最新什么是后记(优质9篇)

总结是对自己付出的一种回报，也是对自己成长的见证。总结中的反思和收获是重点，要突出重点加以归纳。下面是一些总结写作的方法和技巧，希望对大家有所帮助。

什么是后记篇一

这篇论文的选题是研究生生涯将进行到一半时的临时起意，所以质量不高也在意料之内。三年时间里，于所学领域内多浅尝辄止，无所取长。加之未有过系统的思想史学习，在史料的收集、获取以及甄别等问题上缺乏经验，文章中的疏漏和不足在所难免。有些地方依然存在尚未解决，能够让这篇论文毁于一旦的致命逻辑缺陷，将这些问题自白于此，以期之后者批评。

细说起来，选择这样的题目也并非真的只是心血来潮。关于这一选题背后的问题深深困扰着我已有多年。那就是个体在应对外部世界时，怎样才算是真正的存在？我们应当选择怎样的生活？这些问题并非来源于大学以后的哲学训练，而是扎根于个人的生活体验，关于存在的焦虑伴随我多年，仅有在大学以后才逐渐清晰这是一种形而上学的问题，困扰着当今时代的许多个体。我出生并成长在一个经历风云巨变的时代，我的家庭，包括我本人在内，都感受过精神上无所适从的漩涡，直到此刻，我仍然能够体会到经历过这些变化所带来的惊悸和不安。我不断在心里反问自己，城市的生活、经济的发展，这一切真的让我们的世界变得更好了吗？我们有未来吗？我们所做的一切真的正确吗？这些问题对于许多年前尚未接触哲学训练时的我，答案是迷茫的。

直到步入哲学的世界，才发现先辈早已对此问题有过思考和回答。梁漱溟先生晚年曾对“这个世界会好吗？”做出了肯定的回答，儒家、佛家这些缤纷绚烂的思想让我明白原先世界的提高、人类的发展背后存在着这些更为本质的东西，他们让我重新相信人类礼貌的伟大内涵，我第一次深切体会到了先圣所谓“我欲仁，斯仁至矣”、“反身而诚乐莫大焉”的训诫。也正是此一时期，儒家开始在我的生命里埋下了种子，和儒家的魂牵梦绕也就此开始。

然而，步入山大研究生的学习阶段为我打开了一扇新的大门。社会矛盾、民间疾苦，这些问题进入到我的视野，打碎了我关于“格致诚正”的迷梦。让我开始从头审视自己的大学生身份，我第一次明白，原先那些人间的疾苦，你不看，并不代表它们就不存在。学术，从来不是自以为是设置一个目标而向其进发，所有的学问如果不能够以人及其幸福为旨归，那么至多可是是自己陶醉的象牙塔里的猎奇活动。儒家也是如此，宋儒所谓“天地生生之仁”、“为生民立道”，至此才始知此一语分量之重，才明白自己的难堪重任。

早在两千年前，夫子就曾言“不患贫而患不均，不患寡而患不安”，这个问题如今依然摆在我们面前。这或许并不是当政者或者学者们的本意，然而应对这样的现实，应对那些吃不饱饭、上不起学、看不起病的弱势群体，恶劣的社会环境，严苛的言论制度，这些都让我们的研究在某种程度上不得不退回到故纸堆里，看似皓首穷经，实则偏安一隅。我对自己感到惭愧，我明白，我能够坐在那里安心完成这篇后记，某种程度上归功于我是这种不平等的受益者。在这个各种学问都有可能沦为权贵装点门面、资本灌注鸡汤的年代，儒家也不例外，我无力反驳那些“得一查焉以自好”之学，所能做仅有为某些儒家身上所失去的忧患意识一哭，哪怕这种忧患带给个体的仅有无尽的烦恼和痛苦挣扎。

回到这篇论文本身，犹记得澳洲学者文青云在其《岩穴之士》一书序论中所说，大学某种程度上即是一种隐居的生活，能够让他摆脱各种俗世的干扰而专心致志完成研究。这对于我们何尝不然？在着手写作之前，并未意识到个体的思想在大环境中的挣扎与纠结，然而当深入到时代之中时，才深深感受到时代巨变之中先贤们灵魂深处的孤独。在写到“夫子怃然：鸟兽不可与同群”之时，那种独立于苍茫的失落感几乎让人垂泪，每一个时代都有其存在的问题，每一个人也都要应对这些问题。

