兄弟抱一下抒情散文范本 兄弟抱一下作词(7篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

2023年兄弟抱一下抒情散文范本一

②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。

③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的钱是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。

④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”

⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。“”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”。我们留他在家住，等于“窝藏”了他，公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。

⑥对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。

⑦我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。

⑧儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。

1、文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是_________________________。

2、文中的“我”有双重身分，既是______________，又是_______________。据此，文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的词是________________。

3、文章从__________、__________、_________三个方面表现了“父亲”的性格特征。

4、文章第⑤段中略写了_______件事，详写了_______件事；该段中“使我们非常为难”的原因是___________________。（末一空用文中词语回答）

5、第⑦段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是_______，第二处的意思是_______。

6、本文艺术表现上的特点之一是细处落笔，小中见大。请概述一例。

答：_________________________________________________

7、第③段主要用了_________________________的表达方式，从全文看，它的作用是_____________。

8、认真品昧，第③段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是_________________。

9、从文章选材的角度看，第④段中画线部分似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。

答：_____________________________ 。

1、多年父子成兄弟。（或：“文章标题”）

2、父亲的儿子。儿子的父亲。也。

3、绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。

4、两。一。怕担干系（或：“人人自危，自顾无暇”）。

5、无教养，不分辈分。平等民主。

6、略。（文中事件很多，只要能用概括简练的语言举出一例即可）。

7、议论。升华主题，点明中心。

8、有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用（或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责）。

9、突出“多年父子成兄弟”这一中心；也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。

2023年兄弟抱一下抒情散文范本二

我一直在思考，课堂何以精彩？是课前灵动的预设？是教师诗意的语言？是师生默契的交流？是师生澎湃的激情？是声情并茂的朗读？是课外资源的引进？是美仑美奂的课件？读了于永正老师《第一次抱母亲》的课堂实录，让我对课堂精彩有了新的认识，不仅仅是我起先想到的这些，课堂的精彩还源自一个又一个的细节！

什么是课堂的细节？细节是教学过程中富有教学价值的环节和情节，如细小的教学语言、环节，文本词句、训练点等。细节是很微妙的，少了这个细节，听课者可能觉察不到；有了这个细节，让人为之一惊！让人心明眼亮！让人回味无穷！课堂中的细节有的是预设的，有的是现场生成的，有的甚至是执教老师的“无心插柳”。有句话叫做“细节决定成败”，虽说有点夸张，但不无道理，成功的课堂往往是由多个精彩的细节巧妙组合起来的。从细节的处理中我们能够隐约触摸到执教老师的“良苦用心”。我从于永正老师的课堂实录中剪辑几个细节与大家分享。

师：上课以前，你们老师一个字都没说我吗？没说我一个字？（学生无人举手）没说呀！哎呀，怎么能不说我呢？哦，说了，怎么说我的？

生：她说今天有一位著名教师于永正来为我们上课。

师：哦，说了，而且还加了“著名”两个字，是吧？你信不信呢？

生：（迟疑了一会儿）嗯——信！

师：信！不过她很勉强，想了一会儿说：“嗯——信！”。她这个表情很好，说信吧，又不太信；说不信吧，是老师说的。你用个词儿来形容你现在的心情。

生：很犹豫吧。

师：这叫“将——”，“半——”（女生一时回答不上来）要不要别人帮忙呢？

生：（女生终于想起来）是半信半疑。

师：对，半信半疑。听她说的话，看她的表情，就知道对老师说的.话半信半疑。你们老师究竟说得对不对，要看咱们的课上得好不好，看于老师会不会当你们的大朋友，是不是你们很好的大朋友。咱们两节课以后你们再说说你们的看法，好不好？

生：好。

这是于永正老师课前与学生谈话的一个细节。由于老师的“著名”引出“信不信”，再由“半信半疑”引出“课上得好不好”就要“看于老师会不会当你们的大朋友，是不是你们很好的大朋友。”这句话里包含了一个“课堂评价”的问题，于老师认为，一堂课好不好，应该由学生说了算，评价的标准就是这堂课里老师能不能成为学生的好朋友。对于借班上课的老师来说，在学生面前还是陌生的，通过一篇课文的学习，师生之间的对话交流，学生在老师的引领下学得有滋有味，有情有趣，必然会对上课的老师产生好感，产生学习语文的兴趣。老师以学生为本，融入学生群体，成为学生的好朋友，这样的语文课才是真正意义上的好课。

师：四（6）班的同学都很棒，给我留下的印象非常好，咱们将在这一起上一节课，知道我们今天学什么课文吗？

生：（小声齐答）不知道。

师：不至于吧？真不知道？

生：（小声答）不知道。

师：书看过没有？

生：（齐）没有。

师：说实话，看了没看?

