一说教法。
1、课件演示法:为了最大限度的调动幼儿的积极性,更直观的让幼儿了解歌曲内容,在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片,帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容,感受大自然的美。
2、图谱演示法:中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主,通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来,帮助幼儿更加形象直观的记住歌词,掌握歌曲旋律和节奏。
下面说一说学法。
1、情境体验法:《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”,在活动中通过播放郊游的图片的,引导幼儿走进大自然的'情境中,感知理解歌曲内容。
2、动作表演法:在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解,表现郊游的快乐之情,使音乐内容更具体化、形象化。
我是这样设计活动过程的。
第一大环节:出示《郊游》的图片,直接切入主题,吸引幼儿注意力。首先,谈话切入主题引起幼儿的兴趣。
“前段时间我们也组织去了植物园郊游,那么你在游玩时的心情怎么样?”营造出幼儿在郊游时开心的情绪。然后进入主题:老师带来一首好听的歌曲叫做《郊游》。
1、在幼儿观察课件后,提出以下问题:“你听到了什么?它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。
2、逐步出示歌曲完整的图谱,幼儿通过试视听结合法进一步理解并掌握歌曲内容。
我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。
3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜欢的句子试着唱一唱,充分发挥幼儿的主动性。
4、引导幼儿根据图谱完整唱歌曲。
5、通过变换演唱的方式对歌词有更深的印象;分男女生演唱感受歌曲aba的结构特点。
6、加上动作让幼儿感受郊游的愉快。
本节课过程基本走下来了,目标一、目标二基本达成,在目标三的达成度上有些欠缺,轻松愉快没有体现出来,一节课的气氛有些紧绷,这是我需要改正的地方。在出示图谱的时候,我有些较真,我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整,但是幼儿的表现往往不像期望的,我在这里可以更加灵活一点,可以自己讲图谱补充完整,不用浪费过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好;另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意,没有加以修饰,导致幼儿都跟我一样有些刻意,以后会更加注意。
音乐教案郊游汇总篇二
感受音乐欢快的特点,理解音乐的主题。
尝试用动作表达自己对音乐的`理解和感受,体验随乐表演的乐趣。
经验准备:了解日月潭风景区相关知识。
物质准备:音乐cd、背景图一幅。
一、引入。
以去郊游引入,带领幼儿随音乐律动进场,初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐,初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作,引导幼儿再次欣赏音乐,感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束。
音乐教案郊游汇总篇三
1、初步学习歌曲,感受歌曲的aba结构,初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
2、迁移以往的歌唱经验,尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
3、通过演唱歌曲使学生喜爱秋天,从而表达对大自然的热爱之情。
1、ppt课件、钢琴、自制打击乐器。
2、幼儿有郊游的生活经验。
一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
师:小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去植物园玩了你们还记得吗?玩了些什么?
师:在植物园里你都看到了什么?你玩的开心吗?(出示植物园图片)。
二、创设情境——导入歌曲。
师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?
师:我们要去做什么呀?(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)。
师:你们想去郊游吗?
师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)。
1、出示ppt课件,幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
2、教师范唱歌曲。
3、教师带领幼儿跟钢琴歌唱,并引导幼儿理解b段歌词。
师:歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!
4、教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
师:你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
四、选择打击乐器,配伴奏类型。
师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
师:让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!
1、区角活动:在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演,也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区,张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
2、领域渗透:在本次活动中变化郊游地点,渗透了科学、社会领域方面的内容,这样既开阔幼儿视野,也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。
等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
音乐教案郊游汇总篇四
一、活动目标:
1、养成独立阅读的好习惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
二、活动重点:
1、能仔细观察画面,比较、发现其异同。
三、活动准备:
1、幼儿准备:小图书人手一册。
2、教师准备:大图书、大头饰(熊、松鼠)、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。
四、活动过程:
(一)、导入活动。
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,教师带领幼儿快乐地表演。
2、经验连接。
(1)你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过?幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历,教师也可以加入,讲述自己出去郊游的事情。
(2)出示大熊、松鼠的头饰,引起阅读兴趣。
(二)、自由阅读。
1、幼儿有序祛暑,教师提出阅读要求:注意保持正确的阅读姿势,独立阅读,并按顺序翻阅图书。
2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。
(1)幼儿随意翻阅故事的画面内容,说一说画面上都有谁,它们准备去干什么?
(2)给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导,要求幼儿一页一页地看,提醒幼儿注意观察每一幅图里,大雄和松鼠都带了什么相同的东西?这么东西又有什么不同?请幼儿用自己的话说一说。
(三)、交流讨论。
1、幼儿手指画面,尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。
2、你想知道这个故事的名字吗?请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结,引导幼儿念一念故事的名称。
(四)、听说游戏。
教师随意说出一组词,如长、多、粗等,让回幼儿快速说出其意思相反的词来。
(五)、结束活动。
师幼共同收书,整理物品。
五、活动延伸:
进行理解阅读。
音乐教案郊游汇总篇五
活动目标:
1.通过联想、认知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同时值,并能念出音符的节奏名称。
2.模仿音符一家人有节奏的脚步,进一步巩固对音符时值的认识。
活动准备:
1.音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2.音乐cd《音符一家人》。
3.人手一个铃鼓。活动过程:
(一)复习巩固。
1.教师依次出示音符卡片,请幼儿辨认。
2.听音乐cd《音符一家人》做动作。
(二)新授《音符一家人去郊游》。
1.音符一家人去郊游了,你们猜猜,他们中间谁的脚步最慢?为什么?
