2023年小燕子穿花衣抒情散文怎么写(优质8篇)

总结是对过去一段时间的经验和收获的总结，有助于我们总结经验，查漏补缺。写总结时，可以借鉴他人的经验，但不能完全照搬。那么我们一起来看看以下的案例分析吧，或许能给我们一些启发。

小燕子穿花衣抒情散文怎么写篇一

燕子是一种候鸟，每年都要随着季节变换向温暖地区迁徙。然而在古时，人们并不知道燕子的这种习性，对燕子在冬天的去向充满了好奇。

在2400年以前，古希腊的哲学家、科学家亚里士多德曾经这样说道：“燕子是在沼泽地区的冰下越冬的。”因为亚里士多德是哲学界和科学界的权威，许多个世纪以来，人们都把亚里士多德的这一说法当成真理。

到了18世纪，一个名叫部封的法国人对亚里士多德的说法提出了质疑。部封曾经将几只燕子放进冰窖，结果，燕子在冰窖里都被冻死了。通过这个实验，证实了亚里士多德关于燕子在冰下越冬的说法是不对的。

但是，燕子究竟是在哪里越冬的呢？由于受当时的条件所限，人们很难追踪到燕子越冬的情况。这时，瑞士北部城市拔塞耳有一个修鞋匠，名叫勒尔冬，他在家里的院子中搭了一个棚子，有一年春天，一只燕子飞到棚子的檐下筑巢。时间一长，勒尔冬和这只燕子建立了深厚的感情。可是，这只燕子每年在秋凉后，总要飞走。勒尔冬很想知道这只燕子的去向。于是，勒尔冬就在纸上写了一首小诗，绑在这只燕子的腿上，于是，这只燕子就带着这首小诗飞走了。诗是这样写的：“亲爱的燕子，你是那样的忠诚、可爱，请你告诉我，你在哪里越冬？”

到了第二年春天，这只燕子翩然归来，忽然，他发现燕子的腿上绑了一张新纸条。勒尔冬急忙把纸条取下来一看，上面写着一首小诗：“这只燕子的冬天很温暖，它在雅典爱脱文的家里越冬。燕子另一方的朋友啊，你为什么刨根问底地打听这件事？”

这个带着传奇色彩的事情很快就传开了。当地的学者受到启发，他们开始在秋凉时给燕子绑上标记进行放飞，逐渐掌握了燕子的迁徙规律。

应该感谢勒尔冬当初的好奇以及对燕子的那份爱，才换回了燕子在何处越冬的可贵信息。

小燕子穿花衣抒情散文怎么写篇二

西风吹皱了一池秋水，燕子南飞，空留一窝泥巢孤寂地叹息，耳边呢喃的私语已随风而去，那一掠而过的剪影也成了过眼云烟。

就像当初你离开时，秋风萧瑟，你孤独的身影走过金色的田野，飘飘的衣袂携着思念，还有金秋成熟的气息。

你远行的脚步从未停歇，他乡的路途在脚下无限延伸，万水千山，在你的眼中浓缩成一幅幅浓墨重彩的图画，任你折叠，收进记忆的图册。

故乡清澈的泉水，装满你背囊里晃荡的水壶，那汩汩的水声，在异乡的小路上回荡，在你的梦呓中回响。这一壶沉甸甸的乡情哟，早已融入你的血液中了！

小燕子穿花衣抒情散文怎么写篇三

《燕子》。

教学目标。

1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备。

实物投影仪、录音机。

教学过程。

一、导人新课。

2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?

二、初读课文。

1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?

你想不想看到更多的东西?请读课文。

2．自读课文。

3．小组合作学习。

出示自读要求：

(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；

(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?

(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

4．检查小组合作学习情况。

三、小组研读。

1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。

(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美。

(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)。

2．出示研读方法：

(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

(3)小组交流补充；

(4)讨论怎样读好这一节?练读。

3．学生研读，教师巡视并参与研读。

四，汇报交流。

(一)汇报交流“外形关”

1．研究外形美的.小组汇报。

(1)燕子的外形美在哪儿？

(2)你们从哪些词句读出了这种美?01。

(3)其他组成员补充或质疑。

(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

2．练习。

出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。

(二)汇报交流“春之关”

1．研究“春之美”的小组汇报。

(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?

