跳动的音符汇总(模板11篇)

总结是对过去一段时间的经历和收获进行总结的重要方式。写一份完美的总结需要我们结合实际情况，采用恰当的角度和方法。以下是小编为大家整理的校园趣事，让我们一起回忆那段美好的时光。

跳动的音符汇总篇一

午后，阳光弥漫，绿树成荫。嘉陵江涛涛不绝，o@的水声如铃铛般，使人越发清醒与憧憬。广场上人头攒动，中青老小的脸上无不洋溢着蜂蜜般的笑容。如花的笑靥，恰是朵朵嫣红的月季，盛开在寒冷而又孤寂的冬季，为即将昏阙的生命带去了激情与活力。

灿烂的阳光洒满了大地的每一寸肌肤，仿佛是为贵宾铺设的地毯，高贵中透着质朴，质朴中却又是那样的令人神往，无处下脚。拾级而上，眼界豁然开阔。凡树葱茏，柳条婀娜，整齐划一，俨然如卫兵，守卫着堤岸。护栏一字排开，独自屹立在岸边，粗糙的皮肤，在岁月的无情的蚕食之下已经变得模糊不清。弹指细数之间，已然找不到一丝丝的痕迹，唯有厚重的泥土与灰尘还在昭示曾经的沧桑。凭栏远眺，极目所至之处，座座楼房如远离母亲臂膀的孩童，紧紧依偎在大山的怀抱里；湍急的江水泛着星光，浩瀚星空仿佛近在眼前，令我忍不住想去摘下几颗。

阳光是大自然对人类的馈赠。我们在阳光下成长，在阳光下生活，以致在阳光下走向生命的家，这所有的一切，都是光的恩赐。阳光给予我们思索、进步的源源动力，也使我们对阳光的依赖更深切了。

午后能在温暖的阳光下休憩片刻，是一件幸事；寒冷的冬日，能有一个碧空如洗的天空更是人生大幸。于是，天气晴好，就成了久经酷寒的人们最渺小的祈求了。

当春天的脚步踩响了一地的生机时，清脆的咔咔声，便唤醒了一大片睡眼惺忪的芽苗。清晨，天籁灌耳，露水剔透，云雾缭绕的山顶，忽隐忽现；灰暗的天空被霞光粉刷得姹紫嫣红，宛如雨后搭在山头的彩桥。行走于桥上的是载着新生命的马车，嗒嗒声中，一些躁动的种子纷纷落在了山间，给突兀的群山披上了碧绿的华裳。一番奔跑与挣扎之后，太阳终于冲破了气候的樊笼，仿佛是经历了生死之后的涅，尽情的翱翔在蓝天白云之间，向大地吐纳着一抹抹新鲜光晕，为新生命带去了如丝般细腻的呵护。绿，便如墨汁般，浸染了祖国的江山。

夏天到来时，阳光也跟随着季节的足迹长成了妖娆的少女。娇羞中透露着果敢；温柔中彰显着火辣。花草树木，在阳光的炙烤中昏昏欲睡，知了却在炎热的清晨或者中午唱起了歌谣。然而，有一些高大的或者矮小的植物仍然对阳光依依不舍。它们或昂首挺胸的站在山顶，或坚强勇敢的屹立于田垄。生命的'不屈与向上在夏季，这个只属于阳光的季节里，独树一帜，成为了后来者瞻仰与膜拜的楷模。

当大地镀上了一层金黄的油漆；当根茎被果实压弯了腰；当空气四下香气氤氲的时候，秋已经站在了我们的面前。婉约如纱的阳光遮住了秋的面容，隐约中我们似乎已不忍去揭开秋的盖头。你看那田间地头肩挑被驮的人群，个个大汗淋漓，笑容满面。幸福就像秋天一样，已经容不下多余的话语去渲染，就已经令我心醉神迷了，使我再也找不到疲倦给这些勤劳的人们带来的泪水与忧愁。

阳光就这样一路走过来了。走过春，走过夏，走过秋，行至冬时，却神情依旧。

冬季，多少个阳光灿烂的午后，闲暇之余，我总会找一处远离城市喧嚣与尘世嘈杂的临江广场席地而坐，静静地聆听江水的声音，泰然自若的望着广场上打闹的小孩，或者细细的去揣摩历经风雨和沧桑的老人们佝偻的走姿，然后在深思中渐渐闭上双眼，任凭风在耳边呼啸。

