运用多媒体进行课堂教学的心得体会怎么写 课件制作与多媒体教学心得体会(3篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

关于运用多媒体进行课堂教学的心得体会怎么写一

按照中央和省、市、区委部署要求，为进一步做好纪检监察领域意识形态工作，区纪委定期召开意识形态工作专题例会，及时分析研判形势，注重统筹协调，促进纪检监察意识形态工作落实。

一是强化理论学习。建立政治理论每周一学、党纪条规每月一讲、专题党课每季一课“三个一”常态化学习教育制度。结合“两学一做”学习教育常态化长效化，将《中国共产党党内监督条例》《中国共产党问责条例》等重要党内法规作为委局中心组理论学习固定内容。从意识、理念推进学习教育常态化制度化，强化纪检干部意识形态思想建设。二是加强干部培训。依托井冈山红色教育资源，组织纪检干部重走挑梁小道、参观革命旧址、聆听革命故事接受党性熏陶，进一步拧紧纪检干部“总开关”，坚定理想信念。目前，共组织“每周一学”理论学习18期、“每月一讲”党规解读7期、“每季一课”专题党课2次，组织48名纪检干部赴井冈山干部学院脱产培训。三是加强警示教育。组织开展案例剖析会、到金堂监狱等法纪教育基地实地参观，定期组织纪检干部收看“每月一课”警示教育片，用法纪教育筑牢“底线”，推动纪检干部忠诚履职尽责。

一是充分运用报刊、电视、两站一微等“全媒体”平台，适时播发xx省十一次党代会、成都市市十三次党代会相关报道，及时解读省市两级党代会精神。配合市电视台制作《廉说蓉城》电视节目，制作播放《重拳出击专项治理“微腐败”》电视短片，组织开展线上线下抓好元旦、春节、“五一”、端午、中秋、国庆等重要节点网络征集活动，引导广大党员干部弘扬优秀传统文化、崇廉尚洁。二是利用“廉洁xx”微信微博、网站“清江廉事”专栏、手机短信平台等，加强信息发布、政策解读、网络评论等舆论引导工作。加强网站管理和反腐倡廉网络舆情监控工作，及时收集报送涉腐涉纪舆情信息，掌握舆情动向。加强反腐倡廉网络评论工作，传播正能量，引导网络舆情向善向好，三季度共组织撰写网评文章100余篇。

三季度，区纪委结合党风廉政建设，全覆盖宣传引导，营造浓厚廉洁氛围，巩固意识形态成果。一是突出政治宣传。将学习宣传习近平总书记系列重要讲话精神特别是关于全面从严治党重要论述作为宣传工作的政治要求和重要任务，教育、引导党员干部牢固树立“四个意识”。二是凭借专项治理“微腐败”工作营造反腐倡廉浓厚氛围。不定期通报曝光群众身边的“微腐败”典型案例，多渠道宣传我区在严明党的纪律、压紧压实“两个责任”、持续正风反腐等方面的生动实践和积极成效。三是提升清白文化。加强对“清白文化”的规划、培训、文化展示、品牌推广，在和谐广场打造赵抃“清白文化”景观。加强宣传，引导党员干部树立文化自信，坚定理想信念。四是弘扬优秀家规家风。开展“传家风、立家规、树新风”活动，公开征集、广泛宣传优秀家风家规作品。深入开展家庭助廉警示教育活动。结合廉洁社会单元创建，将家风建设各项任务落实到社区、机关、企业、学校、医院等社会基本单位，组织开展晒传家宝、全民阅读、百姓故事会等系列主题活动，引导党员干部注重家庭、家教、家风，实现纯正家风与优良党风良性互动。

关于运用多媒体进行课堂教学的心得体会怎么写二

摘 要：

当全球经济、科技飞速发展时，我们的信息技术教育也步入了一个快速发展的时期。周局长在2010年中山市信息技术学术年会上也说，金融海啸中政府各个财政支出都要削减，但对信息技术的投入每年1000万的投入这么多年来从没减少过，可见市领导对信息技术教育的认识和重视，对我们信息技术教育以后的发展提供坚固的后盾。

关键字：

信息技术 课堂教学 学习兴趣 任务驱动

中山市农村小学的信息技术教育基础设备基本和市区小学一样，但大多数学生的家里还没买电脑，而信息课一个星期才一节，平时只能靠在学校的课堂上进行练习，吸取的信息技术知识有限，与市区学生的信息技术水平还有一定的距离。刚开始教学这一门课时，发现大多数学生不能记住上节课老师所讲的内容，或者出现“老师滔滔讲、学生默默听”的现象。