2.谁来学学爷爷走路?(个别幼儿学走路)。
3.爷爷走路呀可真慢,走一步要用几拍呢?(教师边走边数拍子)。
4.爷爷走路还会发出声音呢!听tu234。(出示图谱,幼儿跟教师做肢体动作)。
5.谁的脚步最快呢?(幼儿联想)师:因为音符宝宝的个子最小,腿也最短,所以他要加快他的脚步才能赶上其他人噢!
6.让我们一起来听听宝宝走路的脚步声。(教师演示一遍)。
7.(出示图谱)幼儿集体练习音符宝宝的节奏titititititititi。师:爸爸工作一直很忙,从没有时间逛公园,所以今天他是在公园里边走边看。(教师演示)。
8.请几个爸爸和孩子一起上来走走。
9.(出示图谱)幼儿集体学习音符爸爸的节奏tu2tu2。师:妈妈穿着高跟鞋也走来了,(教师演示)。
10.女孩子一起来学学妈妈走路。
11.(出示图谱)幼儿集体学习音符妈妈的节奏tatatata。
师:(出示课件)原来音符一家走路的方式好发出的声音都是不一样的,真好听,老师就把它编成了一首《走路歌》。
(三)学习儿歌《走路歌》。
1.教师念前一句,幼儿看图谱,说出音符的时值。
2.分角色演示音符一家。(用动作)。
4.结合音乐运用肢体动作复习《走路歌》。
(四)结合乐器巩固乐曲。
1.铃鼓可以怎么玩?(根据幼儿的回答直接引入节奏型)。
2.结合cd幼儿用铃鼓给乐曲伴奏。
3.转身给家长表演一遍。
音乐教案郊游汇总篇六
2、探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。
1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
1、复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2、创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。
3、讨论配器方案,为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
b段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿a段脚步的`适合用双响筒。
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
音乐教案郊游汇总篇七
1.以主、客体为中心分辨前后,感知前后的相对性,学习使用方位词“前面”“后面”。
2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。
活动准备。
1.布置坐公交车的场景:每5张小椅子排成一排,用5个体操圈做方向盘。
2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。
活动过程。
一、排排队。
2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上,然后告诉其他幼儿“某某,请你站在某某的前面”“某某,请你站在某某的后面”。
3.当幼儿都站好时,请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐车。
1.将5把椅子排成一列,邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序,幼儿坐到相应的位子上。
2.以一名幼儿为对象,提问:某某,请问你坐在谁的前面?某某,你坐在谁的后面?(幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。)。
3.以另一名幼儿为对象再次提问:请问某某坐在谁的前面?某某坐在谁的后面?
4.幼儿按小组排好队,将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排,幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼儿一起玩开汽车的游戏。
三、森林野餐会。
1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页,告诉幼儿:小动物们排着队去参加。
森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁,找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。
2.示范活动材料中的第一组:请说说小鸡的前面是谁?(小兔)请将小。
兔的粘纸贴在小鸡的前面;小鸡的后面又是谁?(小鸭)请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。
3.请幼儿按要求选择小动物粘纸,提醒幼儿看清楚再贴。
音乐教案郊游汇总篇八
1、感受a段音乐的欢快b段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣。
2、探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。
1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
1、复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2、创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。
3、讨论配器方案,为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
b段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的`部分?
提示幼儿a段脚步的适合用双响筒。
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
音乐教案郊游汇总篇九
在最近的活动中发现,幼儿特别喜欢参与音乐活动,一听到欢快有节奏的音乐,就不自觉的跟随音乐做动作。基本能掌握音乐2/4和4/4拍的节奏,但在倾听音乐,感知旋律变化上比较欠缺,大部分幼儿的动作不能根据音乐旋律的变化而变化,且幼儿模仿或自发的动作不够生动形象,很多幼儿不敢大胆地用自己的肢体来表达对音乐的理解。音乐《问候曲》旋律欢快活泼,节奏变化明显,乐句之间相对整齐和统一,结合孩子们喜欢和熟悉的故事情境“去郊游”为内容引导幼儿倾听和理解音乐情境,进而迁移幼儿生活经验,引导他们大胆想象,大胆的用肢体动作来模仿喜欢的动物饼干模样以及创造性的表现和朋友打招呼的有趣的动作,体验参与韵律活动带来的快乐。
活动目标。
1.感受音乐4/4拍的节奏,随着音乐做模仿吃饼干动作;尝试创造性的表现两两“打招呼”的动作。
2.积极参与韵律活动,体验和同伴共同合作的乐趣。
重点难点。
活动重点:跟随音乐尝试创造性的表现两两打招呼的动作。
活动难点:幼儿动作能根据音乐旋律的变化而变化且动作与音乐节奏基本吻合。
活动准备。
1.经验准备:大部分幼儿基本掌握音乐44拍的节奏,能根据音乐的旋律和节奏做模仿动作、能用肢体动作表现动物的外部特征、有和同伴两两打招呼的生活经验。
活动过程。
一、故事导入,激发幼儿参与活动的乐趣。
教师:今天然然老师要跟小朋友分享一个有趣的故事,听听看他们都做了什么有趣的事?