跳动的音符汇总篇二

深蓝的天幕上挂着看不清的星月，正如我看不清的心一样。怀揣着空虚与迷惘，拖着灌了铅的双腿，迷茫地寻找着我人生的价值。

沐浴在昏黄的路灯光辉中，抬眼望苍穹，那上面似乎放映着我脑海中的胶片。我看见了沮丧的我无声地面对着失落的试卷，破碎的瓷具，无助地孤独伫立。无言的冰凉的泪划过。

蓦然间，传来一阵乐音，行云流水般地飘荡在白云之上，乾坤之外，流经我的心田，如坠仙界云霄；这个世界似乎荡然无存，空灵得只剩下一个躯壳。

我凝视着前方，透过一面明澈的玻璃，看见了一位忘我地在音符间游弋的琴童。我的心一颤。被柔和的音色包围，我仿佛渐渐进入了一扇幽掩的门。循着旋律，我在那扇门的背后踏上了一条香径，见到了秘密花园。

也许，这时便喜欢上了它dd乐器之王，更爱上了它那流动的音符。

也是这时，我豁然开朗：解放自己，爱上快乐，这才是精彩的源泉……。

二

清晨的楼梯还熟睡在静谧的朝阳之中，我匆匆跨出家门，轻微地惊醒了楼道，空阔的楼层间传递着微弱的回声。

琴行的招牌在金光下愈发夺目，我轻轻推开那扇玻璃门，目光定在了一架黑色的，柔滑的，闪烁着音乐光芒的钢琴上。那次的邂逅让我一眼便看上了它；苦苦的哀求终于能将它占为己有，我迫不及待地来带它回家。

母亲为我请来了一位老师，来教我弹琴。

温和的她是中央音乐学院的毕业生，纤细而又灵巧的双手在黑白相间的琴键上奏出一串串悦耳的音符。我羡慕地望着她，欣赏着她指间灵动的舞蹈，好似翻飞的蛱蝶。

我也要让我的指间飞泻出一只只蝴蝶！我默默地对自己说。

对着乐谱，一遍又一遍地练习，直到手指发酸发胀。我的耐心渐渐被磨光了，开始变得焦躁不安，时不时地突然停下，心中咒骂几句，再也没有了先前的新奇与豪情。

坐在教室靠窗的一边，课间再也不会像过去那样摆出弹琴的样子，敲打桌面，开始百无聊赖地旋转着手中的笔，盯着那变幻莫测的云层发呆。

习惯性地在网上游荡，鼠标和键盘不会再去点击和敲出音乐家的名字，开始随心所欲地浏览书籍，倾听歌曲。

这算是放弃了么？

我一遍又一遍地问着自己，却迟迟不愿作答。只能同情无奈的自己。

三

散漫的夜空零落地挂着几点星辰，我凝视着那轮明月，耳边幽幽地回荡着《秦时明月》哀婉的主题曲《月光》，心中一点点漫上了悲凉。

我为什么总是如此懦弱？从来害怕选择，逃避选择；是逃避我自己么？到底要不要放弃？我打足了气想要回答自己，可一张开嘴，勇气似乎全部从口中溜走了，一丝一毫也不曾留下，我还是不敢回答。

流动的音符，你是丘比特的化身，随身携带着同情。爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

流动的音符，我要让你永远流动在乾坤，将欢乐洒在人间，使人们真正地喜欢上你！

跳动的音符汇总篇三

在两天的新教师培训中，马兰霞老师的一句话一直激荡在我心中，她告诉我们在走上教师岗位之前，要向医生在走向医院之前一样进行宣誓仪式，要努力坚守住自己对于教育事业的满腔豪情！激荡之后冷静的问问我的心，马上就要真正的成为一名幼儿教师了，自己究竟准备好了吗？有多少爱能源源不断的输送给孩子，有多少准备去应对未来遇到的各种困难，有多少耐力克服日复一日工作带来的职业倦怠，又有多少热情周旋于幼儿园，家长和孩子这复杂的人际关系网呢？我有多少信心去做一个好老师，能同时得到外界的认可和孩子的喜爱呢？问题问出来，却没有肯定的答案。我知道我不能就这么走向幼儿园，走向孩子，我要再上岗之前对自己进行重塑。

我——是一名培育祖国花朵的幼儿教师，自始至终，在我的身上，总有一种东西在激励着自己，那就是对幼教事业的热爱。因为热爱，所以拥有对孩子们生生不息的爱，因为热爱，所以对幼教工作拥有极大的热忱，也因为热爱，对幼儿教育的事业充满了信心！