生：（齐）没有。

师：哎呀，很遗憾，我希望你们看一看，结果没看。好，今天我们学的课文题目是《第一次抱母亲》。

于永正老师真的感到遗憾吗？真的希望学生上课之前多看几遍课文吗？显然不是。当前有不少人反对（质疑）公开课，其中一个重要原因就是公开课上老师“作假”泛滥，上课之前学生已经把课文读得滚瓜烂熟，甚至有过“彩排”，公开课成了“演出课”！“不知道。”“没有。”

学生根本不知道今天上的是什么课文，童言是真实的，于老师的这堂课也是真实的，课前老师与学生没有做过任何“手脚”。这样的公开课才有“听”的价值，能够真实地看到学生如何在老师的引导下从不会读到会读，从不懂到懂的发展过程。公开课必须“货真价实”，来不得半点虚假！我想，这也是于老师展示这个细节所要表达的意图。

师：好，看来同学们很会提问题。第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有，在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？现在打开书，答案在书里，请翻到《第一次抱母亲》。找到了没有？请翻到第69页。请你们带着你们的问题自由朗读课文，课文里的生字都有拼音，不认得的字可以拼读一下，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题，好吗？各人读各人的，开始吧。

生：（自由读课文，师巡视。时间大约五六分钟。）

师：读了一遍课文，刚才你们提的问题，答案找到的请举手。手放下。你们提的问题的答案都在课文当中，只要一读，就能找到。其实，我关心的不是你们的答案能不能找到，我最关心的是字，通过预习，通过读，认识不认识，课文能不能读正确，读流畅。生字都认识的举手。（学生纷纷举手）于老师写一字，看谁认识，大家都不要读。看我写字。（师板书生字：越）认识的举手，请你来读。

……

于永正老师让学生读了课题之后，引导学生根据课题提了不少颇有价值的问题，怎么解决这些问题，最好的办法就是带着问题读课文。读课文之前，于老师还有一项任务，就是要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住。学生自由读完第一遍课文之后，于老师并没有急着请学生解决这些问题，而是检查学生的识字和朗读有没有“过关”。在于老师看来，让学生提出问题目的是激发学生读书的兴趣，引发学生的思考。“书读百遍，其义自见”，此时还是第一遍读课文，后面还有更多的读，问题的“答案”在多读之后学生必会豁然开朗。于老师第一课时的“保底工程”是让每个学生都能读准确、读流利。“我最关心的是字，通过预习，通过读，认识不认识，课文能不能读正确，读流畅。”从这个细节中，我们还看到，于老师提倡课内预习，不占用孩子们的课外时间，实现第一课时“零起点”教学，这在不少公开课中（第二课时除外）是少见的。

生：十三，《第一次抱母亲》，母亲病了……

师：（打断学生）停下来。听我说，十三，可以不读，如果要读，就读成“第十三课”。咱不读，上来就读课题，读完课题以后要停一会儿，再读正文，要让人家思考，自己也思考一下。然后读正文，这样读——（师拿起书进行示范）第一次抱母亲，（有意在题目与正文之间停顿一会儿）母亲病了……这样读，给别人、给自己留出思考的时间。再读。

生：第一次抱母亲。母亲病了，（题目与正文之间停顿的时间稍长）……

师：（打断学生）有进步！停顿的时间再长一点儿。再读。

生：第一次抱母亲。（题目与正文之间留下了足够的时间）母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护。……

师：（打断学生）我提示一下，句号要停顿。为什么要停顿？因为一句话说完了要想。住下读。

生：“轮到我的那天，护士进来换床单，我让母亲起来，母亲病得不轻，转身下床都很吃力。”（学生把“都”字读得较重）

师：“转身下床都很吃力”，如果像你那样把“都”读得很响，“转身”的后边应该加个顿号，“转身、下床都很吃力”说明“转身”和“下床”这两个动作都很吃力，但是书上没有这个顿号，因此这个“都”要读得轻一点儿。（示范两遍）“转身下床都很吃力”、“转身下床都很吃力”。跟着读。

