最新双减作业减负心得体会简短(实用8篇)

总结能够帮助我们发现自己的不足和进步之处。如何写一篇完美的心得体会是一个需要认真思考和探索的问题。以下是一些心得体会的分享，希望能给大家提供一些参考。

双减作业减负心得体会简短篇一

近年来，随着教育改革的深入推进，我国的教育减负工作也取得了显著的成果。双减校内减负提质作为重要的一环，大大减轻了学生的学业负担，为学生提供了更为有利的学习环境。在这一过程中，我有了一些心得体会，以供参考。

首先，双减校内减负提质需要以学生为中心，激发学生学习的主动性和积极性。过去，学生们常常背负着沉重的功课包，忽略了兴趣和个人发展。如今，减负措施使学生能够有更多时间与精力去关注自己的兴趣，参加各种社团活动和课外培训，使得学习变得更有趣、更有动力。学校也应该积极创造良好的学习氛围，鼓励学生自主探究和实践，培养他们的创新能力和实践能力。

其次，双减校内减负提质需要合理安排和规划学校的教学资源。学校应该根据学生的需求和特长来合理地分配教育资源。例如，对于有一定兴趣和潜力的学生，可以提供更多的选修课程和培训机会；对于较弱学科的学生，可以加强针对性的辅导和培训。通过合理的安排资源，学校能够更好地满足学生发展的多样性需求，使每个学生都能够得到充分的发展。

第三，双减校内减负提质需要加强家校合作，共同推动学生的全面发展。家庭教育是学生发展的重要组成部分，家长应该积极参与学校教育减负工作，并与学校保持密切的沟通。家长可以通过与学校的合作，了解学校的教学方式和教育目标，进一步引导和关注孩子的学习。同时，学校也应该积极与家长交流，及时沟通学生在学习和发展中的问题，共同为学生营造和谐的学习环境。

第四，双减校内减负提质需要加强学生的全面素质培养。学校应该注重培养学生的综合素质，不仅注重学科知识的学习，还要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。学校可以通过推行多样化的教育方式和活动，让学生参加各种实践活动和社会实践，培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。这样不仅可以更好地发挥学生的潜能，还可以增强学生的综合素质，提高学生在竞争激烈的社会中的竞争力。

最后，双减校内减负提质需要持续监测，并根据实际情况进行调整。教育减负政策的实施需要不断总结经验，做到因地制宜，因时制宜。学校可以通过定期进行学生的课业负担调查和学生发展评估，及时掌握学生的实际情况，根据学生的反馈和需求进行相应的调整。只有不断进行监测和调整，才能确保教育减负工作的有效性和长久性。

总而言之，双减校内减负提质工作对于学生的发展具有重要的意义，但它不是一蹴而就的，需要学校、家长和社会的共同努力。只有通过合理安排和规划教育资源，加强家校合作，注重学生的全面素质培养，并持续监测和调整，才能实现双减校内减负提质的目标。相信在大家的共同努力下，我国的学生将能够更加快乐地成长，迎接未来的挑战。

双减作业减负心得体会简短篇二

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。

对于我我们一线教师而言，精心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布置我做了以下思考：

一、做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。

二、在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习。

三、作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。

四、作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计。

五、教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。

双减作业减负心得体会简短篇三

核心素养要求我们再也不仅是给学生传授知识，而是培养学生的核心能力。

3、综合化实践探究。

1、引导学习进程；

2、设计学习支架（针对不同水平的学生应该设计不同的学习支架）；

3、控制好作业的量（研究表明，当作业的挑战性高和作业的量比较低时，学生愿意尝试高认知作业的行为会增加）。

（1）课时作业（预学、导学、课后）：融于课堂学习设计；

（2）单元学习作业：强调系统性、整体性学习；

（3）周末作业：整理和实践运用；

（4）假期作业：与教学优势互补，实现全面育人的作业。

作业是承载学生思维发展的重要环节，因此作业设计需要开放思维，具体表现为：开放的问题情境、不同的思维过程和多元的思维结论。这样表明，培养孩子的核心素养，让孩子在学习知识的过程中形成能力和提升素养，真实的、开放的作业设计是全体教师需要思考和有效落实“双减”政策的出发点和落脚点。