幼儿教育是启蒙教育，在以后的工作中，我要用《纲要》的精神和要求指导我的工作，注重培养孩子们的多种能力，培养孩子们优秀健康的心理品质，要让他们在老师的循循善诱中，在幼儿园快快乐乐的健康成长。首先，要保持积极向上、健康、快乐的工作心态。想想我们整天是在和快乐的天使打交到，就会用更多的`爱心呵护孩子们，用更多热情的服务来回报广大家长对我们的信任。其次，要不断学习，提高自身的专业技能。幼儿教育的教学理念是在不断更新的，只有加快自己学习的脚步，才能利用更多更好更新的教育资源教好孩子们。最后，要不断培养自己全心全意，尽职尽责的工作作风。幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以轻心是非常危险的事情，是会危及幼儿的生命安全的。这不仅是工作的原则，也是人生的原则，如果没有了职责和理想，生命就会变得毫无意义。记得中央电视台有句公益广告词“每个人心中都有一个舞台，梦有多大，舞台就有多大”，我想作为一名幼儿教师，只要你用心地去做每一件事，心中的梦想就会在这里实现。

这就是我在正式上岗成为幼儿教师之前的宣誓，也是对自己以后工作提出的要求，我将以此监督自己，在幼儿教育的道路上坚定执著的走下去，即使青丝变白发，心中的爱也不会改变！

跳动的音符汇总篇四

春去秋来，阳光恰似小女孩的微笑，温润着人们的心田，遗憾的是人们再也见不到小女孩，见不到她灿烂的笑容了．就像小女孩说的，天使要把她接走，接到一个没有病魔纠缠、永远都有阳光随伴的地方。小女孩的妈妈无意中发现，女儿的枕头底下赫然躺着一封信，打开信封，稚嫩的字体在眼前跳动。

文档为doc格式。

跳动的音符汇总篇五

如何在阅读教学中倡导学生进行个性化的阅读，提高学生解读文本的能力，提高课堂的有效性呢？笔者以为，不妨在阅读教学中实施“点滴批注”的策略。

一、学生初学――示范批注。

要让学生学会自主阅读课文，教师的示范引领不可或缺。教师可利用教材以及课外读物，把自己对文本的解读批注展示给学生，跟学生交流自己在阅读中的想法和体会。如我利用三年级上册的选读课文《喜爱音乐的白鲸》，教给学生学习使用批注符号。如在生字上加圈“”;在难字上加方框“”;在关键词语下加着重号“・”;在文章精辟和重要的语句下画波浪线“――”;在需要着重领会、加深理解和记忆的语句下画直线“――”;在有疑问的语句或词语末尾打问号“?”;用“‖”“/”划分段落与层次等。还指导学生用简单的文字表达自己的感受。这样学生就能从教师的批注中学得批注的符号，学得批注的方法。

二、课前预习――自主批注。

学生初次拿到文本，不仅要动口读，还要动动笔。批注的内容包括：疏通文字、了解课文主要内容、发现疑问、提出问题。课前预习写批注是在教师对文本不作任何讲解条件下的批注，学生完全拥有自主表达感受的空间；教师也可从中获得反馈信息，及时调整原有的教学方案，让课堂教学更有针对性，更有效。

如教学《爱迪生救妈妈》一课的前一天，我没有让学生在预习本上完成相关作业，只要求学生认真读3遍课文，边读边思考，不懂的地方在课文里做好记号；感受很深的地方写上自己的感受；学懂的词语在旁边写上意思。第二天课前检查，我发现学生的课本上都留下了他们预习的痕迹。有的在生字旁组出了好多新词；有的在文中留下了一个个问号；有的在“一溜烟儿”一词旁写上了“真快呀”;还有的在“斥责”旁写上了“批评”……结果，课堂上学生们学得特别兴奋，大家都有话说，都想交流自己的感悟。

三、课堂“营场”――展示批注。

课堂上，教师的主要任务就是为学生营造一个有利于交流的“场”,让他们积极展示自己的阅读批注成果，促使学生由个体封闭式的自学感悟向群体合作式的交流沟通迈进，克服从众心理，大胆地表达自己的阅读感受，倾听别人的见解，汲取他人的观点，()以获取更佳的阅读效益。

如学习略读课文《路旁的橡树》时，孩子们就非常积极地交流自己的批注、感悟。文中这样写道：“‘计划是不可以修改的。’工程师说。”此处孩子们发生了分歧：有的孩子认为工程师为了保证工程，不想修改计划，不是很环保；有的孩子认为工程师太死板；有的孩子却说：我爸爸是建筑设计院的，这种设计是经过很多人考虑过的，不能随便更改。工程师说得对，他很负责，这条路可不是一般的小路。可见学生在阅读时，都有自己的理解。此时，我便引导孩子们读读前文，猜测工程师的心境；读读后面工程师的决定，再来全面评价工程师。于是，孩子们又产生了很多新的感悟，并记了下来。