生：（齐读）“转身下床都很吃力”。

师：（面对第一个女生）你也读一遍。

生：转身下床都很吃力。

师：会读了，大家像她一样再读一遍。

生：（齐读）“转身下床都很吃力”。

于永正老师的朗读指导真是细致入微啊！比如：课题前的序号可以不读，要读就读成“第十三课”。“读完课题以后要停一会儿，再读正文，要让人家思考，自己也思考一下。”读到句号的地方，也要停一会儿，目的也是要“想”。与其说这是朗读的技巧，不如说是于老师在培养学生良好的读书习惯。朗读既是读给自己听，也是读给别人听；既要让自己思考，也要让别人思考。再比如，“转身下床都很吃力”这句话，学生把“都”读重了，不仔细揣摩，是发现不了破绽的。于老师不是“听之任之”，而是及时纠正，点拨得非常精妙！用一个“顿号”引导学生，“都”在这句话中不能读重音，而且自己范读了两遍，再让学生跟读。如此细微的朗读指导，长此以往，不怕学生读不好课文！

生：（男生读第一段。在读的过程中，仍然把“仰面”读成了“áng面”，于老师再次让全体同学把这句话齐读两遍。）

师：他的读有三个优点，第一，题目读得好；第二，有两个词读得好，一个是“赶紧”（边说边把“赶紧”二字板书在黑板上），同学们能看见吗？跟我一起写吧。还有一个词，护士说话的时候，后边用了一个十分恰当的词，找一找，护士说话时用了一个词，用得非常恰当，不知同学们听出来没有？

生：（齐答）责怪。

师：一起读读这个词。“护士责怪说”，读。

生：（齐）护士责怪说。

师：这个词，他也读得非常好。（边说边板书“责怪”）“怪”字的竖心旁，先两边后中间。为什么说他这两个词读得好？“赶紧”不仅是说话快，更重要的是表达一种心情，表达我对母亲的体贴。请你把这段再读一读。

生：我赶紧说："妈，你别动，我来抱你。"

师：“妈”喊响一点，“妈，你别动”表达一种急切，“你别动，我来抱你。”一起再来读一遍。

生：（齐）我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”

师：“你别动，我来抱你。”再读。

生：（齐）“妈，你别动，我来抱你。”

师：还有一个词，责怪，（手指黑板）责是责备，怪是抱怨的意思，埋怨的意思。同学们看这儿，如果说护士责备他，用“责备”就太厉害了，那不符合护士的身份，因为他们毕竟素不相识。如果光是埋怨也不行，那就少了一份对母亲的关爱，对母亲的着急。母亲病得这样，母亲这么轻，你怎么用这么大劲呀，所以含有一点责备，这是护士的心情。请他再读一读护士责怪的话。

生：护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”

师：“你使那么大劲干什么？”顺着这样的语气往下读。

生：护士说：“你以为你妈有多重？”

师：“你以为你妈有多重？”这都是一种责怪，而不是责备，责备太重了；也不是抱怨、埋怨，埋怨又太轻，少了一份对母亲的关心、着急，这个词用得太恰当了！想不想听于老师读一读。

师：（范读这一段）这是责怪的语气，而不是责备的，也不是抱怨的。一起来读一读，体会一下，好吗？

生：（练习读这一段。）

“赶紧”和“责怪”是于永正老师“必讲”的两个词语，如果由于老师自己提出这两个词语，会显得不够自然，有“贴标签”之嫌。于老师很有办法，在学生的朗读中以“优点”的方式提炼出这两个词语，并板书出来，“为什么说他这两个词读得好？”然后引导学生联系课文语境，体会人物的心情和感情，再通过朗读表达出来。这样的“词语理解”不是局限于字面意思的简单解释，而是与课文情景融为一体，在细细地品味中，深深地朗读中感受对母亲的关心体贴。这一个细节，我把它称为“细节放大”，于老师抓住“有两个词读得好”，引导学生把词语做大、做强、做深！逐一“攻破”，自然流畅！不愧为大师啊！

师：你们学过孟郊的一首诗吗？《游子吟》学过没有？（生齐答：学过。）你知道于老师此时此刻最想说的是诗中的哪一句话？

生：谁言寸草心，报得三春晖。

师：掌声。（全班同学鼓掌）是的，此时此刻我最想说的话就是孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖。”同学们，我们对父母做出的再多，也难以报达父母对我们的恩泽，记住这句话——“谁言寸草心，报得三春晖。”一起读。

生：（齐读）谁言寸草心，报得三春晖。

师：拿出笔，把这句诗写在书上，咱们一起写。（生在书上写，师在黑板上写。写完以后，师将末尾的句号改为叹号。）同学们坐好。此时此刻我第一句话要说的是这句诗，我第二段话要说的，（师拿出一个笔记本）想不想听于老师读第二段话？

生：（齐）想！

师：谢谢大家。（读自己写的读后感）《第一次抱母亲》深深地感动了我，我想，我能不能感动别人？孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我的父母虽然去世了，但是别人的年迈的父母还健在，我要像爱我的父母那样去爱我周围的老人，我要像关爱我的孩子那样去关爱我的每一位学生。（于老师读完，台上台下再次报以热烈的掌声。）