妄图去还原思想的路径是危险的，这尤其体此刻对于庄子的感悟中，总有一不细心滑入郭象这一深渊的趋势。论文虽已完成，我至今也不敢妄语自己是否真的就曾窥见先贤们的思想门径之一二。多数时候仍然可是是借他山之石以攻玉，将他人的思想和解读重新玩味一番罢了。而对于先秦的隐逸者群体，自认为这篇文章所做的仍然不够，我还没有打通和隐逸者之间能够对话沟通的桥梁，所写的仍然可是是雾里看花，相对于他们，我仍然是个被拒之门外的局外人。

这篇看似不够哲学的论文，许多还只是自己不成熟的想法，各种问题仍然无法回答。我们是否能够经过对于隐士群体的研究，来引申出一种力量，借由这种力量来打破我们为自己人为设立的限制，消解掉我们狂妄自大而又愚蠢的中心主义？真正让每一个人都能够完全的占有自己的存在，一个挺立其自己生命的主体，而不只是他人存在的客体？遗憾的是，哲学不能供给面包，我仍然应对着和所有人一样的困境与困惑。在此抛砖引玉，以期之后者能够走得更远，看得更深。实现真正的“为天地立心”。

什么是后记篇二

让我记忆犹新的一句台词，就是面试时威尔.史密斯回答考官的一句话：“我是这样的人，如果你问我一个问题我不知道答案的话，我会直接告诉你“我不知道”。但我向你保证：我知道怎样找到答案，而且我一定会找出答案的。”

这句话说的太棒了，表达出了主人翁的真诚和坦率。有面试专家曾经编写各种各样的面试技巧，但其实最高的技巧是无技巧，也就是真诚和坦率。在真诚和坦率的背后，我们才能发现一个人对生活的态度，才能发现他真正的潜质所在。

主角职业不顺、经济上陷入极度困境，导致妻子抛弃了他和儿子，这一切让他焦头烂额、疲于奔命!正如一位名人所说，每个人都要为自己的哨子付出代价，主角的前三十年过的相当不顺，也很不幸福。好在他在最困难的时候，找到了一条正确的道路，坚持走向了股票经纪人的道路，专心利用个人所长打拼出了一片新天地，虽然遭遇了各种挫折，好在有老天眷顾，终于先抑后扬，成为又一个美国梦的现实版代表。

当目标确定之后，埋头赶路、不问其他也是一种态度，甚至比目标本身更为关键。当你遭遇不顺时，当你有所懈怠时，想一想这部影片，也许你就会从内心里升腾起一个新的希望，人生就在于不断的奋斗，而奋斗的过程虽然艰辛，但却感到充实，当某一天你抬起头来的时候，可能发现，原来成功已经到来。

命运往往在最艰难的时候出现转机，最能拯救自己的是自己，永远不要放弃，相信自己是最棒的。

什么是后记篇三

沐浴着清晨的第一缕阳光，伴随着室友们平稳的呼吸声，我轻轻的合上了笔记本电脑。时间一晃就快三年了，这一千多个日日夜夜，有过汗水、泪水和欢笑。脑海里的回忆像放电影一样，一幕幕出此刻我眼前。记得当初第一次选导师的时候，我被谭教师拒绝了，我不明白自我被拒绝的原因。之后机缘巧合下，我再一次鼓起了勇气向教师申请成为他的学生，我也不明白为什么，最终如愿以偿成为了谭门的一员，很自豪。在那里，我想由衷地对我最亲爱的导师说一句：谭教师，多谢您，辛苦了！