(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?

(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?

(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?

---------------------------。

(5)其他组成员补充或质疑。

(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。

2．练习。

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小燕子穿花衣抒情散文怎么写篇四

伏案头，墨触笔锋，轻轻一挥，便是你的模样。心头起伏不定，小月微弱，人影浮萍，你的影子挥之不去。浊酒几盏，若醉弱晰。此刻，情最浓。

经去年华，梦悠悠，剪短犹可续。芙蓉佳人，浪水淘潜，春正浓。春风化雨，掬一束暖光，把佳人思念。夜静谧，淡雅芬芳，一缕清风入怀。揽一丝静与心，任岁月驰骋舒宁，从此不再孤单。似水年华，云淡墨清。时间早已漾入季节深处，伴着山风习习，踽踽独行，心境柔和纯美，余生固执，宁一路忧愁，化几多悲欢。空气中弥漫着桃李的浪漫，让人在遐思中沉醉，感受季节弥留下来的韵味，细细品味生命的韵律。岁月，静的让人无法言语，梦境，美的让人曲艺生菲。活生生地印在油画般的风景里，在皓月清辉里飘逸，在原野中看花开花落，品笛声悠远。岁月虽静却如水易逝，不经意的蹉跎，恰似人生，忐忑间却泪染双鬓。岁月，似风霜，罅隙间月满西楼，燕儿北归。独坐山谷间，捧着野花，把青葱驻留。看着天边稀稀拉拉的星星，心儿竟不知何时起变得如此平淡和恬静，曾经的巅峰与跌落的对决，在平淡中消失的无影无踪。远处倪虹闪烁，恰似天上人间。

锦衣玉食，倒不如平淡一生，问苍生，何为生，何为死;何为繁华，何为平淡?捧一杯香茗，读一段文字，聊一份心情，享一刻悠哉。岁月静诣，在回眸中，是历尽沧桑的迷惑抑制欢喜，荣耀的光环抑制华光，总想让欢乐抑制痛楚，渴望一份流年平静如初。无需问人间沧桑，无心在乎大富大贵，让心情驾驭静谧，把握好每一天，将一份份丰盈串联，从此，在平凡中契悟。时光有意，岁月静谧，无端的幻想与狂妄渐行渐远而逝，在浮躁世界中，独守心灵净土中的那片安宁;在纷纷扰扰之中，静静地守候着那份简单的快乐，让静谧的岁月，绽放出淡雅的芬芳。繁华落尽，人比繁花寂。若是足够宁静，岁月定无恙。挽一缕相思看红尘，往事如烟。人生四季，多少情感辗转，只如云烟;多少忧伤，在指尖下流走，划满了心酸。

一滴墨一滴忧伤，一段情一生伤痕。

今夜无眠，滴落心中的雨，稀稀落落，溢满整颗心，满心柔情，满心爱意，用心记住了过往的声音，供我流年回忆，想起，心里便像盛开一颗棉花糖，甜到心间。静夜执笔，写下一场心雨的缠绵，一半甜蜜，一半忧伤，将今夜的美打包放入记忆的行囊，无论走到哪里，都会或深或浅的想起，一滴墨一滴忧伤，一段情一生伤痕。深夜，情菲苒苒，在黑夜里，微弱的灯光划过眼底，跳出优美的舞姿，如一只黑夜的精灵，跳出属于自己舞姿，没有观众，没有掌声，这只是一支为自己而舞的心灵之舞，舞出心灵之声，舞出心中忧伤之旋律，在寂静无声的夜晚，挚笔于手中挥发着心中那淡淡而又挥之不去的忧伤，暮里听风，斜阳候月，携一缕繁华如梦，挽一帘幽梦入眠，看春风千里柔情。