【1】现在的农村小学信息技术教学远远跟不上信息社会发展的要求，作为一线的小学信息教学，我们更应该端正思想，转变观念。

如何提高课堂教学效果，从而提高学生的信息技术水平呢？下面是我在信息技术课堂教学中的几个方法。

在低年级上计算机课是非常困难的，因为他们的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，他们是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在教学中，我化静态为动态，变抽象为形象、把书本上的东西变到桌面上来，让学生感受到材料的真实性，从而激发他们的学习兴趣。

比如在给三年级的小朋友上《计算机的组成》一课时，学生对计算机的理解只知道有“电脑”这样一种玩游戏的机器，不能具体了解各个部位，我避开了复杂难懂的计算机结构，从家里搬回两台坏电脑，放在课桌上，首先把其中一台电脑主机全部分解，给小朋友逐一介绍了各个部分的名字，小朋友看到这一块块的电脑组件兴致都来了，我让他们一组一组同学出来观看和触摸，然后我拿出几个小螺丝刀，分别请同学出来，把老师说到的电脑组件，通过观看旁边的主机把该组件装回去。通过这样的教学，小朋友不仅了解计算机的各个设备，而且掌握了计算机的连接方法，更重要的是消除了他们对计算机的神秘感，提高了他们的学习兴趣。

信息技术课是一门操作性很强的学科，学生敢尝试操作与不敢尝试操作、家里有电脑与没电脑之间就差距就很大了。在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。特别在我们农村小学，学生基础差，往往老师很难顾及到每一个学生。以前我是课堂巡视过程中逐一指导学生，但发现一节课下来不能完成教学任务。在听了阮志远老师的课之后，我知道不能要求每个学生通过我的讲通都能完成学习任务，必须要采取互相协作学习的方式，以好带差的方式，让每个学生都能学到老师所传授的知识。

具体方法是上课时让一些基础好、学得快的同学去帮助那些不懂的同学，而老师在旁边只提供必要的指导。在帮助的过程中我强调教的时候不能拿着鼠标帮同学做，只能用嘴和手指指导同学操作，这样既要可以让学得好的同学有事可做，给他们一个展示才华的机会，提高他们说的能力，又使基础差的同学在原有的基础上得到提高，这样还能够进一步完善学生健康的人格。

如在学习用word制作美丽的贺卡时，很多学生把以前所学的知识都忘了，必须让他们在制作贺卡的过程中一个个内容重新学，这样一节课学得内容太多，而老师也不可能一个个详细的再讲一遍，老师只在每一个步骤时作一个简单的讲解，这时就要发挥互相协作的精神了。好的学生带动另一部分学生，在整个互相协作的教学过程中学生学得开心，对知识的掌握也轻松，改变了由老师一人说了算的教学方法。

社会心理学家通过研究证明：个体亲自体验的直接经验比他人口头传授的间接经验对个性的影响要深刻。

【2】实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，只有多练习，学生才会在不断的练习中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学的成就感和荣誉感。

在教学中我喜欢对某一个难掌握的内容，让学生通过看书本的操作来自主探究学习，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。

如在六年级学习《活泼的网站》一课时，教师首先不是直接讲解方法，而是出示“生动活泼的网站”给学生看，然后通过自己看书自学和同学的帮助，一步步操作，最后把自己做好的动态效果展示给其他同学看。这样学生通过自主学习不仅学会了如何把网站变得动起来，而且逐渐学会自学的方法，每完成一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

【3】在教学实施过程中，“任务驱动”设计的好坏直接决定了学生学习效果和学习的心理情绪。因此我们在设置任务驱动时要具体考虑怎样组织学生进行任务的完成和小组协作的形式、怎样根据教材将所学的知识点设计成有层次的、协作能力的多样性任务。“任务驱动”的设计还要紧紧地联系学生的周围实际生活，联系他们的学习，要体现任务的实践性、趣味性、人文性。

例如在教学四年级《色调不同的装饰画》时，我利用学生对魔术的喜爱，我创设了魔术学堂的场景，比试分为三个层次，成功闯过第一关的人成为魔术爱好者，成功闯过两关的人成为魔术高手，成功闯过三关的人成为魔术大师。在这教学过程中大在提高学生的学习热情，学生在玩闯关过程中真正得到了实惠，老师也轻松了不少。最后我把学生的画用彩色喷墨打印机打印出来，张贴在教室的墙报中，学生之间则可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。