四、课堂焦点――深入批注。

深入批注是指学生在话题引领下开展专项批注的阅读实践活动。在此环节中，教师要保证学生有足够的思考批注时间，以使他们能够潜游于文本的深处去细琢细磨，以求得对文本的深刻理解和感悟，获得更深刻的体验、更准确或更多元的结论。只有这样，到了交流讨论的时候，学生才有可能言之凿凿，并且出现不可多得的课堂争辩场面。深入批注可采用个体批注或合作批注的形式进行。

苦……接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。对此，其实学生心中都有一个疑问：“啜泣”“呜咽”“哭泣”“抽泣”这四个词大概都是哭的`意思，但究竟有什么不同？为什么要这样用？如果仅仅知道是哭的意思，阅读能力是不能进一步得到提升的。于是，我让学生动手查字典，了解这几个词的准确意思，并写在这几个词语的旁边。学生通过查字典以及联系文中的其他词语，很快明白：啜泣：抽抽搭搭地哭，时间很短，只是偶尔一下；呜咽：很轻的，低声地呜呜哭；哭泣：哭出声音来了；抽泣：哭的时候身体都抽动了，颤抖了，很痛苦，但声音还是没有放出来，控制自己，没有放声大哭。这样一来，学生对这四个词的疑惑解决了，而且从这些词中体会到阮恒哭的程度在逐步加深，越来越痛苦。这种批注为语文课堂的生成掀起了一次又一次的波澜，带来了一次又一次的高潮。

五、拓展导练――扩展批注。

阅读时我们不难发现，很多作者常常运用“留白”的艺术，把一些内容留给读者自己去揣摩，去思索。教师可以充分挖掘这些空白，指导学生在这些地方进行批注，把写得简练的地方补充具体，或者把写得含蓄的地方补充明白。这种阅读方法也可以叫仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷地提高写作能力。如续写《找骆驼》，想象后来商人如何找骆驼；续写《燕子专列》，想象燕子会如何向人们致谢。其实，中年级的课本几乎每篇课文后面都有一个小练笔，这样不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且可以提高学生的想象力和语言表达能力。

在阅读中进行“点滴批注”,虽然有时“场上寂然”,但是此时无声胜有声，孩子们都在用思维触摸“白纸黑字”,都在用心聆听文字背后的一切声音，因为文字是有声音的，有色彩的，有味道的，有感情的，有生命的，有思想的。而批注就是这本色阅读教学中跳动的音符。

（作者单位：浙江绍兴市北海小学教育集团）。

跳动的音符汇总篇六

能弹奏出优美的琴声。

它伴随着我，跳进一个美好的音乐世界！

在音乐世界里，

我们可以陶醉在美妙的钢琴曲中！

能让我们认识每一个琴键。

认识它就可以打出美好的节拍！

让更多的小朋友学会弹钢琴！

你可以给每个小朋友带来快乐，

哲理故事：人生犹如跳跃的音符。

文刚和杨岳是好朋友，因为他们有个共同的嗜好――拉小提琴。他们经常在一起练琴，形影不离。

可就在要毕业的时候，他们却因为挚爱的小提琴绝交了。学校只有一个保送艺校的名额，残忍的只能在他们之中选择一个，也就是说，他们之间只有一位有可能成为未来的小提琴演奏家。

知道这个消息之后，他们之间的关系变得微妙，再也不在一起练琴，而是互相躲着彼此在暗自加紧练习。

可是不管怎么练，文刚的弹奏技巧总比杨岳稍差一筹。文刚知道在短短的时间里，根本没无法超越杨岳的。急得他跑回家里哭诉，父母见他伤心欲绝的样子，决定拿出家里全部的钱帮他完成心愿，用钱买下了艺校这个唯一的名额。

所以没有任何悬念，杨岳落选了。

落选后的杨岳，一度灰心丧志，几次想放弃生命。最后靠着他坚强的意志挺过了那段灰暗的日子，之后他放弃弹奏小提琴，一门心思用在学习上，考上了一所名牌大学。大学毕业后他办了家广告公司，凭借自己的努力在商场上大显拳脚，没几年就有了惊人的成就。