从论文的选题确定和历经11次的修改，经历了漫长的时间，期间有过质疑，有过崩溃，有过彷徨，也有过兴奋。感激谭教师悉心指导和谆谆教诲，谭教师的指导永远是夜空中最明亮的星星，照亮着我不断前行。刚开始的时候，我是茫然的，对于论文甚至有未知的恐惧，不明白从开哪里始。每次想到一个新的研究问题提出来的时候就会被教师反问几句而变得哑口无言，最终“落败”。理论素养和学术水平欠佳的我总是把现象当做研究问题。，感觉每次都在指导小学生写论文。对不起，教师，让您费心了。在论文的写作过程中，我意识到自我的不足。困难总是要克服的，灵感总是在学术讨论中迸发。

最难的不是学习，而是思维的训练。

走在绿意盎然，春风拂面的暨南园里，想象着自我在不久的将来离开，心中有万分不舍。我以为自我是个过客，但事实上我多想成为一名归人。暨南园中的一花一草一树，寸寸承载着我珍贵的回忆，可是，人总是要昂首挺胸大步向前。感激暨大让我成长，感激导师让我学会如何学习，感激谭门的小伙伴给予我的关怀，相信在今后的人生道路上，我必须不愧于心，以后有时间，我必须抽空回来看望我最敬爱的导师，和他漫步在美丽的暨南园中，讨论“研究问题”。

什么是后记篇四

有一个人，他一生中曾失败三十五次，共成功了三次。在这十分之一的成功概率都不到的情况下，他却在第三次成功时当选总统，并在此后废除了黑人奴隶制，给予了黑人自由与平等。同时，他也被《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物中的第一名！没错，他的名字正是：亚伯拉罕·林肯。他的经历告诉我们不畏失败，终会迎来成功。

分层走班的第一堂课上，老师以先易后难的顺序为我们讲解了画图题的做法，对于这种偏基础的题型，我自诩解决起来是比较轻松的。但是随着难度上升，我发现自己竟然有些听不懂。下课后，老师布置了作业，我瞥了一眼题目，瞬间蒙圈了。直观感受是：这些题目都好难啊。和我同班的同学也都发出了哀嚎。这时，有一个同学说他做好了，我像抓住了救命稻草似的，连忙和一帮同学一起去找他讲解只听他说：“先这样画一根线......”我压根儿没听懂，但是周围的同学都说“我懂了”随后扬长而去。留我一人在那儿干着急。

怎么办，难道我这么笨？我在座位上涂涂画画。不时回想起老师的讲解与同学讲述的方法，再加以联想曾经学过的方法，良久，我想到了三角形的构造原理，可不可以用这个方法来证明呢？我很快投入实践，果然，用这个方法得出来的结果是正解。我放下笔，长舒了一口气，功夫不负有心人！

尼采亦言：“没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花。”想要获得成功，就必须逆风飞翔，经历风雨，最终走上成功的殿堂。

什么是后记篇五

走过入学的喜悦、求学的奔波、撰写论文的辛苦，回首自己的求学历程，提笔写这段文字时别有一番滋味在心头。十四年前，逐鹿高考，未能如愿，仅升入衡阳师专。毕业后，利用工作之余自学，经过自考于2014年获得湖南师范大学的本科学历和学士学位。后继续苦心自学，最终在2014年成为湖南师范大学的一名专业教育硕士生，实现了年少时的梦想，开启了人生的新境界。

人的一生中往往要作一些重要的选择，三年前选择在职读研时，我没有想到这条路会如此的艰辛与坎坷。应对各种困难和诱惑，我曾失落过，彷徨过，也常伴随不安与浮躁。但直到今日我仍然执著于当初的选择，为自己的梦想在继续努力。无论未来怎样，我认为这都是自己无悔的选择，这段求学生涯将永远铭刻在我记忆中。

学业有限，学术无涯。在湖南师范大学攻读硕士研究生的三年，是我人生成长的重要阶段，三年的学习生活给我留下了宝贵的精神财富。三年来虽然有憾，但更多的是感恩。

首先由衷地向我的导师谢教师表示诚挚的谢意!本文是在导师谢教授悉心指导下完成的。从论文的选题、开题报告到初稿的完成，谢教师给予了我精心的指导和热情的帮忙，提出了许多宝贵的修改意见和具有针对性的提议。修改稿又承蒙导师多次斧正，花费很多精力才得以完成，对导师的关怀和帮忙致以诚挚的谢意。

本文在写作过程中还得到了导师组杨教师、刘教师、周教师的无。

私帮忙，他们不仅仅给予我支持与关心，使我有了深入研究的决心，并且对文章提出了许多宝贵的修改意见，在此表示深深的谢意!