双减作业减负心得体会简短篇四

双减提质减负是近年来我国教育改革的重要目标。所谓双减，即减少课业负担和考试压力；提质，即提高教育教学质量和学生综合素养。这一目标的提出和执行，不仅对教育行政部门有着指导作用，也为学生、家长和教师带来了现实益处。本文将探讨双减提质减负的心得体会。

第二段：双减减轻了学生的压力。

传统教育模式下，学生会面临严格的考试和评比制度，以及极高的日常课业负担。这种模式即使在一定程度上是有必要的，也给学生带来了很大的压力。通过双减措施，尤其是减轻课业负担，学生的压力得以很大程度上缓解，学习热情也得到了提升。同时，学生也有了更多时间去发掘自己的兴趣，进行各种能力和素质的拓展。

第三段：提质让教育更加注重全面素养的发展。

在双减提质的框架下，不仅仅是课业负担得到了减轻，同时教育质量也得到了越来越高的重视。在教育界内部，教育者开始尝试各种方法，包括拓展课程、增加课程包容度、提高教学效果等，以提高教育教学质量，同时也能够更好地发展学生的各项素质，包括道德、智力、体力、美感、社交等。

第四段：减负是一个长期的过程，需要共同努力。

虽然双减提质的政策推出已有多年，但实际生效的效果需要一个长期的过程。尤其是在学生和家长中的思想观念的变化，需要时间和耐心。不过，这也吸引了不少家长和教师的关注，一些社区、学校、家庭纷纷采取了各种方式支持这个政策，营造减负的良好风气，把减负和提质的理念贯彻在教育各个环节中。

第五段：结语。

在新的时代里，教育的目标也在不断变化，而双减提质减负的策略则在不断地为教育行业注入新的活力。伴随着教育行业的发展，提升教育质量和减轻学生负担的策略也将不断改善和完善，这也让人们对未来的教育更具信心。我们应该从自身的角度出发，尝试倡导这个由政府出台的政策，相信在大家的共同努力下，会营造出更加良好的教育发展环境。

双减作业减负心得体会简短篇五

随着中国经济和社会的快速发展，我国的教育体制也在不断改革与完善。近年来，双减背景下的减负与增效成为教育改革的重要方向，为了更好地探索适合中国国情的教育模式，我通过实践和思考，总结了一些关于双减背景下减负增效的心得体会。

首先，减负并不等于减少学业负担。在过去的教育模式中，对于学生来说，学习压力过大，学习负担过重常常是一个痛点，因此减负成为当前教育改革的热点。然而，从实际操作来看，减负应该注重的是学校和教师在教学中的方法和策略，而不是减少学习内容和任务。应该在课程设置、考试评价、学业要求等方面进行调整和改革，使学生享有轻松的学习氛围，而不是放松对学生的要求。

其次，注重培养学生的个性与创新思维。在新一轮的教育改革中，培养学生的个性特点和创新思维被赋予了更重要的教育任务。教育部要求各地教育部门加强对学生的创新能力的培养，鼓励学生多角度思考问题，培养学生自主学习的能力，培养学生的实践创新意识，让学生在课堂上、实践中得到更多发展的机会。在实际操作中，我常常鼓励学生积极参与各类社会实践活动，并组织学生开展创新实验，培养学生的创新思维和团队协作能力。