年轮细数，往事写成泛黄的故事，琐碎生活，掩埋了沉寂的文字，红尘里你我的相遇，带给我心灵的那份温暖，用双手记录下永不磨灭的涓涓小字，用十指轻抚一路的高歌。错过的岁月在流年里开出多彩的花朵,却荒芜了那年的青春。双眸望断天涯，沦落人漫步记忆的章节，翻阅每个跳动的子符，康桥的柔波，水草摇曳，伊人未归。千帆过尽，千层浪飞舞。妩媚丁香，暗夜飘零，把寂寞伸向苍穹。匆匆的岁月，总是让人难以挽留，那些思念如夏花般绽放，挥不去对凡尘的眷恋情结!数着历经寒冬迸发出的美，风知道，草尖叶上，临风跳跃的蝴蝶，快乐的舞步，月影里浅唱，为一缕清香，留一记香吻，享一季风华，挽一世痴语，陨落成冢，续一个来世的春梦。

淡淡的月华流泻在了窗台边缘上，映射出一圈圈带着光晕的思念，不论怎么努力，都无法逃避你遗落在我身后的千万根丝线，正如这月夜中散落着芬香的花瓣一样，看不见花朵，却送来了撩人的暗香。多希望这份着醉人的香，能以光的速度传到你的世界。日子，一天天的擦肩而过，我守候着书桌前的文子，把它们当成了对你感情的倾泻。就算无缘成为你的起点，亦无悔不是你的终点。

转身的痛，离别的伤，都是如此的深刻，寂寞流年，是彼此的无奈还是生活的情殇?蘸一滴泪独饮，肠寸断，伤残泪流忧伤思念，写满天际。

西楼，是谁还在深情地眺望?云中的燕子已归来。不知是否有心上人的书信?

燕子归来，月满西楼。老树上已抽新芽，枯草一片碧绿。清泠泠的水，倒映着美丽的风景。天空深情的一吻，燕子满心欢喜。

小燕子穿花衣抒情散文怎么写篇五

我已是不惑之年，还从没见过燕子与我同住一个屋檐下。不管是祖辈居住的老屋，还是我小街的新家，都没获得过与燕子同处一屋檐的运气。看见他人屋檐下的燕巢，看见那里燕子飞进飞出，看见小燕子在巢沿挤成一圈的样子，我除了羡慕，就是无奈。盼了一年又一年，到后来，也就绝望了，绝望之后也就麻木了，无所谓了。

今年的一天，放学回家，走到楼下，低头看见卷帘门边的阶沿处，有指头大小的一团一团像米汤样的东西，杂乱地散布在地面，占据了洗脸盆大小的地面。我仰头一看，一只燕子站在楼板下的闭路电视线上，转动着脑袋。我惊讶起来，燕子要来我家了？我就那样仰头看着。燕子飞走了。

早晨，我走到有着白白的燕子屎的卷帘门边，我听到了叽叽的燕子声。抬头望去，两只黑黑的燕子，紧紧挨着，偏转着脑袋，亲昵地叫着。它们是夫妻？它们就这样在闭路线上蹲了一晚上？我看着墙上，在挑梁和墙形成的角落处，已经出现了泥点。它们要把这里作为家的选址？我心里又是一颤。为了不惊扰它们，我上学去了。

就这样，一天，两天，三天。那当初的泥点，已经斜伸出长长的一段，像编织的箩筐一样，口朝上贴在了墙上。我确定，这对燕子真的在这里筑巢了。我家终于来燕子了。

小街上，每天早晨天还没亮，就是满街的小鸟叫声，那最为悠长的是燕子们的叫声。周末，天大亮了，红红的朝阳下，一群燕子在窗外的小街上忽高忽低地翻飞，忽快忽慢地追逐，欢闹着。看来，燕子是把小街作为它们的家乡了。它们是整村整族地搬迁到这里的吗？还是它们以前就是小街所在地的村民？小街两边是二层三层的楼房，楼房的后面是山，是地，是沟，是田，还有一条小河在小街的背后静静地流着，这里是燕子们安居的理想场所。