这篇课文的教学于永正老师没有只停留在“伟大母爱”的层面上，而是继续深入开掘。对孩子们来讲，更重要的是“回报母爱”，关爱他人！“谁言寸草心，报的三春晖！”于老师道出了自己此时此刻最想说的一句话。“回报母爱”，从古至今，这是中华民族几千年来的传统美德，写下这句诗就是要让孩子们铭记母爱，回报母爱。更令人感动的是于老师当场朗读了自己写的读后感：“我要像爱我的父母那样去爱我周围的老人，我要像关爱我的孩子那样去关爱我的每一位学生。”这不是简单空洞的说教，于老师是在用自己的言行为学生做出表率啊！与其让学生去喊一些假大空的“爱”的口号，还不如老师率先垂范，因为榜样的力量是无穷的！诗句和读后感让我们感受到了语文的味道，学习语文不仅仅是识字习文，同时也是在学习如何做人啊！

师：在下课以前，我想请同学们再把书读一读，我最喜欢听小朋友们读书。我相信这一次读得比刚才大有进步，我还想请开始读的那五位同学来读，好吗？我们来看一看，这五位同学通过这两节课，和第一次读得有哪些不同，有哪些进步。

生：（五位同学分段读课文。第一位同学仍然把“仰面”读成了“áng面”，师又让全体同学练读两遍。其他同学都读得很流畅，也很有感情。）

师：让我们给这五位同学掌声。（师带头鼓掌，生跟着鼓掌）依我看，这五位同学都进步了，我的掌声不仅是献给这五位同学，也是献给所有同学，因为同学们都在进步。

课堂上，于永正老师总是会为每一位学生的点滴进步而感到高兴，为每一位学生的出色表现而鼓掌。从这个细节中我们领悟到，课堂是属于学生的，课堂是学生成长的乐园，只有每一位学生都进步了，课堂才能焕发生命活力。于老师为什么还要指名先前读过课文的五位学生再次读课文？我想就是让学生的前后表现来证明我们的课堂“一切为了学生”，当我们亲眼目睹学生从读不通到读通顺，从自己提出问题到自己解决问题这一个进步的过程，我们没有理由不为学生鼓掌。语文课不需要什么“花架子”，扎扎实实地以学生的进步为出发点，服务学生，鼓励学生，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，这才是语文课的本色！

师：我们的课就上到这儿，好吗？还有写字任务，写字的时候，我提醒大家有两个字要注意，第一，写“疚”的时候要注意，（边讲解边示范）里面的第一撇要短，最后一笔捺起笔要高一点，而且要舒展。因为字写得有没有精神，有没有骨气，捺很关键。还有一个“越”字，一起跟老师写，（边讲解边示范）捺要长一些，右边的第一笔起笔从左边的第二横的地方开始，斜钩稍微高一点儿。记住：右边的第一笔一定要低，在“走”的第二横的地方起笔，不然的话，这个字就写得很难看。你们回去以后，描红仿影的时候要特别注意这两个字。

师：同学们，我送大家一句话：“我们要堂堂正正地写字，做堂堂正正的中国人！”下课。（台下报以热烈的掌声）

说实话，语文课中很少看到学生写字。其实写字是语文课的一部分，而且是重要的一部分。于永正老师在这堂课里也是多次指导学生如何把字写得美观，他的板书向来都是一笔一划，整齐规范，间架结构符合楷书的要求。他是在用自己的字告诉学生把字写好很重要。中国的汉字是世界上最美的文字，汉字中浸润着中国的文化，喷发着中国的精神，“我们要堂堂正正地写字，做堂堂正正的中国人！”是啊，写字如同做人，写字需要静心、恒心，需要心领神会，写好汉字，就是热爱祖国，就是在弘扬祖国的文化和精神，就是在做堂堂正正的中国人！聆听着于老师的写字要领，观赏着于老师的范写，我感受到了语文带给我们的力量和智慧！

细节是华美乐章中的一枚音符，细节是太阳光芒中的一束光线，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是高山峻岭中的一颗石子。在于永正老师的《第一次抱母亲》课堂实录中还有不少成功的细节，仿佛点点春雨滋润着我的心田，催促着我努力生长。我们应该从大师的课堂中搜寻这些美妙动人的细节，汲取细节背后的精神营养，从细节中领悟语文教学的真谛。