在小学信息技术课堂教学中合理的评价能大大地调动学生学习计算机基本知识和操作的热情和积极性，让他们通过动脑，动口，动手去进行学习。在课堂教学中，教师要随时发现学生的闪光点，及时的给予肯定和表杨，对个别学习困难的同学要随时指导，对学生普遍存在的问题，老师要在广播统一演示教学，做到有问题及时解决。作业评价也是相当的重要，一节课的时间有限，我会展示学生中的一些好作品，让同学和老师共同来进行有效的评价，让学生在欣赏别人优秀作品的同时也注意自己作品中存在的不足，老师在评价时尽量做到扬长避短，让多数学生体会到成功的喜悦，争取下节课获得更大的成功。这样就可以大大提高了学习计算机的效率，学生的计算机素养不断得到提高。

教学有模，但无定式，贵在得法。作为一名农村的信息技术教师，我们共同的目的就是让农村孩子能和市里的孩子一样学习好小学信息技术，培养好孩子对学习信息技术的兴趣，让学生把所学的知识和技能运用到日常学习和生活中去，从实际出发，有针对性地来发挥学生的主体作用，充分发挥他们的内在学习潜能，以达到最佳的学习效果。

参考文献

[1]中国教育报[j]：2009-5-22（第6期）。

[2]周利剑。小学信息技术课教学方法。江西教育[j]：2004（第5期）。

[3]王英。科教论丛小学信息技术教育六法。

关于运用多媒体进行课堂教学的心得体会怎么写三

同志们：

根据县委理论学习中心组学习安排，结合纪检监察工作实际，我就如何运用意识形态工作引领全县纪检监察工作作如下发言，不妥之处，敬请批评指正。

党的十九大报告鲜明指出，要“牢牢掌握意识形态工作领导权”，并单列一条作出重要论述和重大部署。这在历次党的代表大会报告中并不多见，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对意识形态工作的高度重视，也充分反映了意识形态工作在党和国家全局工作中的重要地位。

意识形态领域是政治安全的前沿阵地，意识形态领域的斗争是没有硝烟的暗战。党的十八大以来，习近平总书记举旗定向、正本清源，就意识形态领域方向性、根本性、全局性重大问题作出一系列重要论述，强调意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关党的前途命运、事关国家长治久安、事关民族凝聚力和向心力。意识形态工作本质上是政治工作，牢牢掌握意识形态工作领导权，必须坚持党性原则，旗帜鲜明讲政治。要把政治这个弦绷得紧而又紧，牢固树立

政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要牢牢坚持党管宣传、党管意识形态、党管媒体的原则，不断提高政治站位和政治能力，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，善于从政治上观察和处理问题，在政治方向、舆论导向、价值导向上始终立场坚定。讲政治，最重要、最根本的是体现在实际行动上。要切实增强责任担当，旗帜鲜明支持正确思想言论，旗帜鲜明反对和抵制各种错误思潮和错误观点，坚决同否定党的领导、否定我国社会主义制度的错误言行作斗争，敢抓敢管，敢于亮剑。

一是强化对意识形态的统筹领导。县纪委监委高度重视意识形态工作，把做好意识形态工作作为重大政治责任，成立以纪委书记、监委主任为组长的意识形态工作领导小组，将意识形态工作牢牢抓在手上、扛在肩上，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，把意识形态工作纳入各乡镇纪委、各派驻机构和机关各部室年度目标任务考核中。各常委委员根据职责分工，按照“一岗双责”要求，主抓挂片包乡、分管部室的意识形态工作，定期不定期到挂片乡镇、到分管室办听取意识形态工作情况，深入了解掌握干部职工思

想动态，引领干部职工听党话、跟党走，提高政治站位，严明纪律规矩，旗帜鲜明支持正确思想言论，旗帜鲜明反对和抵制各种错误思潮和错误观点，切实解决意识形态工作中存在的实际问题。加强意识形态工作与县纪委常委会、监察委员会、组织生活会、“三会一课”、宣传教育等相结合，2019年以来，开展书记讲党课2次、意识形态方面主题学习14次(含通报、文件等)，进一步强化了纪检监察干部思想认识，着力推动意识形态各项工作落实落地。