另外，感恩生活让我遇到了众多的同窗好友。感激同门陈民健、宋勇、吴丛笑、魏孝道，感激师妹青青、邓珞琬等人。一路走来总有你们相伴，有欢笑也有困惑，点点滴滴铭刻于心，在此也衷心地祝愿大家一路走好!

最终，感激一向以来支持我的父母、爱人和儿子！他们是我最坚强的后盾，在我的生命中，承载了他们无尽的爱与关怀。他们无私的支持与帮忙，使我在困难面前多了几分力量，少了几许彷徨，我的每一段历程都有他们的心血。正是有了他们默默的付出，我才得以顺利完成学业，才拥有今日的成就。

经过理论的学习与实践经验的总结，我尝试撰写了这篇拙作，由于才疏学浅，肯定有许多不足甚至错误之处，恳请专家们批评指正。

多谢！

那里的终点也是我的起点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，加油吧！谨以此文献给所有关心和支持过我的人。

什么是后记篇六

在期末考试前，我的语文成绩一直不理想。

“你们觉得这次考试能考好吗?”“不知道，看运气吧。”“哎哎，你看她，”那群女生说，“她平时成绩就不是很好，这次肯定上不了九十分。”听着这群女生七嘴八舌的议论我，我心里很不是滋味，想：成绩不好，就被别人瞧不起，我一定要在这两周里好好复习，证明自己有这个实力的!

从此以后，每天上课我都认真听课，细心的划老师说的重点。下课时，我都耐心的在看老师让记的密密麻麻的笔记，增强记忆力。放学后，我一写完作业，就拿出家听本，一遍又一遍地抄着要求背诵的内容和课后一类生字。回家后，我让妈妈给我听写生字词，听写完后，我把写错的词语和老师标注的重点抄在本子上，直到不再错了为止。有时候实在是太累了，就自己安慰自己：“加油!为了自己不再被嘲笑，为了证明自己，为了考上九十分以上，再苦再累也是值得的。蔡老师不是说过吗，只要努力了，就一定会有回报，有时候它会迟到，但它一定不会缺席!”

就这样，我日复一日的努力着，终于，期末考试来临了。“同学们，现在我们开始考试，大家认真审题。”监考老师开始发试卷。“开始答题。”我拿起笔，仔细的看着考试的题目。“啊，幸好我复习过这道题，不然就完了。”“这道题是老师讲过的，千万不能错。”

不知不觉，考试结束了，我交上了一张，我认为最完美的答卷。

到了领试卷的日子，我轻轻走到教室，带着一半紧张。过了一会儿，蔡老师抱着试卷平静的走进教室。蔡老师平常是很慈祥的，但是这次不同，脸上的神情冷冷的，我有一种不祥的预感。

“这次考试的内容都是老师平常讲过的，说难也不难，但说简单也不简单。题非常的灵活，你们是有实力的，但就输在细节上……”听老师这么一说，我的心一直在“砰砰”地跳。“现在开始发试卷，xxx93分，xxx92.5分……”老师念的分数越来越低，我也越来越紧张，“张抒涵96.5分，第一名!”老师一念出张抒涵的名字，下面的鼓掌声惊天动地。“好羡慕张抒涵啊，每次都是考第一，我肯定没戏了。”谁想到，老师又说：“陈奕燃96.5分第一名!”“天啊，我竟然考了第一名!”我感觉自己在做梦，走上讲台领奖牌，这真是个辉煌的时刻!我证明了自己!以后我再也不用被人嘲笑了!