无数细节决定了教学行为的好坏、优劣。我们应该把更多的眼光投入到教学细节上来，在自己的教学实践中，善于发现细节，处理细节，研究细节。擦亮眼睛，从细处入手，揣摩语文教学的一言一语、一招一式，追求教学的合理化、智慧化、精确化，使教学充满生命的活力与精彩！

2023年兄弟抱一下抒情散文范本三

甲方：身份证号：

乙方：身份证号：

见证人：

甲方与乙方系亲兄弟关系，双方在xx县xx镇xx村路池塘边受让宅基地一宗，为明确双方该宅基地面积及使用中的权利义务，经过甲乙双方共同协商，决定在该宅基地上共同修建房屋，现就房屋修建方式及受让事宜达成以下协议：

1、基本情况：现有位于xx县xx镇xx村路池塘边宅基地一宗，总面积共计104平方米，四至分别为:东至：西至：南至北至：。目前该宅基地已由甲方取得了由xx县国土局颁发的(x)x地续字第x号《xx县建设用地许可证》，而乙方在该宅基地东侧部分已建成二层半的楼房(建筑占地面积x平方米)，西侧部分目前在建(建筑占地面积x平方米)。

2、受让方式：甲乙双方一致同意，甲方赠送乙方宅基地x平方米，受让人宅基地的具体方位按如下方式划分：从东至巷西至x墙南至：x北至：x。

3、费用抵扣部分：甲方办理土地房屋证件的费用与乙方建好的共墙费用相互抵扣。

4、甲、乙双方有义务配合对方办理各自土地房屋证件所需的相关材料，受让拆户办证乙方负责办理，5000元以上部分费用由乙方承担，5000元以下部分费用由甲方承担。

5、协议签订之日起，甲方受让x㎡的建设用地许可证的所有权归乙方所有。

6、双方应诚实诺守本协议各项条款，未尽事宜可另行达成书面协议。若因履行本协议发生纠纷各方应协商解决，协商不成由村委会协商解决。

7、本协议一式三份，甲方、乙方和见证人各持一份，自各方签字之日起生效。

甲方：

乙方：

见证人：年月日

协议人：

日期：20xx年xx月xx日

2023年兄弟抱一下抒情散文范本四

1、他依然不完美，但是你陪我建起来的家，23岁生日快乐，夹卡姐妹花的拜把子兄弟，我们都在等你回来。

2、祝小雅小川兄弟生日快乐，虽然熊生不相见，但是你们一定会有各自快乐的熊生的，希望未来能有更多爱你们的人存在，快乐哦。

3、老朋友，祝福收到不少了吧，礼物也已经装满小屋了吧，是不是还缺少点儿什么？没错，就是我的祝福呀！祝你开心增一倍，健康增一倍。生日快乐哈！

4、岁月，为您增添了皱纹、华发和沧桑；也馈赠给您阅历、成就与坚强。此刻，您就象一棵大树，枝繁叶茂、郁郁葱葱，庇荫亲朋、美丽大地！老大哥，祝您生日快乐、永远年轻！

5、迟来的生日快乐，祝兄弟一切顺利，开心快乐。

6、无论好与坏，做兄弟在心中。生日快乐，兄弟。29岁。

7、你是夏天的天使，灿烂是你的羽翼，你是夏天的精灵，微笑是你的魔法，你是夏天的公主，美丽是你的侍卫军，你是今天的寿星老，夏天是你的守护神，生日快乐。

8、祝好兄弟李占杰生日快乐，愿我们的友谊之树长青！

9、感觉换了新工作整个人忙碌了不少，但也成长充实了很多，虽然偶尔影分身但是我就在这里喔，说好要一起活到百岁的，兄弟！注意身体生日快乐。

10、生日快樂，我的好兄弟，祝你錢賺更多，狀態更好，有金剛不壞的體格。

11、人这一辈子，问心无愧就好，对得起自己就好，该来的总会来，该离开的留不住，做好自己，世界看在眼中。未来的路很长慢慢走，别愧对自己就好，生日快乐好兄弟，未来的道路加油。

12、为白起的生日准备一次秘密惊喜吧！白起大哥永远是我好兄弟！生日快乐，兄弟！

13、鸭蛋二十五生日，当然少不了好基友坎特的祝福。我坎发布了一段与鸭蛋的基情小视频，并写道：“祝我长得巨丑的胡子兄弟生日快乐，爱你！”