有一天他陪同女朋友，到一家西餐厅用餐，见有的情侣请餐厅里的小提琴手为自己的一桌独自演奏，增加情调。

杨岳心想这个不错，扬手叫来了餐厅的经理，请他让小提琴手为他们演奏一曲。

经理点头答应，然后走到小提琴手那边，指了指他们的桌子。

不一会小提琴手走了过来，他一脸卑微地笑容道：“先生小姐！你们想听什么曲子。”

如此熟悉的声音，杨岳忍不住抬起了头，当他和小提琴手四目相对时彼此都楞了。

杨岳指着他道：“你……你是文刚？”

文刚点点头，尴尬说：“先生快点一曲吧！下面还有人等着要听曲子……”

往事如潮。杨岳哪还有心思听曲，胡乱点了一曲。文刚立刻开始演奏，弹完后他尴尬地站在原地，杨岳的女朋友推了推他说：“傻了你？给小费呀！”

杨岳听完急忙在钱包里抽出一张百元大钞，文刚毫不客气的接过钱匆匆忙忙地走了。

杨岳望着文刚的背影出神。

女朋友问：“怎么了？你认识那个拉小提琴的？”

杨岳点点头感叹道：“当然认识，想当年我们还是最好的朋友，哎！可惜就为争艺校的一个名额，我们的关系闹僵了！最后他得到了上艺校的名额，而我失败了……可我万万没想到他没有成为小提琴家，还落魄成这个样子。”

女朋友听完微笑地说：“你大可不必难过，想想要是你当时上艺校，也许现在这弹琴的就是你而不是他了。”

世界上任何美妙的乐曲都是“哆来咪发梭啦西”构成的，青春的乐曲也是如此，正是因为有了这七个音符，才使我们的青春更加美好！

不信？你看――。

“哆”

夜深了，迷迷糊糊的我感觉到有人进入我的房间，是爸爸。他拾起我踢掉的被子，轻轻的为我盖好，虽然是这么一个细微的动作，却使我感觉到父爱的默默无闻和深沉，这不正如“哆来咪发梭啦西”中的“哆”吗？排在最首，却发着最低沉的音。但如果少了它，那么这首乐曲就不是完美的了。

“发”

马上就要和相处三年的同学说再见了，心中有万分的不舍，可谁又能改变这个事实呢？三年中，多少艰辛困难我们一起走过，多少成功失败我们一起经历过。然而过去的这一切，只能在回忆里继续。三年中，也许有许多不高兴，但在这一瞬间，似乎什么都不重要了。这场纯真的友谊如同七个音符中的“发”，排在中间，勾起我们心中的那朵浪花。

“西”

“西”排在最尾，发出最震撼人心的声音，它的昂扬向上不正告诉我们要在青春的道路上努力拼搏吗？是啊，我们要趁有限的青春去学习无限的知识，不让我们的青春留下遗憾，等到我们老了，也可以心无遗憾的说句：“我曾经拼搏过，奋斗过，我已经满足了。”这样，我们的青春才是完美的。

“哆来咪发梭啦西”七个音符使我们的青春更加完美，构成一曲完美的青春之歌！让这七个音符舞动起来吧！让我们的青春更加朝气蓬勃！

童年是五彩斑斓的，它是一片云朵，飘飘洒洒，仿佛童年那快乐与悲伤。童年那一件件趣事深深刻在我的脑子里。

柳树下，几个小女孩搬着凳子坐在下面，我、宋依琳、姜柯如、卫紫凝，我们在一起说说笑笑，讲述着各自家中平凡的小事，比如，买了个魔方，太好玩啦，妈妈的手机借我玩了四天，在我们眼中却是一个个有趣的事。树叶都被我们爽朗的笑声震得哗啦啦地响，像是弹奏着动听的乐曲，我们几个都学过乐器，“嗦啦啦米米米啦叨……”边唱边用手比划起来，弹钢琴的，手指尖来回跳动，吹箫的拿笔当箫，嘴唇靠着笔盖，手指来回点奏，无声的音乐悦耳动听，我跑到前面，有节奏地挥动着手，好像指挥家。突然，几个小孩的头凑在一起，嘴巴顽皮的动着，小声嘀咕着什么：“啊！石头剪子布，”一个人输了，却没有抱怨，用手蒙住眼睛，大家疯了似的跑了，一点都不像文静的女生，现在一片寂静，溜到哪去了？唉！本来可以藏好的，却在对方问了声藏好么？“藏好了！”便露馅了。