提问:他们都做了什么呢?
幼儿自主回答。
二、熟悉音乐的节奏,跟随音乐节奏做模仿动作,并尝试进行简单的动作创编。
1、通过手指游戏,初步感知音乐4/4拍的节奏以及ab结构变化。
过渡语:今天天气这么好,咱们跟着他们一起去郊游吧。
幼儿回答,根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2、熟悉音乐的ab结构和4/4拍节奏,尝试根据结构的变化做相应的模仿动作。
幼儿自主表达,并作出相应动作教师:听着音乐做做看吧。
幼儿听音乐进行动作练习,熟悉音乐结构和节奏。
教师指图谱提醒幼儿倾听音乐结构变化。
评价:能认真听音乐,跟着音乐节奏一口一口的吃饼干。
请一位幼儿听音乐示范动作。
重点指导:肯定幼儿肢体动作优美,能跟着音乐的结构变化有节奏进行动作练习评价:点评幼儿动作优美,节奏把握情况。
教师:我们跟他一起吃饼干。
幼儿模仿同伴动作。
过渡:带上的动物饼干一起去郊游吧。
教师带领幼儿跟随音乐完整地郊游一次。
重点指导:幼儿能否听辨音乐结构的变化,能否跟随节奏大胆的用肢体动作表现。
(根据幼儿掌握情况,提亮点幼儿重复一次)。
三、创编与朋友两两打招呼的动作。
教师和一名幼儿跟着音乐示范点点头的打招呼方式。
幼儿和幼儿练习听音乐找朋友。
教师:谁还想找朋友呢?一起听着音乐试试看,记得哦,吃完饼干之后才踏步去找朋友。
全体幼儿听音乐找朋友。
重点指导:引导幼儿根据音乐结构的变化做踏步找朋友、打招呼的动作。评价:根据幼儿听音乐表现的情况进行评价()。
幼儿听音乐大胆创编。
重点指导:幼儿动作的表现力。
请一组幼儿听音乐示范两两打招呼的动作。
幼儿听音乐模仿同伴动作。
重点指导:幼儿创编/模仿的动作优美,动作和音乐节奏吻合。评价:根据幼儿动作表现情况进行评价。
提问:除了拍拍手,还有其他好玩有趣的动作吗?
(根据幼儿掌握情况再次请表现力、节奏掌握较好的幼儿进行示范)。
四、活动延伸。
发去另外一个好玩的地方去郊游咯!
活动总结。
作为年轻老师且第一次尝试开展原创韵律活动,还有很多需要学习的地方,今后我将会认真的学习和探究关于韵律活动更多很好的教育方法和策略,努力让它成为自己的教学亮点。
音乐教案郊游汇总篇十
感受音乐欢快的特点,理解音乐的主题。
尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受,体验随乐表演的`乐趣。
经验准备:了解日月潭风景区相关知识。
一、引入。
以去郊游引入,带领幼儿随音乐律动进场,初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐,初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作,引导幼儿再次欣赏音乐,感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束。
音乐教案郊游汇总篇十一
一、设计思路:
在开展《春天来了》主题活动,去春游对孩子们来说是多么的快乐,本次活动围绕去郊游展开,设计小动物去郊游的课件,通过春天来了,池塘里的小动物都出来玩了,小鸭遇到了小青蛙,后又来了小兔,他们三个喜欢春天美丽的景色,一起去郊游的故事情境,吸引幼儿,引发幼儿对活动的兴趣。
二、内容与要求:
1、在看看、说说、做做中感受春天出游的乐趣。
2、通过活动,体验结伴出游的乐趣。
三、重点与难点:
重点:通过故事课件,理解故事,感受春天出游的乐趣。
难点:通过活动,体验结伴出游的乐趣。
四、活动准备:
环境:幼儿园花园。
五、活动流程:
回忆导入——故事欣赏——体验感受。
1、回忆导入。
师:前几天,我们和爸爸妈妈一起去找春天了,知道春天可美了,你喜欢春天吗?为什么?
幼儿回忆交流。
2、故事欣赏:
课件播放,主要提问:
春天来了,池塘里来了哪些朋友?
小鸭说了什么?
小青蛙喜欢春天吗?
小兔喜欢春天的什么?为什么?
过渡:他们三个好朋友要一起去郊游了,你想不想带上你的朋友一起去春游?
3、体验感受。
带上你的好朋友,手牵手,一起去幼儿园的花园里游玩。
感受春天花园的美,与同伴一起说说唱唱,感受其乐趣。
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