14、一眨眼就一年了，由衷的祝福你，好兄弟，生日快乐。

15、青春里最认真的事，生活中最忠实的陪伴最后的乌托邦，十五岁生日快乐北看台我爱你我的兄弟！

16、生日快乐，兄弟！祝贺你，祝你永远顺利。我爱你，巨星。

17、好老公、好爸爸、好兄弟、好鼓手、好冠佑！谢谢你！生日快乐！

18、这么多年的兄弟了，脾气秉性都合得来，平时也是圈子里的这些人在一起最开心，以后有机会多聚。上次是小印生日这次是你的按顺序排下一个是百万，以后每年咱们几个生日都轮一遍。

19、还是那句话，年年有今日岁岁有今朝，生日快乐兄弟，有这么一群兄弟是我一辈子的幸运。

20、我的兄弟，生日快乐！你是一个很棒的朋友，值得拥有这个世界的所有幸福，你的对于有幸和你成为朋友并有你陪伴的人来说，你的存在就是一份礼物，最后，虽然我们不是每天都能见面，送给你最诚挚的祝福，我爱你，我最好的朋友！

21、没有华丽的词，没有动人的曲，没有欢腾的生日宴，也无法给你送上你心仪的礼物，只有这条短信，送去我最真挚的祝福，兄弟生日快乐，天天快乐。

22、都十一年了…非要与我较量…虽然生日的时候寿星都比较兴奋…但…勇气可嘉…生日快乐我的兄弟！一辈子！

23、从18岁起，除了不在家的日子，每个生日我都出席，这些年陪你过生日的好像剩下的越来越少，人也换来换去，只有我和胖子一直在。大兄弟，生日快乐，一辈子朋友。

2023年兄弟抱一下抒情散文范本五

亲爱的兄弟姐妹们：

故岁今宵尽，新年明日来。值此新年伊始，寒假及春节来临，万象更新之际，我向你们致以最诚挚的节日问候和祝福!

岁月不居，天道酬勤。x年，注定是风云跌宕、令人无法忘怀的一年。兄弟姐妹们经过高考的洗礼，步入了大学的殿堂，完成了人生中第一次最为重要的转折。

九月，为了共同的理想和追求，兄弟姐妹们从五湖四海、祖国各地汇聚到x大学x学院这片充满青春气息的热土，并走入自动化系开启了人生中美好的大学生活。大家在入学以来，认真学习专业知识，努力提高专业素养，积极投身和谐校园建设，主动参与学院及自动化系各项工作，为推动学院和自动化系的全面发展和建设做出了不懈努力。各团支部、班委会等学生组织牢固树立全心全意为师生服务的思想，认真履行学生组织及学生干部基本职能，出色的发挥了桥梁和纽带作用。

一学期以来，兄弟姐妹们紧紧团结在一起，充分发扬自动化系学生优良的传统和高尚的风格，在学校组织的阳光杯男女混合排球赛中，兄弟姐妹们团结一致，坚强拼搏，取得了冠军;在阳光杯篮球赛中，兄弟姐妹们与高年级学长并肩作战，获得了冠军;在迎新杯足球赛上，兄弟姐妹们发扬自动化风格，取得了季军的不俗成绩;在校辩论会上，兄弟姐妹们过五关、斩六将取得了决赛第二名的优秀成绩;在乒乓球比赛上，兄弟姐妹们精诚团结，最终进入全校前八强;在学院纪念“12•9”运动x周年红歌合唱会上，兄弟姐妹们刻苦训练，不负重望，赢得了第一名;在学院主题团日活动中，兄弟姐妹们精心策划、周密安排、积极参与、意义深远、影响广泛，最终摘捧了全校第一名及第三名的好成绩，赢得了各级领导和所有师生的高度肯定和广泛赞誉;在青年志愿者工作方面，兄弟姐妹们积极发扬自愿者精神，主动参与志愿者服务各项工作，充分展示了全年级兄弟姐妹的精神风貌;在“绿化长江、保护母亲河、共建森林重庆”活动中，兄弟姐妹们积极承担当代青年大学生的时代责任和使命，不断贡献力量;在期末考试期间，兄弟姐妹们发扬诚实守信的高贵品质，自觉遵守考场规则，主动维护考场纪律，赢得了全体老师的高度赞誉。

除此之外，兄弟姐妹们在学好专业知识的同时，一学期以来你们的身影还活跃在学院及各层面组织的征文比赛、演讲比赛、厨艺大赛、创业计划大赛、校园歌手大赛、雅室设计大赛、网页设计大赛、单片机设计大赛、各类社团活动、体育竞赛、大学生“学农学工学军”、“三进三同”等各种场面，充分展现了当代青年大学生的精神风貌。

回首过去，全年级发展与建设凝聚了全体兄弟姐妹的配合与支持。但前进的道路还很漫长，全年级学生工作的明天仍需要大家的参与和努力。

东风浩荡春色满，万里征途催人急。x年，是蕴含希望的一年，是赋予新的崇高理想的一年，让我们以昂扬的斗志，蓬勃的英姿来迎接这个新的起点;让我们以崭新的心态和满腔的热情去创造这个新的未来!