第三，建立合理科学的评价体系。减负增效的改革必然需要建立科学的评价体系。传统的教育评价体系常常以考试成绩为唯一标准，导致学生过度应试教育，存在一些弊端。因此，建立合理科学的评价体系成为必要之举。评价应该关注学生的全面发展，注重培养学生的实践能力、创新能力、团队合作能力等核心素养。在学生评价中，我关注学生在课堂上的表现、学校社团活动中的参与度以及课下的实践作业等方面的发展，制定了科学的评价指标。

第四，加强家校合作，共同推动教育改革。教育改革需要家校共同努力，共同推动。家长是学生的第一任教育者，家庭环境对学生的教育影响极大。因此，加强对家长的教育引导和培训，提升家长的素养和教育意识显得尤为重要。家校合作应该建立在相互信任和沟通的基础上，加强就学生的学习情况、家庭经济情况等方面的了解和交流，共同制定适合学生的教育方案。

最后，教师要提升自身的能力与素养。作为教师，要不断提升自己的能力和素质，才能更好地适应教育改革的需要，引领学生的学习。深入学习国内外先进的教育理论和教育方法，不断更新教学内容和方法，提升自己的教育教学水平。同时，还需要关注学生的心理健康，关注学生的成长和发展。只有教师不断提升自身的能力和素养，才能更好地引领学生的成长。

总之，双减背景下的减负与增效是教育改革的重要方向。通过实践和思考，我认识到减负并不意味着减少学习内容，而是在教学方法和策略上的改革。培养学生的个性与创新思维，建立合理科学的评价体系，加强家校合作和教师自身素养的提升，是双减背景下的关键要素。我相信，只有通过多方面的努力，我们才能更好地推动教育改革，为学生和社会的发展做出更大的贡献。

双减作业减负心得体会简短篇六

“双减增质减负”是近年来国家教育改革的关键词之一，旨在提高教育教学质量，减轻学生和教师的负担。随着学校逐渐推行“双减增质减负”政策，我在日常的工作中也有了一些体会，想和大家分享一下。

第二段：减负。

对于学生来说，减轻学业负担是“双减增质减负”政策中最为直观的改革，学校已经取消了一些不必要的考试、测评和作业，为学生的发展和身心健康腾出更多的空间。我在平时的课程设计和教学中总结出了一些方法，比如“学以致用”，让学生在课程中践行和应用知识，避免死记硬背和机械化的学习方式。同时，我也鼓励学生积极参与文体活动和志愿服务，让他们全面发展，享受学习的乐趣。

第三段：增质。

除了减轻负担，提高教学质量也是双减增质减负政策的重要目标。对我来说，这意味着我需要不断提高自己的教学水平，不断创新教学方法和内容。我开始更加关注学生的个性差异，尝试采取“差异化教学”，根据学生的不同需求和能力，因材施教，以达到更好的教学效果。同时，我也注重与家长沟通，关注学生的家庭环境和情况，为他们提供更全面的支持和帮助。

第四段：承担。

作为一名教师，承担社会责任也是我们义不容辞的任务。在“双减增质减负”的背景下，我们要对学生的综合素养培养起到更大的作用。我会组织学生参与公益活动和社会实践，让他们了解社会和民生，培养他们的公民意识和社会责任感。同时，我也会借助学校资源，为农村学校和偏远地区的学生提供更好的教育资源和支持。

第五段：总结。

总的来说，“双减增质减负”政策的实施对于学生、教师和整个教育系统来说都是一项重要的改革。在实际工作中，我们要注重落实，切实将政策的精神贯彻到课堂和教育活动中去。只有这样，我们才能真正达到提高教育质量、减轻学生和教师负担、推进教育发展的目标。

双减作业减负心得体会简短篇七

作业是教学过程中一个组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；是学生解决问题、创新实践、思维能力提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用”，要使学习的知识形成技能，转化为能力，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。

现今，孩子的课业压力是比较大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。

昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的分享，收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。

作业时间不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。如果导致睡眠不足，还会影响第二天的学习状态和效率。

每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。从培养核心素养的角度来看，作业应该具有情境化，注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。

