2023年我有一壶酒的散文诗(实用10篇)

每一次总结都是对自己成长的一种认可和肯定。如何有效地进行团队合作是提高工作效率的关键。这些总结范文可以激发我们自己总结的思路和能力，引领我们写出更好的总结。

我有一壶酒的散文诗篇一

昨天，鞭炮的余音还在耳边萦绕。阳光经过窗前的时候，却又添新岁。枝头，有风经过。穿过层层暖意的念，我已经看见，春天款款向我走来。那么暖，那么美！

一眉温婉，写满桃红素笺。玲珑心语，声声如诉，匆匆间，谁将一年的漂泊放逐天涯。碾转过四季，时光的钟，又要敲响新的行程。红红的炉火中，翻炒着四季的喜怒哀乐。不知不觉，我们又把经年的轮转完一圈。

一年的艰辛，一路的守望，安然着生命的生动和怒放。路上，行人熙熙攘攘，摩肩接踵的瞬间，都成了彼此的过客。故事未曾刻意，却让我们演绎了太多的美丽。留下的，离开的，都成了生命中最美的留白。

翻开的沧桑里，暗香沉寂，红红的灯笼，红红的'对联，贴满世间的每一个角落。岁月如流，风起云涌间，往事成了一桢画，一页笺，一首诗，一语禅。归家的脚步，停止了漂泊。一双双期待的眼神，写满了重逢的温柔。寒冷的冬天已经过去，春天已经踏着细碎的脚步，从一缕风，从一声惊喟里，款款而来。

荏苒间，又是春风拂面，岸边丝绦飘飘。梅香，开始在古亭旁，在屋檐下，清洗昨日残留的旧痕。安静的日子，因为这些落花的无言与岁月的慈悲，而多了一份融融的暖意。我在水湄，蒹葭，循着一剪春风的温柔，波澜着自己的寻常烟火。

寻常的日子，从容，且缓。别过冬日萧瑟，我们终将迎来春暖花开。那些或喜或悲的昨天，在指尖打一个旋，就疏忽不见，只留下一脸惆怅的我们。匆匆间，我们又将一岁走到尽头。圈圈点点的年轮，我们都曾用心勾勒，一颗素心，一点红妆，不曾倾城，却亦是风情万种。

窗外，细雨霏霏，轻敲窗棂。忽然很想，给春天写一封信。桃色为墨，思念做笺。不说流年沧桑，不诉今夕何夕。只是，依着心的温婉。在一缕阳光洒下的暖里，铺开一路逶迤。这个春天，有花香，有鸟语，有小桥，有烟雨，便是最美的风景！

于枝头结满清露的早晨，看一片云从枝头屋檐飘过，看一只雁从天涯飞到海角，心总是不由自主变得柔软起来。恍然间，我们都成了时光的过客。安寂的岁月里，我们踏一路逶迤时光，从春夏到秋冬，从江南到塞北，折柳做笛，采荷为韵。枫红满天飞舞时，静等雪舞流年，陌上离人归来。

墨染的岁月，飒飒声响，在一页诗笺里落笔生香。隔着一重重烟雨，我分明看见那些缘定三生的尘缘，在空寂的巷口，皈依了生命的素白。时光荏苒间，那些失去颜色的岁月，和我们曾经刻意追寻过的风景，已被流年镌刻成生命中的一窗青山，一袖云，透着禅意的素净，淋漓着生命的无常。

川流不息的人流中，亦轻漾着春天的气息。一抹琉璃，一米阳光，旖旎了一路相待如初的爱意。沧桑间，那一卷泼墨的留白，在风里渐渐有了岁月的颜色。云水处，是谁素手轻弹，奏响春天的第一声柳笛？天涯漫漫，曾经用心烘培的时光，在一盏芽色的茶汤里有了一丝苦涩。又是一季春风来，轻依在料峭的枝头，渐渐泛出一片鹅黄。还好，岁月慈悲，山水无伤，轻漾着一岁春风，一季荣枯。三月的小雨，淅淅沥沥，亦悄然暖成一片盎然的绿。

烟雨打湿的江南，是一个春暖花开的梦境。点燃一盏唐朝的渔火，看宋时的风渺渺而来。这一季不曾忘却的故事，青丝轻绾，醉了桃红，醉了绿树。

春风浩荡，生命不止，风雨不歇，一程相约，一季离别。汲取一枚初初心音吧，于流年深处种满山青毓秀，期许，漫长的旅途，春天常在，溪水潺潺。

我有一壶酒的散文诗篇二

活动目标：

1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。

2.尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。

3.初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。

4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。

活动过程：

一、问好导入，感受旋律。

1.用唱歌的方式来问好。

师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~2.倾听旋律。

你听完这个旋律有什么感觉？

二、倾听操作，熟悉歌词。

1.倾听清唱，初步感受歌曲。

师：这么优美、舒缓的旋律讲的`可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。

3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。

师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。

4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。

师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？

三、多种形式，学唱歌曲。

1.跟随音乐初步学唱。

师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）2.尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。

师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）。

四、欢迎来我家。

师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。

歌曲：欢迎来我家。

师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！

我有一壶酒的散文诗篇三

1、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

2、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。

活动准备。

1、趣味练习：找一找你的家人。

2、照片：全家福、纸盒一个。

活动过程。

一、导入。

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的？家里都有谁？

二、展开。

1、出示全家福照片，互相介绍自己的`家人。

问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？

从外貌、性格等方面介绍。

2、游戏：抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

激发爱父母、爱家的情感。

（1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？

（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢？

联系生活体验，请幼儿说说家是什么？

三、结束。

趣味练习：找一找你的家人。

组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。

我有一壶酒的散文诗篇四

1.感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

活动准备。

1.趣味练习：找一找你的家人。

2.照片：全家福、纸盒一个。

活动过程。

一、导入。

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

二、展开。

1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

从外貌、性格等方面介绍。

2.游戏：抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的`人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

联系生活体验，请幼儿说说家是什么?