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。亲爱的兄弟姐妹们!你们所多的是生力，遇见高山可以劈为平地，遇见旷野可以栽种森林，遇见沙漠可以挖掘井泉!让我们团结一致，扬起希望的风帆，荡起智慧的双桨，迎着新年的万丈光芒，为自动化系x级美好而灿烂的明天而努力奋斗!

最后，我从恭祝全体兄弟姐妹及你的家人新年愉快、身体健康、阖家幸福、万事如意!

此致

敬礼

xx年x月x日

2023年兄弟抱一下抒情散文范本六

我的好兄弟 meine gute brueder

在你辉煌的时刻

wenn du eine brillanz hast 让我为你唱首歌

singe ich ein lied fuer dich 我的好兄弟

meine gute brueder 心里的有苦你对我说

kannst ueber den kummer und das leiden zu mir sagen 前方大路一起走

auf dem weg durchs leben begleiten wir zuammen 哪怕是河也一起过

wenn der fluss auch noch so ist,so ueberqueren wir zuzammen 苦点累点又能算什么

alles,was der kummer und das leiden ist,muessen uebergangen werden 在你需要我的时候 wenn du mich brauchst 我来陪你一起度过

uebergehe ich mit dir die schwerigkeit zusammen 我的好兄弟 meine gute bruder 心里有苦你对我说

kannst ueber den kummer und das leiden zu mir sagen 人生难得起起落落

das leben hat viele unebenheit sicher 还是要坚强的生活

muessen wir stark und unbeugsam 哭过笑过至少你还有我

mindestens hast du mir zu lachen und weinen zuzammen 朋友的情谊呀

die freundschaft ist hoeher als die himmel 比天还高比地还辽阔 erstrechender als die erde 那些岁月我们一定会记得

die jahre ，muessen wir uns erinnern 朋友的情谊呀 die freundschaft ist 我们今生最大的难得 am seltenst fuer uns 像一杯酒像一首老歌

wie ein gluss wein,wie eines altes lied

2023年兄弟抱一下抒情散文范本七

甲方:

哥哥(姓名)_________,男，___岁，_______年_____月_____日出生,身份证号码:__________________________,

家庭住址:____

_______________________________________。

乙方:

弟弟(姓名)_________,男,___岁，_______年_____月_____日出生,身份证号码:__________________________,

家庭住址:___________________________________________。我们的父母分别于____年9月、____年7月病逝。有祖业房产宅基地一处，坐落在聊城市东昌府区古楼办事处东关双街64号，面积为277.73平方米。证号为:柳园甲(89)字第3240号。此处房产在_年6月8日，父亲张学成(身份证号码：____)、母亲李玉兰(身份证号码：____)现场主持，见证人叔叔张汝玺执笔进行分割，甲方(哥哥张连元)、乙方(弟弟张奎元)二人在现场，经过平等协商后签字并已在家庭内生效。分家后，乙方张奎元于_年、_年对分割的旧房子分别进行翻建。现在，我们居住的地段有开发的可能，特别是甲乙双方兄弟二人年岁已高。为了避免以后给下一代造成麻烦，经过充分协商签订以下协议：

1.继续执行_年6月8日父母主持、叔叔张汝玺见证、甲方、乙方平等协商后签订的分家协议。宅基地面积一分为二，甲方、乙方分别拥有自己名下的部分。

2.甲乙双方在各自拥有的宅基地上，自己负责经营建造、翻修的房产产权归自己所有。

3.如果以后政府征用或开发商开发，接受补偿时均按自己名下的宅基地以及房屋产权优劣各自接受补偿，互不牵扯。

4.根据上述三条款，以后政府征用或开发商开发时，如果提供回迁楼，各自按自己的产权享受回迁住房或接受补偿。

五、双方并约定其兄张连元的`儿子张林、张奇为财产继承人，张奇代理办理相关手续;张奎元的儿子张东生为财产继承人，并代理办理相关手续。

以上条款经公正处公正、双方签字后生效。

甲方：

(委托授权人)：签字:

____年____月____日

乙方

(委托授权人)：签字

____年____月____日

协议人：

(一)________(姓名)，男，____年____月____日出生，身份证号码：____________，家庭住址：____________。

(二)________(姓名)，女，____年____月____日出生，身份证号码：____________，家庭住址：____________。

________与________是原配夫妻，共生有____个子女，分别是________、________、________，别无其他子女。________与________夫妇共同建造(购买)了位于________________的房屋，房产证号为____________。现结合家庭实际情况，经家庭成员协商一致，就上述房产归属事宜自愿达成协议如下：