虽然这件事已经过去很久，但是我依然记忆深刻……

什么是后记篇七

《掌声》是一篇饱含深情的文章，读了让人为之深深感动。课文以同学的两次掌声为诱因，以小英的变化为主线，再现了一个发生在同学之间的动人故事。顾老师在教学过程中采用巧妙的设计和生动的话语，和学生一起经历了一场人心的交流，感受到了人与人之间的一种关爱。这节课给我留下深刻印象的有以下几点：

一、揣摩人物心理，和小英对话。

小英是本课的主要人物，课文主要是围绕小英的神情、动作进行描写的，引导学生透过人物的神情、动作对人物的心理进行揣摩，从而深入到人物内心，去感受她的心中所想。顾老师的这一课，在这一点上处理得相当成功。她让学生自己读课文，找到描写小英神情和动作的句子，然后通过读去感受小英此时的心理是怎样的。学生在读、思、想的基础上，和小英的内心开展了一次又一次的对话，把小英心中最真实的想法体会得淋漓尽致。在这个基础上，老师指导学生进行朗读，感觉教得轻松，学生读得到位，听课的老师也听得入情。

二、引导感受体会，和文本对话。

语文教学是教师、学生和文本对话的过程。在整个教学过程中，教师作为引导者，要创设良好的氛围和情境，让学生接触文本、深入文本、解读文本，进行个性化的感受和体会，真正做到和文本的对话。顾老师在教学这一课时，时时处处以一个组织者和引导者的身份出现，把学生带入一个个生动的情境，使学生近距离地和文本来了个正面接触，进行对话。

三、挖掘课文空白，和作者对话。

顾老师善于捕捉课文的空白点，通过对这些空白点的挖掘，激发起学生的学习兴趣，更点燃了学生想象的火炬。学生在老师的启发下，很快打开思维的闸门，充满智慧的语言从一张张可爱的小嘴里飞出来。这样既能让学生更深入地理解课文内容、升华情感，也使学生的思维能力、想象能力、创造能力、语言表达能力得到很好的发展。使学生的思维不仅走进了文本了，更走进了作者的心坎里。

当然，再成功的一节课总有一些值得商榷的地方，这一节《掌声》也不例外。纵观整堂课，总感觉顾老师问的太多，好似要把学生引入一个个设定的“圈套”中，这对学生自主性体验的发挥有阻碍的作用。其实，大问题只要一个，既“是什么让小英有了如此大的改变呢？”|其余的地方可引导学生通过自读自悟一步步去突破，这样既还给了学生自主权，课堂上的时间也可以变得更加紧凑，从而可以有多余的时间来进行对课文的总结，达到情感的升华。

by朱玉兰  。

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本文转载。

什么是后记篇八

很多段荆棘丛生的路途，当一路走过去后，才发觉曾经的困难根本算不了什么！

这期间听了几场考研讲座，一位教授讲：“即使大学期末数学考满分的同学，让他做考研试卷，能做40分的寥寥无几。”这句话的真实性，在事后翻开课本面对着一堆行同陌路的.文字时，我才体会到。

怀着忐忑不安的心，通过电话，我告诉了母亲我决定考研。电话那头，良久的沉默后，传来了妈妈戚然的声音：“家里尊重你的选择！”

我知道母亲的想法。尽管大学里我几乎一直是凭着自己的双手糊着自己那张嘴，但是家乡那方贫瘠的土地怎么也难以支撑我那如洗的农户小家啊！

我的决定不会变。父亲日愈蜷曲的背弯，母亲风霜催起的鬓白，被我卑琐的理解成一种老牛舐犊的理所当然。在三年经历许多沧桑的过程中，我逐渐学会把握自己的人生航向。考虑我自己的能力兴趣，我的目标定为科大管理科学专业。

目标有了，要考的专业与我却是素昧平生，两门课6本厚书，时不我待啊！于是把一分钟掰成两分钟，一个月左右时间囫囵吞枣把专业课过了一遍。之后提纲挈领把所需材料分成碟碟小菜。同时，紧锣密鼓寻求有关考试动态信息。6月底，有了乘风破浪的惬意感。估摸着基本上游刃有余了，就忙里愉闲报考国家计算机四级，希望顺便拿个证书给自己留条后路。