转眼间，又开学了，作业压得我喘不过气，每天只顾着学习，慢慢地我变成熟了，指挥家的事再也不会做了，可是，我是多么想念童年那爽朗的笑声和有趣的游戏呀！

我梦想着能再变小，再重温一次天真烂漫的童年，没有烦恼，无忧无虑。

啊！柳树下那落叶纷飞的童年。

音符是多么美妙啊！这个世界上音符可以添加色彩，散发光彩。

如果我可以控制每一个美妙的音符的话，我会给我这个生命中最重要的人，演奏一首美好的乐章！音符它是完美的音符！音乐它是独一无二的创造！“伤心的时候可以听情歌”我把他改为“孤独的时候可以听听歌”呵呵………。。

“音符“二字对我来讲，是那么的完美，好似亮晶晶的钻石在我耳边闪过。它（音符）是那么活跃！它是那么的精彩！它可陪你度过孤单、寂寞！

音符啊！我不离开你，因为我会孤独也会寂寞，我开心时会守着你！我孤独，我寂寞时请你用你那无暇的双手来抚摸我的心灵！我离不开你，我舍不得你！因为只有你音符，只有你！可以让这个世界变得美丽无暇！

铁力市第一小学四。

――题记。

很小的时候，有人使我明白：钢琴上，白琴键仿佛就是那懂得帮助人的人，黑琴键仿佛就是那需要被帮助的人。正因为白琴键去帮助黑琴键，使黑琴键跳出的音符更加动听，才能弹奏出一段有一段美妙的乐曲。

想着，想着，我的思绪又飘回了那一次……。

风夹着雨粒，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上的行人正忙着找地方避雨，我和妈妈站在屋檐下，雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布！

忽然，从风雨中传来清脆的老人呦喝声，“黑白凉粉，一块钱一份啊！”妈妈用手臂撞了一下我的胳膊，说道：“去给我买一份凉粉。”我对她突如其来的话先是惊讶，随后哀求道：“可是……可是……雨下得这么大，你忍心看着我冒着雨冲过去买，再跑过来给你吗？”“是啊，你看雨下那么大，可那位老人家却为了多赚几块钱而还在风雨中卖凉粉，虽然我们现在不饿，但是我们当是帮他一次忙，让他的生活中多一份温暖，去吧！”听了妈妈这翻话，我的心顿时觉得空了，但是有一样东西还存留着――那位在风雨中的老人就是黑琴键，而我就是白琴键，跳出的音符是我给予他生活中的一份温暖。想着，我顶着大雨冲到了卖凉粉的老人旁，他披着雨衣，我说道“麻烦，要一份凉粉。”“小姑娘，请等一下，马上就好。”他抬起了头，数他额头上像小溪似的皱纹，飘着一缕山羊胡须，他把凉粉递给我的时候，那手干裂、粗糙得像老松树一般，手心上还磨出了几个厚厚的老茧。

忽然发现，大雨滴滴答答的声音没有了，太阳公公慢慢探出了脑袋，回头一看，许多人正站在我后面排着队等着买凉粉呢！我一头雾水，走到了妈妈旁边，递给她凉粉，她笑得灿烂如花，两颗深深的酒窝露在阳光下显得非常甜美。我发出疑问，“妈妈，为什么突然那么多人去买凉粉啦？”“因为这世界上有许多需要被帮助的人，但懂得帮助他们的人更多，我们买一份凉粉，那位老人的生活就会多一份温暖，我们买得更多，那位老人的生活就会变得更加充实快乐！所以当我们帮助别人的时候，我们付出的是自己对别人的爱，就仿佛给别人的生命之树捧一掬清泉。我们付出越多，内心就越有快乐感，帮助人不仅是付出，还是收获……”雨过天晴后的心情是晴朗的。即使树叶尖上仍挂着晶莹剔透的水珠，可天边却露出了彩虹。彩虹弯弯的`，像在微笑着，万物也更加富有生机了。一场风雨过后，我们要微笑起来……我永远会铭记住这一句话：白琴键是懂得帮助人的人，黑琴键是需要被帮助的人。只要在这段乐曲中曲直交合，才能走出这世界上最动听的音乐，同时，我们要正确看待黑琴键的音符，那是属于他们的音乐。

广东佛山禅城区佛山市汾江中学初一:867547856。

跳动的音符汇总篇七

这一天中午，我正坐在炎热的琴房里练琴，心里有着几分烦躁，可那欢快的音符让我渐渐平静，使我的思绪回到了从前。繁乱的记忆使我无法想起那时自己是几岁。我只记得在那间熟悉的琴房，看着熟悉的人，面对着熟悉的比赛，而我们却干着不一样的事。