小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣就会直接影响学习活动，促使他们思维处于积极状态，产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极大的学习热情和主动性。

《课程标准》指出：数学学习应从学生已有的经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，经常布置一些与生活息息相关的作业，让所学的知识得到应用拓展与延伸。

新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。人们往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要根据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探索性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。

总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还需要不断地探索和实践。

双减作业减负心得体会简短篇八

作为新时代的教育工作者，我们始终不忘初心，以立德树人为根本任务。随着教育领域的变革，教育教学工作也与时俱进，引领全员教育转型。而“双减”政策的实施，更是给各级教育工作者带来了新的任务和机遇。在“减少课业负担、减轻学生过重学业负担”和“提高教育质量、提升教育教学能力”的双重目标的驱动下，我们更要在“双减”下减负提质，不断发掘新领域、新方式，为教育教学工作的转型升级注入新动能。

一、适应变革，找准切入点。

“双减”政策的实施，对于无论是从教育管理者到教育工作者的每一个相关职位都起到了一种激发作用，推动我们去思考如何更好地在教育教学工作中践行这一要求。于是，我们就主动适应变革、在“减负”背景下找准切入点。在之前学校普遍存在中低估分率问题。在“双减”政策下，我们适应新老师资政策，积极引入新鲜力量，完善老师资格制度，让更多更好的教师加入到教育教学工作中来，为教育教学工作提供有质量的人力资源保障。

二、多元化教学，注重实效。

在“双减”校园的课堂教学工作中，我们更强调对于多元化教学形态的使用。当然，在使用时不能忽视教学实效的问题，这需要我们在此时注意掌握各种方法的使用要求。我们注重灵活运用多种教学方法和手段，例如创设情境引导、引导让学生自学、思维导图、展示演示、合作竞赛、集体讨论等；培养学生探究和解决问题的能力，让学生养成主动学习、协作学习的意识和口感。

三、情感教学，增强学生健康成长。

“减负”和“提质”同样重要，其中“减负”并不仅仅是减轻课业负担，更重要的是解决过重的竞争压力和学习焦虑情绪。以往的教育模式，不可避免地给学生增加了很大多的压力，所以我们要注重情感教育，专门为学生健康成长做出贡献，教育工作者需要情感上关心学生，打击学生心理上的压力，让学生发现自己的潜力和价值，促其成为有见识、有担当、有人格魅力、有创造力的栋梁之材。

四、优化考核评价，打通教学“最后一公里”

针对学生过重的课业思想和学业压力问题，优化考核评价也是非常重要的一种方式。在评价时，我们要更加注重考察学生学以致用的能力和综合素质，注重学生的学习思维和语言表达能力等。优化考试的设计和考核方式，与学科教材书衔接更加紧密，这也就意味着我们把并不难理解的知识的掌握放在第一位，疏通了考生们在教学最后一公里上的难点，普及了更好更快的考核方法。

五、协同合作，与家校搭建更稳健的桥梁。

在实施双减政策的过程中，在我们一身身的过程中，我们更要注重和家长沟通，“家校联动”是必不可少的环节。我们要主张教师与家长、学生与家长之间建立并保持畅通的沟通渠道，沟通不仅仅是沟通、交流，更是要建立和家长的合作，打通教育教学的“最后一公里”，充分发扬合作精神。

结语。

总之，我们应始终高胜德，奋力钻研双减成功教学的实现方法，不断优化教育教学内部的关系和机制，提高教育质量，让更多的优秀人才从校园中真正走出来。尽管教育教学工作面对的问题较多、较为繁复，但只要我们具有足够的信心和决心，就能够在新的历程中，“双减”下减负提质。毕竟，家国情怀，为全民教育教学奉献榜样之光，如果所有工作者不因为身边的工作环境所限制，不断地增强内心的力量，努力挑战各种新领域和新方式，一定能够取得更多的成功和奋斗历程，成功教学终将取得实现！