7月到9月，进入了长征攻坚阶段。

每一天，闭着双眼等鸡叫，晒着明月找被子。清晨5:00左右看到强化班教室里人影幢幢悔从中来泪往里灌牙齿咯咯响下回一定不懒床，晚间12:00哈欠连连挪着步子途径自习室被风扇拂出的热气灼伤后歉疚于自己的颓废。于是做书蛀虫般一番天昏地暗，日月无光的挣扎。两个月后，一次游弋于书海时感觉体力不支，昏天暗地，金星上冒。赶紧扔掉书本，拿出口粮钱换回一堆营养品。

平淡简单而紧张的生活往往让人感觉不到它的平淡而逝。花了两个星期草草解决了四级考试后，便急匆匆扎进研试复习的冲刺阶段。

一如既往弯弓射雕，日愈分明的是张弓劲度与日俱增。每日的功课中增加了一项晨练。进入12月，择业与研试复习的矛盾横空而出。于是浪滔中分流现象明显。这时计算机四级成绩公布。很不幸，我少了破釜沉舟的条件，多了挑剔就业的资本。好容易挡住工作的诱惑，继续埋身书山。

12月中旬，专业课辅导开始。科大专业课辅导只针对应届本科生。当所找导师告诉我，对于我想混水插班的要求他也无能为力之时，我才意识到今年情况的严峻乃至残酷。猴急了把牙齿咬掉往主管老师那儿拨了不下10次电话，用了10多种身份，得到的答案只有一种：不知道。绞尽脑汁十弯九拐找同学，最后是火车上邂逅的点头之交帮了忙，她的同学的老乡告知了上课的时间地点。明知道到时候无论是威逼还是利诱多半会枉然，我还是期待着小概率事件变成奇迹铺向我成功殿堂的红地毯。

那个夜晚朔风送雨。一路上风是谁的手，掬儿捧上苍的泪入孤星的襟袖？我哆嗦着让座骑欣赏我“云里去，雾里来”的《英雄泪》。跟了我近三载的老伙计，不堪冷落清秋日的辛酸，终于肝肠寸断，咔嚓一声断了链条。容不得半刻停留，我只能一路邀风入怀，含雨下腹。

在科大四牌楼阶二，检查id的老师逼走了两位外校女生后，就要让我这条混水鱼原形毕露了。心早在嗓子眼的我抬头间瞥见黑板上满目创痍，习惯使然让我冲到讲台上做清洁工，在回到座位上欲走人的刹那，老师已掩门站岗了。我擒着泪水满心欢喜叩谢上苍听完了辅导课。

我一路披荆斩棘所向披靡……。

什么是后记篇九

文言文教学，是初中语文教学中的一大难点。

按常规教学的方式释词解句，必须难以激发学生的学习兴趣，也难以到达教学的目的和要求。

据此，我在教学过程中设计模仿情景，把口技表演者表演的三个阶段：一家四口深夜由睡到醒由醒到睡失火救火，让同学们以小品的形式再现。

这样一来，从学生的即席表演中，我了解到他们的兴趣和表演天分。

同时由于学生自身的参与，不仅仅使学生听起课来不感到味同嚼蜡，索然无味，并且在比较活跃的课堂氛围中，使学生明确了课文的目的，并解决难点和重点。

另外，我围绕课文资料设计相关题目，引导学生阅读、思考、学习这篇课文。

让学生进一步了解表演者利用简单的道具却能摹状出这么多不一样的声音，从而看出表演者高超的技艺。

文言文的学习，朗读是必不可少的。

对学生而言，这是语文课上最经常最重要的训练，创新教学中，总是提倡让学生在朗读的过程中去感悟和体会。

对教师而言，这是一种重要的教学手段。

课堂上，教师声情并茂的朗读，不仅仅对学生理解课文资料，发展语言，陶冶情感有巨大的作用，并且对学生朗读水平的提高，阅读本事和良好习惯的构成也有着直接的巨大的影响。

作为教师，教每一篇课文之前，自我首先得下功夫把课文读好。

而《口技》一文的朗读也是很重要的，我必须把每个阶段的摹状情景唯妙唯俏的读出来，该紧张的地方就紧张，该缓慢的地方就缓慢，否则学生就感受不到当时听众那种身临其景的感觉。

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