想到燕子们可能是整群整个家族来到小街，我上学就特别留心起小街楼房的房檐来。小街的一楼楼板，都会在墙壁外伸出一个楼板的位置，伸出的楼板下就是阶沿。下雨时，小街的人可以从这阶沿跑回家；赶场的人也可以在这阶沿下躲雨。这是沿用了乡村草房瓦房的屋檐造型，不是沿海一带的小洋楼建筑，那是没有屋檐的，只有门口有一块遮雨的地方。

放晚学回家，我高兴地走着，看着汇聚在小街上翻飞吵闹的燕子，脚步轻盈起来。我走着，寻找着那楼板下的燕巢。

来到我家卷帘门边，地上的燕子屎没有了，只有那白白的印迹；我抬头仰望，那燕巢没有了，只有筑巢留下的黄红色的泥印在白色的墙砖上，格外耀眼，像一团火，烧灼着我的眼睛。

我快步跑上楼。小孙女在楼上玩胡豆，她外婆特地送来胡豆，让小女当沙子玩。小孙女听见我的脚步声，站起来，伸出双手，像小燕子一样向我扑来，喊着爷爷。我伸出双手，接住了小孙女，就像接住了飞到我手上的小燕子。

我放下了小孙女，看着在厨房做饭的妻子的背影，劈头问道：“你把燕子窝捅了？”

“是呀，咋了？”

“你捅了干啥？盼了一辈子，好不容易盼来了。你呀！你呀！”

“禽流感那么凶，萱萱天天在楼下跑去跑来，我怕。”

看着快乐玩着的萱萱，想着每天学校的晨检午检，我还能说什么？

早晨，我又来到了卷帘门边。我又听到了燕子的声音，我又看到了闭路线上那对燕子，它们挨在一起，望着洁白的墙砖上那火红的印迹，唧唧地叫着，那声音好像在哭，在为它们家的被毁哭泣。

“完了，盼了几代人的燕子，要走了。”我念着，情绪低落起来。我看着二妹家卷帘门处的燕巢，崭新的巢，就像刚修建好的楼房一样。突然，一只麻雀从燕巢中飞了出来。我沉浸在自己家燕子窝被毁的伤感中，没有去想这麻雀的事情。

走在楼房下的阶沿上，看着那些还在的燕子窝，我的情绪更低落了。这是人家的，不是我家的。

上课时，学生在阅读课文，我站在教室门口。突然，两只燕子飞进了教室外的走廊。一只燕子停在了窗边的应急灯上，一只燕子停在了离我不远的栏杆上，对着我。我第一次近距离地看着燕子。它浑身黝黑，可是，它的脖颈却洋溢着红色，就像一团黑色围脖上闪着淡淡的火焰。红与黑搭配得浓淡相宜，相融得匀称美丽。看着这只燕子，我拿出手机，想给它拍个特写视频，发到网上去。我的手机对着它，越走越近，它不躲闪，就那样站着，对着我。这燕子也追求时髦，它知道我要发网上，让它当明星？突然，我耳边响起飞动的声音，应急灯上的燕子飞走了。我的眼神转回栏杆，栏杆上的燕子也飞走了。

我被它们的这一飞惊呆了。学生的读书声也停了，我回教室上课了。

学生该做练习了。我又来到教室门口，无意中又看到了这对燕子，其中一只又飞到了应急灯上，一只又停在了教室门口的栏杆上，离我很近，昂着头，直视着我。我又看到了那飘着淡淡的火焰的脖颈。我走近它，一米五，一米。它仍然对视着我，没有后退，没有飞走。我又走了一步，一伸手就可以捉到它，它还是没有退走。突然，应急灯上的燕子飞走了，栏杆上的燕子也立即飞走了。我再次愣住了。我看了看应急灯那里，那里的墙壁上，已经有了不少泥点，形成了一个茶杯口那样大的圆圈。我明白了，它们要在这里修房筑屋了。这是怎样的预兆？我家来燕子了，我班上来燕子了。

下课了，我花了一分钟给学生讲述了我刚才的见闻，对学生们说：“如果你们看见燕子飞来，就吼它们，把它们轰走！”

“为什么？”有学生问道。

走回办公室，我打通了妻子的电话：“不要再捅燕子窝了。两只燕子在闭路线上歇息了一晚上，不可怜？燕子是益鸟，是吉祥鸟，人家盼也盼不来。你家来了，你却。”