一、上述位于____________的房产分归________所有。

二、其他子女对上述房产的分归均无异议

三、________、________对父母尽赡养义务。

四、本协议生效后，________及时持相关手续去房产管理部门办理变更登记。

五、本协议经当事人签字生效。

六、本协议一式____份，当事人各执一份，公证处留存一份。

协议人：

日期：____年____月____日

甲方：

乙方：

兄弟二人均已经成婚，准备分家另过独立生活，为划清产权，避免争议，团结和睦，经爸爸、妈妈，妹妹余逸敏见证特立此分家协议书，以及父母今后赡养义务。

协议书条款如下：

一、房产分割：原有宅基地一处，建房两间三层半。兄弟二人各一层，另外两层归父母所有，用于父母的养老。

二、三楼归余达所有;二楼归余朋所有。

三、父母所有的两层房百年后由父母支配。

四、父母的赡养协议：

1、口粮由甲、乙共同承担。

2、父母的医药费以及其他费用由兄弟2人共同承担(在父母用去其本人所拥有的部分钱物之后不够部分)，

3、当父母卧床不能自理时，兄弟2人轮流照顾，轮到一方照顾时，如果需顾保姆的，费用由顾保姆方自理。

五、本协议共1页一式三份，父和母、甲、乙各执一份，一经签字按手印，兄弟双方对以上协议均不得反悔。未尽事宜兄弟二人协商解决。

立协议人：爸爸：

妈妈：

大儿子：

二儿子:

女儿：

见证人：

____年____月____日

甲方：______________

性别：男

______________年______________月______________日出生

公民身份证号码：______________

现住：______________

乙方：______________

性别：男

______________年______________月______________日出生

公民身份证号码：______________

现住：______________

是有房屋一栋，房屋情况见横房权证字第______________号、《房屋所有权证》，现为了方便管理，经甲、乙双方自愿协商达成一致，自愿签订协议。

一、邻：南邻、西邻、北邻，建筑面积______________平方米，占地面积______________平方米。划给所有______________。

二、分得上述房屋面，房屋四邻为：东邻、南邻、西邻、北邻，建筑面积占地面积______________平方米。划给所有______________。

三、上述房产划分后各自管理，并共同到有关部门办理房屋所有权和土地使用权变更登记手续。

附分家析产图如下：

甲方：______________

乙方：______________

______________年______________月______________日

立协议人：赵老x，男，72岁，群众__乡__村村民(父亲)

赵大x，男，43岁，党员__乡__村村民(长子)

赵小x，男，38岁，群众__乡__村村民(次子)

赵老x自感年迈，不能管理家务，且长子赵大x，次子赵小 x都已娶妻生子，宜分家单过。经协商达成如下协议：

1.东院新房4间，庄基一处，及其附着物归赵大x所有。庄基面积以《庄基使用证》为准。

2，西院旧房4间，庄基一处，及其附着物归赵小x所有。庄基面积以《庄基使用证》为准。

3.未尽事宜，按照对等原则协商解决。

4.本协议一式4份，赵老x、赵大x、赵小x各执一份，交村委会一份备案。

空口无凭，立此为证，共同遵守，不得反悔

立协人：赵老x、赵大x、赵小x

(签章)(签章)(签章)

分家人：都__(签章)

村委会审核(盖章)

x年x月x日

甲方：___(男，身份账号：______________，户籍地址：_________________社)。

乙方：___(男，身份账号：_______________，户籍地址：________________社)。

经全体家庭成员协商达成如下分家协议：

第一条

甲方分给乙方的房屋状况：

甲方除自己居住50㎡外，分给乙方面积为51.2㎡。

第二条甲方将房屋交付给乙方后到房地产部门办理产权过户登记手续，房屋产权证编号：农房权证____房地证20__字第_____。

第三条在办理该房屋过户手续中，应支付的费用，由乙方承担。

第四条甲方自愿将上述房屋分给乙方，乙方同意此分得的房屋。

第五条争议的解决方式：本合同发生的纠纷，由单方当事人协商解决，协商不成，任何一方均可

向仲裁机关或人民法院申请解决。

第六条房屋图纸：

第七条曹兴斌每月支付200元赡养费曹明燎和黄兴玉。

此协议一式两份，双方签字日生效。

协议人：

甲方：(签字)______________

________________年_______________月________________日

乙方：(签字)______________

________________年_______________月________________日

____________社区居委会