二是把意识形态与监督执纪工作相结合。将意识形态工作纳入党风廉政建设责任制检查重要内容，把乡镇和部门履行主体责任及开展党风廉政建设宣传教育作为重要考核指标，强化意识形态领域引导和监管，纳入年终考核，对排名较后的乡镇和部门实施挂牌督办、限期整改。在政治巡察工作中，加强对各级党组织领导班子及其成员执行意识形态工作责任制的监督，督促各级党委(党组)高度认识意识形态工作的重要性，牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权和话语权，推动意识形态工作主体责任和监督责任落地生根。如在**县**届县委第**轮巡察工作，将被巡察单位的“在党的建设方面，主体责任和监督责任、意识形态工作落实不到位问题;是否存在党员干部理想信念滑坡、宗旨意识淡化、党的观念淡薄问题”纳入政治巡察，反馈县**局“对意识形态工作重视不够，政治敏锐性和洞察力不强，发现问题、分

析问题和解决问题的能力有待提高”，确保巡出实情、查出问题、开出良方，通过将落实意识形态责任制情况作为重点巡察内容，不断推动全县全面从严治党向纵深发展。

三是坚持意识形态与“四种形态”深化运用相结合，严格执纪问责。将抓早抓小作为干部日常管理的重要手段，对意识形态领域出现的苗头性错误思想，及时运用第一种形态，谈话提醒、函询诫勉，早打招呼早防范。加强意识形态领域监督执纪和追责问责，坚持有错必纠、有责必问，强化问责，既查失职、渎职，也查“不作为”、“慢作为”，对导致意识形态工作出现不良后果的，严肃追究相关责任人责任，对意识形态工作的责任追究实行“一案三查”，除严肃查处当事人，还要对党组织负责人、直接分管的领导班子成员进行责任倒查。如**单位1党员领导干部，未做好表率违反交通法规，且在公共场所发表不当言论，经网络传播后造成不良影响，损害了党员领导干部形象，受到党内警告处分，分管领导和党支部履行主体责任不力，教育管理干部不严，分别受到作出书面检查，县纪委对相关领导进行谈话提醒。

始终坚持把教育摆在首位，强化思路举措，灵活方式方法，深入推进意识形态工作。一是加强引领，深化廉政教育、警示教育和先进典型示范教育，进一步教育广大纪检监察干部始终做到政治坚定、作风优良、秉公执纪、清正廉洁。二

是正面引导，建好两大阵地，加强“**县纪检监察网”网络宣传阵地和“清廉**”公众微信号阵地，开展对党员干部的思想教育工作，以正能量引领思想，传播主流文化，展现纪检监察干部风采，起到了很好的引领作用。三是严格要求，管好一支队伍，坚持“打铁还需自身硬”，扎实开展“两学一做”“不忘初心、牢记使命”专题教育学习活动。要求县纪检监察机关党员做到“四讲四有”即讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。严格开展“新时代讲习所”，不断加强纪检监察干部的理论素养，全面提高干部思想素质和业务能力。以建设一支素质高、业务精、能力强、作风正、纪律严的干部队伍为目标，强化纪检监察干部理论和业务知识培训，不断提升纪检监察干部的业务能力。

一是各乡镇党委和各部门党组尤其是主要负责同志要认真抓好意识形态工作责任。习近平总书记强调“新形势下加强和规范党内政治生活，重点是各级领导机关和领导干部，关键是高级干部特别是中央委员会、中央政治局、中央政治局常务委员会的组成人员”，并明确把意识形态工作作为要进一步做好的重要工作之一加以要求，特别强调“党的各级组织要旗帜鲜明为敢于担当的干部担当，为敢于负责的干部

负责”，我们要严格按照习近平总书记的要求，积极、主动做好意识形态工作，常抓不懈、抓出成效。

二是纪检监察干部要积极作为，率先垂范，为全面从严治党做出榜样。各乡镇纪委、纪检监察机关、派出纪检组、巡察组同志要加强学习、加强实践，坚持意识形态工作常抓不懈，既要坚持党的政治路线、思想路线、组织路线、群众路线，更要把坚定理想信念作为开展党内政治生活的首要任务，筑牢拒腐防变的思想防线和制度防线，责无旁贷推进意识形态工作，以敢于担当的实际行动为全面从严治党做出榜样。

三是进一步加强纪检监察干部意识形态能力建设，不断提高运用马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神指导纪检监察工作，贯彻落实县委领导下的党风廉政建设工作，牢牢掌握党对纪检监察工作的领导权，把正确的政治方向寓于党风廉政建设之中，加强县委对意识形态领域监督和巡察工作，严肃查处违反党纪党规、触碰意识形态工作红线、存在意识形态工作错误等问题，并抓好结果的通报和跟踪落实。

我的发言完毕，谢谢大家!