到了中午，我又打电话回家：“燕子来了吗？”

“来了，又不断衔泥来了。”

“不要再捅了，捅了我不饶你。”

“行了，行了。燕子是你的命，是你祖宗。”妻子生气地挂断了电话。

放晚学回家。我抬头看燕子窝处，它们没有换地点，那印迹上又冒出了红黄的泥来，就像冬天过后的山上冒出了那绿雾一样的东西，虽然还没有绿草，毕竟看到了希望。我心里又一阵欢喜，我要保护这燕子窝。燕子飞回来了，一只燕子站在闭路线上，一只燕子飞向了那冒出一点点的窝。它伸嘴轻轻一碰墙壁，又飞走了。两只燕子都飞走了。

我去看二妹家的燕子窝，那里的燕子窝也没有了，也只剩下了那一团红黄色的印迹。

我走上楼，看到妻子，我张口就问：“二妹家的燕子窝你也捅了？”

“捅你个头。那是她妈捅的。麻雀占燕子窝，不吉利。街上的人都这样说，亲母就把那窝捅了。留着也不见燕子，只见麻雀。”

原来是这样，我想起了早晨的见闻，想到了那燕子窝里露出的杂乱的草叶。

这麻雀真可恶，见缝插针，到处扎窝。电表盒中扎窝，曾引起我楼下的电线着火，现在电线经过的墙都还是黑的。学校的电表盒也是麻雀窝，那钉在栏杆外侧的电子显示牌里，也扎上了麻雀窝。我真佩服它们这钻缝的能力。

“麻雀凶着呢，把玉米种刨出来吃了。长出芽来，用不上两天，就被麻雀吃光了。”

父亲的话让我想起了农村飘着的波光彩带。那些彩带围在地边，或者田边，在风中快速闪动，闪动形成的光波，像匕首一样快速刺向四面八方。这是用来驱赶麻雀的。农村的柑橘红透了，麻雀来了；柿子红透了，麻雀来了；枇杷黄透了，麻雀也来了。

这让我想起了中国曾经出现的轰赶麻雀的历史，这麻雀不该轰赶吗？那么多的竹林，那么多的柏树，那么多的芭茅，都是麻雀理想的扎窝地方，为什么要去抢燕子的巢？为什么要不劳而获？我只知道可恶的鸠霸占鹊的巢，没想到麻雀也抢占燕子的巢。

而燕子呢？我从来没有听说燕子与人争食的故事，没有听说燕子破坏青苗，破坏果实，燕子吃的是虫子，是害虫。

在农村，燕子是吉祥物，是村民的朋友，可燕子要保住自己的家，竟然这么难。

我家的燕子窝筑成了，每天放学回家，我都看见，一只燕子站在闭路线上，一只燕子蹲在窝里，露出黑黑的头顶。

“我家燕子窝没有麻雀来？”

“没有。这两只燕子聪明呢。总是一只飞出去，另一只就跳进窝里，那麻雀飞来几次，没有机会，就不再来了。”

我终于放心了，燕子终于在我家安定下来。

燕子也会出虱子？我还是第一次听说。我不知道真假，我没法开口回答敏敏的话。

燕子在空中飞，又没有和人接触，难道它们身上的虱子会随着燕子粪便掉下来？如果真有虱子，虱子从燕窝中掉下来，也是可能的。我没法确认敏敏的话不对。

好不容易安定下来的燕子又要被赶走？善良的燕子，好人燕子，要安家落户就真的这样难？

吃过晚饭，太阳还没有完全落山。我来到卷帘门边，查看着墙壁和地面，没有虱子和跳蚤类的东西出现。我端来梯子，我爬到了燕子窝边。窝里的燕子看着我，唧唧地叫着，是友善？是恐惧？我不得而知。我没有时间理睬它，我把眼睛贴在燕子窝边的墙上查看着，没有看到我害怕看见的东西；我把手伸向了燕子窝，第一次触及，但是，我没法去寻找燕子窝给我的感觉，我只注意着，有没有东西爬上我的皮肤。没有。