三、结束。

趣味练习：找一找你的家人。

组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。

我有一壶酒的散文诗篇五

1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

【活动准备】。

1、趣味练习：找一找你的家人。

2、照片：全家福、纸盒一个。

【活动过程】。

一、导入。

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

二、展开。

1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？

从外貌、性格等方面介绍。

2、游戏：抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

激发爱父母、爱家的情感。

（1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？

（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的.？

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子。

我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢？

4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。

附儿歌《家是什么》。

家是什么？

家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。

有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么？

家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。

我有一壶酒的散文诗篇六

醉里经年少，乍醒华发生。

沧浪星野阔，月涌浮骚声。

我恨鸿翼轻，难渡天下人。

这一篇是上一篇精神的延伸，可见国人的灵魂是多么需要济渡。中间四句，又加了岁月无情的感叹，以及彰显精神宽广度的两个意象。末句一恨一难，在大胸怀中加入了小人物的无奈，更有层次。如果说上一篇是谪仙人之作，那么这一篇则是蜉蝣客之笔，进一步触发凡俗世人的共鸣。

@马旗3。

我有一壶酒的散文诗篇七

首先，我很庆幸自己看过了这本书，里面得我每一个故事，看过后都会让我有所感触，可是看过之后，都只记得每个故事，但是很难记得他们的名字，里面每一个故事好像都和我很像，又似乎离我很远，看别人的故事总是会看的很清楚，总是会想他该怎么做才是对的，可是对于自己的事情，我永远都无法看清楚，我把这本书推荐给了我身边的很对朋友，我不仅想让他们看，还想让他们说出自己的感悟，我想听别人的故事，听别人的心声，因为，我认为只有这样才算是我对这本书的喜爱，我希望有一天书中的每一个故事都可以拍成电视，像深夜食堂一样，一个故事一个故事告诉我们真正的爱情就是你不语，他不言，彼此一个眼神也知道对方在想什么，真正的爱情也不是强迫而来的，而是你在对的时间恰好遇到了那个对的`人。

真正的爱情也不是一个人拼命的付出，而是两个人互相付出，真正的爱情是彼此之间的默契，如果一旦一方不小心越出一步，那可能再劫不复，缘分到头，最终隔阂让你们越走越远，再也无法回去。所以永远不要试图去挑战一个人的底线，逾越恋爱的雷区。

我有一壶酒的散文诗篇八

暮春飘落的花儿。

被清秋的冷风卷起，如烟雨。

我在这烟雨中迷了路。

无从折返，徘徊许久。

于是，我在山间盖了一间小屋。

在后山种满了虎耳草。

星辰辗转，四季更替。

四月的春天再度来临。

都说人间四月芳菲尽。

可为何通往小屋的陌上。

开满了野蔷薇。

风中是谁寄花笺来。

是花，是鸟，还是故人你？

不知何时，只叹梦随风去。

不再渴望去往古寺。

风景年年依旧，佳人难觅音讯。

我拿出珍藏已久的`一壶青稞酒。

三杯敬往事，两盏浇愁情。

酒兴渐起，醉卧花海听风雨。

摘一把虎耳草。

再来一杯浊酒，了以继梦。

南风知我意，吹梦到古寺。

又是一个微风翩跹的早晨。

小屋来了两位僧人。

“施主，可是在此等待故人？”

“何以见得？”

“后山虎耳草，陌上野蔷薇。”

“来此何意？”

“随我去吧，她不会回来了。”

“她也许明天就回来。”

“南风知你意。”

“你可予我双全法，不负如来不负她？”

“做不到。”

“罢了，我愿做最美的情郎。”

我有一壶酒的散文诗篇九

你一定会笑我荒唐

这只是个奇怪的幻想

我知道

从来就没有天堂

神仙也只是个美好的愿望

即使我飞到天上

也不会整日沐浴在灿烂的阳光

等待我的是更加凄厉的风霜

有人说

高处不胜寒何似在人间

我的肉体已在这里渐渐发黄

难道还要让我的灵魂慢慢死亡？

不！

我的`心中还有梦想

有梦想就一定要去勇敢飞翔

哪怕没有坚强的翅膀

哪怕碰撞的偏体鳞伤

哪怕迎来的只有悲壮

哪怕得到的还是死亡

因为我更明白

如果不去飞翔

就没有一点希望

就会扼杀仅存的

一丝梦想

也就完全泯灭了

生命之光

既然上帝给了我

人的摸样

我就该

挺起胸膛

张开翅膀

去迎接那万里长空的

雨暴风狂

一个声音在召唤

来吧

想着你心中的太阳

飞翔飞翔飞翔！

我有一壶酒的散文诗篇十

闲约二鸿儒，黄昏扣柴门。

阔谈三更后，把盏有余温。

醉眼四处看，皆为梦中人。

这一篇意境又开新枝，抚慰风尘的不仅有伊人，还有知己，不仅有情感上的寄托，还有精神上的辉映。而且作者玩了一个小小的文字游戏，易于记诵。

@花间安公子。