在几十名学生中，我正坐在一个角落，练着比赛曲《赛马》。我心中的音符也如这首曲子一般时起时落。这首曲子很长，正在我绞尽脑汁苦练的同时，老师过来了。她要我弹一遍，我先是一愣，紧接着将双手放上琴键。＂叮叮咚咚？＂＂等一下，这里不对，从这儿开始一直练。＂说完，老师起身走了。这时，我感觉心里很不是滋味，仿佛心中的弦断了，上面所有的音符都掉落了。忽然，一阵刺痛直扎心底，我一看手，流血了！原来是刚才在弹的时候手指刮烂了。一阵挫败涌上心头。突然有一只手放在了我的肩上，温暖而有力量。原来是我朋友的妈妈，这个阿姨她对电子琴略知一二。她把我拉到她身旁的一架电子琴旁，把我的手包好，然后耐心地教我。不知怎得我心中那断了的弦被这个阿姨接上了。她将我从荊棘丛中救出，我的心再一次被触动。最后我在那个阿姨的帮助下取得了成功。

在这个充满真情的世界里，有许多人令你记忆犹新，也有许多事使你不禁潸然泪下……那个阿姨给予了我帮助，就是这个人、这件事使我心中的音符再一次跳跃。

跳动的音符汇总篇八

艺术，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的魅力伴随人类历史的发展，对艺术的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

音乐是情感艺术――音乐教学则是要以情感体验为核心，把情感作为师生审美交流的纽带；音乐是听觉艺术――音乐教学则是应突出聆听，把对音乐的感受与鉴赏作为学习音乐的基础；音乐是表现艺术――音乐教学则该重视操作层面的活动，把音乐文化、知识和技能的学习尽可能地溶入实践之中，等等。固然，“以音乐为本”是实施音乐新课程的一个重要的教学原则。

随着《音乐课程标准》的颁布与实施，中小学的音乐的.课程改革已在全国扎实的推进。新课程改革使学生们对音乐的灵性在课堂上得到了充分的重视和展现，为我们的音乐教育（－上网第一站xfhttp教育网）带来了勃勃生机。

音乐课程作为义务教育（－上网第一站xfhttp教育网）阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还要求培养学生的整合创新、开拓贯通的能力，促进人的全面发展。

新课程改革倡导“以人为本”的教育（－上网第一站xfhttp教育网），音乐课程也是如此。新课程注重学生学习能力、实践能力和创新精神的培养，注重情感、态度及价值观的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。音乐教学以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，将全体学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。作为音乐教师，要适应新课程的需要，就必须转变角色，学习掌握新的专业要求与技能，不断自我更新与发展。

音乐学科是一门独特的艺术，学生可以通过唱歌、跳舞、表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展。当然，捕捉孩子的特性，设计相应合理的课堂计划是教师上好课的重要前提之一。小学生热情好动爱表现，具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望得到老师的表扬和同学们的认可。这与人们追求至善至美的天性分不开的。许多情况下，正是由于学生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的。因此教师要注意把竞争意识引进课堂，让学生在竞争中获得成功，有一种成就感。成功是儿童心理发展的需要，成功可以提高儿童学习积极性。音乐课堂中可以运用小孩子感兴趣的游戏来激发他们的想象力和创造力。在课堂上运用游戏来对音乐有再认识，再创造。无论设计的出发点是什么，他终究要涉及到音乐知识和技能。在游戏中注重音乐性，在感受音乐美的同时表现音乐的快乐，音乐游戏不是单纯的玩耍，它真正的目的是以游戏的方法挖掘发展学生的潜能，使学生在游戏中获得丰富的精神享受。

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育（－上网第一站xfhttp教育网）家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。

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跳动的音符汇总篇九

散漫的夜空零落地挂着几点星辰，我凝视着那轮明月，耳边幽幽地回荡着《秦时明月》哀婉的主题曲《月光》，心中一点点漫上了悲凉。

我为什么总是如此懦弱？从来害怕选择，逃避选择；是逃避我自己么？到底要不要放弃？我打足了气想要回答自己，可一张开嘴，勇气似乎全部从口中溜走了，一丝一毫也不曾留下，我还是不敢回答。