我下了梯子，高兴地对妻子和敏敏说，没有虱子类东西。萱萱应该是过敏，或者其它东西引起的，送医院看看去。敏敏和妻子没有再反驳我，也没有再说把燕子窝捅了的话。

医院离我家一百来米。

保护我家的燕子，我好像经历了一场持久的保卫战。这种保卫战，在我们的生活中，哪天没有上演呢？因为，没有保护力量的参与，燕子就没法立脚，整个世界都会成为麻雀之类的天下。

我闹了大笑话，我一直以为燕子筑巢是供自己住的。每天散步，都是傍晚八点左右回到小街，这时的燕子们还在街上的电线上说话；它们在哪里睡觉？半夜，我用手电筒照街上的电线，电线上挤满了密密麻麻的燕子，静静的。早晨，天刚蒙蒙亮，我就到楼顶看街上的电线，看到了燕子，看到了它们由睡到醒、到飞散出去的过程。下雨天，我又趴在窗口看，看到了电线上的燕子。

我的天，它们筑巢不是为了住，而是为了繁育小燕子！我们保护燕巢，就是在保护可爱的生命啊！

我的脸红了，为我的无知和浅薄而红。

小燕子穿花衣抒情散文怎么写篇六

教学目标：

1．学习生字新词，理解词语的意思。

2．初读课文，理清文章的脉络。

3．朗读课文。

教学过程：

一、揭示课题。

1．导入。

对，它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：1．燕子）。

2．教师范读课文。

二、检查预习。

1．读生字组词，注意读准字音。

2．选择正确的读音。

3．组词。

俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）。

峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）。

骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）。

符（）谱（）沾（）添（）奏（）。

附（）普（）粘（）填（）凑（）。

4．提出不理解的词语。

5．说出下列词语的近义词、反义词。

近义词：

俊俏―（俏丽）聚拢―（聚集）。

生机―（生气）掠过―（拂过）。

反义词：

偶尔―（经常）增添―（减少）。

俊俏―（丑陋）机灵―（死板）。

三、初读课文。

1．分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。

2．用自己喜欢的方式练习朗读课文。

3．提出不理解的问题。

四、作业。

1．抄写生字词语。

2．朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。

第二课时。

教学目标：

1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的.特点。

2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4．有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。

教学过程：

一、指导看图，引入新课。

1．图上画的是什么季节？

3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？

学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。

在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。

二、学习第一段。

现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。

学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。

（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。）。

学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。

（板书：羽毛翅膀尾巴）。

你认为这一段中哪些词用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）。

（板书：光滑漂亮俊俏剪刀似的）。

回答这个问题时，教师可以启发学生这样思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。学生能够由此发散思维，得出正确的答案。

（最后一句话在这一段中起了一个概括的作用。“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）。

（板书：凑成燕子）。

同学们可以把两个句子比较着读读，哪句好一看就会明白。很明显书上的句子写得好，因为它更形象、生动、具体，给人一种活灵活现的感觉。实际上“凑成了活泼机灵的小燕子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它承上启下，引出下文。我们继续学习第二段。

（板书：活泼机灵）。

二、学习第二段。

小燕子穿花衣抒情散文怎么写篇七

落在电线上，它们就是灵动的音符，在欢快的跃动中，改变着村庄的节奏；在空中陡然转身，就擦向了水面，剪去了春水之上的平静，或者斜身进了院子，在啁啾声中，让“家”恍然亮了一下。

燕子是和“家”靠的最近的鸟类，它们甚至可以视为家的一个部分。它们就蜗居在屋檐或者房梁的深处。起初我们的房梁是裸露在外的，后来设置了顶棚，涂好了白灰，屋顶就成了一个平面，燕子就只得选择在灰白的墙角筑巢。燕子是聪明的，它们随遇而安。我们就在燕子俯瞰的目光里生活，它们的啁啾之声，仿佛成了生活的指针，关乎时间、人间烟火，以及爱和温暖。

当然偶尔它们也会洒落一摊粪便，让人无比厌烦。就有人发誓要除去那个巢穴，等看到嗷嗷待哺的小燕子，就心软了，一个人用簸箕收来一些土撒在上面，覆盖好了，再用簸箕收走。土可以掩盖一切，味道也可以。乡下的人，喜欢土的作用和味道。

等到收拾完一切，那人还会站在巢穴下，笑自己的“痴”。

没有人知道燕子什么时候来的，当意识到的时候，燕子已经筑好了巢。它们用衔来的泥和草茎筑巢，而它们的唾液则是黏合剂。小时候，我们唱“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”，可是春天太漫长了，我们看着柳树绿、河面开，都是一样恍惚，我们的头脑里缺少一座闹钟。那时候时间是缓慢的，即使季节切换，我们还是会慢上半拍。只有播种和收获，才有清晰的时刻。

晏殊说：“燕子来时新社，梨花落后清明。”可见燕子是立春之后、清明之前就来了。杜甫特别喜爱燕子，多次在他的诗里提到，“湖南为客动经春，燕子衔泥两度新”，“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，“故巢傥未毁，会傍主人飞”，人生羁旅，动荡时刻，燕子是生命的指针，同时也成为内心的安慰，仿佛是大自然里的“亲人”。

人们包容燕子，甚至认为它们是富贵的鸟，是“旧时王谢堂前燕”，如今“飞入寻常百姓家”，和我们亲近，是纡尊降贵，是应该被照顾的。

就像杜甫对于燕子的信任，多数人对于燕子的亲近感，来自形象，也关乎距离。那种亲人的属性，来自同一个屋檐之下的亲近与关照。

有一次，我们从田里回家，在屋外就看到燕子在屋子里盘旋，母亲说估计小燕子掉下来了。我说我去把小燕子放进窝里，母亲没有同意，而是让父亲去做了这件事，并且告诉我，燕子护子心切，如果你去，没准啄你的眼睛。渐渐长大，我就不再信这样的话了，但是我明白了那谎言背后的关切。就像是燕子对孩子的爱。

有时候，肚子饿了，我就问，小燕子，你饿了没有？

有时候，作业太多了，我就问，小燕子，你怎么那么闲呢？

等到小燕子都可以飞了，可以落到电线上，成为一个美丽的音符，可以划过水面，成为春天最轻巧的剪刀，我知道夏天就快来了。我没有点数过，它们一家有几只燕子，但是我曾想是不是长大了，小燕子就得离开家了呢？我曾询问过我的一个朋友，他是鸟类专家，竟然得到了否定的答案。那种家的紧致感就越发强烈了。

燕子搬走的时间，真的是一个谜。就像它们的来，它们的去没有一声告别，忽然就离开了，全无声息。当我们意识到的时候，就剩下一只空巢无声地悬挂着。想到这些，往昔的鸣叫声，跳跃、盘旋的身影，就开始在复原，像荡开的涟漪，轻轻一点，就越过了整个童年。韦庄写道“去岁辞巢别近邻，今来空讶草堂新。”我想我们是时候，收拾一下院子和厅堂了，燕子将在春天的时候归来，继续俯瞰着我们的烟火人间。

小燕子穿花衣抒情散文怎么写篇八

今天，我去爸爸单位，走到半路上，我忽然看见一群燕子，这是今年第一次看见燕子。

爸爸说这是第一拨从遥远的南方飞回来的,它们从南方飞回来遇到了很多困难，它们要越过高山，还要小心野兽和老鹰，它们利用机智和勇敢，克服了多种磨难，就像《西游记》中的唐僧四人去取经一样，终于从南方飞回了家乡。因为，南方离我们这里非常远，燕子又经过了多种磨难，所以，它们很劳累，在河边喝起水来，有的燕子直往天上飞，有的还在天空中嬉戏、玩耍。

我们正往前走着，忽然，一只又大又漂亮的花喜鹊从窝里飞出来，来到燕子中间，好象在欢迎燕子的到来。我觉的小燕子非常勇敢，在它回家乡的时候，野兽和老鹰都会追击它，但它利用勇敢躲开了它们的攻击，但我胆子很小，我真想向它学学怎样才能让我变的不再胆小。