流动的音符，你是丘比特的化身，随身携带着同情。爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

流动的音符，我要让你永远流动在乾坤，将欢乐洒在人间，使人们真正地喜欢上你！

跳动的音符汇总篇十

那天，是校园十大歌手比赛的日子，爱凑热闹的本人也参加一份，其过程如下：

鞋子踏在木地板上的声音清脆又好听，我微抿着唇，一步一步地朝舞台中央走去，左手中的`话筒沉甸甸的，让我本就不的心跳得更厉害，眼睛似乎都不知道该望向哪里。

《心墙》的伴奏缓缓的响起，我轻轻地握紧了手中的话筒，压下心中的紧张和慌乱，跟着伴奏轻轻地开口唱了起来。舞台上黄色的灯光似把一切都蒙上一层雾，台上台下的人都变得模糊起来，只看见几百个黑影在台下摇晃，看不见他们是什么表情，我一颗忐忑的心也稍微安静下来，跟随着伴奏轻轻地开口唱了起来。

间奏响起，我放下话筒，没有了唱歌分散注意力，我本来些许的心又有些紧张起来，略略扫过台下，心中的紧张又增了几分。“幸好腿没有抖，不然就糗大了。”我在心中默默自嘲，期待着间奏快些过去。每个音符都按着时值不紧不慢地从我耳边流过，间奏终于结束了！我举起话筒，感受着它带来的压力与能量，我忽然想起了这次歌手大赛的广告词――“我的舞台我做主”。之前我对这句话很是不屑一顾，我不喜欢这种文邹邹如此夸张的广告词。但此时手握话筒，我忽然感觉到了这句话所蕴含的意义。“既然这样，我就让自己做一次主吧！”我心中如此想着，第一次勇敢地看向了台下，虽然视线仍是一片模糊，但我已不再惧怕与台下的人对视，完全投入了歌唱中。

随着最后一个音符的停止，我诚恳地朝台下鞠了一躬，有些木木地走下了台，我松开左手，手中的话筒早已一片湿润。“看来我还是好紧张啊！”默叹，伸手摸着左边胸膛，好像怀揣着一只兔子，心脏搏动得快得不像样，脚也有些不听使换，我急忙在观众席坐下。我的亲友团们向投来了赞许的目光，并竖起了大拇指。有的双手紧握我的肩膀，有的拥抱着我，我能感受到那一颗颗跳动的心。

现在想来，当时的紧张而热烈的场面犹在眼前，那腿软，手心飙汗的感觉依然记忆犹新。我想，这次的比赛一定让我铭记一辈子！我用心唱出的一个个灵动的音符将深刻地印于我的脑海中，一颗颗支持我的跳动的心我也将深深感谢！

跳动的音符汇总篇十一

近期，在品读《名人传》，它是由《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》所组成的，其中，让我印象深刻的便是《贝多芬传》，它为我们讲述了贝多芬苦难的人生，又是怎样战胜人生道路上的挫折。

贝多芬，多么富有诗情画意的名字啊！读起来，琅琅上口，芬芳浮动。

他，对于我们并不陌生，在小学课本《月光曲》中，在莱茵河畔，献给盲姑娘《月光曲》的年轻人便是他。他同情穷人，有着一颗金子般善良的心。殊不知，他其实和穷人一样：他小时候住在破屋可怜的阁楼上。他的父亲是既无才华而又酗酒的男高音歌手，母亲是女佣。父亲贪图钱，四岁时就让他学习乐器，他美好的童年可以说是在练乐器中度过的。当他十几岁时，母亲因肺结核而永远离开了他，生活的压力，让他喘不过气来。也许是小时候的遭遇，才让他看到穷人就让他产生同感，心生怜悯。但不管怎样，他的心一直如花香般芬芳，因为他的高尚与善良。

而命运似乎在跟他开玩笑，他在中年时丢失了听力，这对于一个从事音乐的'音乐家来说，犹如晴天霹雳，他不敢相信，不想去想，脾气越来越暴躁。但最终不得不接受这个残酷的现实。先前爱情希望的破灭，注定如今的孤单一人。他在感情上始终无法逾越，他怀念，怀念过去与女友快乐的日子，他谱了许多曲子献给她，但最终未能搏女友一笑，女友那孤傲的一甩手扬长而去，留给贝多芬的是无尽的怅然。如今耳聋了，没有一个可以谈心说话的人，即使对方说话，也什么也听不见。

他就这样一直颓废下去了吗？不，他从来不会向命运低头的，他一直坚强不屈，正是因为耳聋的打击，他谱的交响曲越来越多，他似乎从未停下谱曲的笔。《致爱丽丝》、《命运交响曲》、《田园交响曲》等等，不管是哪个交响曲，每个交响曲都倾注了他的感情，每个交响曲都是那么的出名。

耳聋了就不能从事音乐职业了吗？不，你还有手，你可以用你的手去谱写那天籁般的乐曲，用你的手去弹奏那动人的旋律，即使什么也听不见，只要在你的心中，有跳动的音符就好。